高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏3.5 作品鉴赏 锦鸡出山 教学设计

《锦鸡出山》教学设计
【教学目标】
1．能感受到音乐的情绪、速度、节奏的变化，喜欢了解土家族音乐文化。
2．在声势、模仿、演奏、创编等活动中，能体验“打溜子”这一土家族音乐的风格特点。
3．认识钹、大锣、小锣等打击乐器，学会钹的几种演奏方法，尝试设计几种“打溜子＇的节奏。
【教具】多媒体、钹、大锣、小锣
【教学重难点】
1、学习“打溜子”的基本节奏和打击乐器的基本演奏。
2、尝试设计几种“打溜子”的基本节奏，表现拔河场面。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，大家好，欢迎来到顾老师的音乐课堂，我们以前经常做一些节奏游戏
今天我们加大难度，想不想挑战一下？生：师生节奏互动
（设计意图：通过节奏游戏，激发学生学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的表现力。）二、完整欣赏、多维体验
1、观看视频，发现重点乐段
师：同学们配合的非常默契，我们刚才的表现形式像什么？
师：有一种音乐形式就和我们刚才的表演有点类似，今天，我们就来欣赏根据湖南土家族人民喜闻乐见的“打溜子”的音乐形式创作的乐曲。请同学们仔细观看视频，你最喜欢演奏家的哪一段演奏？为什么？
生：观看视频，回答问题
2、创编声势和衬词，体验交替演奏的特点
师：你们的感受能力可真强，这种“对打”的演奏形式，就是“打溜子”的一个特点。我们来体验一下，想一想，用什么动作来表现这个声音呢？
生：创编动作并体验
师：在中国的锣鼓经当中，有很多衬词可以表现音乐，我们就用“呛、才”怎么样？
生：动作和衬词一起表现
（设计意图：通过完整欣赏乐曲，让学生发现重点乐段，并感受“打溜子”交替演奏
的特点，通过动作和衬词的体验，学生能够融入亲身参与音乐，体验音乐所要表达的情绪。三、发现探究、充分体验
1、欣赏音乐，学会钹的几种演奏方法
师：同学们刚才的“对打”特别精彩，我们来欣赏视频，看一看演奏家是用什么乐器演奏的？
生：在多媒体课件中，圈出所用的打击乐器。
师：对，这就是“打溜子”常用的乐器，分为头钹、二钹、大锣和小锣。你能模仿下吗？
师：在“打溜子”音乐中，钹的演奏最为精彩，大家想不想近距离的感受一下钹的演奏？
师：看上去很普通的钹，有这么多的演奏方法，你们想不想学？
老师示范，学生模仿亮打、闷奏、侧击的演奏方法。
2、再次欣赏音乐，看一看演奏家演奏家用了哪些演奏方式？
师：学会了钹的演奏方法，我们仔细观看视频，看一看演奏家用了哪些演奏方法？
生：加入打击乐器，再次体验“对打”
3、仔细欣赏视频，发现“打溜子”用肢体动作表现音乐形象的特点
师：同学们可真棒，这么短的时间就可以掌握钹的多种演奏方法。我们再来欣赏音乐看一看演奏家跟我们有什么不同之处？
生：总结“打溜子”加入肢体动作这一特点
3、揭示音乐主题，体验音乐情境
师：这种演奏形式表现了土家族人民最喜欢的一种鸟类，你们猜一猜是什么？
师：同学们的想象力可真丰富，其实我们欣赏的音乐片段表现了两只锦鸡之间的打斗。
这首乐曲的名字就叫做《锦鸡出山》，我们再来聆听乐曲的尾声的音乐，表现了什么样的画面？
生：胜利者的欢呼
师：仔细想一想，演奏家运用了什么样的演奏方法？师：示范“跳钹”的演奏
生：体验特殊的演奏方法
（设计意图：通过多次欣赏，引导学生层层深入的理解音乐，发现音乐所选用的打击乐器并学会几种演奏方法。理解音乐语言，揭开作曲家所要表现的画面，孩子们在参与体验的过程中真正走进音乐。）
四、感受理解、创编表现
1、总结“打溜子”特点，完整聆听乐曲
师：整个乐曲欣赏完了，你告诉老师，“打溜子”到底有哪些特点？
师：民族的就是世界的，土家族这种“打溜子”的演奏形式已经被列为世界非物质文化遗产名录，中国人厉不厉害？
2、指导学生创编拔河“打溜子”
师：“打溜子”这种形式如果运用在生活中，你想不想来创作一段？
师：我们学校每年的运动会上，那一项运动最适合对打、交流、互动的方式？生：拔河
师：我们就来表现拔河的场景。（指导学生创编入场节奏、比赛双方分别设计自己的节奏，选出各方代表手持乐器演奏）
生：创编
（设计意图：教师引导学生们创编拔河“打溜子”，同学们带着激动的心情，融入情境之中，充分感受“打溜子”这种音乐形式的独特魅力。）
五、延伸拓展、情感升华
师：同学们用自己的方式表现了“打溜子”这种形式，希望同学们以后能够走进土家族，亲身感受土家族的“打溜子音乐”，更加喜爱我们民族的音乐。
（设计意图：激发学生喜欢土家族音乐的热情，学会欣赏音乐，让学生们在欣赏中丰盈自己的艺术人生。）