2013-2014年《金版学案》粤教版语文必修2全册同步教学课件

课件8张PPT。语文配粤教版必修2目录1　我的母亲
2　冰心：巴金这个人……
3　论握手 体验情感 诗　歌 4　毛泽东词两首
5　中国现代诗歌五首
6　外国诗歌四首
7　中国现代诗歌四首
8　歌词四首散文(2) 9　议论散文两篇
10　菱角的喜剧
11　渐
12　鱼书
13　说不尽的狗文言文(1) 14　阿房宫赋
15　赤壁赋
16　项脊轩志 文言文(1) 17　与妻书
18　逍遥游(节选)
19　兰亭集序祝您学业有成课件32张PPT。1　我的母亲 体验情感 自主预习1．注字音
(1)撮______土　　　　　刮痧______
撑______持 便______利
敷衍______ 殷______勤
庚______子 大褂______
丧______事 就寝______
露______面 供给______(1)cuō　shā　chēnɡ　biàn　yǎn　yīn　
ɡēnɡ　ɡuà　sānɡ　qǐn　lòu　jǐ(2)yǐn　yīn　yān　sànɡ　sānɡ　
nínɡ　nìnɡ　lù　lòu(1)惦　掂　踮　 (2)揣　踹　喘3．解词义
(1)老(lǎo)儿子： _______________________________。
(2)老牛舐犊： _________________________________。
(3)老态龙钟： _________________________________。
(4)克己奉公： _________________________________。(1)排行在末了的儿子。
(2)比喻父母疼爱子女。
(3)形容年老体弱、行动不灵便的样子。
(4)严格要求自己，奉行公事。(5)克勤克俭： ____________________________。
(6)门当户对： ____________________________。
(7)肥美：_________________________________。
(8)出阁： _________________________________。(5)既能勤劳，又能节俭。
(6)指男女双方家庭的社会地位和经济状况相等，结亲很合适。
(7)意指肥沃丰美。
(8)地方话，出嫁。(9)洗三： _______________________________。
(10)款待： _______________________________。
(11)敷衍： _______________________________。
(12)有求必应： ___________________________。(9)旧俗在婴儿出生后第三天给他洗澡。
(10)亲切优厚地招待。
(11)①做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。②勉强维持。
(12)只要有人请求就一定答应。4．辨用法
(1)风尚·风范
例句：①胡锦涛指出全国道德模范评选表彰活动是一件很有意义的事情，对于形成良好社会________，提高公民道德素质具有重要推动作用。
②北京奥运会开幕式场面恢宏壮观，精美绝伦，堪称史无前例，不仅向世界展示了五千年中华文明，而且体现了一个崛起于世界民族之林的大国________。解析：“风尚”指在一定时期中社会上流行的风气和习惯，是褒义词。“风范”指风度；气派。
答案：①风尚　②风范(2)界限·界线
例句：①王斌指出：“版权问题仅靠互联网公司单方自律是不够的，必须有明晰的行业标准出台，结合我国当前情况给侵权行为划出明晰的________。”
②针对2008年6月20日的油电提价，政府特别划出一条________并紧急提供专项补贴。解析：“界限”指不同事物的分界；尽头处，限度。“界线”指两个地区分界的线或某些事物的边缘。
答案：①界限　②界线(3)委屈·委曲
例句：①有股暖流自心底而起，流经我的全身，只要她能意识到她的错，明白我所受的________，那么今天，我所做的一切就都是值得的了。
②这件事让他和他的事业遭受了沉重的打击，为什么会产生这样的结局，其中________只有他自己明白，别人无从知道。解析：“委屈”指受到不应有的指责或待遇，心里难过。“委曲”指曲调、河流、道路等曲曲折折。也形容事情的底细或原委。
答案：①委屈　②委曲文本资料作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。出身于城市贫民家庭。1913年考入北京师范学校。1918年毕业后任北京市方家胡同小学校长。1922年任南开中学国文教员。同年发表了第一篇短篇小说《小铃儿》。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。教学之余，读了大量外国文学作品，并正式开始创作生涯。陆续发表《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》三部描写市民生活的讽刺长篇小说。1930年回到祖国，任济南齐鲁大学文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。1934年夏到青岛山东大学任中国文学系教授。1936年夏辞去教职，专事文学创作。抗日战争爆发后，到武汉、重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作，任常务理事、总务组长，并组织出版会刊《抗战文艺》。1946年3月应美国国务院邀请赴美讲学一年，期满后，留美写作。1949年底返回北京。曾任政务院文教委员会委员、政协全国委员会常务委员、中国文联副主席、中国作家协会副主席及书记处书记、中国民间文艺研究会副主席、中国剧协和中国曲协理事、北京市文联主席等职。1966年被“四人帮”迫害致死。老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声文坛，曾先后被译成十几种外文。40年代的作品有：长篇小说《火葬》、《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，以及通俗文艺作品集《三四一》等。中华人民共和国建立后的作品，主要有长篇小说《在红旗下》，长篇报告文学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。写作背景
老舍多年奔走于民族救亡活动中，不能侍奉母亲，直到母亲去世一年才得到母亲去世的消息，心情万分沉重，想起母亲的音容笑貌，想起母亲给自己的关怀与呵护，写下了这篇《我的母亲》。目标导读(1)学习课文自然朴素又充满感情的语言。学习老舍先生精心的谋篇布局和独特的语言风格。
(2)体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神。
(3)体味生活细节描写中的深厚感情。学习以时间为序，随内容的丰富，人物形象愈来愈丰满，情感步步升华，最终领悟到人物及作者有容乃大的风范。我的母亲结构图解主旨感悟文章通过回忆母亲的身世以及母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦等，表现了作者对母亲的感激、怀念及对失去母亲的痛心。精读探究(1)“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”怎么理解这句话？答：这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。(2)“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”作者思念母亲，却又“怕”拆信，矛盾吗？为什么？答：这一句连用四个“怕”字，既表现出内心的恐惧，又写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。而“不敢马上拆看”又着实体现了“我”一个人漂泊在外，急切盼望得到家人的好消息，却又惧怕听到坏消息的矛盾心理。(3)作者在文章中重笔浓墨写的母亲“软而硬”的个性，给作者一生带来了什么影响？答：作者之所以用生动形象的语言重点写母亲“软而硬”的性格，是因为母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最普通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了作者以终生的影响。“对一切人与事，都取和平的态度”，在做人上“有一定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种“软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁为玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。(4)从文中找出有关抒情议论的句子并加以分析鉴赏。答：文中很多抒情和议论是感人至深、令人深思的。例如：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。”“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉，还说什么呢？心痛！心痛！”这些抒情和议论读来催人泪下。(5)探究文本中母亲筹备“巨款”，送“我”上学的细节与内涵。答：这件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这位母亲“作了半个月的难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。(6)文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出句子来，并谈谈对自己有哪些启发和教育。答：最动情的是第13自然段结尾处：“今天，泪又遮住了我的眼……可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”第14自然段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表现出作者对母亲的愧疚和感激，还有15～17自然段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢？心痛！心痛！”让人一下子感受到作者痛失母亲后撕心裂肺的痛苦。读到这些充满感情的文字，我不禁热泪盈眶。母亲是我们人生的第一位老师，是母亲用毕生精力养育了我们，是母亲把优秀的个性、品质传给了我们，我们也要用真心、诚心去爱母亲，敬母亲，呵护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回报母亲。走近高考倒叙在文学类作品中的作用
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙结构的特点是，以往事为中心，但却以现在为开端，最后又回到当前，把过去的事情经过放在目下的时间里加以叙述。运用倒叙的手法，能增强文章的真实性、可读性和抒情性，更好地突出主题，并能使文章前后衔接自然，文气贯通，首尾呼应，结构紧凑，给人以完整而深刻的印象。还能在刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，使文章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。一、基础训练
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
A.协作/提携 歼灭/忏悔 畜牧/牲畜
B.豁免/庆贺 膝盖/油漆 载重/载体
C.胆怯/商榷 扮演/搅拌 反省/节省
D.储存/贮藏 阻挠/妖娆 传记/传奇解析：A.ｘｉé，ｊｉāｎ/ｃｈàｎ，ｘù/ｃｈù；B.ｈｕò/ｈè，ｘī/ｑī，ｚàｉ；C.ｑｉè/ｑｕè，ｂàｎ，ｘǐｎｇ/ｓｈěｎｇ；D.ｃｈǔ/ｚｈù，ｎáｏ/ｒáｏ，ｚｈｕàｎ/ｃｈｕáｎ。
答案：D2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.签署发贴子雍容华贵万事俱备只欠东风
B.端详螺丝钉额手称庆兵来将挡水来土掩
C.惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出驷马难追
D.延袭扫描仪不屈不饶知己知彼百战不殆解析：A项，发帖子；C项，眼花缭乱；D项，沿袭，不屈不挠。
答案：B祝您学业有成课件28张PPT。2　冰心：巴金这个人……体验情感 自主预习1．注字音
(1)报销________　　慷慨________ 聘________任
机缘________ 惦________念 笃________厚
渗________透 汲________取 应酬________
滞________留 吴文藻________ 胡絜________青
靳________以 钦________佩 透彻________
禀________告 潦________草 慰藉________
领衔________ 缔________结 瞻________仰xiāo　kǎi　pìn　yuán　diàn　dǔ　shèn　jí　chou　zhì　zǎo　 jié　jìn　qīn　 chè　bǐnɡ　liáo　jiè xián　dì　zhānshuài　lǜ　sā　sǎ　xiāo　xuē(1)捐　涓　娟　狷　罥　(2)呵　诃　坷　轲　
(3)滞　带　帙　峙　(4)销　淆　崤　硝3．解词义
(1)大公无私： ____________________________。
(2)笃厚： ________________________________。
(3)素来： ________________________________。
(4)应酬： ________________________________。
(5)滞留： ________________________________。
(6)领衔： ________________________________。
(7)渗透：________________________________。
(8)淡交如水： ____________________________。(1)①完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。②处理公正，不偏袒任何一方。
(2)忠实厚道。
(3)向来，从来。
(4)①交际往来；以礼相待。②指私人间的宴会、聚会等。
(5)停留不动。
(6)在共同署名的文件上署名在最前面。
(7)比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。
(8)意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。4．辨用法
(1)汲取·吸取
例句：①为了增加中国元素，设计师康斯多在接手香港迪士尼的项目后，专程考察了北京、苏州的中国园林，________灵感。
②四川汶川大地震之后，古今中外关于灾难、自救的书籍受到高度关注，很多人因而认清灾难，______疗治创伤、坚强前行的力量。解析：“汲取”本意是取水、打水、提水，都是从水源中用力提取，因此又引申为从源泉中用心尽力提取或取得。“吸取”原指用口吸，现指吸收采取。
答案：①汲取　②吸取(2)试验·实验
例句：①2008世界邮展于6月20日在罗马尼亚开幕，此次邮展首次引入了一个新的________性竞赛项目，即最近3年新邮品竞赛。
②随着为企业建网站业务的开展，广东有可能将成为继杭州之后，另一个阿里巴巴业务的________点，并成为完成其打造供应链梦想的地方。解析：“试验”指试探观察，为了查看某事的结果或事物的性能而从事某种活动。“实验”指实验的工作，为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
答案：①试验　②实验(3)声明·申明
例句：①《QQ华夏》运营团队再次________：对盗号行为坚决打击，绝不手软。
②7月18日，中华人民共和国外交部发表了中华人民共和国和土库曼斯坦关于进一步巩固和发展友好合作关系的联合________。解析：“声明”①公开表示态度或说明真相；②声明的文告。“申明”指郑重说明，如申明理由。
答案：①申明　②声明文本资料作者简介
吴泰昌，《文艺报》前副主编，中国作协全国委员会委员，中国散文学会副会长。
吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲近后生。为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。从他个人的角度看，文坛是情感化的。他把文坛看作花坛，所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。著有散文集《吴泰昌散文选》、《有星和无星的夜》、《书山偶涉》等。写作背景
