苏少版八年级美术下册《第6课 美丽的书》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级美术下册《第6课 美丽的书》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-23 12:48:35 | ||
图片预览
文档简介
第6课 美丽的书 （2课时）
一、教材分析：
本课《美丽的书》属于苏教版义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下第6课，属于“设计，应用学习领域”。书籍不是一般商品，而是一种文化载体，一本好的书不仅要从内容上吸引读者，书的形式还需要有趣。因此，书籍的设计需要良好的立意和构思。本课要从书的构成要素书的封面，书的结构，逐步引导学生通过学习设计出有个性，有创意的书籍，从而提高学生的创造能力和动手能力。
二、学情分析：
八年级学生已经基本掌握认识开、色和肌理等美术语言，有一定的色彩基础和美术鉴赏能力。能学习使用各种工具，体验不同媒体的效果。能通过看看、画画、做做等手法来进行设计应用。因此，教师必须充分利用各种媒介，让精彩纷呈的艺术有机与课堂教学互相利用，保持课堂内容的新鲜感。让学生做课堂的主人，充分调动学生的积极性。
三、教学目标：
1、认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。
2、技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底。
3、情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。
四、教学重、难点：
教学重点：使学生通过封面、封底的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。
教学难点：书籍设计内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。
五、教学准备：
PPT，画笔，颜料等
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，老师今天带来了一个小短片，请大家欣赏一下。
（播放PPT《书的演变》）
师：通过这个小短片，你首先想到了什么关键词？
生：大家说得很棒，这个小短片给我们展示的关键词就是“书”。
书是人类文化和社会文明的产物，岩画是书的最早雏形。造纸术和印刷术发明之前，人们是在甲胄、竹简、木片、丝帛上记录。由于受材料的限制，大大地影响了书籍的普及。所以说：中国的造纸术和印刷术为推动人类文明起到了巨大的作用。
今天，我们一起来学习第6课《美丽的书》。
（设计意图：由书的演变形态导入，让学生对书的发展足迹有了初步了解，通过了解造纸术和印刷术对人类文明的影响，增强了学生的民族自豪感。）
二、讲授新课：
1、学习书的装帧方法：
苏美尔人刻在湿泥板上的楔形文字是最早的书，我国云南丽江地区的东巴文是目前世界唯一“活着”的象形文字。《东巴经》用动物皮革手绘成书，采用了古老的线装方法。
师：（出示导学表）
课前大家根据导学表的提示，通过多种途径查阅，你能解决以下问题吗？
师：你知道古籍书的装帧方法有哪些吗？
生：汇报
师：大家汇报得很全面。
大家是否能根据图片和文字的提示来连连看看呢？（出示PPT）
生：（指名答）
师：现代的装帧主要有哪些方法呢？
生：汇报
师：现代书的装帧方法主要有平装和精装，随着科技的进步，又衍生了内存巨大的电子书。
（设计意图：本环节学生通过导学表课前预习，了解了书的装帧方法，课堂中教师引导学生汇报并辨别，使课前学习落到实处，学生由学习参与者变成了主体，不仅掌握了生涩的知识点，又让学生感受到静态的书籍，通过装帧能产生韵律之美）
2、学习书的构成要素：
①探讨书的结构
请大家观察图片，讨论一下：
你认为：一本书主要是由哪几部分构成？
生：讨论交流
汇报
师：（点击PPT揭答案）
一本书的结构是由：封面、扉页、内页、封底构成。有的精装书在封底和封面的内侧还印刷有环衬。
②认识封面
