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《木兰诗》类文阅读
孤儿行
孤儿生，孤子遇⑴生，命独当苦。父母在时，乘坚车，驾驷马。父母已去，兄嫂令我行贾⑵。南到九江，东到齐与鲁。腊月来归，不敢自言苦。头多虮虱，面目多尘土。大兄言办饭，大嫂言视马⑶。上高堂，行取殿下堂⑷，孤儿泪下如雨。
使我朝行汲⑸，暮得水来归。手为错⑹，足下无菲⑺。怆怆⑻履霜，中多蒺藜⑼。拔断蒺藜肠肉⑽中，怆欲悲。泪下渫渫⑾，清涕累累。冬无复襦⑿，夏无单衣。居生不乐，不如早去，下从地下黄泉。
春气动，草萌芽，三月蚕桑，六月收瓜。将是瓜车，来到还家。瓜车反覆⒀，助我者少，啖⒁瓜者多。愿还我蒂，兄与嫂严。独且急归，当兴较计⒂。
[注]⑴遇：通“偶”，偶然。⑵行贾(gǔ)：往来经商，去做下贱的事。⑶视马：照顾马匹。⑷上高堂，行取殿下堂：取，通“趋”，快步走。殿，高大的房屋，即上句的高堂。殿下堂，指高堂下的另一房屋。这两句是说叫孤儿做些家务事，一会儿上高堂，一会儿下高堂，就这样上下奔走。⑸行汲：出去打水。⑹手为错：错，一种较粗糙的磨刀石。这句的意思是手裂得简直成了粗糙的磨刀石。⑺菲：草鞋。⑻怆怆：悲伤的样子。⑼蒺藜(jílí)：一年生草本植物，茎平铺在地上，羽状复叶，小叶长椭圆形，开黄色小花，果皮有尖刺。⑽肠肉：这里指小腿肚子的肉。⑾渫渫：水波连续的样子，这里是指泪落不断的样子。⑿复襦(rú)：短夹袄。⒀反覆：翻倒。⒁啖：吃。⒂较计：即计较，纠纷的意思。
鉴赏要点
《孤儿行》与《木兰诗》都采用了详略结合的写法。《木兰诗》详细地叙述了木兰出征前的准备和凯旋归家的故事情节；而《孤儿行》详细叙述了兄嫂是如何虐待孤儿的，略写周围人的自私。本诗叙事性极强，可与课文的叙事手法作比较阅读。
问题探究
1．给下列句中加点的字注音。
使我朝行汲( ) 怆怆履霜( )
泪下渫渫( ) 啖瓜者多( )
2．指出下列句子中的通假字。
(1)孤子遇生
(2)行取殿下堂
3．写出下列句中加点词的古义和今义。
(1)兄嫂令我行贾
(2)手为错
4．本诗中写了哪几件事反映孤儿的“苦”
附：参考答案
1．jí chuàng xiè dàn
2．(1)“遇”通“偶”。(2)“取”通“趋”。
3．(1)古义：经商；今义：姓氏。(2)古义：一种较粗糙的磨刀石；今义：不正确的。
4．两件事：一是兄嫂的虐待，一是翻车时的无助。5．略(可以围绕对孤儿的同情来写，也可以用自己现在的生活环境和孤儿的相对照，写自己要珍惜现在的幸福生活)
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《木兰诗》教学设计
教学目标：
1．朗读诗歌，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3．了解对偶、顶真、互文等修辞手法。
教学重点：
研读木兰这一人物形象，理解详略得当的写作妙处。
第一课时
一、导入新课
1、播放美国迪斯尼拍摄的《花木兰》动画片导入课。
2、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。
这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
3、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，一种能够配乐歌唱的新诗体。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
二．整体感知
1、听录音朗读，注意听准读音，体会朗读的语调、语速、节拍等。
2、朗读比赛
3、疏通文意。
1）说说下列句子的意思。
A、将军百战死，壮士十年归。
B、万里赴戎机，关山度若飞。
C、军书十二卷，卷卷有爷名。
明确：A、这两句是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。
B、不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
C、征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的名字。
（在理解意思的基础上分析修辞职手法。分别是：互文、对偶、顶真）
2）比一比，看谁先找出文中的修辞手法，找的最快最多的获胜。
4、概括每个自然段的意思。
要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、还乡团聚、比喻赞美）
三．赏析人物
1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我喜欢木兰，因为从_____的句子，我读到木兰是一个_____的人”句式来说。
（学生回答）
明确：
木兰是一位勤劳、善良、淳朴、孝顺、坚强、勇敢、机智的古代巾帼女英雄，她不慕名利，热爱亲人、热爱家乡、热爱国家，热爱和平。
教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
四、本诗中哪些地方详写？哪些地方略写？这样安排详略有什么好处？
（ 分析：诗歌的主题不在于表现主人公克敌建功、征战沙场，而在于表现木兰深明大义、温柔孝顺、勤劳善良、勇敢坚强、不慕名利、热爱亲人、热爱和平的巾帼女英雄形象。）
小结：课文的一、二、三、五、六段的情节都是详写，而第四段“十年征战”是略写。这样安排能突击中心，使人物形象更鲜明。
五、拓展延伸
