高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 汉族民歌+教学设计

《汉族民歌》 教案
一、教学目标：
1、审美感知：通过聆听三首汉族民歌，感受其在方言、旋律、节奏、节拍、歌词、调式、结构等方面的特点，了解号子、山歌、小调三种不同体裁的汉族民歌风格特征，进而达到审美体验目标。
2、艺术表现：通过对作品音乐情绪的感受体验、对主题的演唱、对典型节奏的敲击体验、对方言强调的模仿，在参与实践表现的过程中，学会中国汉族传统民歌的部分片段。
3、文化理解：通过学习和了解民歌与地方语言、地域环境、历史文化之间的关系，理解民歌地域风格形成的原因，进而认识到民歌的价值和魅力，对我国民歌产生喜爱之情。
二、教学重点： 欣赏三首民歌，感受其风格及创作方法，了解民歌体裁号子、山歌、小调。
三、教学难点： 感受、体验号子、山歌、小调的风格特征。
四、教学准备： 多媒体课件、相关图片、钢琴等资料。
五、教学过程：
（一） 组织教学 师生问好！
（二）欣赏导入
1、教师演唱木洞山歌《双双对对唱山歌》
师：请同学们聆听歌曲并思考：
这首歌曲是通俗歌曲、艺术歌曲还是民歌？
2、简介民歌，进入本课“汉族民歌”。
师：民歌是人类文化中的瑰宝。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。今天，让我们一起走进民歌中的“汉族民歌”。
（三）学习实践 探究汉族民歌号子、山歌、小调的风格特点。
1．澧水船夫号子
(1) 欣赏《澧水船夫号子》
师：我们的第一站是美丽的湖南澧水，澧水是著名的湖南四水之一，张家界在澧水的中上游，亚洲第一大洞“九天洞”也在澧水边上。澧水边上处处是美景，澧水的音乐会带给我们怎样的感受呢？请欣赏《澧水船夫号子》并思考：
A．歌曲是在干什么的时候演唱的？
B．歌曲的演唱方式是怎样的？领唱者起到了什么作用？
（聆听过程中暂停，对每个部分作一个简单的介绍：全曲分为四个部分：引号、平水号子、过滩号子和平板号子。这是歌曲的引子部分，即引号，慢速。节奏比较平稳，曲调舒缓悠扬，展现船夫们摇船自远而近、徐徐而来的情景。这是平水号子，中速徐缓，舒展优美。交代了船工们的工作环境与内心情感。这部分为过滩号子，速度由较快到快速。音乐节奏紧凑，乐句短小、精悍。音乐情绪不断高涨，展现了船夫们团结合作、万众一心、顽强拼搏，最终成功渡过险滩的情景。最后这部分是平板号子，俗称“幺妹子嗬嗨”，平水行船时所唱，速度平缓。生动刻画了渡过险滩之后，船夫们摇橹时的坦然与舒畅。）
（2）学唱“引号”部分。
师：在刚才的欣赏中，我们知道《澧水船夫号子》分为引号、平水号子、过滩号子和平板号子四部分。今天我们也来当一回船夫，一起唱一唱“引号”部分。我唱领唱部分，大家唱和的部分。在演唱之前，我们再聆听一遍…………现在我们一起唱一唱，注意歌曲要唱得“粗犷有力”。
（3）总结号子的基本特征。
师：通过聆听和演唱，相信大家一定能说出号子的基本特征。它的节奏……
（4）拓展思考，平时生活中哪些场景会使用到号子？
师：透过《澧水船夫号子》，我们可以看出，这些平凡的劳动者其实同时是艺术家，他们在自己的劳动和生活中创造了独特的、艺术化的劳动方式，也使得自己超出了原本单调贫乏的生活，而将自己的生活提升至艺术和美的境界。随着社会的不断发展，船夫这个工种已逐渐消逝，但号子这种艺术形式依然存在，在我们的平时生活中，哪些场景会使用到号子呢？
2．弥渡山歌
（1）欣赏“弥渡山歌”