师：师：通过课前预习我们知道：书的构成要素，主要包括：开本纸张、页码、印刷、装订和封面等。今天我们重点来研究封面。
（出示PPT）
师：请大家讨论交流一下：
封面上有哪些要素呢？
生：讨论、交流
汇报
师：（点击PPT，揭示答案）
封面上有：文字、图案、出版社名称、文字说明、定价和条形码等。
（设计意图：本环节让学生以美术书为例，通过与同学讨论交流，学习了书的基本结构和封面的要素。以学生为主体，充分发挥了学生的主观能动性）。
3、欣赏《小黄与小蓝》的封面。
师：书的封面是书的表情，评价一个封面设计得是否美，必须具备：
①设计和文本内容的完美结合。
②创意独特，构思要有创造性
③色彩和谐，能吸人眼球。
师：现在，我们来欣赏一本闻名世界的书，是设计师为他孙子设计的认识色彩的游戏书。
你认为这本书的封面有什么独到之处呢？
生：讨论交流
汇报
师：总结：这个封面有黄色、白色、黑色分割而成，环衬蓝色和黄色。形象地点题，也突出了书的主题。
（设计意图：先提出评价一本好封面的标准，通过观察结合提示再进行欣赏。此环节避免了学生没有切入口，导向性的欣赏利于培养学生的鉴赏能力并突破学习难点。）
4、赏析封面
师：生活中，书的封面一般有以下几种类型。大家一起来欣赏一下：（出示ppt）
生：欣赏
师：你最喜欢哪种类型呢？
生：汇报
（设计意图：此环节通过对封面设计的分类欣赏，既培养了学生的鉴赏能力又使学生拓宽了视野。为下一环节奠定了基础。）
5、学习封面草图的画法
师：通过刚才的学习，我们知道了：封面设计不仅仅要求文字、图案风格相统一，而且要求封面要与文本内容相贴合。
（1） 校刊封面的对比欣赏
师：（出示第一期成书）
这幅图是我们学校校刊的第一期成书。本期的主题是：“经典诵读”，结合本期主题封面的图案文字选择了素雅的中国风。它的整体风格比较统一和谐.
师：(出示校刊第二期样书)
第二期的主题是“古均州文化”为了贴题图案选用了白描的手法表现了均州的八大景之一的“龙山烟云”。
请你结合第一期观察一下，第二期除了图案还有哪些变化？为什么这样处理 ？
生：讨论汇报
师：总结：第二期的整体风格比较古朴。为了避免死气沉沉在文字的颜色及版面比例上进行变化，从而使画面统一而又不失灵动。
（2） 学习设计草图的画法
师：第三期我们拟定的主题为“童年时光”。下面我们一起来学习“怎样为第三期设计画草图”。
（出示视频）学生学习
（设计意图：直观的演示，更利于学生学会基本的技法。从而有效地完成了任务。）
三、学生作业，教师巡视
师：通过刚才的学习，你学会怎样绘画设计草图了吗？
下面请你运用今天所学知识为你喜欢的书画一个封面草图吧！
出示作业要求：
1、设计要与文本内容相贴合。
2、构思巧妙，创意独特。
3、注意图案、文字、色彩风格统一。
学生作业，教师巡视。
四．教学评价
1、自评
2、互评
3、师评
（设计意图:多种形式的评价，适时给予学生肯定及指正。燃起了学生的学习激情）
五、小结
六、教学板书
《美丽的书》教学反思
《美丽的书》是苏少版美术八年级下册第6课，本课属于设计，应用领域，课时设定为2课时，本课为第1课时。
本课教学重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，本课通过多种形式的欣赏方式，给学生造成视觉上的冲击。鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，引导学生以感受、观察、体验、表现及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
在课堂上注重角色互换，让学生成为学习的主体，注重美术基本技法教学，加强了课堂当场的示范指导，让学生直观形象地学会基本的美术表现方法，在课堂作业的过程中教师巡回辅导，兼顾了美术特长生及学困生，“手把手”地帮助他们克服困难，高效地完成了任务。
合理的评价，能给予学生学习美术的信心及动力。因此本课采用自评、互评、师评等几种方式交叉评价。既肯定了学生的闪光点，又巧妙地纠正了学生的缺点，适时的鼓励和引导，燃起了学生的学习激情。
但课堂中存在以下不足：
1、学生互动程式化，限制了学生的“天马行空”。
2、在封面欣赏的环节中，对构图要点，封面区域划分的比例，书