冰心和巴金是两位文学巨人，一个住在北京，一个住在上海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质，但是未必知道他们之间的没齿深情。文章向我们娓娓道来的是两个智慧、正直的心灵在撞击中产生的高度默契，这种默契体现了人类最珍贵的友谊。文章直接引用冰心的原话作标题，既高度概括了巴金的为人，又暗示出两人之间的深厚友谊，点明了文章的中心。目标导读(1)要求同学们熟读课文，整体上把握冰心与巴金两人纯真的革命友谊。探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。
(2)文章叙述了一些具体的事例，引用了冰心、巴金的书信、话语来表现两人的人品、文品，同学们可以归纳两人的为人为文方面的特点，用课文中具体内容加以佐证。
(3)本文采用了小标题的形式，每个标题都从一个侧面概括了两人之间的友谊，因此标题起到了提纲挈领的作用。结构图解主旨感悟本文以精练的文笔，截取典型的生活细节，为我们记叙了两位世纪老人坦荡、真诚的革命友谊，他们相互扶持，走过历史的风雨，谱写出一段文坛佳话，表达了作者对巴金和冰心为人为文的敬佩之情。精读探究(1)“我与冰心老太太电话里常常谈到巴金。”这句话中称“冰心老太太”有何作用？答：这句话中的“冰心老太太”，称呼非常亲切，一下子就拉近了这位文学巨人跟读者之间的距离，好像她就是生活在我们身边的一位慈祥的老人，让我们忍不住地想去接近她，想听她聊天、讲故事。这句话体现了作者朴实的语言风格。(2)“冰心听了这些情况，她笑着说：‘巴金这个人……’”此句省略号有何含义？答：这句话里既有对巴金这种不求金钱、为国着想的高尚品格的赞赏，也有一种大姐姐对小弟弟的爱惜，更包含了冰心对巴金的深刻理解。这里的省略号，省略的是没有说出的钦佩和不必表达的关爱。(3)在本文“淡交如水，大道若弦”一部分中引用巴金给吴青的回信，在文中起什么作用？答：引用巴金的回信，表达了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰，反映了他们友情之深。同时，这一段话也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴作了铺垫。(4)文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列举事例说明。答：冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。用这随意的八个字作为电文，既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解，只有挚友才会想出这么一句贺词来。
冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱托吴泰昌转告自己赏花的一些细节给巴金，以免除巴金对自己的牵挂，足见两人是互相关心的。
冰心热情支持巴金倡议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心愿。巴金乐意担任冰心研究会的会长。巴金曾公开表示不再兼任一切荣誉和名誉职务，但他却乐意担任冰心研究会的会长，还亲自签名聘任了顾问、副会长，足见他对冰心的仰慕和支持。
巴金给《冰心传》作序，在序中热情赞扬了冰心的为人与为文的优秀品质，也足见他对冰心的敬仰。(5)探究以“冰心：巴金这个人……”为题目的深刻内涵。答：第一步，阅读巴金先生与冰心交往的文字，体味这两位老作家的精神交流的真诚。
第二步，反观文本，体验冰心的心境。
第三步，探究标题的艺术，体验标题对文章内容的提炼与制约以及对作者情感的表达作用。第四步，集体讨论。提示：“巴金这个人……”是冰心对巴金的一句含蓄但又明白的评价，这句话，是两人特殊关系的准确表达。在冰心这句话里，充满对巴金的礼敬与褒奖。把这句话选作课文的标题，真是再恰当不过了。可是冰心的这句话，在外人读起来又不是很容易理解的，它包含的信息太丰富了，课文对这句话作了很全面的诠释，认真阅读课文就会有更深的体会。
第五步，各人深入探究后，形成自己的认识，写出读后感。(6)第三部分中写冯骥才说，“‘巴金这个人……’这句话，说得好，只有老太太能说出”。为什么“巴金这个人……”只有老太太能说出？答：从文章的标题和主题来看，作者截取典型的生活片断，意在赞美巴金和冰心这两位文坛巨匠纯真的友情。所以应从把握的主题入手来提炼答案要点。
因为只有冰心对巴金有着深入的了解，知道巴金这个人有着无比丰富的内容，是说不尽道不完也写不完的；也只有冰心和巴金有着特殊的友谊，才能用这样亲切而又随和的语言说话。走近高考文学类作品中环境描写的含义及作用
含义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变换、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格，四是揭示主题思想。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。一、基础训练
1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一项是(　　)
A．劣根性(liè) 譬如(bì) 滞留(chì) 屡见不鲜(xiān)
B．笃厚(dù) 木讷(nà) 隽永(jùn) 不徇私情(xùn)
C．缔结(dì) 城垣(huán) 鞭辟入里(pì) 针砭时弊(biǎn)
D．剽窃(piāo) 惦念(diàn) 破绽百出(zhàn) 良莠不齐(yǒu)解析：A项譬pì，滞zhì；B项笃dǔ，讷nè，隽juàn；C项垣yuán，砭biān。
答案：D2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是(　　)
A．她称赞我们的这番心意，说“巴金准高兴”，“让他高高兴兴地上飞机”。
B．水生嫂说：“怎么了？你。”
C．毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要。”
D．小李站起来问：“老师，‘草菅人命’的‘菅’该怎么写呢”？解析：B项问号改逗号，问号应放在“你”后面。C项句号应移到引号外。D项问号应移到引号内。
答案：A祝您学业有成课件24张PPT。3　论握手 体验情感 自主预习1．注字音
(1)笑容可掬________　　　挚________友
溃________烂 尴尬________
拙________笨 窘________状
和睦________ 晤________见
胸襟________ 颇________不以为然
肺腑________之言 格格________不入jū　zhì　kuì　ɡān ɡà　zhuō　jiǒnɡ　
mù　wù　jīn　pō　fǔ　ɡéyīn　yān　hé　hè　huó　huò(1)挽　娩　(2)嫌　缣　谦3．解词义
(1)受宠若惊： _____________________________
(2)萍水相逢： _____________________________
(3)矜持： _____________________________
(4)尴尬： _____________________________
(5)拙笨： _____________________________(1)受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊奇。
(2)比喻向来不认识的人偶然相逢。
(3)拘谨，拘束。
(4)①处境困难，不好处理。②(神色、态度)不自然。
(5)笨拙。(6)格格不入： _____________________________
(7)谨言慎行： _____________________________
(8)泾渭分明： _____________________________
(9)待人接物： _____________________________
(10)谈笑风生：_____________________________(6)有抵触，不投合。
(7)指说话小心，行动谨慎。
(8)比喻界限清楚，是非分明。
(9)与他人交往相处。
(10)形容谈话时又说又笑，兴致很高，并且很有风趣。(11)我行我素： _____________________________
(12)旁若无人： _____________________________
(13)堂堂正正： _____________________________
(14)笑容可掬： _____________________________
(15)肺腑之言： _____________________________(11)指不受外界影响，按自己平素行事方式去做。
(12)好像身边没有其他人一样。①形容自行其事，不为他人左右。②形容态度傲慢，目中无人。③形容态度自然，无拘无束。
(13)形容军队军容整齐，军力强大。也形容正大光明。
(14)形容笑容满面。
(15)指发自内心的真实话语。4．辨用法
(1)祛除·驱除
例句：①黑龙江省食品药品监督管理局市场监督处工作人员提醒人们，不要听信治疗肿瘤广告的宣传和误导，否则，不但________不了疾病，反倒耽误治疗时机。
②活塞队主帅桑德斯在与爵士之战的第三节因与裁判争论被________出场。本场比赛活塞队93∶103不敌爵士队结束二连胜。解析：“祛除”指除去(疾病、疑惧或邪祟等)。“驱除”指赶走；除掉(人或动物)。
答案：①祛除　②驱除(2)清静·清净
例句：①据传，2008年所有选秀节目将停办，在奥运年还世人一个________。
②耳听如此噪声，就连一些展台上的模特也要抽空换个姿势来捂一捂耳朵，求得片刻________，有记者干脆用事先准备好的专用耳塞堵上耳朵。解析：“清静”指(环境)安静；不嘈杂。“清净”指没有事物打扰；清澈。
答案：①清净　②清静(3)按照·依照
例句：①轰动一时的“5·15”广东电白校园血案日前已由茂名市中级人民法院______《中华人民共和国刑法》规定一审判决，以故意伤害罪判处吴健国有期徒刑十五年。
②2007年度广东纳税百强排行榜______综合纳税和主要税种、主要行业、主要经济类型进行分类，共分为15大类。解析：“按照”根据，依照，重在引进动作行为的凭借和根据。“依照”依从，听从，重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使用“依照”。
答案：①依照　②按照文本资料作者简介
莱·亨特(1784～1859)，英国评论家、散文家和诗人。目标导读(1)熟读课文，把握文章的观点以及论证的特点。
(2)理清文章的论述思路，品读本文独特的语言风格。
(3)积累词语，体会本文用词准确、生动的特点。结构图解主旨感悟《论握手》这篇议论文轻松自然地通过对两种握手现象的评析，引出作者观点，认为应该跟人热情握手，这样才能创造一种人与人之间和谐的气氛，这样才最符合生活逻辑。精读探究(1)为什么开头说“无论亲疏，不分场合，见手即握，一脸殷勤，笑容可掬，让人觉得他们仿佛是天下最密不可分的挚友。”是一种失态？答：因为你与他不过是点头之交，甚或是初次相遇，虽然握手，也许连各自姓名都不知道，难免尴尬。这样握手就有了些许做作成分。(2)“自此之后，他与人相见时的姿态翻然改变，握手频频，热情亲切。”他“翻然改变，握手频频”的原因是什么？答：他从“风闻”中了解到人们都对他的“自视清高、姿态傲岸”有意见，而有意识地改变自己在人们眼中“冷淡无味”的形象，知道握手是能够达到沟通对方的目的。(3)文章议论了几种握手情形，说说生活中哪一种情形出现会比较多，为什么？答：在一定的场合中，能够跟相见之人热情握手，笑容可掬，因为，握手热情不一定完全来自真诚，但能带来一种和谐气氛，使见面之人感到友善，而有利于接下来的交流。因为就待人接物而言，这种热情，这种友善也是被奉为至理的。因为它也最符合生活逻辑，能够体现一个人的修养、气度，从而较容易取得他人的信任。走近高考文学作品中细节描写的作用
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。细节描写的作用主要有：
(1)可以刻画人物性格；(2)可以深化主题；(3)可以推动情节的发展；(4)可以渲染时代气氛、地方特色。一、基础训练
1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．格格(ɡé)不入　淑(shū)女 祈(qí)求 妄(wànɡ)言
B．可掬 (jù) 晤(wù)见 未泯(mǐn) 矜(jīn)持
C．挚(zhì)友 敷(fū)手 恶(ě)作剧 恬(tián)静
D．窘(jiònɡ) 状 尴尬(ɡān ɡà) 粗犷(kuànɡ) 脸颊(jiá)解析：B项，“掬”读jū；C项，“恶”读è；D项，“窘”读jiǒnɡ，“犷”读ɡuǎnɡ。
答案：A2．依句意将正确的词语填在横线上。
(1)在我看来，以上两种窘状其实都可________。(避免/回避)
(2)可他的手却欲伸还缩，像是怕你对他________恶作剧。(进行/施行)
(3)同时，要________某人的举止是否出于真诚，远比同人友善相处困难得多。(辨清/辩清)
(4)对方的手不知为何只有矜持，_______显得忧郁。(甚至/从而)(1)避免　(2)施行　(3)辨清　(4)甚至祝您学业有成课件26张PPT。10　菱角的喜剧 散文(2) 自主预习1．注字音
(1)模样______　　酣然大睡______ 一篓______
摔筋斗______ 笑嘻嘻______ 劣种______(1)mú　hān　lǒu　jīn　xī　liè　
(2)jiǎo　jué　ké　qiào(1)蝶　谍　喋　牒　碟　(2)缘　椽　掾　喙　
(3)嘻　嬉3．解词义
(1)漫不经心： ___________________________。
(2)酣(hān)然： ___________________________。
(3)摔筋斗：______________________________。
(4)抛砖引玉：____________________________。
(5)固步自封：____________________________。(1)随随便便，不放在心上。也说漫不经心意。
(2)畅快的样子。
(3)比喻事情做不好或失败。
(4)比喻自己先发表粗浅的意见或文章，以引出别人的高见或佳作。往往用于自谦。
(5)比喻安于现状，不求上进。4．辨用法
(1)贯穿·贯串
例句：①青藏铁路成为________中国西部的一条大动脉。
②作者把这个悲剧的全部故事情节，用两根互相交织的红线________起来。解析：“贯穿”指穿过，连通。对象多是具体事物。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物；自始至终地体现。对象多是抽象事物。
答案：①贯穿　②贯串(2)不止·不只
例句：①对于公共建筑夏季空调温度设置问题，国务院________一次下令严格控制。7月30日，空调一下子调高了将近10度。
②________生产发展了，生活也改善了。解析：“不止”指继续不停；表示超出某个数目或范围。“不只”指不但，不仅。
答案：①不止　②不只文本资料作者简介
秦牧(1919～1992)，原名林觉夫，广东澄海人。生于香港，后在新加坡侨居，13岁后回国。1938年开始在广州报刊上发表作品。建国后担任广东省文联副主席等职。《秦牧杂文》是他的第一本文集。秦牧以散文著称于文坛，自选集《长河浪花集》是他的散文集的代表作。另有文艺论集《艺海拾贝》、《语林采英》。
秦牧是我国当代成就最高、影响最大的散文家之一。他的散文作品风格独树一帜，被誉为“散文一绝”。写作背景
《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的。当时文章的题目叫作《复杂》。这篇文章在当时具有很强的现实针对性。1958年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现又反映出一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”(《长河浪花集·序》)。文章就是在这样的背景下于1959年写成的，后来在收入散文集《长河浪花集》时，作者将文章的名字改为《菱角的喜剧》。目标导读(1)了解作者秦牧，理解作者认识事物要有正确方法的观点。
(2)学习作者在层层递进引用生活事例的基础上提出中心论点，来进一步阐述道理的写作特点。体会本文语言明快晓畅的特点，培养语言分析能力。
