高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏2.4 作品鉴赏+牡丹汗+教学设计

《牡丹汗》教学设计
一、教学目标
1.通过学习作品《牡丹汗》，感受歌曲的风格，理解歌词所蕴含的人生哲理。
2.通过对歌曲的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解维吾尔族民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3.能通过对歌曲的旋律、歌词等要素的分析，理解维吾尔族歌曲的风格特征与当地人民的风俗习惯、地理环境等的关系。
二、教学重难点
【重点】
聆听歌曲，通过对旋律、歌词等要素的分析，体验维吾尔族民歌的风格特征，理解歌曲所蕴含的哲理：选择朋友要慎重，对待爱情要专一。
【难点】
探究维吾尔族民歌的风格与当地人民的风俗习惯、地理环境的关系。
三、教学过程
（一）新课导入
教师演唱《送我一支玫瑰花》《玛依拉》和《掀起你的盖头来》，并提问：以上都是什么民族的歌曲？
学生自由回答。
教师总结：以上都是维吾尔族民歌，风格热情，感染力强，具有浓郁的西域风情，顺势揭示课题《牡丹汗》。
（二）初步感知
1.教师播放歌曲，并提问歌曲速度如何？给你什么感受？
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度为中速，给人真挚、情感充沛的感觉，民族风味浓郁，具有维吾尔族音乐的特点。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲由什么乐器伴奏？
学生自由回答。
教师出示手鼓和弹布尔的图片并总结：歌曲由手鼓和弹布尔伴奏，手鼓是维吾尔族广泛使用的古老的打击乐器，弹布尔是维吾尔族的弹拨乐器，声音铿锵、独特，很悦耳，经常用在家宴中与手鼓等乐器为歌舞伴奏。
（三）探究学习
1.教师出示维吾尔族引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲旋律有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：歌曲旋律绵延、明朗大方。
2.教师出示维吾尔族人民所在地区的地理环境图，分析其辽阔广袤、山川绵延起伏的特点，并引导学生理解歌曲旋律与地理环境的关系。
3.再次感受歌曲，教师请学生用笔在纸上画出旋律线。
学生自由展示。
教师总结：歌曲的旋律像维吾尔族人民生活的地方一样，绵延广阔，大方明朗。
4.教师请学生结合教材再次聆听歌曲，并提出问题：歌曲的歌词由哪些部分组成？
学生自由回答。
教师总结：歌词分为正句和衬词，正句和衬词分别有四句，体现出浓郁的民族风味。
5.教师追问，正句的歌词运用了语文中的哪种写作手法？有何哲理？
学生小组讨论后自由回答。
教师总结：歌词运用了比兴的手法，体现了维吾尔族人民的智慧，歌词道出了两个道理，其一是选择朋友要慎重，其二对待爱情要专一。
6.完整聆听并哼唱。
（四）拓展延伸
教师以新疆民歌为主题，请学生欣赏歌曲《送我一支玫瑰花》，并分组讨论其风格特点。
学生自由回答。
教师给予鼓励性的评价并总结：歌曲《送我一支玫瑰花》也是一首充满西域风情的爱情歌曲，风格浓郁，表现了对心上人的真挚情感。
（五）小结作业
师生共同回顾歌曲的风格特征，教师呼吁学生运用多种方法去赏析不同民族的歌曲。
布置课后作业：搜集其他的维吾尔族歌曲，自行鉴赏，再次体会其风格特点。
四、板书设计