名文字的写法等讲解不到位。
总之：本节课调动了学生的积极性及能动性，完成了初步设想，
突出了重点，突破了难点。
美丽的书
印 造
刷 纸
术 术
装帧 古籍
方法 现代
封 图案
文字
面 色彩
一、教材分析：
本课《美丽的书》属于苏教版义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下第6课，属于“设计，应用学习领域”。书籍不是一般商品，而是一种文化载体，一本好的书不仅要从内容上吸引读者，书的形式还需要有趣。因此，书籍的设计需要良好的立意和构思。本课要从书的构成要素书的封面，书的结构，逐步引导学生通过学习设计出有个性，有创意的书籍，从而提高学生的创造能力和动手能力。
二、学情分析：
八年级学生已经基本掌握认识开、色和肌理等美术语言，有一定的色彩基础和美术鉴赏能力。能学习使用各种工具，体验不同媒体的效果。能通过看看、画画、做做等手法来进行设计应用。因此，教师必须充分利用各种媒介，让精彩纷呈的艺术有机与课堂教学互相利用，保持课堂内容的新鲜感。让学生做课堂的主人，充分调动学生的积极性。
三、教学目标：
1、认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。
2、技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底。
3、情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。
四、教学重、难点：
教学重点：使学生通过封面、封底的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。
教学难点：书籍设计内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。
五、教学准备：
PPT，画笔，颜料等
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，老师今天带来了一个小短片，请大家欣赏一下。
（播放PPT《书的演变》）
师：通过这个小短片，你首先想到了什么关键词？
生：大家说得很棒，这个小短片给我们展示的关键词就是“书”。
书是人类文化和社会文明的产物，岩画是书的最早雏形。造纸术和印刷术发明之前，人们是在甲胄、竹简、木片、丝帛上记录。由于受材料的限制，大大地影响了书籍的普及。所以说：中国的造纸术和印刷术为推动人类文明起到了巨大的作用。
今天，我们一起来学习第6课《美丽的书》。
（设计意图：由书的演变形态导入，让学生对书的发展足迹有了初步了解，通过了解造纸术和印刷术对人类文明的影响，增强了学生的民族自豪感。）
二、讲授新课：
1、学习书的装帧方法：
苏美尔人刻在湿泥板上的楔形文字是最早的书，我国云南丽江地区的东巴文是目前世界唯一“活着”的象形文字。《东巴经》用动物皮革手绘成书，采用了古老的线装方法。
师：（出示导学表）
课前大家根据导学表的提示，通过多种途径查阅，你能解决以下问题吗？
师：你知道古籍书的装帧方法有哪些吗？
生：汇报
师：大家汇报得很全面。
大家是否能根据图片和文字的提示来连连看看呢？（出示PPT）
生：（指名答）
师：现代的装帧主要有哪些方法呢？
生：汇报
师：现代书的装帧方法主要有平装和精装，随着科技的进步，又衍生了内存巨大的电子书。
（设计意图：本环节学生通过导学表课前预习，了解了书的装帧方法，课堂中教师引导学生汇报并辨别，使课前学习落到实处，学生由学习参与者变成了主体，不仅掌握了生涩的知识点，又让学生感受到静态的书籍，通过装帧能产生韵律之美）
2、学习书的构成要素：
①探讨书的结构
请大家观察图片，讨论一下：
你认为：一本书主要是由哪几部分构成？
生：讨论交流
汇报
师：（点击PPT揭答案）
一本书的结构是由：封面、扉页、内页、封底构成。有的精装书在封底和封面的内侧还印刷有环衬。
②认识封面
师：师：通过课前预习我们知道：书的构成要素，主要包括：开本纸张、页码、印刷、装订和封面等。今天我们重点来研究封面。
（出示PPT）
师：请大家讨论交流一下：
封面上有哪些要素呢？
生：讨论、交流
汇报
师：（点击PPT，揭示答案）