(3)要学会用学过的知识来解决现实中的问题；关注自己的创造能力，使自己对文中的观点有自己的新见解；注重学习方法的探究，使自己经由对本文的学习进而养成积极主动探索未知领域的习惯。结构图解菱角的喜剧主旨感悟《菱角的喜剧》是一篇散文，作者秦牧是从自己的日常生活写起，从不同时间、不同地点吃到不同形状的菱角中，悟出“一切事物都有复杂性、多样性”这一哲理，并展开想像，广征博引，来进一步说明这一道理。像《菱角的喜剧》这样的课文，所要说明的道理都是通过作者自己的生活告诉读者的。精读探究(1)“自己从做小娃娃的时候起，就唱过‘菱角儿，两头尖’那样的童谣，玩过用菱角的壳做成的玩具，也到菱角塘去捞过菱角，把那三角形的菱叶拖起来，摘着下面缀生着的一只只翘着勾儿的菱角，真是怪有趣的事情。”这是文章的起笔，有何特点？在文中有何作用？答：这是文章的起笔，平实亲切，续写自己和菱角的亲密接触。“从做小娃娃的时候”唱童谣，稍大点，玩玩具，捞菱角，吃菱角，紧紧围绕待做文章的“菱角”二字来写。这种孩童时期，对菱角的认识“两头尖”的描述，为后来看到三个角、四个角的菱角感到吃惊埋下了伏笔。(2)本文的结尾有什么特点？答：作者在结尾处对所记叙的客观事物进行了总结，并且直接揭示出主题。这种方式的好处在于运用逻辑思维的手段，使读者准确无误地了解到作者所要表达的思想。这里所说的“事物是复杂多样的”一语，是对文章中列举的菱角、昆虫、化学、物理、气象和山洞养猪等所有事物的概括，而“简单化绝对化的思想方法，常常把人害得好苦呵”，“我们得和绝对化简单化的认识方法打仗”，则是作者通过思索得出的结论，也就是文章的主题。读者看了这段结尾的文字，是不会对作者的思考有任何误解的。至全文结尾，“喜剧”含义明了，是典型的生活现象之后的对生活的思考，言近旨远。(3)作者是如何写自己对菱角的认识过程的？答：作者首先讲述自己对菱角的认识过程。孩童时期，作者对菱角的认识是“菱角是有两个角的”“这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来”；后来到了广西，“第一次看到三个角的菱角，不禁小小吃了一惊”；在重庆的一个市场上，“看到有一篓菱角竟都是四个角的”，在吃到四个角的菱角那一天后，作者去翻阅辞书，才认识到“原来，菱角有两个角、三个角、四个角的，书上早已经说得清清楚楚”。而且，后来还知道“浙江嘉兴还有一种圆角菱，是没有角的”。(4)本文第9自然段是怎样论述“‘认识事物深刻’，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓”这个道理的？答：这一段开头作者先总说观点，然后举例论证，最后得出结论。
首先有一句“我们寻常所说的‘认识事物深刻’”，对上文是总结，“事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓”则是引出更深刻的认识。
作者在论述“认识事物深刻”这个观点时，围绕着这个观点用事例来印证。这里作者明显地用两种人来作对比：一种是“站在正确立场上的聪明人”，聪明的农民凭借经验掌握了“黑云、风势、昆虫动态”等下雨的条件，而其他普通农民则只是掌握一个“黑云”的条件，没有掌握特殊性、复杂性。事例非常典型，很有嚼头。作者的观点也是热情洋溢，很有余味：“他胜利了。”(5)探究本文在论证方面最大的特点。答：第一步，查找“论证方式”与“论证方法”的一些资料。提示：论证，即用论据来证明论点的过程，是解决“如何论证”的问题。
第二步，掌握“论证方式”的内涵与分类。提示：立论与驳论的论证方式：①立论(证明)即是从正面论证文章观点的正确性。证明一般可分为两类，一是直接证明，即以一定的论据直接证明文章论点的正确性；二是间接证明，即对文章的观点不作直接的证明，而是通过论证其他观点，从而证明文章所要论证的观点。②反驳(驳论)即对于相反的观点进行批驳，从而证明其错误性、荒谬性。反驳的方法有三：反驳论点、反驳论据、反驳论证。第三步，掌握“论证方法”的内涵与分类。所谓论证方法，就是论述和证明观点的方法。常用的论证方法有以下几种：
①例证法　即用典型事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事实”。只要所举事实是确凿的、有代表性的、能证明论点的，无论取自古今中外，都是有说服力的。
②引证法　即用已知的公认的道理、原则作论据来证明论点的方法，即所谓的“事理论证”“讲道理”。引证法常表现为引用经典性名言，公认的原则、公理、格言、成语、俗谚等作为自己立论的根据。
③喻证法　即用比喻作论证，或通过打比方来论证人们比较生疏、难懂的道理。④对比法　即把正反两方面的论点或论据加以对比的方法。在对比中，是与非、优与劣、真理与谬误等表现得极为分明，正确的观点也就更显得正确。
⑤因果论证法　即用因果关系进行论证。在论证过程中，一般是由原因推断结果，也有由结果推断原因的。
⑥归谬法　 即引申论证法，是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法。即先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断不能成立。
第四步，集体讨论，来谈谈本文的“论证方式”与“论证方法”。
第五步，各人深入探究后，形成自己的认识，写出小论文。走近高考散文的几种主要表现手法(一)
1．象征手法。象征是一种暗示，作者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去描绘另一种形象，使读者从中体会到所要表现的概念、思想和感情的真正意图。运用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
2．描写(渲染与白描)。描写是对人物、事件、环境、景物及其形态、特征所作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，按用语的繁简可分为渲染和白描。渲染是浓墨重彩的陈铺、烘托事物，使形象鲜明突出，生动传神。白描，与渲染相反，是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。描写能把事物具体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。3．烘托(衬托)。烘托与衬托本来是有差别的，但这个差别不要求中学生分清，烘托是不正面刻画主要对象，而通过描写主要对象周围的环境、人物来加以映衬，以突出主要对象。衬托分为正衬与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬静或以静衬动，以乐景写哀情等。一、基础训练
1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是(　　)
A．菱角/棱角　　称孤道寡/拍手称快　埋葬/埋怨
B．模样/模范　　一哄而散/闹事起哄　横财/横祸
C．角落/角度　　失魂落魄/落笔生花　鲜活/新鲜
D．翘首/翘尾巴　敷衍塞责/填塞漏洞　开辟/复辟解析：A项菱(línɡ)角，棱(lénɡ)角，埋(mái)葬，埋mán怨；B项模(mú)样，模(mó)范；D项翘(qiáo)首，翘(qiào)尾巴，开辟(pì)，复辟(bì)。
答案：C2．下列各句加点的虚词使用恰当的一项是(　 　)
A．菱肉相似，这是它们的“同”。菱壳的勾儿数目不同，这是它们的“异”。“同中有异”，这道理在小小的“菱角家族”中就表现出来了。
B．我深以自己为什么对于吃了几十年的菱角竟一点常识也没有为憾。
C．后来，才知道浙江嘉兴也有一种圆角菱，是没有角的。
D．区别于其他的生物，它们有许多的“同”，因此它们构成一个家庭，尽管在“同”中它们又有许多的“异”。C祝您学业有成课件30张PPT。11　渐散文(2) 自主预习1．注字音
(1)慷_____慨_____　 骤______ 牛犊______
屡______次 鞭笞______ 熙______
萌______芽 纨绔______ 凋______零
布衾______ 痴______态 浩劫______kānɡ　kǎi　zhòu　dú　lǚ　chī　xī　ménɡ　
wán kù　diāo　qīn　chī　jiéjiān　jiàn　yōnɡ　yònɡ　ɡá　yà　zhá(1)蔽　敝　弊　(2)犊　椟　渎　牍　黩　赎3．解词义
(1)熙熙然： __________________________。
(2)芥子： ____________________________。
(3)一息尚存： ________________________。
(4)阴阳潜移： ________________________。(1)满足的样子。
(2)形容极细小的东西。
(3)还有一口气，表示直到生命的最后阶段。
(4)形容时间慢慢逝去。(5)纨绔： ___________________________。
(6)熙熙攘攘： _______________________。
(7)萌芽： ___________________________。
(8)枯寂：___________________________。(5)泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。同“纨袴”。
(6)形容人来人往，非常热闹。
(7)植物生芽，比喻事物刚发生；比喻新生的未长成的事物。
(8)枯燥寂寞。(9)空穴来风： ____________________________。
(10)不可思议： ___________________________。
(11)敬谢不敏： ___________________________。(9)原来比喻出现的传言都有一定的原因或根据；现在也指传言没有根据。(见《现代汉语规范词典》)。
(10)不可想像，不能理解。
(11)以自己能力不够为理由恭敬地推辞。谢，推辞；不敏，不聪明，没有才干4．辨用法
(1)工夫·功夫
例句：①在贺岁大片《投名状》中，动作巨星李连杰没像以往那样过多展示自己深厚的________，而是凭借其俊朗刚毅的神态，成功塑造了一个武将形象。
②三年的________换来的是天蓝，水绿，空气新鲜，如今的北京城正以一幅靓丽姿态迎接08奥运的到来。解析：“工夫”①(指占用的)时间；②空闲时间；③(方言)时候。“功夫”①本领(文学或技艺)造诣；②同“工夫”；③指武术。
答案：①功夫　②工夫(2)流连·留恋
例句：①印象中，云南是个美丽神奇之地，那里不仅是少数民族最多的地方，自然风光更是让观光者________忘返。
②虽然图书都很破旧，其中还有很多是老师从家里搬来的，但这里依然是孩子们非常________的地方。解析：“流连”(多形容对名胜、风景)留恋不止，舍不得离去；也作“留连”。“留恋”(多指对家乡、亲友等)不忍舍弃或离开。
答案：①流连　②留恋(3)年龄·年纪
例句：①寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的________足有上千岁。
②你这把________了，还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢啊。解析：“年龄”是指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
答案：①年龄　②年纪文本资料作者简介
丰子恺，(1898～1975)，名仁，号子恺，浙江桐乡人。1914年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。
著有《子恺漫画》、《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《率真集》、《艺术概论》、《音乐入门》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。是我国新文化运动的启蒙者之一。
写作背景
丰子恺禀赋极高，多才多艺，擅长美术音乐，又工散文。日本一位评论家曾用“鹤立鸡群”来评价他的散文，比喻他在当时上海作家中的特殊地位。皈依佛教之后，他的为人，从行为到思想，都深受佛家的影响。他的散文集名为《缘缘堂随笔》，缘缘堂是丰子恺居所的名字，从这个名字可见出他的人生取向。他一生淡泊，洁身自好，自称占据他心灵的唯有“天上的神明与星辰、人间的艺术与儿童”。他的散文，多为关于艺术、儿童和人生的感怀和颖悟。大体可分为三类：一类是探究人生和自然的奥秘，且受佛教思想影响，带有玄思色彩，以早期的《渐》、《春》、《秋》、《两个“？”》等为代表。一类是描写儿童情趣的，突出地表现了他的儿童本位思想和一颗赤子之心，如《给我的孩子们》、《华瞻的日记》、《儿女》、《做父亲》等。这类题材成为他20年代后期创作的中心题材。一类是写他本人的生活经历和社会的炎凉世态的，如《车厢社会》等。他崇尚自然，文风平易，随意写来，不加矫饰。
《渐》写于1928年，收入《缘缘堂随笔》散文集中。目标导读(1)了解作者丰子恺的生平经历，识记本文重点生字词。品味文章富有哲理的语言，把握作者的人生态度。把握文章清晰的思路结构，领会文章的主旨。学习作者善于从日常生活的琐事中感悟生命真谛的特点。
(2)文章哲理性较强，耐人寻味，要多读，仔细咀嚼品味，并设置恰当的问题加以引导。
(3)学习本文不能支离破碎地去鉴赏语言，而主要是引导自己把握文章主旨。结构图解主旨感悟“渐”是什么，作者并不直说，而是从日常生活的琐事、从他的所见所闻所感谈起，由浅入深，由具体到抽象，最终揭示了“渐”的本质，说出了对人生的感悟，对时间的认识，呈现出哲理的意味。
本文要阐述的是抽象的人生哲理，但我们读来却感到明白晓畅朴素自然亲切，如同作者在和我们娓娓叙谈，这主要在于作者善于通过事例来说明道理，而举的例子又都是我们身边发生的、自己熟知的平常事物，一下子就使我们产生认同感。这种随意抒写，自由活泼的风格，对我们写作应有所启发吧。精读探究(1)“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如‘渐’。”这两句话在文章有何作用？“圆滑”一词有何含义？答：文章开门见山，摆明问题之所在。“圆滑”一词用在人生进行上，非常贴切，令我们想起了人生像鹅卵石一样，是由于水的不断冲刷而造成的一种状态。(2)“天真烂漫的孩子‘渐渐’变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年‘渐渐’变成冷酷的成人；血气旺盛的成人‘渐渐’变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。”这段话运用了什么表现手法？请简要分析？答：本段文字巧妙地运用一系列类比，如“天真烂漫的孩子”到“野心勃勃的青年”，到“冷酷的成人”，再到“顽固的老头子”，将抽象的、看不见摸不着的人生变化转换成形象的、为人们所熟悉的；同时，又用“走路”这个比喻把渐进生活化、具体化，让人清楚地感受到时间在不知不觉中变化着。(3)“故佛家能纳须弥于芥子。中国古诗人(白居易)说：‘蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。’英国诗人(Blake)也说：‘一粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。’”结尾处引用两段诗文，有何作用？答：在整篇文章中作者的语言都是以流畅朴实为主，但结尾处，却引用了两段诗文，一方面是论据性质的，进一步加强了观点的说服力；另一方面，也可看出作者文化功底的深厚，古今中外的名句信手拈来。自然而然，在文末得出结论：珍惜时间，把握人生。有水到渠成之感。(4)《渐》是如何体现作者善于从日常生活的琐事中感悟生命真谛的特点的？答：“渐”可以认为是在生活中不知不觉悄悄溜走的时间，也可以指生活中的形态，这形态没有具体形迹，难以捉摸把握。作者并不直说“渐”是什么，而由具体例子，由浅入深，从身边的琐事、日常的见闻、零星的思想和感兴谈起，谈到“渐”的本质，颖悟人生的道理，认识时空变化的真意义，呈现生存的哲理。作者既有玄思，又侧重于对具体事物的品味，随意抒写，自由活泼。(5)文中引用了“抱犊跳沟”的故事，这个故事的作用是什么？这种写法对说明道理有何好处？答：“渐”是一个很抽象的话题，作者并未直接点明，而是用形象的故事，由具体而入抽象，说明深刻的道理。
