【新课标】部编版三下第一单元习作： 我的植物朋友 教案

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部编版语文三年级下《写作 我的植物朋友》教学设计
课题 我的植物朋友 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级下
学习目标 1.文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 2.语言运用：能够介绍清楚一种你喜爱的植物；要把观察和感受到的写具体。3.思维能力：运用看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 4.审美创造：抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
重点 运用看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
难点 抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入：同学们认识这些植物吗？你能把喜欢的一种介绍给大家吗？ 2.板书课题：我的植物朋友 学生交流齐读课题 通过图片这种生动有趣的形式，既体现处某种植物的特点，又激发学生学习兴趣
讲授新课 二、写作指导（一）习作要求 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 （二）制作记录卡为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。示例：植物记录卡名称西瓜样子圆滚滚的，带着细细的藤蔓颜色绿色，带有深绿色的花纹气味无特别气味其他口味很甜，清凉解暑名称梨样子上尖下圆，像个小葫芦颜色浅黄色气味无特殊气味其他水嫩多汁……（三）写作指导1.走近观察，做记录。按部位观察。即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，依次对每个部位的观察。 分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察，因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的 比较观察。自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如：观察梅花 先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？ 然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来的时候，花怎样，像在干什么？ 最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下，又是什么样的，像什么？2．按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢XXX，建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官（看、听、闻 、摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。 3．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。（1）对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写手法，一般放在开头来描写，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。（2）比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。（3）拟人法。春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（4）衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。（5）远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。（近看）远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。（远看）（6）联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争。3．要有联想地抒发感情。 写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。 （四）为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。不少于300字。提示： 观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作用等。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。（五）例文：可爱的“肉肉” 在我的书桌上，有一盆爸爸送给我的多肉植物——虹之玉，我爱叫它“肉肉”，因为它的叶片非常厚，看上去肉肉的。（开篇直接指出“我的植物朋友”是“肉肉”。 ）站远一点看，“肉肉”像一把绿色的大伞，根部周围的土突出来，好像悠闲的人们围坐在大伞下乘凉。（从远处整体观察，并且运用比喻，写出了“肉肉”的样子。）离近了看，“肉肉”像一朵绿色的盛开的莲花，正在慢慢生长。仔细观察，你会发现，它的叶子根部非常细，越往上越宽，到了最顶端又变尖了。每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点，像它们的小眼睛。这么多的叶子，多像一家人呀！在众多的叶子中，还有三片新长出来的小叶子，这三片小叶子挨在一起，说着一天的见闻。（作者的观察从远处到近处、从下往上、从整体到局部，很有层次感，“褐色的小点点”“三片新长出来的小叶子”，显出观察的细致。不仅用比喻，还用拟人，写出了“肉肉”的外形特点。 ）“肉肉”的每一片叶子都胖鼓鼓的，青翠欲滴，仿佛一掐就能掐出水来。如果你用手摸一摸“肉肉”的叶子，你就能感觉到它们非常光滑，要是用手指搓的话，还会发出一种奇怪的“嘎嘎”声。把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，让人觉得神清气爽。（调动多种感官参与观察，眼睛看到“胖鼓鼓” “青翠欲滴”，手摸到“光滑”，耳朵听到“嘎嘎”声，鼻子嗅到“清香”。这样写，植物真的是自己的朋友了。）“肉肉”，你真可爱呀，我要好好地照顾你！（总结全文，写出作者发自内心地“要好好地照顾”它。）点评：本文作者能从远到近、从下往上、从整体到局部多角度观察“肉肉”，并调动多种感觉器官，运用比喻、拟人等手法，将植物朋友“肉肉”介绍给大家。三、课堂总结描写某种植物，首先要认真观察，抓住特点，做好准备。；其次按照一定的顺序写 ；再次恰当地运用修辞方法 ；最后要有联想地抒发感情。四、课堂作业从课本写作要求，观察一种你喜爱的植物，根据本节课的指导，完成一篇习作，不少于300字。 学生阅读习作要求，带有目的的进行学习。课前分小组，进行合作学习，观察一种植物，查阅资料完成植物记录卡的相关内容，课堂展示。根据教师的引导，描写一种植物的方法，并进行展示。 根据教师指导，进行讨论、学习。明确本节课的习作题目，及要求。引导学生对例文进行分析和 教师出示习作要求，让学生明确本节课学习的中心。培养学生的观察能力，小组合作，自主学习的能力。通过学生讨论，教师，总结的方法，引导学生思考，习作的构思。引导学生生化主题，对文章的立意有了更深层次的理解。让学生指导这次习作的内容，并且提示学生要注意的地方，从而引导学生更好的完成作文。学生在分析和点评例文的过程种，学习到了小作者写作的方法和思路，有利于学生在构思自己的文章。
板书 我的植物朋友 要认真观察，抓住特点 按照一定的顺序写 恰当地运用修辞方法 要有联想地抒发感情
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