封面上有：文字、图案、出版社名称、文字说明、定价和条形码等。
（设计意图：本环节让学生以美术书为例，通过与同学讨论交流，学习了书的基本结构和封面的要素。以学生为主体，充分发挥了学生的主观能动性）。
3、欣赏《小黄与小蓝》的封面。
师：书的封面是书的表情，评价一个封面设计得是否美，必须具备：
①设计和文本内容的完美结合。
②创意独特，构思要有创造性
③色彩和谐，能吸人眼球。
师：现在，我们来欣赏一本闻名世界的书，是设计师为他孙子设计的认识色彩的游戏书。
你认为这本书的封面有什么独到之处呢？
生：讨论交流
汇报
师：总结：这个封面有黄色、白色、黑色分割而成，环衬蓝色和黄色。形象地点题，也突出了书的主题。
（设计意图：先提出评价一本好封面的标准，通过观察结合提示再进行欣赏。此环节避免了学生没有切入口，导向性的欣赏利于培养学生的鉴赏能力并突破学习难点。）
4、赏析封面
师：生活中，书的封面一般有以下几种类型。大家一起来欣赏一下：（出示ppt）
生：欣赏
师：你最喜欢哪种类型呢？
生：汇报
（设计意图：此环节通过对封面设计的分类欣赏，既培养了学生的鉴赏能力又使学生拓宽了视野。为下一环节奠定了基础。）
5、学习封面草图的画法
师：通过刚才的学习，我们知道了：封面设计不仅仅要求文字、图案风格相统一，而且要求封面要与文本内容相贴合。
（1） 校刊封面的对比欣赏
师：（出示第一期成书）
这幅图是我们学校校刊的第一期成书。本期的主题是：“经典诵读”，结合本期主题封面的图案文字选择了素雅的中国风。它的整体风格比较统一和谐.
师：(出示校刊第二期样书)
第二期的主题是“古均州文化”为了贴题图案选用了白描的手法表现了均州的八大景之一的“龙山烟云”。
请你结合第一期观察一下，第二期除了图案还有哪些变化？为什么这样处理 ？
生：讨论汇报
师：总结：第二期的整体风格比较古朴。为了避免死气沉沉在文字的颜色及版面比例上进行变化，从而使画面统一而又不失灵动。
（2） 学习设计草图的画法
师：第三期我们拟定的主题为“童年时光”。下面我们一起来学习“怎样为第三期设计画草图”。
（出示视频）学生学习
（设计意图：直观的演示，更利于学生学会基本的技法。从而有效地完成了任务。）
三、学生作业，教师巡视
师：通过刚才的学习，你学会怎样绘画设计草图了吗？
下面请你运用今天所学知识为你喜欢的书画一个封面草图吧！
出示作业要求：
1、设计要与文本内容相贴合。
2、构思巧妙，创意独特。
3、注意图案、文字、色彩风格统一。
学生作业，教师巡视。
四．教学评价
1、自评
2、互评
3、师评
（设计意图:多种形式的评价，适时给予学生肯定及指正。燃起了学生的学习激情）
五、小结
六、教学板书
《美丽的书》教学反思
《美丽的书》是苏少版美术八年级下册第6课，本课属于设计，应用领域，课时设定为2课时，本课为第1课时。
本课教学重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，本课通过多种形式的欣赏方式，给学生造成视觉上的冲击。鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，引导学生以感受、观察、体验、表现及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
在课堂上注重角色互换，让学生成为学习的主体，注重美术基本技法教学，加强了课堂当场的示范指导，让学生直观形象地学会基本的美术表现方法，在课堂作业的过程中教师巡回辅导，兼顾了美术特长生及学困生，“手把手”地帮助他们克服困难，高效地完成了任务。
合理的评价，能给予学生学习美术的信心及动力。因此本课采用自评、互评、师评等几种方式交叉评价。既肯定了学生的闪光点，又巧妙地纠正了学生的缺点，适时的鼓励和引导，燃起了学生的学习激情。
但课堂中存在以下不足：
1、学生互动程式化，限制了学生的“天马行空”。
2、在封面欣赏的环节中，对构图要点，封面区域划分的比例，书
名文字的写法等讲解不到位。
总之：本节课调动了学生的积极性及能动性，完成了初步设想，
突出了重点，突破了难点。
美丽的书
印 造
刷 纸
术 术
装帧 古籍
方法 现代
封 图案
文字
面 色彩