文中列举农夫抱犊跳沟一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明人们易为“渐”所迷惑、蒙骗。此处作者用形象生动的故事来说明深刻道理，这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。(6)作者是如何由浅入深来描述和分析人的生命历程中的渐变规律的？答：文章中，作者从世间万物的“渐渐”变化中体会人生的真相。文章如拉家常；所有人都逃不过“渐变”的生命演化历程：“在不知不觉之中，天真烂漫的孩子‘渐渐’变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年‘渐渐’变成冷酷的成人；血气旺盛的成人‘渐渐’变成顽固的老头子”。“变”是肯定的，然而由于这种“变”是渐进的，让人不知不觉的，这就使作者从世间万物时刻在变化而又让人毫无觉察的描述中，提出了“渐”的问题。人之能堪遇的衰老，“全靠这‘渐’的助力”。以抱犊跳沟等为例，农人每天抱犊的重量与日俱增，但这种变化在每日之间，并不明显。所谓“‘渐’的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变”。“渐”使人对时间的变化产生错觉。再接着，文章又进一步揭开了“渐”的本相，指出人常常受“渐”的蒙骗的原因，在于人无从把握一直在流逝着的时间所处的位置，因而难以成为明达之人。最后发出呼吁：人不要为“渐”所迷，“收缩无限的时间并空间于方寸的心中”，也即把握好时间的生命线。
《渐》由浅入深，通过对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，唤醒人把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”“大人生”的人。走近高考散文的几种主要表现手法(二)
1．人称运用。第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。第二人称叙述的优点是，缩短作者和读者，或者“我”与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。第三人称叙述的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2．伏笔。在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。一、基础训练
1．下列各项中，加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．劳什子(shí)　 不啻(dì) 枕藉(jiè) 酣然入睡(hān)
B．一刹那(chà) 桎梏(ɡù) 星宿(xiù) 翘首以待(qiào)
C．摔筋斗(jīn) 布衾(qīn) 职分(fèn) 清风飒至(sà)
D．轧朋友(ɡá) 霎时(shà) 伺候(sì) 刑笞(chī)交迫解析：A项啻chì；B项翘qiáo；D项伺cì。
答案：C2．下列各句没有错别字的一项是(　　)
A．我们虽已经历数十寒署，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想像饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。
B．黎明凭窗，不瞬目地注视东天，也不辩自夜向昼的推移的痕迹。
C．这真是造物主骗人的一大鬼计！
D．试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其座位于老弱者，以求心的太平(或博暂时的美誉)。解析：署—暑，辩—辨，鬼—诡。
答案：D祝您学业有成课件30张PPT。12　鱼书 散文(2) 自主预习1．注字音
(1)咫______尺　 参______商 觌______面
旧箧______ 分道扬镳______ 信笺______
隔膜______ 污垢______ 丝缕______
暌违______ 情愫______ 匿名______
分歧______ 鬼蜮______zhǐ　shēn　dí　qiè　biāo　jiān　mó　
ɡòu　lǚ　kuí　sù　nì　qí　yù　jīn　jìn　ɡēnɡ　ɡènɡ　jiān　jiàn　bó　pō(1)弦　舷　(2)垢　诟　(3)格　恪　络　(4)陷　馅　(5)洽　恰　(6)暌　睽　揆3．解词义
(1)光怪陆离： __________________________。
(2)扣人心弦： __________________________。
(3)意气相投： __________________________。
(4)一见如故： __________________________。
(5)参商：______________________________。
(6)素昧平生：__________________________。
(7)领略：______________________________。
(8)推心置腹：__________________________。
(9)辩难：______________________________。
(10)情愫：______________________________。(1)形容现象奇异、色彩繁杂。
(2)形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
(3)志趣和性格彼此相合。
(4)初次见面就很相投，像老朋友一样。
(5)参和商都是二十八宿之一，两者不同时在天空中出现。比喻亲友不能会面。
(6)一向不相识。
(7)了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
(8)比喻真心待人。(9)辩驳或用难解答的问题质问对方。
(10)①本心；真情实意。②感情。(11)娓娓而谈：__________________________。
(12)笔致：______________________________。
(13)敦厚：______________________________。
(14)抱憾：______________________________。
(15)志同道合：__________________________。
(16)分道扬镳：__________________________。
(17)际遇：______________________________。
(18)一枝之栖：__________________________。
(19)淋漓尽致：__________________________。
(20)人情鬼蜮：__________________________。(11)形容谈论不倦或说话动听。
(12)书画、文章等用笔的风格。
(13)忠厚。
(14)心中存有遗憾的事。
(15)志向相投，意见相合。
(16)比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。
(17)遭遇(多指好的)。
(18)形容极小的栖身之地。
(19)形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
(20)人心险恶4．辨用法
(1)形迹·行迹
例句：①这几个犯罪嫌疑人虽拒不交代问题，但从他们________看，心里有鬼还是可以肯定的。
②这些流浪艺人漂泊天涯，________不定。解析：“形迹”多指举动和神色；“行迹”指行动的踪迹。
答案：①形迹　②行迹(2)十足·实足
例句：这个________年龄不到20岁的小伙子，却有________把握胜任这一要职。解析：“十足”指成色纯，十分充足，常用于信心、干劲、神气等；“实足”指确定足数的，实实在在的，侧重于没有虚假，常用于年龄、分量及数目等。
答案：①实足　②十足(3)由于·由
例句：①________感冒引起了肺炎。
②________他工作成绩显著，因此受到了领导的表扬。解析：“由于”表示原因或理由，从而导致什么结果。注意该词不能直接加“反而”。“由”是介词，其后一般加名词、代词或名词性短语，而“由于”则不能。
答案：①由　②由于文本资料作者简介
柯灵(1909～2000)，原名高季琳，原籍浙江绍兴，生于广州。1926年在上海《妇女杂志》发表叙事诗《织布的妇人》而步入文坛。1941年与师陀合作根据高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜店》，后改编成电影，有广泛影响。1948年到香港文汇报社工作。1949年回到上海，次年加入中国共产党。曾任文汇报副社长兼副总编、上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长，《大众电影》主编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。写作背景
柯灵出身贫寒，靠自学成才。作者曾在他的一本散文集的序言中这样写道：“饥来驱我，还在浑浑噩噩的少年，就过早地投身社会，赤手空拳，迎接命运的挑战。人海辽阔，世路多歧，幸而和缪斯萍水相逢，春雨如酥，润物无声，才使我睁开朦胧的心眼，避免了好多可悲的沉沦迷误。”文学写作不仅使他免于“沉沦”和“迷误”，而且使他能够更细致地体察人生，识辨人间美丑真伪的真相，并为自己的生命留下痕迹。柯灵于30年代开始写作，《鱼书》正体现了作者探索人生的努力。目标导读(1)了解作者柯灵的生平及作品，理解文中重点词句的含义。赏析本文在语言表达上文白相间、典雅、舒展的特色。领会作者对人间真情的呼唤、探寻精神和对崇高友情的赞扬之情。珍视书信文化深厚的距离美、情感美，继承和弘扬这种传统文化。
(2)在课前预习中提出自己的疑问，并进行初步思考，以待课堂印证。课堂上以疑问为切入点，共同探究，并用自己的眼光，找出合自己口味的句段进行分析鉴赏。
(3)进行讨论交流，表达自己由课文引发的对社会生活、人情百态的真情感悟与理性认识。结构图解主旨感悟《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜及抱憾。精读探究(1)“伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的‘一盏明灯’，可以照亮人们‘灵魂的黑暗’，使‘生存有了一点光彩’(巴金语)。”这里的引用有何作用？请简要分析。答：此句是引用巴金先生的语言。巴金先生在著名的散文《灯》中，把友情比喻为“一盏明灯”，一盏可以照亮人们“灵魂的黑暗”的明灯，这是一个形象生动的比喻。此句本身就已言明友情的重要性。而作者在此处是恰当自然的引用，就更是极为简练地突出了友情的作用，为下文突出“鱼书”的作用作了铺垫。(2)为什么用“鱼书”作标题，有什么好处？答：用“鱼书”为标题富有神秘色彩，引起读者阅读的兴趣，以“鱼书”为标题新颖、别致、含蓄，更能活跃人们的想像力，且有古朴、文雅的气息。(3)作者为什么要写匿名信这件事？答：这种社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书，简直是对鱼书的一种糟蹋，表达了作者对社会丑态的愤慨。(4)你觉得本文在语言上有何特色？结合文本请谈谈你的认识。答： ①多用四字短语，也用文言词句，典雅齐整。
如：“例如写信，我从前是很勤快的，现在却变得非常懒散因循。因为自己笔头日疏日远，朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。”这一段文字，加点的词语，有的是成语，有的是四字短语，文言色彩较浓，典雅工整，极具魅力。②另一个特点是引用的运用。如题目不用“书信”，而用“鱼书”。“鱼书”出自古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再如“雁足”一词，出自《汉书·苏武传》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”又如文章最后引用清代诗人吴伟业的《梅村》诗，“从不谒人贪客过，惯迟作答爱书来”，恰当简练地表达了自己渴求朋友来信的心情。(5)从《鱼书》一文看来，书信的作用是什么？答：书信的往返正是友谊的一种证明。而邮政的发明，则是近代物质文明对人类的恩泽，“它缩短了人类心灵的距离”——人是感情的动物，正因为“有了殷勤的绿衣使者”，天涯海角的亲人朋友之间，方可将形体隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”。书信是人们表达感情的桥梁。作者从写信和读信两个方面，写出书信往返对于滋润感情的特殊效果：“给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。故人久阔，忽然尺素飞束，那种乍来的喜慰，温暖的感觉，也很难找到近似的境界相比拟。”作者以生花妙笔，写出了书信给人们带来的乐趣。不仅如此，作者还就书信与人的一生的关系，给予进一步的提示：书信不仅可以表达情感，而且书信里还“保存了一些生命的痕迹”，有“值得吟味的人生小景”。走近高考散文的构思
1．如何分析文章的写作思路及构思技巧
(1)从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的写作顺序构思全文的。
(2)从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者。
(3)从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。
(4)用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果。2．分析文章构思的常用词语举隅
波澜起伏，摇曳多姿、曲折生动、首尾圆合、浑然一体、首尾照应、结构缜密、层层深入、宕开一笔、构思巧妙、结构精巧、张弛有度、引人入胜、主次分明，繁简得宜、形散神聚、有条不紊、组材合理、浑然天成、条理清晰、纵横捭阖、开合自如、红线串珠、伏笔铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬、详略得当、并列结构、层层推进、对比烘托、画龙点睛、卒章显志、以点带面、以小见大、多角度写、托物言志、水到渠成。一、基础训练
1．下列加点字的读音与所给读音全都相同的一组是(　　)
A．奔(bēn)　奔波　奔丧　奔走呼号　万马奔腾
B．参(cān) 参拜　 参商　 参议院　　参政议政
C．露(lù) 露骨　 露相　 藏头露尾　风餐露宿
D．泊(bó) 湖泊　 停泊　 漂泊不定　水泊梁山解析：B项参shēn商；C项露lòu相；
D项湖泊pō，水泊pō梁山。
答案：A2．选择恰当的词语填入下列各句横线处。
(1)有了殷勤的绿衣使者，形体________的痛苦便可取偿于精神的密接。(隔膜/隔阂/隔绝)
(2)所用的信笺信封，也是随手拿来，信笔涂去，反觉得从前那样的力求________，________有点无谓了。(精细　精致/难免/未免)
(3)另一封信里，________着一个曲折的________。(包含/包涵/遭遇/际遇)(1)隔绝　(2)精致　未免　(3)包含　际遇祝您学业有成课件26张PPT。13　说不尽的狗 散文(2) 自主预习1．注字音
(1)亵渎___　 惴惴______ 遛狗______
怪嗔______ 馋涎______ 乖僻______
怪癖______ 嗜好______ 虔诚______
镶满______ 庖丁______ 解剖______
饶恕______ 脸颊______xiè dú　zhuì　liù　chēn　chán　ɡuāi pì　
pǐ　shì　qián　xiānɡ　páo　pōu　shù　jiásǎn　sàn　pū　pù　sānɡ　sànɡ　zhē　zhé　shé(1)沾　粘　玷　拈　(2)捐　娟　涓　绢　狷3．解词义
(1)亵渎：___________________________。
(2)嗜痂：___________________________。
(3)心如明镜：___________________________。
(4)獐头鼠目：___________________________。
(5)翩翩风度：___________________________。(1)轻慢，不敬。
(2)用以形容人的乘僻嗜好。
(3)形容心里明白。
(4)形容相貌丑陋猥琐而神情狡猾。
(5)形容举止洒脱。(6)走投无路：___________________________。
(7)五雷轰顶：___________________________。
(8)庖丁解牛：___________________________。
(9)狗尾续貂：___________________________。
(10)狡兔死，走狗烹：____________________。(6)无路可走，比喻处境极为困难，找不到出路。
(7)形容消息突然，震动很大。
(8)形容做事轻而易举。
(9)比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。
(10)多指消灭了敌人，就开始对付自己的同盟或部下。4．辨用法
(1)失言·食言
