【新课标】部编版三下 5 守株待兔 教案 第2课时

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部编版语文三年级下册
第5课《守株待兔》第二课时教学设计
课题 《守株待兔》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。三、思维能力：读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。四、审美创造：懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。
重点 读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
难点 懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：默读课文，说一说：课文的主人公是哪国人？他的职业是什么？ 宋国人 农民今天，我们继续学习《守株待兔》。板书：守株待兔 指回答齐读齐读课题 本节课通过复习上节课的课文内容，导入新课。
讲授新课 一、课文赏析：（一）把握课文：了解了故事大意后，我们再读一遍课文，然后用原文说说这个故事的起因、经过和结果吧！起因：兔走触株，折颈而死。 经过：释耒守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，身为宋国笑。 （二）学习课文：1、出示句子：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。株：树桩。触：撞到。走：跑。折：折断。句意：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。2、出示句子：因释其耒而守株，冀复得兔。因：于是，就。释：放，放下。耒(lěi)：一种农具。冀：希望。复：又，再。得：得到。句意：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。3、出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。身：自己。为：被。句意：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。（三）理解句意，感悟道理出示句子：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。1、文言文中“走”是“跑”的意思。回忆含有走的句子。出示：扁鹊望桓侯而还走。儿童急走追黄蝶。2、古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？出示：三人行，必有我师焉。舟已行矣，而剑不行。3、学生想象画面：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了？（种田人）种田人看到撞死的兔子怎么想怎么做的呢？结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来。生自由练说过渡：白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后，第二天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来回答出示句子：因释其耒而守株，冀复得兔。1、因：于是。2、一个“因”字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了。古人中一个字往往表达一个意思。3、再读读这句，注意在“因”后停顿。4、为什么种田人释其耒而守株？侥幸得到兔子因为白白捡到一只兔子，所以他释其耒而守株。因为没费一点力气就得到一只兔子，所以他释其耒而守株。5、生想象种田人是怎样释其耒而守株，冀复得兔的？并自己尝试着做一做。6、像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人吗？出示：他这是：白日做梦、痴心妄想、坐享其成、不劳而获、心存侥幸。过渡：种田人一直在树桩旁等着兔子来撞，结果会怎样呢？出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。1、结果是：一无所获为宋国笑2、看来，种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的白日梦，他等来的不是兔子，反而是一无所获，为宋国笑。你会嘲笑他吗？为什么？3、想象说话：如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？生1：我想对这个守株待兔的人说：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？"你赶快种地吧。生2：我想对这个守株待兔的人说：你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！4、假如这个"守株待兔"的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，又会怎么做呢？生1：这个"守株待兔"的人听了就会觉得我们说的有道理，从此不在那里等待了，他的庄稼又丰收了。生2：那个"守株待兔"的人听了就会想，我才不会相信你们这些小家伙的话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死了！5、小结：不知不觉中我们已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。（四）深化主旨1、同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。2、古人用简短的故事教我们做事、做人，我们今人也在活学活用中展现我们的智慧，你能活学活用这个成语吗？ 3、读了这则寓言，你懂得了什么道理？ 其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。三、拓展练习（一）拓展阅读画蛇添足楚有祠(cí)者，赐其舍人卮(zhī)酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。思考 1.借助注释说说这则寓言的大意。 2.这则寓言告诉了我们一个什么道理？参考答案：1.古代楚国有个人祭过祖宗以后，赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商议说：“大家一起喝这壶酒恐怕不够，一个人喝它还有剩余。（那么）请大家在地上画蛇吧，先画好的人喝这壶酒。” 一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，（这时他）却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇就画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？”话刚说完，就把那壶酒喝完了。 那个给蛇画脚的人，最终没有喝到那壶酒。 2.这则寓言告诉我们：做任何事情都要有明确的要求和目标，不要多此一举，更不要盲目乐观，否则很可能得不偿失甚至招致失败。 （二）课堂练习解释文中加粗的词.1、兔走触株：株——（树桩子）2、因释其耒而守株：释——（放下）3、冀复得兔：冀——（希望）4、因释其耒而守株：因——（于是） 讨论交流学生理解词语意思。学生根据词语意思翻译句子。学生根据词语意思翻译句子。学生理解词语意思。指名读。小组交流。指名读。齐读。学生想象说话。学生练说。指名读。理解词语意思。集体交流。指名读。指名回答。指名说。指名说。学生想象做一做。小组交流。集体交流。指名说学生想象说话。小组派代表说话。派代表说指名读。齐读。集体交流。齐读。集体交流。自由朗读。小组交流。集体交流。学生自主完成练习。 本部分分为四个环节：第一个环节为理解文言文，根据注释理解词语意思，解释翻译文言文。第二个环节品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意；第三个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中感悟答案；第四个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业 1、把《守株待兔》这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。2、找《曾子杀猪》《老马识途》这两则寓言读一读。
课堂小结 寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的种田人，也不要做南辕北辙这则寓言中那个到楚国去的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 守株待兔不劳而获整日等一无所获
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