1、历史上不仅有花木兰这一个巾帼英雄，还有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕，你还能再举一些中外历史上巾帼英雄的例子吗？
（明确：如居里夫人终生追求对于科学的探索，两次获得诺贝尔物理学奖；刘胡兰面对屠刀无所畏惧；穆桂英，佘老太君等杨门女将；王昭君出塞；秋瑾为了推翻清朝政府而牺牲；英国的撒切尔夫人；……
2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
六、课堂小结
同学们，这首诗叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。诗歌风格刚健质朴、语言凝练生动，让我们在欣赏中体味木兰婉的女儿情怀、豪迈的英雄气慨，更让我们明白，性别不是成功的障碍，只要有自信，就能为社会的进步作出贡献。
七、布置作业（下面各题任选一题）
1、奔赴战场途中的想法（心理描写）
2、扩充诗中战争场景（场景描写
3、以“心目中的花木兰”为题写一篇短文，谈谈自己对花木兰的认识和思考。
附板书： 木 兰诗
勤劳、善良、淳朴、谨慎 （女儿性情）
机智、勇敢、坚强、忠孝两全（英雄气概）
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《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方乐府民歌的代表作。 “乐府诗”是继《诗经》《楚词》之后，一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”。
要求：注意听准读音，体会朗读的语调、语速、节拍等。
《木兰诗》塑造了木兰这个不朽的人物形象。木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
听录音朗读课文
这首诗大多是五字句，读法是二字三字一停顿。
要求：
1.读准字音
2.处理好语速和节奏
3. 把握情感
朗读节奏示例：
唧唧/复—唧唧，
木兰/当户—织，
不闻/机杼—声，
惟闻/女—叹息。
默读并借助注解了解课文大意，同学们也可以互相合作，讨论交流，共同解决问题。
说说下列句子的意思
1、将军百战死，壮士十年归。
（互文）
将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的胜利归来。
2、万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
（对偶）
3、军书十二卷，卷卷有爷名。
征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的名字。
（顶真）
找一找
排比
顶真
互文
对偶
概括1-6自然段的意思。（以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字）
1、停机叹息
2、代父从军
3、奔赴战场
4、十年征战
5、还朝辞官
6、还家团聚
7、比喻赞美
花木兰历来深受人们喜爱。你特别欣赏她的哪一点？请结合诗中的描述，用下面的句式来发表你的意见。
《木兰诗》塑造了木兰这个不朽的人物形象。木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
我喜欢木兰，因为从“ ”句子，我看到了她是 的人。
分析人物形象
··
木兰是一位勤劳、善良、淳朴、孝顺、坚强、勇敢、机智的古代巾帼女英雄，她不慕名利，热爱亲人、热爱家乡、热爱国家，热爱和平。
本诗中哪些地方详写？哪些地方略写？这样安排详略有什么好处？
1、停机叹息
2、代父从军
3、出征准备
征途跋涉
4、十年征战
5、辞官还乡
6、合家欢聚
7、比喻赞美
（详）
（略）
（详）
这样安排详略能更好地突出中心，使人物形象更鲜明。
拓展延伸
1、历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，还有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕，你还能再举一些中外历史上巾帼英雄的例子吗？
2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
《木兰诗》塑造了木兰这个不朽的人物形象。木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
1、补充木兰奔赴战场途中的想法（心理描写）
2、扩充诗中战争场景（场景描写）
3、以“心目中的花木兰”为题写一篇短文，谈谈自己对花木兰的认识和思考。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《木兰诗》2004—2013中考阅读试题一网打尽：3个试题
1【2013湖北省荆州市】二、古诗文阅读（24分）
【2013甲】木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【2013乙】陈涉世家（节选）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【2013丙】列子学射
列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也为国与身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”（《列子·说符》）