例句：①他多年来坚守诚信经商，绝不________。
②那保守了十年的秘密，却在他一时的________中暴露了。解析：“失言”指无意中说出不该说的话。“食言”指不履行诺言；失信。
答案：①食言　②失言(2)妨碍·妨害
例句：①种种猜想也许要到2008年8月8日这一天才能找到最终的答案，但是这并不________我们根据目前的种种线索，来揭秘关于北京奥运会的几大悬念。
②在瓜果蔬菜中喷洒农药，会直接________人们的健康。解析：“妨碍”是指对人或事造成了一定的障碍，词义较轻。“妨害”是指使人或事受到损害，词义较重。
答案：①妨碍　②妨害(3)以至·以致
例句：①他非常用心地写生，以________地里刮起风来也不理会。
②之前太阳对付“石佛”的办法都是采用包夹，——________顾此失彼，现在有了“鲨鱼”太阳可以不用如此狼狈，而且根据常规赛的结果来看这个改变效果不错，但是季后赛，才是见真金的时候。解析：“以至”①表示时间、数量、程度、范围等的延伸；②用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。“以致”用于下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的。
答案：①以至　②以致文本资料作者简介
孙绍振，1936年生，江苏盐城人，1960年毕业于北京大学中文系。20世纪90年代在德国特里尔大学进修。现为福建师大文学院教授，并任中国文艺理论学会副会长等职。
著有《你会幽默吗》、《面对陌生人》等书8部，并在中央电视台制作过20集《幽默漫谈》。是当代中国著名幽默大师之一。写作背景
本文是作者应香港岭南大学翻译系的陈德鸿博士邀请作报告时，从而引发出对狗的一段评论，揭示了中西方文化间的差异。
孙绍振是位很有名的幽默散文家，单从这篇《说不尽的狗》就可窥见一斑。作者所写的文章是关于文体比较的，可是却取了一个看来大俗的题目，其中大俗大雅的冲突和撞击就达到了极致。作品不单单是充满了谐趣，内容也很丰富。可以看出。在幽默散文家中，孙绍振算得上是对幽默逻辑有特殊研究的。其幽默理论之核心就是“逻辑错位”，其散文逻辑诡异，尤善歪理歪推，将谬就谬，在荒谬中见深刻。这些特点都可以在本文中细细品味。目标导读(1)了解作者，掌握本文丰富的词汇。筛选文中重要的信息，提炼作者的观点看法。认知体会中国文化和西方文化的差异，学习作者对学问的谦虚态度。
(2)本文用幽默的语言向读者阐述道理。多读多思，尽可能完全地占有材料是自己能够较好地学习这篇课文的前提。
(3)本文的学习，牵扯到东西方文化的异同上，可从日常大家熟知的文化差异入手，来引入东西文化不同背景下对于狗的不同认识。结构图解主旨感悟本文作者将西方人和中国人对狗的感情进行了对比，生动幽默地写出了造成中国人和西方人对狗的看法的不同是由于中西方文化背景不同这一原因。精读探究(1)“于是我决定，还是活着，不过把风度要弄得比较悲壮一点，既不能装痞子，也不能像某些一捞几十万金的歌星那样玩深沉。”这几句话体现了作者什么语言特点？表达了什么意思？答：常见的一些文章在设计一个严肃的问题时，往往是义正词严，给人以拘禁、压抑之感，而本文却以一种幽默、调侃的语言来阐述学术研究须学风严谨这样一个严肃的问题。比如此句就体现这一特点。作者顺手一击，批评了痞子和歌手故作深沉的不良风气，幽默中透出犀利。表明翻译作品时要想翻译得准确，首先要了解其历史文化背景。 (2)文章第4段在全文结构上的作用是什么？ 答：第4段承上启下，作者经历了两种文化的碰撞之后，自然地提出了问题，“为什么爱洁成癖的德国、美国漂亮女人抱着狗亲吻而不觉其脏，而我这个为柏杨先生斥为‘脏乱酱缸’中‘丑陋的中国人’竟然天生拥有一种身如菩提、心如明镜的洁净感”，为下文进一步展开议论做好了准备。(3)作者将西方人和中国人对狗的态度和感情进行了对比，写得既生动又幽默。通读全文，总结一下，两种文化背景下的人对狗的看法有何不同？为什么？作者是怎样的立场？答：西方人对狗特别宠爱，有时甚至有些过分。中国人除了对狗有很深的偏见以外，也有难以言传的“宠爱”。所以作者认为“狗”是“说不尽”的。东西方对狗的态度和感情的差别是由于不同的文化背景造成的。作者是站在一个客观的立场上来讨论狗的问题的。(4)本文写得幽默风趣，请分析作者的幽默感，并从文中找出相关例句。答：作者在文章中体现出一种富有个性的幽默感。这种幽默并不刻意追求教化作用，也不刻意追求机智聪慧，而是显现出了明快、透彻、自由、调侃的文风，使文章充满轻松、洒脱的气息。例句：①……因为美国的狗更骄宠。你一进门，它就撞过来，对你显示那西方美人的热情，把柔软的然而脏得发黑的前爪伸给你握，完全是一派古典浪漫主义的诗人风范。有时还不以用冰凉的鼻子摩擦你的脸颊为满足，还要像契诃夫在《文学教师》中所写的一只狗那样，在你吃饭的时候把头搁在你的膝盖上，并且把它的馋涎毫无节制地留在你特为做客而买的名牌西服裤上。②我此时一身轻松，狗唾沫也好，狗腥味也好，反正是远观他人嗜痂，陡增自身爱洁之优越感。同时我又不无虚伪地称赞她家的狗很“热情”。
⑧退一万步说，这不算性骚扰，白牡丹是和他自由而公开地恋爱，那对狗也不公平，马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾，不也是妨碍自由恋爱，难道就应该发给诺贝尔奖吗？走近高考记叙文中场景描写的作用和目的
场景描写，是对以人物为中心的生活画面的描写。场景描写，一般综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。将自然环境、社会环境和人物活动集中地表现出来，对渲染气氛、烘托人物、突出中心均起重要作用。
场景描写的目的，是为了表现人物，表达主题。只有把场景描写好，事件才具体，人物才能生动，主题才会突出。一、基础训练
1．下列加点字的读音，不全正确的一组是(　　)
A．惴(zhuì)惴　揣(chuǎi)测 偏僻(pì) 爱洁成癖(pǐ)
B．遛(liù)狗 溜(liū)冰 孤(ɡū)独 狐(hú)假虎威
C．诅(zǔ)咒 狙(zǔ)击 亵渎(dú) 买椟(dú)还珠
D．脸颊(jiá) 狭(xiá)窄 同胞(bāo) 庖(páo)丁解牛解析：狙击“狙”读jū。
答案：C2．选择恰当的词语填在各句的横线上。
(1)一九九○年在西德，看到有报道说他们前一年全国增加两万人口，就认为是一伟大________，乃________庆祝。(成绩/成就/大肆/大事)
(2)退一万步说，这不算性骚扰，白牡丹是和他自由而公开地恋爱，那对狗也不公平，马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾，不也是________自由恋爱，________就应该发给诺贝尔奖吗？(妨碍/妨害/莫非/难道)
(3)细想起来，这可能是出于一种汉民族的集体无意识的历史________。狗在汉语的原始意味中就包括着______的意思。(积淀/积累/卑贱/卑鄙)(1)成就　大肆　(2)妨碍　难道　(3)积累　卑贱祝您学业有成课件26张PPT。9　议论散文两篇 散文(2) 自主预习1．注字音
(1)搅______动　镶嵌______ 隔______膜 飒______至
奢__侈___ 鸟窠______ 兽窟______
驯______服 斟______酌 双瞳______ 眸______子
嘈______杂 惊讶_____ 谦逊______ 忧郁______
彬彬___有礼 扯______断 静谧______ 接踵______jiǎo　qiàn　ɡé　sà　shē　chǐ　kē　kū　xùn　
zhēn　tónɡ　móu　cáo　yà　xùn　yù　bīn　
chě　mì　zhǒnɡ(2)chù　xù　huǎnɡ　huànɡ　jì　xì　lónɡ　lǒnɡ(1)博　搏　膊　(2)膜　漠　
(3)冀　翼　(4)暄　喧　煊　渲3．解词义
(1)琐碎： _______________________________。
(2)镶嵌： _______________________________。
(3)寒暄： _______________________________。
(4)光天化日： ___________________________。
(5)斟酌： _______________________________。(1)细小而繁多。
(2)把一物体嵌入另一物体内。
(3)见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
(4)比喻大家看得很清楚的地方。
(5)考虑事情、文字等是否可行或是否适当。(6)眼花缭乱： ___________________________。
(7)嘈杂： _______________________________。
(8)镇天镇夜：___________________________。
(9)静谧： _______________________________。(6)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(7)(声音)杂乱；喧闹。
(8)整天整夜。镇，表示完整的一段时间，多见于早期白话。
(9)安静。(10)接踵而来： __________________________。
(11)揪心： ______________________________。
(12)音容宛在： __________________________。
(13)休戚相关： __________________________。(10)形容人多，接连不断。踵：脚后跟。
(11)放不下心；担心；挂心。
(12)声音和容貌仿佛还在耳边和眼前。多形容对死者的怀念。
(13)彼此间祸福互相关联。休，欢乐；戚，忧愁。4．辨用法
(1)消逝·消失
例句：①我站在故乡的山冈上，远望西边地平线上，那一抹残霞渐渐在天边________了。
②“落霞与孤鹜齐飞”，那一点孤鹜终于________不见了。解析：“消逝”侧重过程，指逐渐减少。“消失”侧重结果，强调永远失去了或很快失去了。
答案：①消逝　②消失(2)琢磨·捉摸
例句：①我国法定节假日调整后的第一个清明小黄金周即将到来，好多人都________着清明去踏青。
②《三国演义》中的曹操阴险狡诈，做事总让人难以________。解析：“琢磨”读“zhuó mó”时有两个含义：a.雕刻和打磨(玉石)。b.加工使精美(指文章等)。另外还可读“zuó·mo”，动词，意为思索，考虑。“捉摸”含义是猜测；预料(多用于否定式)。
答案：①琢磨　②捉摸文本资料作者简介
钱钟书(1910～1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年，与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于牛津大学，获副博士学位。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。学术著作《管锥编》，诗文评论《谈艺录》，还著有散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》等。有“当代第一博学鸿儒”之称。
莫利(1890～1957)，美国著名作家，生于宾夕法尼亚哈佛福市。著有小说《特洛伊木马》，小品文集《桑迪加夫酒》等。目标导读(1)学习从日常生活、平凡物事中悟出道理的写法，并从比较中学会于平凡中见深意。
(2)品味两篇文章的议论性语言，理解文中重要句子，学习象征和比喻手法。
(3)在多读课文的前提下，学习课文。无论朗读还是默读都要求自己熟读。在熟悉课文内容前提下，发挥主观能动性，分析归纳作者观点；在独立思考和合作探究中理解文中观点。
(4)将阅读与写作结合起来，对散文精巧的构思和精练的语言也要加以学习和运用。结构图解主旨感悟3．主旨感悟
(1)《窗》
《窗》这篇议论性散文以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写了个人的见解和主张：屋子是人类进化的产物，但人不能因为保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。
(2)《门》
《门》主要运用象征的手法，赋予“门”以象征意义，写出了作者对人生的独特感悟：开门和关门是人生中含意最深的动作。 精读探究(1)“天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。”这几句话有何内涵？答：作者将“关窗”和“闭眼”联系起来，认为“关窗的作用等于闭眼”，包含了作者自己的看法和情感，但表现得非常含蓄。有的人认为作者通过对窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一种矛盾的心境；又有人认为作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。(2)“开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”这两句话在全文中起什么作用？关门的含义是什么？答：文章开篇是一个起始句，有引起下文和统领全篇的作用。搞清作者为什么这样说，搞清“开门”和“关门”的含义，对于理解全篇是至关重要的。由后文提到的“每一扇门的关闭就意味着一个结束”，可知“关门”的含义是“意味着一个结束”。(3)窗的作用是什么(或“窗对于人的意义是什么”)?答：窗子对于人，朝夕相守，谁认真地思考过它的意义呢？作者在本文中，发人所未发，见解独到，将窗子赋予更深的内涵，它是人的精神世界对大自然的一个胜利。
屋子对于人，建立了一个私人的空间，人可以逃离外界的嘈杂，求得心灵的安宁，所以人回到屋子。
但人还需要与外界接触，人不能只关在屋子中，门是我们的“追求”“欲望”，而“窗子许我们占领，表示享受”，在纷繁芜杂的人世生活中，人的精神既是孤独的，又同时渴望被接纳。我们都渴求有允许自己心灵散步的自由空间。这一抽象的感受，被作者用“窗”给比喻得形象可感。窗子无疑是人心灵的一扇门户，我们既可以利用它躲在风景之外看风景，也可以关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想，它何尝不是“人对于自然的胜利”。(4)作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择“门”这样一种具体的事物来寄托自己的思想？答：直接抒写深刻的思想或者抽象的道理往往会令人难以理解，而如果能借助某种具体的事物来抒写这些思想道理，或通过某种特定的具体形象来表现与之相似的或相近的概念、思想和感情，这样就可以使深刻的思想变得浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感，同时也能增强文章的趣味性和生动性。这种象征手法是文艺创作的一种表现手法。《门》就是运用了象征手法，写的是具体的“门”，表达的却是作者对社会以及人生终极的思考和感悟。只有理解了门的象征意义，才能理解整篇文章的寓意所在。走近高考散文的开头与结尾
散文开头的几种模式：
(1)欲扬先抑
(2)先言他事他物，从一种现象起笔引入
(3)对比、映衬
这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。问题常设置为“文章开头这样写(安排)有什么作用？”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。再如散文的结尾：
有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓“卒章显志”。很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄地抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。
此外，散文取材“小中见大”的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。 1．下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．譬如(pì)　接踵(zhǒnɡ)　单薄(báo)　仆役(pú)
B．捉摸(mō) 寒暄(xuān) 煊赫(xuǎn) 斟酌(zhuó)
C．静谧(bì) 鸟窠(kē) 笼络(lǒnɡ) 希冀(yì)
D．琐碎(suǒ) 飒至(sà) 羲皇上人(xī) 眸子(móu)解析：A.“薄”读bó；B.“煊”xuān；C.“谧”读mì，“冀”读jì。
答案：D2．依次填入下面横线上的词语恰当的一项是(　　)