师：感受了澧水船夫们粗犷有力的号子声，让我们移步到花灯之乡——弥渡。有东方小夜曲之称的“小河淌水”就是出自这个美丽的地方，弥渡的山歌又会带给我们怎样的感受呢？请同学们聆听《弥渡山歌》并思考：
A、歌曲是歌颂什么的？
B、歌曲分为几个部分？
（2）学唱“弥渡山歌”
师：我们也随音乐一起来学学这首情歌。
（3）师生合作演唱“弥渡山歌”（师唱引腔和尾声，生唱歌曲的主体部分）
师：让我们一起来合作演唱这首情歌，我唱引腔和尾声，大家唱歌曲的主体部分。
（3）归纳“山歌”的基本特点。
师：在前面的学习中，我们感受到山歌的基本特点是：节奏自由，旋律起伏大、音域广、音区较高，给人高亢嘹亮的感受，很多山歌都属于情歌，山歌也被称为“山野之曲”。
3．姑苏风光
（1）欣赏师范唱“姑苏风光”
师：汉族民歌的常见体裁，除了我们前面学习的号子和山歌外，还有一类叫小调。与号子和山歌有所不同的是，小调除了在农村流传外，在城镇集市上也多有传唱。同学们听听，
A、这首小调是什么地方的民歌？
（2）简介“姑苏风光”
师：这是一首表现对家乡的热爱的江苏小调，是由码头调、满江红、六花六节、鲜花调、湘江浪等几个独立的曲调连缀而成的一首较为大型的叙事性歌曲。本书节选的是码头调。此曲在旋律音调方面具有典型的江南小调特点。
(3)用苏州话来朗诵“姑苏风光”　
师：在老师的范唱中，同学们有没有发现，歌曲的语言很有特点？这就是所谓的吴侬软语 ，因软糯著称，其中，以苏州方言为代表。语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉。体现浓浓的古意和书卷气。今天，我们入乡随俗，也一起来学一学苏州方言。（板书出示：吴侬软语）　
（板书出示：吴侬软语）　
上（sang）有（yu）天（ti）堂（dang）　　
下 有 苏（sou）杭　　
杭 州（zei）西湖，苏州有山（se）塘（dang）　　
两处（qu）好（ha）地方　　
两处（qu）好（ha）风光　　
（4）跟随录音学唱“姑苏风光”
师：我们感受了吴侬软语的独特魅力后，也请大家用吴侬软语小声地随录音唱一唱歌曲。
（5）总结小调的基本特征。
小调的基本特点：题材广泛，除了我们刚欣赏的写自然风光的《姑苏风光》，还有写爱情题材的《小河淌水》，写景物的《茉莉花》等。小调的旋律婉转悠扬，节奏规整，易于流传。称为“里巷之曲”。
（四）、拓展升华
师：通过几首歌曲的赏析，我们认识了汉族民歌的常见体裁号子、山歌和小调，以及它们的基本特征。接下来老师要考考大家，请聆听音乐片段，说出它的体裁。
1.课堂练习。
听辨歌曲（孟姜女、羊工号、槐花几时开、幸福歌、脚夫调），辨别它们分别属于汉族民歌的那个体裁。
2.回顾总结号子、山歌、小调的音乐特点。
师：让我们再次回顾号子、山歌和小调的基本特点。
3.合作探究。
分两组讨论，说说自己熟悉的汉族民歌或带有民歌演唱特点的歌曲，并演唱片段，看哪组唱的多。
4.课后拓展。
利用课余时间搜集我们重庆地区的民歌，下节课我们来唱一唱。
（五）课堂总结
通过本课的学习，相信同学们对我们的汉族民歌有了初步的了解，都说民族的才是世界的，希望同学们课后能够多听、多学、多唱，把我们中华民族的优秀文化传承下去！相信经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！
六、作业：搜集我们重庆地区的民歌
七、板书：
汉族民歌
号子 澧水船夫号子 一领众和、粗犷有力
山歌 弥渡山歌 节奏自由、高亢嘹亮
小调 姑苏风光 节奏规整、婉转悠扬