高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏13.25 作品鉴赏 第九“合唱”交响曲（第四乐章）+教学设计

第九“合唱”交响曲（第四乐章） 教学设计
一、教学目标
1、感受贝多芬《第九交响曲》的音乐情绪；
2、欣赏与感悟；
3、《第九交响曲》的相关知识，掌握几个主要音乐主题，特别是《欢乐颂》主题。
二、教学重难点
通过分析研究，我确定本节课教学重难点为聆听和感受，体验作品的音乐情绪和音乐风格，理解音乐内容。
三、教法和教具
聆听音乐、手势引导、创设情境、参与活动；欣赏并掌握几个重要的音乐主题：
寻找欢乐——主题不断探索
确认欢乐——欢乐颂主题
发展欢乐——大合唱欢乐颂
升华欢乐——圣咏以及曲终最高潮
四、教学过程
（一）导入
教学程序：课间播放音乐 《致爱丽丝》
教师活动：提出问题：这是谁的作品 你了解作曲家吗 引出贝多芬及其第九交响曲。
学生活动：思考曲作者，及其所知的有关知识
设计意图：简洁沽导入，通过聆听耳熟能详的作品，引出本节课主题。能够点燃学生聆听音乐的欲望，使其主动、专注，为后续教学环节开展埋下伏笔。问题能够激活学生已有的知识经验，通过教师讲解，以旧知识获取新知。
(二)聆听体验、感受经典
教学程序1、带领大家了解贝多芬寻找欢乐的心路历程，即作曲家创作的构思。
教师活动：教师活动：播放音频；创设情境：在欣赏过程中，我们会发现有两组乐器宣叙调之间的对话（寻找欢乐）。
学生活动：聆听思考
设计意图：对比聆听，听懂古典音乐晦涩难懂的音乐对话，介绍一种
欣赏古典音乐的方法，激发对古典音乐的兴趣。
教学程序:2、聆听欢乐颂提琴部分；（确认欢乐）。
教师活动：播放音乐；提出问题：“欢乐颂”主题是用什么乐器依次演奏的 (大中小提琴到乐队合奏)
开始演奏的时候是什幺乐器 小提琴的出现带给大家什么样的音乐感受 音乐发展过程有什么变化
(力度、情绪)
学生活动：聆听思考，展开讨论
设计意图：引出主题重复手法概念，如深“欢乐颂”音乐主题印象。
教学程序4：发展欢乐。
教师活动：播放演唱形式及演奏风格变奏。
学生活动：感受交响乐加入人声的和声之美。
设计意图：关注学生的感受，加强音乐的感受力以及对音乐美的挖掘力。
教学程序5：聆听曲终高潮部分；
教师活动：诠释作品内涵；带领大家一起指挥。
学生活动：聆听讨论，升华感受——音乐从阴暗与绝望、痫苦和沉思、痛苦与斗争的发展，走向自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
设计意图：带动学生指挥，参与音乐互动，培养表现力和创造力，感受交响乐的艺术真正被音乐的力量所打动、所陶醉。
（二）拓展
中央乐团《欢乐颂》
设计意图：知识扩充
结语。