甚至每天邮差打门的声音，也使你起了带疑惧的希冀，________你不知道而又愿知道他带来的是什么消息。门的开关是由不得你的。________窗呢？你清早起来，________把窗幕拉过一边，你________知道窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是雾，是雨，还是好太阳，决定要不要开窗子。
A．由于　但是　只有　才
B．因为　但是　只要　就
C．由于　然而　只有　才
D．因为　然而　只要　就B祝您学业有成课件27张PPT。4　毛泽东词两首 诗　歌 自主预习1．注字音
(1)沁______园春　　 百舸______ 怅寥廓________
峥嵘___________ 恰______同学少年
挥斥___________ 遒______ 浪遏____飞舟
橘______ 沉浮______(1)qìn　ɡě　chànɡ liáo kuò　zhēnɡ rónɡ　qià　
huī chì　qiú　è　jú　fú　(2)yān　yàn　yè(1)漫　谩　幔　曼　(2)惆　稠　啁　
(3)寥　廖3．解词义
(1)风华正茂： ____________________________。
(2)书生意气： ____________________________。
(3)挥斥方遒： ____________________________。
(4)沉浮： ___________________________。
(5)峥嵘：____________________________。(1)风采才华正丰盛。
(2)革命知识分子激昂的气概。
(3)意气奔放，劲头正足。挥斥：犹奔放。 遒(qiú)：强劲。
(4)同“升沉(上升和没落)”意思相近。词中指盛衰。
(5)是形容山势高峻，词中是不平凡、不寻常的意思。4．辨用法
(1)意气·义气
例句：①我哥哥也相信了，觉得弟弟这个好朋友真的够________，这么为他卖力，我们做家人的，当然更要尽其所能了。
②在广州举行的广东省第二届柔力球比赛中，我市参赛队员精神抖擞，________昂扬，刚柔并济，拳理套路两相宜，球艺精湛，表演出色，赢得了阵阵掌声。解析：“意气”指意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。
答案：①义气　②意气(2)激扬·激昂
例句：①中国经济体制改革研究所汇聚了一批知识界人士，从各个方面对中国改革道路挥洒意气，________文字，试图为中国改革找到一条包治百病的整体方案。
②最近，经常可以看到和听到人们在网络上慷慨________的爱国宣言。解析：“激扬”可作动词，也可作形容词，意思是：①激浊扬清；②激动昂扬；③激励使振作起来。“激昂”则只可作形容词，意思是(情绪、语调等)激动昂扬。
答案：①激扬　②激昂(3)遏止·遏制
例句：①《上海市房地产登记条例(修订草案)》于2008年6月20日提交上海市十三届人大常委会第四次会议审议。草案规定了上海市民买房登记的“新规矩”，以______在房产出售、转让中出现的一些纠纷和猫腻。
②李园说，4月18日，他在网上看到火炬手金晶在法国巴黎用自己的身体捍卫火炬的视频后，被深深震撼了，“我感觉一股难以________的激情，就像喷涌而出的洪流，洋溢全身，突然有创作灵感了，而且一秒钟也不能等候，马上要把这种感情谱写成歌曲。”解析：“遏止”指用力阻止，“遏制”指制止，控制。
答案：①遏止　②遏制文本资料作者简介
毛泽东(1893～1976)，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。一生著述很多，他的科学著作是毛泽东思想的集中概括。著名的论文有《矛盾论》、《实践论》、《人的正确思想是从哪里来的》、《纪念白求恩》、《反对党八股》、《整顿党的作风》、《别了，司徒雷登》等。他创作的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。其作品被选入课本的有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《改造我们的学习》等。写作背景
(1)《沁园春·长沙》
这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年，当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了二十几个农民协会，创建了湖南农村的第一个党支部——韶山支部。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。1925年10月，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。词是抒情性很强的文体，作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。(2)《忆秦娥·娄山关》
1935年1月16日至18日，遵义会议开了三天，随后红军经娄山关北上四川，想和张国焘的红四方面军会合。2月5日，博古把军事指挥权正式移交给毛泽东。毛泽东率军攻打失利，于是，他当机立断，决定放弃和张国焘会合这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。黔军企图凭娄山关天险力阻红军，会合川军、滇军和中央军聚歼红军于云、贵、川交界处。经过激烈战斗，红军攻克了这座“真如铁”的雄关天险，实现了重大的战略突破。目标导读(1)了解词这种体裁。掌握重点字词，了解这两首词的写作背景。
(2)把握词中的意象，体会毛泽东博大的胸怀和革命壮志。
(3)反复诵读，在诵读过程中理解景中寓情、情中显志的写作特点，领会诗歌宏阔的意境。结构图解主旨感悟(1)《沁园春·长沙》
这首词通过长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
(2)《忆秦娥·娄山关》
这首词虽没有正面描写战争，只写战前战后的心情感受，却把红军战士的英勇豪迈、诗人旺盛的革命乐观主义精神表达了出来。精读探究(1)“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句诗描写出了一幅怎样的秋景图？答：这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体秋色图，这是主客观的统一，更是独抒性灵的个性色彩的浓重铺垫！首先是程度之深：山红是“红遍”，江碧是“碧透”；其次是数量之多：山以万计，林以层数，舸以百论；第三是情绪之烈：红绿两种颜色争辉，船只竞相前进，鹰与鹰较量，甚至连水中的鱼也要与鹰比试。一“争”一“击”一“翔”，充盈着巨变之动、拼搏之力。炫目的秋色也化静为动，透视着顽强的生命动力。当然，这是词人将自己的激情注入万物，使笔下的景物染上了作者的个性色彩。特别是“万类霜天竞自由”一句，化实为虚，兼类而及，将意境升华为深邃莫测而又生生不息的宇宙意识，闪射出哲理的光辉。(2)“西风烈，长空雁叫霜晨月。”是怎样勾勒环境来表达诗人情感的？答：勾勒了云贵高原的冬日的典型环境。肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观相互组合，创造了一个悲壮、苍凉的背景，不仅点明了进军途中的季候特点，而且调动了视觉、听觉，令人置身于这铁铸一般的严酷之境，而领略到红军于险山恶水中杀开一条血路的壮烈意味以及不辞辛劳、不畏艰险去争取胜利的战斗意志和英雄气概。(3)《沁园春·长沙》中的两个问句的作用是什么？答：两个问句提纲挈领，统领全篇。词人以满腔热情，信心百倍地对革命前途作了大胆预测，充分展现出一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄！
第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发出的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思；“寥廓”指高大广远的宇宙。面对苍茫的宇宙，词人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了以天下为己任，决心救国救民于水深火热之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，词人看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富于进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。
第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一问，并在暗中回答了第一问，主宰中国革命的只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的革命者才能担当！当年在大风大浪里游泳，激流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，一个真正的革命家一定会继续发扬当年的革命精神，勇敢的担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立无限光明美好的新中国而英勇奋斗！(4)《忆秦娥·娄山关》“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”一句中，你认为哪两个字用得传神、贴切？为什么？答：这句词的含意是：寒霜中残月下的清晨，红军队伍正在行进中，猎猎的西风中传来一阵阵细碎急促的马蹄声和时断时续、低咽悲沉的喇叭声。“碎”“咽”二字，曲折传神，贴切入微。云贵高原地势凹凸不平，加上崎岖的山间石径结了一层寒霜，马儿不能放步奔跑，必然马蹄杂沓，步伐零乱，而当时红军也没有多少马匹，走起来零零碎碎，在山谷中更有细碎杂沓的感觉。“咽”字，本指声音哽塞而低沉，这里形容在猎猎的西风中传来的若断若续、忽高忽低的军号声。在坎坷不平的山路上，山峦重重，道路迂盘，军号声不像平时那样悠远嘹亮，再加上西风劲吹，山谷回响，因而强弱不定，断续相闻，犹如呜咽，显得十分悲壮深沉。同时，“碎”“咽”二字主要从听觉上来写行军，并进一步强调了行军的时间和环境，以有声衬无声，以动写静，强化了寂静、严肃乃至压抑的行军氛围，对词意起着承转和推进的作用。走近高考体味诗词意境的几种方法(一)
1．善于展开联想
联想是体味意境的方法之一。抓住诗词中的意象与由意象群组成的画面，借助联想去理解、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”是什么。如杜甫的《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”只要联想到诗人所处的动乱年代，以及作者人老多病、被人冷落、壮忘未酬的境况，就可体味到“草自春色”、“鸟空好音”的意象营造的是荒凉、寂寥的意境。2．通过再造想象
没有想象就没有诗。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想象。在鉴赏古代的诗词时，我们可以根据作品的描述，调动生活积累，通过想象再造形象，来体味作品的意境。如在鉴赏王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆。”一联时，只要读者调动生活积累，借助想象眼前就会浮现塞外奇特壮丽的风光：无垠的沙漠，黄沙如金；傍晚时分，一缕炊烟直刺苍穹；一条大河蜿蜒前去，消失在天涯；天边一轮燃烧的火球，欲坠未落；瑟瑟晚霞平铺大漠，绚丽而壮阔。此时你还体味不出其雄浑的意境来吗？一、基础训练
1．下列加点字的注音或释义有错误的一项是(　　)
A．百舸(ɡě)　　橘(jú)子洲　 遒劲(强劲有力)
B．峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 携(xié) 遏(è)制
C．漫江(满) 寥(liáo)廓 挥斥(chì)
D．惆怅(chànɡ) 稠(chóu)密 辟谣(pì yáo)解析：漫：遍。
答案：C2．下列语句朗读节奏划分错误的一项是(　 　)
A．看/万山/红遍，层林/尽染。
B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮？
C．忆往昔/峥嵘/岁月稠。
D．恰/同学/少年，风华/正茂。B祝您学业有成课件43张PPT。5　中国现代诗歌五首 诗　歌 自主预习1．注字音
(1)漪沦____　 残羹______ 罗绮______ 发酵______
青荇______ 长篙______ 榆______阴 笙______箫
漫溯______ 斑___斓___ 沉淀______ 河畔______
荡漾______ 絮聒______ 后裔______ 憔悴______
蓬发垢___面 暴戾_____ 啮______啃 饥馑______
蜷______伏 棱______角 灼______热 砝码______
天涯___海角 羽翼_____ 朦胧_____ 桅船______yī lún　ɡēnɡ　qǐ　jiào　xìnɡ　ɡāo　yú　shēnɡ　sù　bān　
lán　diàn　pàn　yànɡ　ɡuō　yì　qiáo cuì　ɡòu　lì　niè　
jǐn　quán　lénɡ　zhuó　fǎ mǎ　yá　yì　ménɡ lónɡ　wéi　(2)zhuǎ　zhǎo　xiànɡ　hànɡ　nán　nàn(1)畸　绮　(2)凄　萋萋　(3)酵　醮　哮　
(4)漪　琦　崎　(5)偻　镂　(6)斓　谰3．解词义
(1)残羹：______________________________。
(2)翡翠：______________________________。
(3)荡漾：______________________________。
(4)斑斓：______________________________。(1)剩饭；残剩下来的食物。
(2)一种单斜晶系的硅酸钠铝组成的矿物，加工后即成为有价值的玉器。
(3)飘荡；起伏不定。
(4)色彩错杂灿烂的样子。(5)絮聒：______________________________。
(6)蓬发垢面：__________________________。
(7)暴戾：______________________________。
(8)蜷伏：______________________________。(5)唠叨不休。
(6)蓬，散乱；垢：污秽。形容头发很乱，脸上很脏。
(7)凶暴残忍。(暴戾恣睢)　
(8)弯曲身体卧着。(9)崎岖：______________________________。
(10)泥泞：______________________________。
(11)啮啃：______________________________。
(12)攀附：______________________________。(9)山路不平。
(10)烂泥淤积，不好走。
(11)啮，用嘴咬；啃，用牙齿剥食坚硬的东西。
(12)援引而上；附着东西往上爬，比喻投靠有权势的人，以求升官发财或得到某种好处。(13)凄风苦雨：__________________________。
(14)灼热：______________________________。
(15)天涯海角：__________________________。
(16)朝夕：______________________________。(13)形容恶劣的天气或悲惨凄凉的处境，亦作“凄风冷雨”、“苦雨凄风”。
(14)像火烧着、烫着那样热。
(15)形容极远的地方或彼此之间相隔极远。也说天涯地角、海角天涯。
(16)①天天，时时。②形容非常短的时间。4．辨用法
(1)结合·接合
例句：①“南海一号”整体打捞方案首次成功把打捞和文物发掘保护________在一起，将最大限度地保留“南海一号”文物信息的完整。
②汶川县地处青藏高原东南缘、横断山脉北端与川西北高山峡谷________部，道路崎岖。大地震后，整个汶川震区山体移位，近距离相靠，道路断裂，抢修公路困难重重。解析：“结合”指两者之间密切地联系在一起，使用范围比“接合”广。而“接合”指连结使合在一起。
答案：①结合　②接合(2)历程·里程
例句：①5月1日至4日“中国奥运狮文化节”在中国龙狮名镇南海西樵举行。其中南狮历史文化展览展现了二千多年来南狮技艺的发展________，史料翔实，有相当部分是南狮发展历史中鲜为人知的史实。
②2008年6月20日，波音公司完成了首架787梦想飞机的整机通电，在实现年底首飞这一目标之前到达了又一个重要的________碑。解析：“历程”指经历的过程。“里程”指路程；发展的过程。“里程”有构词能力，如“里程碑”，“历程”则不能。
答案：①历程　②里程文本资料作者简介
