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第四单元口语交际 《辩论》教学设计
【教学目标】
1.学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。
2.在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。
3.通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
【教学重点】
学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。
【教学难点】
在辩论活动中锻炼口语表达能力，培养口语交际能力。
【课时安排】
1课时
一.故事导入，激发兴趣
我们走的是上坡路
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”
他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”
这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”
周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”
记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所 ”
这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
二.材料引路，技法初知
阅读下面材料想一想，怎样辩论？
1.《唐雎不辱使命》片段
…… 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢(qiāng)地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。
2.《晏子使楚》片段
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”……
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
3. 小时了了，大未必佳
孔融十岁时拜访京城大名士李膺，他对看门的人说：“我是你家主人的亲戚，请为我通报一下。”看门的人一听也不敢怠慢，通报后就放孔融进门了。
进了门，李膺觉得他面生的很，便问道两人有何亲戚关系？孔融答道：“我的祖先是孔子，你姓李，是李耳的后人，当年我的祖先曾向你的祖先请教学问，所以我们两家是世交啊!”当时在场的人不少，对孔融的回答都感到很惊奇。
但太中大夫陈韪却不以为然，他开口说了句：“小时了了，大未必佳。”意思就是小时候聪明的人长大了未必有出息。
孔融听了立刻反驳：“想君小时，必当了了。”这句话的意思也很简单，就是嘲笑陈韪小时候肯定很聪明，所以现在才没多大出息。这话一出，陈韪顿时哑口无言，只有李膺大笑着说道：“凭你这口才，以后必成大器!”
三.学会辩论，技巧归纳
辩论有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。
（1）辩论准备。
1.组织队伍。
正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4位辩手分别负责各自的职责。除了辩手，还需安排主持人，保证辩论活动有序地进行。
2.设计辩论提纲。
拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
3.进行对辩练习。
准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
（2）辩论实施
阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本程序。
（3）辩论的原则和技巧
作为一种高水平的口语交际活动，辩论有一定的原则和技巧。
1.表达清晰，声情并茂。
辩论过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。
3.善于聆听，快速反应。
善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法上的错误，给对方以有力的批驳。
4.语言严谨准确，简洁有力。
辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。
四.口语实践，技法运用
1. 信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正 方)，还是弊大于利(反方) 学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。(50个字左右)
我的观点是:____________________理由是:________________________
【点拨】我方认为"网络阅读利大于弊， 网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。”
我方认为“网络阅读弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解，且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。”
2. 经济时代，有的企业高薪聘请大明星做广告，有的生产商请名人做产品形象代言人，甚这就是所谓的“名人效应”。对此，你是如何看待的 九年级(1)班的同学为此展开了辩论，假如你是反方代表，将如何阐述你的观点
正方:我认为名人魅力能造就品牌魅力。请名人做广告能提高产品被注意的程度;借助明星的知名度和美誉度能迅速提升产品的档次和知名度:名人在特定的范围或领域当中往往具有相当的权威性，由此易于获得消费者的信赖。
反方:_________________________________________________________
【点拨】我不赞成“名人效应”。由于名人有较高的知名度，往往会分散人们对广告商品的注意力，容易喧宾夺主:如果名人与广告产品无任何内在 的或明显的联系，会形成牵强附会、不可信的感觉;名人的形象参差不齐，一旦其社会名声不好，可能会波及产品。
3. 学校举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”;反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方 唇枪舌剑，反方突然这样发问:“ 孙悟空不就被套了个紧箍咒 可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方
【点拨】 (1)那么唐僧为什么没戴呢 (2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。（其他言之有理即可）
4. 班级组织了有关“逆境更利于人成长”的辩论会，请你为正方（或反方）写一段辩论词
【点拨】
正方:逆境可以磨炼人的意志和品格，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有身处逆境，人类骨子里倔强和潜能才能被激发出来。如“海伦凯勒”等。
反方:我方认为顺境更利于成长，从国家到家庭都在为孩子营造良好的学习环境，顺境能给孩子提供最好学习条件，成长起来更顺利、更健康。
5.我校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方： 。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
（1）你为正方确立的观点是：____________________。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
【点拨】
（1）汉语魅力无穷
（2）几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
（3）第2句(共33张PPT)
第四单元口语交际 辩论
部编版 九年级下
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美国记者问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”
周总理说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”
美国记者：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”
周总理说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”
记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所 ”
周总理笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
合作探究
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技
法
初
知
阅读下面材料想一想，怎样辩论才能取胜？
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《唐雎不辱使命》片段
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
新知讲解
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢(qiāng)地耳。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。
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《晏子使楚》片段
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
新知讲解
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
新知讲解
小时了了，大未必佳
孔融十岁时拜访京城大名士李膺，他对看门的人说：“我是你家主人的亲戚，请为我通报一下。”看门的人一听也不敢怠慢，通报后就放孔融进门了。
进了门，李膺觉得他面生的很，便问道两人有何亲戚关系？孔融答道：“我的祖先是孔子，你姓李，是李耳的后人，当年我的祖先曾向你的祖先请教学
问，所以我们两家是世交啊!”当时在场的人不少，对孔融的回答都感到很惊奇。
新知讲解
但太中大夫陈韪却不以为然，他开口说了句：“小时了了，大未必佳。”意思就是小时候聪明的人长大了未必有出息。
孔融听了立刻反驳：“想君小时，必当了了。”这句话的意思也很简单，就是嘲笑陈韪小时候肯定很聪明，所以现在才没多大出息。这话一出，陈韪顿时哑口无言，只有李膺大笑着说道：“凭你这口才，以后必成大器!”