注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6．（2分）下面句子中“之”字没有指代作用的一项（ ）
A．今或闻无罪，二世杀之
B．项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之
C．然足下卜之鬼乎
D．又间令吴广之次所旁丛祠中
7．（2分）指出下面括号中词语解释没有错误的一项（ ）
A．皆次当行（行：行军） 会天大雨（会：恰逢）
B．或以为死（或：有的人） 楚人怜之（怜：爱戴）
C．念鬼（念：念叨） 又间令吴广（间：暗地里）
D．卒中往往语（往往：经常） 皆指目陈胜（目：看着）
8．（2分）下面对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A．“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。
C．“万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
9．（2分）下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是（ ）
A．“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。
B．“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。
C．“陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。
D．“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。
10．（2分）下面对《列子学射》理解有误的一项是（ ）
A．故事揭示了学习要举一反三的道理。
B．故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。
C．关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。
D．治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。
11．（3分）请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。
非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆知之。
12．（3分）用现代汉语翻译下面句子。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
13．（8分）请将下面文段中引用的古诗文补充完整。
在古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。“出淤泥而不染， ① ”，透出的是品性高洁的正能量；“ ② ，不汲汲于富贵”，传递的是淡泊名利的正能量；“ ③ ，大庇天下寒士俱欢颜”，看到的是济世情怀； “ ④ ，后天下之乐而乐”，听到的是忧乐心语；“人有悲欢离合， ⑤ ”，安慰了多少离人！“沉舟侧畔千帆过， ⑥ ”，鼓励了多少后辈！“长风破浪会有时， ⑦ ”，是重新扬起的希望； “人生自古谁无死， ⑧ ”，是以死明志的决心。让我们诵读经典，滋养人生，传承正能量，共圆中国梦！
【2013答案】6．D 7．B 8．C 9． C 10．A
11．非独射也/为国与身/亦皆知之。
12．现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死，这样好吗？
13．①濯清涟而不妖 ②不戚戚于贫贱 ③安得广厦千万间 ④先天下之忧而忧 ⑤月有阴晴圆缺 ⑥病树前头万木春 ⑦直挂云帆济沧海 ⑧留取丹心照汗青
2.2011聊城市二、文言文阅读（共12分）[来源:21世纪教育网]
阅读下面的文字，完成5—10题。
（一）
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
5.解释下面加点的词。（2分）
①策勋十二转 ②当户理红妆
6.第①段画线句意在表达什么？（2分）
7.从遣词造句角度赏析第③段画线句。（2句）
答案：5.①记功 ②窗户
6.体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。
7.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。
3【广西百色市】三（二）古诗词鉴赏（4分）
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
15．⑴我们使用的许多成语都出自古代名篇，例如 就出自《木兰诗》。（1分）
⑵全诗写人叙事，有时“泼墨如水”，有时“惜墨如金”，请结合节选部分的诗句分析这一手法。（3分）
泼墨如水：
惜墨如金：
【答案】15．⑴扑朔迷离（1分，有错别字不给分）
⑵泼墨如水：“东市买骏马，……北市买长鞭”具体描写战前的紧张和忙碌；或“旦辞爷娘去，……但闻燕山胡骑鸣啾啾”具体写出紧张的战争氛围和木兰的思亲之情。
惜墨如金：“万里赴戎机，……壮士十年归”，概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。
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