闻一多(1899～1946)，原名闻家骅，湖北浠水人，现代诗人、学者、民主战士。1913年考入清华大学，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1946年7月15日被国民党反动派特务杀害。1923年出版诗集《红烛》。1928年出版第二部诗集《死水》。艺术上，闻一多提出新诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)理论，倡导新诗格律化。在新诗的理论建设方面作出独特贡献。徐志摩(1896～1931)，浙江海宁人，现代诗人。新月派代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学。1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切，风格轻柔明丽。著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，生于浙江金华。
著有《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。诗风沉雄，情调忧郁而感伤。到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。对中国新诗产生过重要影响，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
食指，原名郭路生，生于1948年，“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，1970年进厂当工人，1971年参军，1973年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，住进精神病院，1999年出院。他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批评。代表作品《热爱生命》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流传于全国，影响深远。舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近于上一代载道意味较浓的传统诗人，反抗性淡薄了许多。她常常以女性的直觉通过对骚动的灵魂之展示来映照客观世界，这就使她的诗具有了强烈的主观情绪和色彩。写作背景
(1)《死水》
本诗写于1925年4月。作者1922年赴美留学，1926年怀着对祖国的强烈思念回国，但看到的是在北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实，令他极度失望。正是这种为现实所打击了的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。1926年3月18日，段祺瑞执政府制造了震惊中外的“三一八”惨案。闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。他选择此时发表《死水》，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝。也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”，“这里断不是美的所在”，那就让它见鬼去吧。(2)《再别康桥》
关于《再别康桥》的写作时间和缘起有几种说法。
一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的身份，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云，有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。另一种说法是，此诗写于徐志摩第三次欧游归国的途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，又赶着要去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。(3)《雪落在中国的土地上》
1937年“卢沟桥事变”之后，艾青成了逃亡的难民。当时汪精卫等汉奸正热心于准备给日本鬼子当儿皇帝，中华民族确实到了最危险的时刻。他看到的是权贵们作威作福，处处是贫困和饥饿，他感到异常的失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般，他整个身心的里里外外都感到一种弥天的透骨的寒颤。在12月底，又一个严冬的夜晚，他在武昌一间阴冷的屋子里，写下了《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的长诗。写这首诗的夜晚，艾青预感到要下雪，于是他在诗中展开了有关的想象——雪的草原、雪夜的河流、冒雪走出林间的农夫等。第二天，果然纷纷扬扬下起了大雪。此诗发表于1938年1月出版的《七月》第一集第二期。(4)《热爱生命》
写于十年动乱结束后不久的1979年。自1978年中国历史进入了一个新的历史时期，思想解放运动的深入激发了郭路生作为一个诗人的创造力，开始了诗歌创作的又一个高峰期，并使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。《热爱生命》正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。《热爱生命》被看做是他的名作《相信未来》的姊妹篇。(5)《双桅船》
舒婷的诗，一部分写于“文革”时期，表现动乱的历史波折中个人的悲哀、惆怅、渴求、希望和欢乐，表达了一代青年对自己青春和国家命运的忧虑、郁愤和追求。如《船》、《珠贝——大海的眼泪》等。另外一部分如《会唱歌的鸢尾花》、《双桅船》、《献给我同代的人》，大都具有强烈的社会意识，展示了一代青年从迷惘、哀怨到沉思、追求的急剧发展的心路历程。舒婷所写的这些诗，感情冷凝而深沉，以对人的尊严、价值的关心与追求为感情的理性支柱，充满了理想主义的奋斗激情，又弥漫着壮烈的悲剧感。目标导读(1)简要了解闻一多、徐志摩、艾青、食指、舒婷等诗人及他们的诗歌主张和诗歌的写作背景。
(2)通过学习，初步了解现代诗歌的一般特点。采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的欣赏方法，训练感知和分析诗歌的能力，从而提高对现代诗歌阅读鉴赏的能力。
(3)学习诗歌中诗人巧妙运用的修辞手法，鉴赏诗人深沉的感情和诗歌丰富的象征意象内涵。反复朗读感受诗歌音乐美，体会诗中浓郁的思想感情。培养自己追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。
(4)学习诗歌要反复诵读。在诵读的基础上，让自己品味、体会诗歌中丰富的内涵以及诗人巧妙的表现手法。结构图解情感：厌恶、痛恨,
手法：象征、反讽主旨感悟(1)《死水》
《死水》围绕死水的呆滞、肮脏和霉烂，创造出一系列丑恶的意象，表达作者的痛恨、厌恶之情。全诗共五节。第一节总写这沟凝滞的死水；第二节从静态角度描写死水的肮脏污浊；第三节从动态上描写死水的腐烂变质；第四节以静衬动，写出死水的沉寂；第五节揭露死水的真面目。
(2)《再别康桥》
《再别康桥》通过对康桥景物的描写和心理情感的抒发，表达了诗人对旧情的眷恋和珍视，寻梦的惆怅和落寞，在飘逸和洒脱的姿态下，蕴藏着很深的苦闷和忧郁。同时也表达了对康桥的永久恋情和依依惜别的深情。(3)《雪落在中国的土地上》
在这首满是辛酸、苦楚和沉郁的诗中，诗人以自己诚挚的悲哀，以自己那“农人的后裔”的“流浪与监禁”的身世和“憔悴”的生命，向着“中国的农夫”、“土地的垦殖者”、“少妇”和“母亲”倾诉内心的悲苦。在日本帝国主义铁蹄的肆意践踏下，旧中国的人民饱受痛苦和灾难。他们背井离乡，拥挤在“生活的绝望的污巷里”。这一幅幅惊心动魄的画面，是抗战初期整个中华民族的缩影。日本帝国主义造成的灾难，又何止于一家一户，它是全民族的灾难。诗人对苦难中的祖国有着无比深厚的情感，表现了诗人要用自己那颗赤诚而滚烫的心，温暖祖国苦寒大地的希望。(4)《热爱生命》
在这首诗中，诗人运用了一些带有痛苦和悲哀色彩的客观意象，意在表明生活是多么的艰辛。但是诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着、热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈勇，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：“相信未来，热爱生命！”(5)《双桅船》
《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑”。诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。精读探究(1)“也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。”简要分析这几句诗，说说它有什么含义？ 答：直承第一诗节的三、四句，主要从色彩和光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。这四句类似反语，“翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞”表面看是正面写死水的美，其实是在讽刺表面的繁华美丽，底下暗藏的却是腐朽和黑暗的现实。(2)“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这几句诗用了什么手法？请简要分析？ 答：此处用的手法是比拟(拟人、拟物)。将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语化作有生命的活物，温润可人。这句诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别，有“惜别”的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。(3)“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”这几句诗表达了作者什么情感？ 答：全诗以此问作结，充满了诗人对苦难中的祖国无比深厚的情感，表现了诗人要用那颗赤诚而滚烫的心，来作为温暖祖国苦寒大地的希望。(4)死水具有什么特点让作者如此憎恨？从哪里可以看出死水的这些特点？作者运用了什么手法来表现死水？ 答：因为这死水极端的脏，极端的臭，就像死了一样的静寂；诗的第二节：用视觉写死水之脏。“翡翠”是破铜之绿，“桃花”是烂铁之绣，“罗绮”是油腻的光泽，“云霞”是霉菌的色彩；诗的第三节：主要用嗅觉写死水之臭，写死水发酵时的情景：“死水如酒，臭气熏天。泡沫如珠，乱蚊成群。”诗的第四节：主要用听觉写死水之死寂。青蛙的鸣叫不是清醒者的呼叫，也不是丑恶者的挽歌，而是一种装饰，一种衬托，这死水中的蛙鸣，让人感受到死一般的寂静；作者的描写死水时的蛙鸣，让人感受到死一般的寂静；作者在描写死水时运用了反讽手法：“翡翠”“桃花”等本是华美、温润、鲜艳，但在这里读者却一点都感受不到，反而令人恶心。(5)分析《热爱生命》一诗的思路。 答：首先运用“葛藤”、“砝码”、“荒草野径”这些意象来展示自己不畏惧艰难的决心，然后推出主人公“我”的形象：“流浪儿般”、“乞丐似的”与“赤着双脚”、“光着脊背”，突出心灵漂泊的景况。虽然环境是如此的恶劣和艰辛，但是心中仍然信念不变：相信未来，热爱生命。(6)《双桅船》是一首朦胧诗，你如何理解“双桅船”与“岸”之间的关系？ 答：《双桅船》是诗人运用朦胧的手法，采用象征意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执著追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。(7)《再别康桥》在构思上有何独特之处？ 答：《再别康桥》这首诗在构思上别出心裁，不落俗套。具体表现在：
①诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
②诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带有“伤离别”味道。而这首诗只着色给景而不摹声，以“轻轻”、“悄悄”、“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“分别”而产生的沉重感，增加了飘逸成分。走近高考体味诗词意境的几种方法(二)
1．准确捕捉诗眼、词眼
诗眼、词眼就是集中体现该诗词情感和特色的字、词、句有了诗眼、词眼，诗词的形象会更鲜明，韵味更浓郁。如要体味朱淑真《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”一诗的意境，这首闺怨诗的诗眼是“凉”，它照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，表达了女诗人幽居的忧愁怨嗟，营造了孤寂落寞的意境。2．整体把握，切勿以管窥豹
诗歌的每一种技巧，每一个意象都是为主题服务的。在体味诗歌中某些诗句的意境时，要从整首诗的主题出发，切勿偏颇。如在鉴赏陆游《鹧鸪天》一词时，当体味“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。”的意境时，就不能孤立地认为其意境是闲适洒脱，结合诗人的境况与全诗主旨就不难懂得其意境是无奈悲愤。一、基础训练
1．下面加点字的注音，有错误的一项是(　　)
A．漪(yī)沦　罗绮(qǐ)　河畔(pàn) 青荇(xìnɡ) 浮藻(zǎo)
B．漫溯(sù) 斑斓(lán) 笙(shēnɡ)箫 絮聒(ɡuō) 皱(zhòu)纹
C．垢(ɡòu)面 巢穴(xué) 暴戾(lì) 蜷(juán)伏 崎(qí)岖
D．啮(niè)啃 饲(sì)养 饥馑(jǐn) 灼(zhuó)热 双桅(wéi)解析：蜷quán。
答案：C2．指出下面诗句所运用的修辞方法。
(1)小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破
(2)软泥上的青荇，油油的在水底招摇
(3)雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
(4)也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静
答：(1)_____________；(2)_____________；
(3)______________；(4)________________。(1)拟人　(2)拟人　(3)象征　(4)比喻祝您学业有成课件33张PPT。6　外国诗歌四首诗　歌 自主预习1．注字音
(1)迷惘______　　喑______哑　　倔强______
啜饮______ 溢______出 钏______镯
柔____嫩____ 撒着______ 黑圈______
肿胀______ 泛滥______wǎnɡ　yīn　jiànɡ　chuò　yì　chuàn　róu　
nèn　sǎ　quān　zhànɡ　lànqiāo　qiǎo　kān　kàn　ɡuān　ɡuàn3．解词义
(1)喑哑：____________________________。
(2)喋喋不休： ________________________。
(3)汗牛充栋： ________________________。(1)嗓子干涩，不能说话。
(2)喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
(3)用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要堆满屋子。形容藏书很多。4．辨用法
(1)充满·充溢
例如：①奥运圣火来到了广东，广东这片________活力和希望的热土变成了欢乐的海洋。
②这个消息，无异于一声惊雷，回荡在中国的大地上，网友们的神经一下子被刺激得十分兴奋，赞扬之声______网络媒体。解析：同为动词，指某空间由不满(或空)到满的变化，填满、装满。“充满”：中性词，泛指填满或充分具有，对象较广，可指人、具体或抽象事物。“充溢”：比“充满”程度重，装得满满的，或指充分流露出来，具有形象色彩，像水装得很满或过满那样，常用于文学语体。
答案：①充满　②充溢(2)报怨·抱怨
例句：①虽然由于经常加班加点，家里人对她有过多多少少的不理解，也有过________和担忧，但她对工作的执著和激情，更增添了家里人对她的敬重和疼爱。