新知讲解
技
巧
归
纳
辩论有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。
1.组织队伍
双方辩手各4名
主持人
保证辩论活动有序进行
一辩
二辩
三辩
四辩
提出观点
补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，也要发挥主力作用
总结陈词
辩论准备
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2.设计辩论提纲
辩论的两大元素
论
“立”，正面论证己方观点正确
辩
“破”，辩驳对方的错误或疏漏之处
思考讨论记录
从哪些方面论述
用哪些材料支持
分析明确己方观点
考虑对方的论据与论述思路
可能出现的漏洞
构想己方批驳的思路
辩论提纲
新知讲解
（1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。
（2）每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
3.进行对辩练习
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辩论赛的基本环节。
环节 主要任务 辩手分工 时长
立论 正面论述 己方观点 正方一辩 反方一辩 各约3分钟
攻辩一 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩 反方二辩 各约3分钟
辩论实施
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环节 主要任务 辩手分工 时长
攻辩二 质疑对方观点，回答对方提问 正方三辩 反方三辩 各约3分钟
自由 辩论 轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点 正方 反方 各约4分钟
总结 陈词 对辩论进行总结 正方四辩 反方四辩 各约4分钟
辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常，这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
1.表达清晰，声情并茂。
辩论原则和技巧
新知讲解
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。
2.观点鲜明，协同作战。
新知讲解
善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。
3.善于聆听，快速反应。
新知讲解
辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。
4.语言严谨准确，简洁有力。
新知讲解
站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
新知讲解
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合作探究
口
语
实
践
合作探究
信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正 方)，还是弊大于利(反方) 学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。(50个字左右)
我的观点是:____________________
理由是:________________________
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合作探究
【点拨】我方认为"网络阅读利大于弊， 网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。”
我方认为“网络阅读弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解，且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。”
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2. 经济时代，有的企业高薪聘请大明星做广告，有的生产商请名人做产品形象代言人，甚这就是所谓的“名人效应”。对此，你是如何看待的 九年级(1)班的同学为此展开了辩论，假如你是反方代表，将如何阐述你的观点
正方:我认为名人魅力能造就品牌魅力。请名人做广告能提高产品被注意的程度;借助明星的知名度和美誉度能迅速提升产品的档次和知名度:名人在特定的范围或领域当中往往具有相当的权威性，由此易于获得消费者的信赖。
反方:__________________________
新知导入
合作探究
【点拨】我不赞成“名人效应”。由于名人有较高的知名度，往往会分散人们对广告商品的注意力，容易喧宾夺主:如果名人与广告产品无任何内在 的或明显的联系，会形成牵强附会、不可信的感觉;名人的形象参差不齐，一旦其社会名声不好，可能会波及产品。
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3. 学校举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”;反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方 唇枪舌剑，反方突然这样发问:“ 孙悟空不就被套了个紧箍咒 可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方
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【点拨】
(1)那么唐僧为什么没戴呢
(2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。（其他言之有理即可）
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4. 班级组织了有关“逆境更利于人成长”的辩论会，请你为正方（或反方）写一段辩论词
逆境更利于人成长
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【点拨】
正方:逆境可以磨炼人的意志和品格，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有身处逆境，人类骨子里倔强和潜能才能被激发出来。如“海伦凯勒”等。
反方:我方认为顺境更利于成长，从国家到家庭都在为孩子营造良好的学习环境，顺境能给孩子提供最好学习条件，成长起来更顺利、更健康。
5.我校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方： 。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
（1）你为正方确立的观点是： 。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
汉语魅力无穷
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
第2句
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