苏少版三年级美术下册《第11课 干干家务活》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术下册《第11课 干干家务活》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-23 12:53:33 | ||
图片预览
文档简介
课题： 11、干干家务活 教时
日期 月 日
教学目标： 认知目标：了解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面感染力。 技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。 情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。 教学重难点： 教学重点： 1. 了解一些生活中常见的家务劳动。 2. 运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。 教学难点：干家务活时的动作刻画，背景与人物关系的处理。 教材分析： 本课属于“造型·表现”这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做力所能及的家务活。仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。学生实际分析： 爱劳动是中华民族的优良传统，也是孩子学习的一个重要方面，这一年龄阶段的孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务活时的场面也有所观察和了解，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与光荣。通过绘画的方式表现这一题材可以培养孩子的劳动兴趣和良好的习惯，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。
教学过程
活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规 积累 进行常规教育 教师准备：课件、各种劳动工具（拖把、抹布、钢丝球）、彩色卡纸、白纸、画笔、家务素材等。 思考，问答，游戏，抢答，欣赏图片 学生准备：彩色卡纸、白纸、画笔、铅笔等。 师生问答
核 心 过 程 导入 1、欣赏一段干家务活视频 2、师：同学们，视频里在做什么家务活？你在家里会做家务活吗？都做过哪些家务活呢？ 师：同学们可真是勤劳肯干的好孩子！今天我们一起来学习《干干家务活》。 【板书：干干家务活】 生：扫地、拖地、洗碗、铺床…妈妈、外婆…做的比较多，他们平时工作很辛苦，能帮助他们分担一些力所能及的家务活我觉得很开心。 生：愿意！ 这一环节的设计，一是了解孩子们干家务活的情况，视频直观导入课题。
二、新授 1、认识劳动工具 师：姚老师想看看咱们班同学是不是真的“家务小能手”，在这里给大家设置了一个小考验，谁愿意接受挑战？做家务除了需要我们勤劳的双手，还需要…。今天的考验就和 劳动工具有关，不同的工具，请你连线到指定的家务活。 PPT出示：擦桌子、刷锅、拖地、扫地、洗衣服、晒被子 总结：家务劳动离不开劳动工具！ 【板书：劳动工具】 2、演一演、画一画 师：老师觉得光认识劳动工具还是不够的，因为光认识不一定会做呀，所以接下来，我们再来演一演！ （师拿出一个拖把） 姚老师想要请一位同学上台，来现场向大家展示一下拖地的动作，其他同学认真仔细观察，说说看拖地的动作是什么样的？ 师：这位同学说的非常好！ 师：想画出做家务的人，首先得找对动作，老师可以用简单的几根线条将人物做家务时的动作表现出来，你们想不想学一学？（师示范，用圆形代替头，线条代表四肢。） （教师一边复述一边画一画动态线） 3、画一画 师：（PPT展示两张照片） 图片上的小朋友在干什么家务活啊？说说看动作是什么样的？ 小尝试：在素材纸上用同样的方法画出动作线。作业要求;两分钟时间，用勾线笔画一画劳动时的基本动作，线条流畅，细节刻画较少！只画干家务活的人物，抓住动态线！教师拍照上传 总结：抓住干家务活的动作特征就能画的生动有趣。 【板书：动作】 4、师：（PPT展示小男孩扫地的图片）老师也想来试着画一个正在扫地的小男孩，你们想看吗？说说看这个男孩的动作是什么样的？ 师根据学生叙说在投影上画出扫地的动作线，找对动作后，添加劳动工具和人物的细节。 师：刚才写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？ 这个男孩是在哪里扫地的？ 师：做家务活一定是得在家里吗？ 看姚老师给她们加上了什么背 景？ 这个拖地的女孩呢？ 【板书：背景】 5、欣赏同龄学生作品，注意构图、色彩，还可以用不同的表现形式来表现。师将之前画好的扫地的男孩用剪刀剪下来，粘贴在画好的背景上。 生：劳动工具 学生表演：以小组为单位，一位同学表演家务活，让组内其他同学猜一猜，表演的是哪一种家务！ 