15.31+作品鉴赏+卡玛林斯卡亚幻想曲 教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏

《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计
【教学目标】
1、聆听两个音乐主题，感受旋律、节拍、音色、速度等音乐要素在乐曲中的表现作用，并让学生初步感受俄罗斯音乐的特点，领会俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、通过鉴赏分析《卡玛林斯卡亚幻想曲》两个不同性格的主题，感受音乐要素在音乐创作中的作用。
3、认识俄罗斯民族乐派格林卡的生平和代表作品。
【教学重点】
1、学会听辨管弦乐曲《卡玛林斯卡亚》的俄罗斯婚礼和舞曲两个音乐主题。
2、鉴赏作品，感受俄罗斯民族音乐风格，了解格林卡的音乐创作特点。
【教学难度】
变奏手法的认识以及变奏乐句的听辨。
【教学道具】
手风琴、钢琴、课件
【教学过程】
一、导入
1、教师用手风琴演奏《莫斯科郊外的晚上》引出今天的课题《俄罗斯民族风情》。
师：同学们，陈老师先用这件乐器给大家演奏一段音乐，请大家仔细聆听并思考演奏乐器和乐曲片段都是来自哪个国家？音乐主题出现了几次？
生：聆听思考并回答。
师：介绍演奏的乐器和乐曲。
生：回答主题出现几次
简要介绍俄罗斯民族音乐概况和影响，并引入课题。
二、新课讲授——鉴赏管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》
（一）介绍作品创作背景。
（二）聆听俄罗斯婚礼主题（A）、感知乐器音色不同、了解音乐发展方法——变奏，并用模唱模仿音色变化。
1、初感婚礼歌曲主题
师：教师播放婚礼歌曲主题片段。
生：感受速度、情绪，展开音乐联想。
师：介绍主题来源，解说音乐画面。
2、哼唱主题，感受音乐要素。
师：同学们，我们来哼唱旋律，感受音乐。
生：模唱
3、完整聆听婚礼歌曲主题旋律，感受音乐发展方法。
师：播放音乐，并提问主题出现几次，每次的音色是否一样。
生：聆听并回答
师：提问四次不同的乐器音色
生：回答
师：介绍创作手法——变奏
4、模唱四次不同音色，感受音乐创作手法。
师：同学们，你们会有什么声音去模仿这四件不同的乐器音色去表现呢？
生：思考并模唱。
教学设计意图：教师通过音色听辨、模仿引导学生感受变奏的创作特点，通过演唱俄罗斯婚礼主题，感知其淳朴之美。
（三）聆听卡玛琳斯卡亚舞蹈主题（B），感知音乐画面，认识俄罗斯民族乐器三角琴，并用强弱的律动模仿声音的远近。
1、聆听主题，感知音乐要素，想象音乐画面。
师：播放音乐，并提问乐曲情绪。
生：听音乐，并思考想象。
2、观看音乐场景视频，律动模仿声音远近。
师：同学们，这段音乐描写的场景是市集，假设你是作曲家，如何用律动来模仿声音的远近。
生：回答并律动。
3、完整聆听舞曲主题音乐，并思考主题出现次数。
师：播放并提问。
生：讨论并回答。
4、思考主题模仿的乐器，认识俄罗斯民族乐器三角琴。
师：这段主题音乐作曲家是在模仿俄罗斯的民族乐器，我们聆听三件乐器音色，猜猜看作曲家模仿的是哪种乐器声音。
生：聆听观看，并讨论回答。
教学设计意图：通过初听、复听两个环节引导学生感受第二主题；通过律动引导学生感受作曲家创作手法的特点；通过乐器辨识，让学生认识俄罗斯民族乐器，从而更加深入了解俄罗斯民族音乐。
（四）揭示音乐结构，认识双主题变奏。
1、根据音乐故事情节，联系两个主题音乐，学生自我编排乐曲结构。
2、教师揭示音乐结构为ABAB，讲解双主题变奏。
（五）完整聆听乐曲，了解作曲家
1、完整聆听全曲，并做相应律动
2、讲述并做乐段对比
3、了解作曲家，作品影响
三、课堂小结
这部作品展示运用的民间素材，吸收民间音乐和西方交响音乐相结合的创作实践。民族的音乐是世界的音乐。今天我们欣赏了具有俄罗斯民族音乐的乐曲，了解俄罗斯的音乐传统。老师也希望同学们在今后的生活中，也要关注我国的传统音乐，让我们的传统文化传承下去。