【新课标】部编版三下第一单元 语文园地一 教案

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部编版语文三年级下册《语文园地一》教学设计
课题 语文园地一 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。二、语言运用：识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。三、思维能力：学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。四、审美创造：通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，感悟奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
重点 学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
难点 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，感悟奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 一、要素总结（一）出示：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在读文章的时候，遇到这样的语句，我们要多读几遍，细细体会，体会作者用词的准确、感受的独特、描写的细致。（二）交流平台中展示的三句话优美生动，第一句写出了小燕子飞行的轻盈，第二句写出了花骨朵儿的状态，第三句把动作写得细致生动，栩栩如生，如亲眼所见。（三）要想把语言写得优美生动，要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。二、基础知识（一）出示：yuán zhì lāo援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）fù liáo luò缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）zī gòng dài资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）yuán zhì lāo fù liáo luò援 掷 捞 缚 缭 络zī gòng dài资 贡 贷形声字：形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。本题形声字的分类。 左形右声：援、掷、捞、缚、缭、络 下形上声：资、贡、贷 （二）词句段运用1.词语辨析读一读，说说括号里的哪个词语用在句子里更合适。（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香）。荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾 飘荡）开去。解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。轻巧和轻快都含有轻的意思。A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。B轻快指动作不费力，轻松愉快。形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；（4）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。B灵敏指反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。可以形容动作，也可以形容嗅觉。应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。 4、填好后再读句子。（三）句子积累。1、出示题目：读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？2、小组交流，代表展示，师生评议。（1）出示第一句一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。 （2）出示第二句独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （四）日积月累1、出示古诗忆江南【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。2、作者简介：白居易，字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 3、创作背景：白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。4、词语解释谙：熟悉。江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝草还要绿。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5、译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？6、《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。 指名读。学生交流。。派代表进行发言。集体交流。指名读。指名回答交流汇报小组交流。指名读。学生作答。指名读。学生作答指名读。学生作答。指名读。学生作答。指名读题目要求。学生自由读。集体交流指名读第一句。学生试着赏析。指名读第二语。学生试着赏析。生了解写作背景。学生理解词语。 第一个环节为交流平台，品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。第二个环节为识字加油站，根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。第三个环节为词句段运用，认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。第四个环节为日积月累，帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。
课堂小结 通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书 语文园地交流平台 描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感形声字 形旁表义浓香 荡漾 轻巧 灵活清香 飘荡 轻快 灵敏抓住动物特点忆江南【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
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