生：拖地的时候我们的腰是弯曲的，两只胳膊一前一后，一只直一只弯曲，两条腿也是分开的，一前一后，前面的腿微微弯曲 学生观察动作，学习动态线 生：拖地和刷碗。小朋友站在水池前面刷碗，一只手拿着盘子一只手拿着抹布擦。 生：想！ 生：腰弯曲，一只手弯曲一只手竖直，弯曲的手里拿着扫帚，另一只手拿着簸箕，两条腿直立， 略微一前一后。 生：室外 生：客厅 学生欣赏作品 初步认识家务劳动所需要的劳动工具，采用连连线的挑战游戏，激发学生的兴趣！ 通过学生和老师的表演让学生观察到干家务活的一些动作，让学生对画面有感性的认识。 这一环节通过学生的观察描述以及教师的示范，学习快速画出动态线，概括出干家务活时的动作。 学生在小尝试的环节时，教师用手机将学 生的作业拍下来直接上传到屏幕上， 这样更加方便直接评价学生的作业 教师直观的示范，演示绘画步骤。学生在观看示范中，明白怎样构思、起稿、刻画，并选用恰当的表现工具和表现手法。 这一环节启发和引导学生创作不同的背景，教室、客体、室外……让学生多说，教师多鼓励，让创意萌发出来！ 教师引导学生欣赏作品，启发创作灵感，了解“干干家务活”这类主题绘画的各种表现形式。
三、学生作业 利用小组合作的方式， 每个小组的组长上来抽取一个场景， 小组间根据抽到的场景讨论一下，请每个组员站起来说说看你适合画什么的家务活？注意人物的大小、动作以及劳动工具，前后遮挡关系，表现方式不限，组长负责画场景。 （背景音乐：劳动最光荣） 学生小组合作，创作一幅有趣的劳动画面。 这个环节特别锻炼学生分工合作的能力。小组合作使学生之间的想法得到交流、智慧得到启迪、思维得到深化。组长负责统一协调，组织画面形式。教师巡回指导，鼓励学生大胆创作！
四、作业展评 组长将场景画好，组员们挑选合适的地方将人物粘贴上去。 请小组派代表来说说看你最喜欢哪个小组？说说看你的理由。 （投影仪上提供关键评价词：人物比例匀称、线条流畅、动作到位） 小组之间互相评价 教师组织学生小组评价，适时引导到评价关键词语上。同学间的相互评述可以相互激发，相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。
拓展 延伸 总结 提升 五、拓展 随着科技的发展，帮助我们做家务的机器也越来越多，我们的双手更加得到了解放，一起去看看机器人朋友是怎么帮我们做家务的。 （播放一段机器人做家务的影片） 同学们，通过这节课的学习，相信大家都学会了如何做家务，也知道了劳动最光荣，让我们一起做一个热爱劳动的好孩子把！今天的课就上到这里，同学们再见！ 学生欣赏机器人做家务的影片 通过组织学生欣赏做家务的机器人，开阔学生视野，让学生感受到科技发明使生活变得如此与众不同！
板书 设计 作品展示：
教学 反思
日期 月 日
教学目标： 认知目标：了解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面感染力。 技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。 情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。 教学重难点： 教学重点： 1. 了解一些生活中常见的家务劳动。 2. 运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。 教学难点：干家务活时的动作刻画，背景与人物关系的处理。 教材分析： 本课属于“造型·表现”这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做力所能及的家务活。仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。学生实际分析： 爱劳动是中华民族的优良传统，也是孩子学习的一个重要方面，这一年龄阶段的孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务活时的场面也有所观察和了解，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与光荣。通过绘画的方式表现这一题材可以培养孩子的劳动兴趣和良好的习惯，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。
教学过程
活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规 积累 进行常规教育 教师准备：课件、各种劳动工具（拖把、抹布、钢丝球）、彩色卡纸、白纸、画笔、家务素材等。 思考，问答，游戏，抢答，欣赏图片 学生准备：彩色卡纸、白纸、画笔、铅笔等。 师生问答
核 心 过 程 导入 1、欣赏一段干家务活视频 2、师：同学们，视频里在做什么家务活？你在家里会做家务活吗？都做过哪些家务活呢？ 师：同学们可真是勤劳肯干的好孩子！今天我们一起来学习《干干家务活》。 【板书：干干家务活】 生：扫地、拖地、洗碗、铺床…妈妈、外婆…做的比较多，他们平时工作很辛苦，能帮助他们分担一些力所能及的家务活我觉得很开心。 生：愿意！ 这一环节的设计，一是了解孩子们干家务活的情况，视频直观导入课题。
