苏少版八年级美术下册《第1课 生活的艺术——中国工艺美术》教学设计

第一课 生活的艺术——中国工艺美术
选题背景：
中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，多角度地领略中国工艺美术的成就。
瓷器是中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知。
第1课时从青花瓷器的认识，到生活中应用青花装饰的日常用品的了解和赏析，再到青花图案的设计和描绘；第2课时，利用上一节课所学到的知识，学以致用，来设计自己身边小物品，真正让欣赏和体验与自己的生活链接。

教学目标：
认知目标：了解瓷器在世界上的影响，多角度的欣赏青花纹样在我们生活中的应用。
技能目标：尝试用不同的工具，学会用青花纹样来设计和美化身边的物品。
情感目标：艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系， 培养学生美化设计生活的能力。
教学重点：了解青花的文化、特色，学生能够用自己的语言来评述作品。
教学难点：如何让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。
教学准备： 学生：蓝色记号笔、空白物品、作画工具。
教师：丙烯颜料、空白物品 。
1、 诗词导入
1、屏幕上有一首抒情诗，请一位学生有感情的朗读，从这首诗中我们可以读出所描绘的是瓷器（青花瓷）。
2、上一节课，老师让大家回去找一找家中的陶和瓷，通过看、摸、敲对比，告诉老师，它们的区别是什么？引导学生总结陶和瓷的区别。
3、瓷器是由陶器演变而来的，是对原材料的优化选择、工艺水平的提升。
2、 讨论研究
1、这是一项伟大的发明，中国瓷器的发展凝聚着历朝历代匠人们的智慧和创造。它曾经征服了世界。请看图，研究讨论，从这些图中你发现了什么？这些图反应了什么？
1 美国大都会博物馆展出私人收藏的60多件瓷器。
2 宋代沉船南海1号沉船打捞出大量的瓷器，并展出。
3 大英博物馆、英国的博物馆联合展出馆藏瓷器精品展。
从这些资料中我们可以获得一些信息：
中国瓷器在国际上享有盛誉，深受追捧。
宋代南海1号打捞出大量瓷器，这些瓷器正是当时中外贸易的缩影，无论是在对外开放的唐宋时期，还是在日趋闭关的明清时期，瓷器的对外贸易经久不衰，接到了大量的海外订单。瓷器已成为中国文化的一种载体、一张新名片，所以在西方人眼里，瓷器和中国是密不可分的，他们用China来命名了瓷器和中国。
2、凡是民族的就是世界的。
元代的青花瓷器，造型精美，纹样多变，请学生来和我们说一说青花纹样的特点？
( 图案种类多，图案有寓意，布局讲究对称、韵律，线条流畅，色彩清新雅致。)
青花纹样吸收中国传统图案的特点，又融合了中国绘画、书法艺术的技法，具有浓郁的民族风格。青花瓷是中国瓷器史上的巅峰之作。
3、 作品欣赏
上一节课，和大家一起学习了青花瓷的纹样，也动手画了画，我们一起来欣赏一下我们的作品。你们是最棒的，为自己鼓掌。
我们所画的青花，线条流畅、纹饰清晰，色彩雅致，主题突出，独具韵味。
我们用诗意的八个字来描述：缱绻本色·飞舞青花。
4、 传承发展
1、请同学们来找找现代生活中的青花元素。
青花在生活
（1）环境、家居装饰：
环境、家居中的青花应用，给我们清新雅致的感觉。
（2）服饰：
在服饰上运用青花图案，使服装有民族特色。
（3）生活中其他物品
生活中其他物品，有了青花的装点，变得更有味道了。
2、比较左边三张图和右边三张图他们有何异同？
以前的青花都在瓷上，现在的表现青花的媒介更多了，图案保留传统青花的一些元素，又融入一些现代的东西，把传统和现代相结合，把古典和时尚相结合，应用到生活的方方面面，让青花又焕发新的魅力。
可以说是——源于青花、意象青花
5、 学生实践
1、欣赏老师作品，从中吸取灵感。
2、教师示范
3、请学生把手中的物品进行设计。
（1）注意协调美观
（2）点线面结合
（根据物品的外形来设计图案，画好线条后，选择多种材料来丰富青花。
6、 作品展评
小小的点缀，小小的改变。这些青花的物品陈列在这里形成一道亮丽的风景线。给自己点掌声。
7、 总结拓展
随着时代的发展，青花不能只停留在传统工艺上，应该延伸到生活中来，我们这节课让青花在现代生活中焕发出新的光彩，新的魅力。