二、新授 1、认识劳动工具 师：姚老师想看看咱们班同学是不是真的“家务小能手”，在这里给大家设置了一个小考验，谁愿意接受挑战？做家务除了需要我们勤劳的双手，还需要…。今天的考验就和 劳动工具有关，不同的工具，请你连线到指定的家务活。 PPT出示：擦桌子、刷锅、拖地、扫地、洗衣服、晒被子 总结：家务劳动离不开劳动工具！ 【板书：劳动工具】 2、演一演、画一画 师：老师觉得光认识劳动工具还是不够的，因为光认识不一定会做呀，所以接下来，我们再来演一演！ （师拿出一个拖把） 姚老师想要请一位同学上台，来现场向大家展示一下拖地的动作，其他同学认真仔细观察，说说看拖地的动作是什么样的？ 师：这位同学说的非常好！ 师：想画出做家务的人，首先得找对动作，老师可以用简单的几根线条将人物做家务时的动作表现出来，你们想不想学一学？（师示范，用圆形代替头，线条代表四肢。） （教师一边复述一边画一画动态线） 3、画一画 师：（PPT展示两张照片） 图片上的小朋友在干什么家务活啊？说说看动作是什么样的？ 小尝试：在素材纸上用同样的方法画出动作线。作业要求;两分钟时间，用勾线笔画一画劳动时的基本动作，线条流畅，细节刻画较少！只画干家务活的人物，抓住动态线！教师拍照上传 总结：抓住干家务活的动作特征就能画的生动有趣。 【板书：动作】 4、师：（PPT展示小男孩扫地的图片）老师也想来试着画一个正在扫地的小男孩，你们想看吗？说说看这个男孩的动作是什么样的？ 师根据学生叙说在投影上画出扫地的动作线，找对动作后，添加劳动工具和人物的细节。 师：刚才写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？ 这个男孩是在哪里扫地的？ 师：做家务活一定是得在家里吗？ 看姚老师给她们加上了什么背 景？ 这个拖地的女孩呢？ 【板书：背景】 5、欣赏同龄学生作品，注意构图、色彩，还可以用不同的表现形式来表现。师将之前画好的扫地的男孩用剪刀剪下来，粘贴在画好的背景上。 生：劳动工具 学生表演：以小组为单位，一位同学表演家务活，让组内其他同学猜一猜，表演的是哪一种家务！ 生：拖地的时候我们的腰是弯曲的，两只胳膊一前一后，一只直一只弯曲，两条腿也是分开的，一前一后，前面的腿微微弯曲 学生观察动作，学习动态线 生：拖地和刷碗。小朋友站在水池前面刷碗，一只手拿着盘子一只手拿着抹布擦。 生：想！ 生：腰弯曲，一只手弯曲一只手竖直，弯曲的手里拿着扫帚，另一只手拿着簸箕，两条腿直立， 略微一前一后。 生：室外 生：客厅 学生欣赏作品 初步认识家务劳动所需要的劳动工具，采用连连线的挑战游戏，激发学生的兴趣！ 通过学生和老师的表演让学生观察到干家务活的一些动作，让学生对画面有感性的认识。 这一环节通过学生的观察描述以及教师的示范，学习快速画出动态线，概括出干家务活时的动作。 学生在小尝试的环节时，教师用手机将学 生的作业拍下来直接上传到屏幕上， 这样更加方便直接评价学生的作业 教师直观的示范，演示绘画步骤。学生在观看示范中，明白怎样构思、起稿、刻画，并选用恰当的表现工具和表现手法。 这一环节启发和引导学生创作不同的背景，教室、客体、室外……让学生多说，教师多鼓励，让创意萌发出来！ 教师引导学生欣赏作品，启发创作灵感，了解“干干家务活”这类主题绘画的各种表现形式。
三、学生作业 利用小组合作的方式， 每个小组的组长上来抽取一个场景， 小组间根据抽到的场景讨论一下，请每个组员站起来说说看你适合画什么的家务活？注意人物的大小、动作以及劳动工具，前后遮挡关系，表现方式不限，组长负责画场景。 （背景音乐：劳动最光荣） 学生小组合作，创作一幅有趣的劳动画面。 这个环节特别锻炼学生分工合作的能力。小组合作使学生之间的想法得到交流、智慧得到启迪、思维得到深化。组长负责统一协调，组织画面形式。教师巡回指导，鼓励学生大胆创作！
四、作业展评 组长将场景画好，组员们挑选合适的地方将人物粘贴上去。 请小组派代表来说说看你最喜欢哪个小组？说说看你的理由。 （投影仪上提供关键评价词：人物比例匀称、线条流畅、动作到位） 小组之间互相评价 教师组织学生小组评价，适时引导到评价关键词语上。同学间的相互评述可以相互激发，相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。
拓展 延伸 总结 提升 五、拓展 随着科技的发展，帮助我们做家务的机器也越来越多，我们的双手更加得到了解放，一起去看看机器人朋友是怎么帮我们做家务的。 （播放一段机器人做家务的影片） 同学们，通过这节课的学习，相信大家都学会了如何做家务，也知道了劳动最光荣，让我们一起做一个热爱劳动的好孩子把！今天的课就上到这里，同学们再见！ 学生欣赏机器人做家务的影片 通过组织学生欣赏做家务的机器人，开阔学生视野，让学生感受到科技发明使生活变得如此与众不同！
板书 设计 作品展示：
教学 反思