②长期以来，“理赔难”一直是保险客户________最多的问题。解析：两词都有“怨”的意思，“报怨”指对所怨恨的人做出反应，是动词；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，即埋怨，可作动词，也可作名词。
答案：①抱怨　②报怨文本资料作者简介
普希金(1799～1837)，俄罗斯民族的伟大诗人、俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。除了一些叙事诗、小说，他一生写了近九百首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年度诺贝尔文学奖获得者。出生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写诗，12岁开始写剧本，1878年赴英国学习。1880年回国，专门从事文学创作。长诗《野花》，短篇小说《女乞丐》，诗集《吉檀迦利》。希姆博尔斯卡，波兰著名诗人。1925年生，1996年诺贝尔文学奖获得者。曾在克拉科夫雅盖沃大学攻读波兰语言文学和社会学。她的诗“通过精确的嘲讽将生物法则和历史活动展示在人类现实的片段中”。她的作品对世界既全力投入，又保持适当距离，清楚地印证了她的基本理念：“看似单纯的问题，其实最富有意义”。出版的作品主要有诗集《我们为此而活着》、《向自己提问题》、《呼唤雪人》、《盐》、《一百种乐趣》、《各种情况》、《大数字》、《桥上的人们》和《结束和开始》等。瑞典皇家文学院在授予她诺贝尔奖时说：“维斯瓦娃·希姆博尔斯卡从事诗歌创作，她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和生态规律。”沃尔柯特(1930～)，圣卢西亚诗人。主要作品有《海滩余生》(1965)、《海葡萄》(1976)、《星苹果王国》(1976)、《幸运的旅客》(1984)、《仲夏》(1986)、长诗《另一生》、长诗《荷马》(1990)。1992年获诺贝尔文学奖。写作背景
(1)《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀奉承敖德萨总督，于1824年又被革职遣返回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗。
(2)作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，泰戈尔的影响是全球性的。他的创作更带有东方诗人对人生、对自然、对爱的颖悟的特点。他早期的诗以写“爱”为主题。他的诗带有民歌的色彩，单纯、宁静、和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候，一种纯真、和谐的乡间爱情便呈现在人们的眼前。(3)以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想像力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。
(4)沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主题贯串在他诗中，但他诗中同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海难余生”。目标导读(1)了解作者及其作品，开阔眼界，比较中外诗歌的艺术风格，提高鉴赏水平。分析诗人的思路，把握感情线索，理清结构。
(2)鉴赏诗歌中采用的借景抒情、融情于景的艺术手法。了解诗歌含蓄、优美、用词讲究、意境轻柔的特点，感受中外诗歌的不同特色。
(3)本课的四篇诗歌都是外国诗歌，在主题的理解上有一定的难度，一方面要了解诗人的生平思想，一方面根据思想了解课文。
(4)诗歌往往通过意象创造意境，可从意象入手，打开领会诗歌主旨的突破口。结构图解主旨感悟(1)《致大海》
《致大海》以大海为自由精神的象征，借助于大海这个意象，表达诗人强烈的感情。全诗共15节，大致可分为三个部分。第一部分(1～2节)，写诗人向大海告别；第二部分(3～13节)，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望；第三部分(14～15节)，写诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。
(2)《我一无所求》
《我一无所求》选自《泰戈尔诗选》，这是一首爱情诗，抒发了对爱的人一往情深却一无所求的心意。(3)《底片》
《底片》从小处着眼，以一个小小的“底片”为写作对象，引发人深深的思考。
(4)《黑八月》
《黑八月》抒写了主人公的情感态度的变化，从前只爱光明日子，现在也爱如黑八月一样的黑暗日子。表达出对生活宽广深厚的接受。精读探究(1)“你的蓝色的浪头翻滚起伏/你的骄傲的美闪烁壮观。”这两句诗表达了诗人什么情感？请简要分析？答：如此美丽的大海，又是这般温情脉脉！但是诗人与大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤。这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的一种写照，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往。(2)作者对底片的影像做了准确的描述，指出了底片中的景物和人，她写到了天空、乌云、太阳、樱桃树、花和底片上的人。她将底片和其所反映的真实的事物在哪几个方面作对比？答：第一，黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的效果，既真实又不真实。
第二，左右位置的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。第三，鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。因为上述这些对比构成的奇妙的感觉，模糊了真实与虚假的界线，将内心的感觉与真实的世界融为一体，所以就有了问候和提问，这也可以看作自己向自己问候和提问。心灵的自我沉思借底片这一独特的客体找到了一种表达的方式。
《底片》在内容和形式、现象和本质、单一和多样等等方面形成了一种张力，因此富于哲理性和思辨性。在表现方法上，本诗采用了白描、独白的方式。(3)普希金面对大海为什么会感到悲伤痛苦？由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？答：要结合作者的生平经历、创作意旨和拿破仑等的斗争史来作答。拿破仑在法国资产阶级革命时期曾参加革命军，击溃保皇复辟势力，还曾多次粉碎反法同盟，沉重地打击了欧洲封建势力。
大海的自由奔放，引起了诗人失去自由的“苦恼心伤”，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的向往和不懈追求，另一方面也反映了诗人前程渺茫、壮志难酬的悲哀。(4)合作探究《我一无所求》的意境美。答：第一步，查阅资料，理解意境的内涵。
第二步，回归文本：对可触可感的形象(诗人选用的意象)进行抽象，化物质(形象)为精神(意境)，而且要反复诵读、体悟。
第三步，集体讨论，来谈谈各自对文本的理解与对意境的思考。
第四步，各人深入探究后，形成自己的认识，写出读后感，并且尽可能地联系自己的实际。作者的高明之处在于写景时不用浓墨重彩，叙事时回避跌宕起伏，而是运用平白如话的语言，从触觉、视觉、听觉以及隐性的嗅觉等角度调动读者的多方感受，并且娓娓叙来，不疾不徐；所描绘的景物有着田园牧歌似的恬静祥和，所叙述的事情有着桃花源般的温馨快乐；环境美好、优雅、和平、人们朴素、善良、勤劳，仙乐悠悠，圣歌渺渺，令人心旷神怡，陶醉其中——如此美妙，还需何求？作者的“我一无所求”就是诗中意境的最高体会。走近高考古诗词的炼字及其位置
诗歌是一门高度凝练的语言艺术。古人写诗作词，讲究锤炼字词，杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的体会。贾岛与卢延让也分别有“两句三年得，一吟双泪流”、“吟安一个字，拈断数茎须”的苦吟经历，贾岛更是留下了“推敲”的佳话。诗人凡在接骨眼处炼得好字，使全句，甚至全诗(词)游龙飞动、令人震撼。这些字、句，人们称之为诗(词)眼。所炼之字有一定的规律可循。从所炼字在诗行中位置看：
1．五言炼第二字：“竹暄归浣女，莲动下渔舟。”“海暗三山雨，花明五岭春。”
2．五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。”“山势雄三辅，关门扼九州。”
3．五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。”“草生公府静，花落讼庭闲。”
4．五言炼第二第五字：“溪冷泉声苦，山空木叶干。”“潮平两岸阔，风正一帆悬。”5．七言炼第二字：“山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春。”“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”
6．七言炼第五字：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”
7．七言炼第七字：“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏。”“春水船如天上坐，老年花似雾中看。”
8．七言炼第二第五字：“雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙。”一、基础训练
1．下面加点字注音正确的一项是(　　)
A．闪烁(shuò)　絮(xù)语 迷惘(mǎnɡ) 喑(yīn)哑
B．峭(qiào)壁 倔(jué)强 喋(dié)喋 薄(bó)雾
C．柔嫩(nèn) 嗡(wēnɡ)嗡 湿(shī)婆天 钏(chuàn)镯
D．体谅(liànɡ) 寂(jì)静 一摞(luó) 啜(chuò)饮解析：A项惘wǎnɡ；B项薄báo；D项摞luò。
答案：C2．对下列诗句的理解，不恰当的一项是(　 　)
A．“最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。”这几句诗用拟人手法写出了“我”被流放，大海也为“我”发出悲哀的呼声。
B．“你在期待，呼唤……我却被缚住。”暗指当时的沙皇俄国黑暗的统治，人民没有自由。
C．“是更强烈的感情把我迷住”这句诗中的“强烈的感情”，指大海汹涌的波涛、美丽的浪花。
D．“我将要把你的山岩，你的海弯，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原”。这些诗句中作者用一系列的意象，赞美了自由奔放的大海。C祝您学业有成课件35张PPT。7　中国现代诗歌四首诗　歌 自主预习1．注字音
(1)簌簌______　　　潺潺______　　　树阴______
寂寥______ 彳亍____ ____ 颓圮______
惆怅____ ____ 鹳______鸟(1)sù　chán　yīn　liáo　chì chù　
pǐ　chóu chànɡ　ɡuàn　
(2)mán　mái　bié　biè(1)婉　惋　(2)憾　撼　(3)倦　眷3．解词义
(1)彳亍： _______________________________。
(2)太息： _______________________________。
(3)悄然： _______________________________。
(4)颓圮：_______________________________。(1)慢慢走，走走停停。
(2)叹息。
(3)形容寂静无声。
(4)毁坏，倒塌。4．辨用法
(1)彷徨·徘徊
例句：①2月29日，在东莞台协举办的产业升级论坛上，东莞市委常委、副市长江凌表示，目前台商在东莞投资遇到一些困难，不少企业出现走与留的________，但是与其如候鸟一样转移，不如在当地转型升级。
②在国际原油价________在140美元的高位之际，6月20日随着国内成品油价格上调引发原油需求减少的预期，国际原油价格应声回落，美国股指也因此小幅反弹。解析：“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。“徘徊”指①在一个地方来回地走；②比喻犹疑不决；③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
答案：①彷徨　②徘徊(2)赋予·付与
例句：①中国科学院院士李振声用了20年的时间，与他的同事最终攻克了“小麦癌症”等难题，圆满完成了党________他的神圣使命。
②被誉为“年度服装盛会”的中国国际服装服饰博览会(CHIC)已走过十五年辉煌历程，站在全新的起点，CHIC将荣誉________年轮，将梦想放眼于全新的2008年。解析：“赋予”指交给(重大任务、使命等)；“付与”指拿出、交给(钱物等)。二者都有交给的意思，但交给的对象不同。
答案：①赋予　②付与(3)一概·一律
例句：①后勤问题________由老赵负责。
②麦收回来的同志，________休息两天。解析：用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。
答案：①一概(一律)　②一律文本资料作者简介
何其芳(1912～1977)，原名何永芳，四川万县(重庆万州)人。十四岁，入万县一中读书，他接触新文学，阅读冰心，也阅读泰戈尔和安徒生。1929年初中毕业后到上海中国公学预科就读，翌年同时考取清华大学和北京大学。他先进了清华大学外文系，1931年又入北京大学哲学系。
1935年与卞之琳、李广田合出《汉园集》，早期的著作有诗集《预言》、散文集《画梦录》、《刻意集》等。后期作品有诗集《夜歌》，散文集《还乡杂记》、《星火集》等。30年代现代诗派的重要诗人。戴望舒(1905～1950)，浙江杭州人，原名戴梦鸥。曾就读于上海大学、震旦大学。1932年赴法留学。1938年主编《星岛日报》副刊《星座》，1939年和艾青主编《顶点》等。1949年到国际新闻局工作。主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。被称为现代诗派“诗坛的首领”。“他使中国象征主义诗歌臻于完美，他的创作是新诗史上的里程碑之一”，叶圣陶称许戴望舒：“替新诗的音节开了一个新的纪元。”被称为“雨巷诗人”。焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，1956年生，文化大学戏剧系毕业，艺术研究所硕士，曾任《商工日报》副刊编辑、《文讯月刊》编辑，《中国时报》“人间”副刊副主任。著有诗集《蕨草》(1983年)、《咆哮都市》(1988年)、《失眠曲》(1993年)。曾获台湾学生文学奖，以《怀孕的阿顺仔嫂》长诗获时报文学奖。
韩东，1961年生于南京市。1982年毕业于山东大学哲学系。曾在南京审计学院任哲学教师。现辞职，从事专业写作。1984年冬，与诗人丁当、于坚、吕德安、小君等创办“他们”文学社团，出版民间刊物《他们》。
著有诗集《白色的石头》。其诗歌《有关大雁塔》被称为日常主义诗歌的代表作。
“后新潮”主要代表人物，被称为“后现代主义”诗人。写作背景
(1)《欢乐》
《欢乐》是何其芳早期的作品，收在《预言》集里。
何其芳早期的诗深受法国象征派诗风的影响，又喜爱李商隐、李煜的冶艳之词，着迷于文字的色彩图案。这首诗是诗人赴延安以前写的。诗歌的感情基调与文题截然不同，虽然是写欢乐，但诗人表达的思想感情并不快乐，而是充满了迷惘和忧郁。青春的热情和美好的梦想，使他早期这些作品有着各种“欢乐”的颜色。(2)《雨巷》
《雨巷》是戴望舒的成名作。
此诗写于1927年夏，当时蒋介石制造的白色恐怖笼罩着整个中国，原先热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入水的深渊。由进步的共产党人举办的上海大学的被迫解散，使得戴望舒与朋友们只有无奈地离开上海回老家避乱，心情十分沉重迷茫。个人和国家民族的命运都在风雨中飘摇，但他们中的一部分人仍然渴求着新的希望，在阴霾里盼望着飘起绚丽的彩虹，《雨巷》就是这部分人的心境的反映。因此诗歌以“雨巷”为题，以“丁香般的姑娘”为中心意象，反复咏叹，反复求索，整首诗由迷茫的凄风苦雨和微茫的希望交织出梦幻朦胧的意境。戴望舒将中国古典诗词的优美意境与法国象征派诗人魏尔伦的音乐美融为一体，创作出了被叶圣陶称为“替中国新诗开了新纪元”的《雨巷》，为初创期的中国白话新诗作出了独特的贡献。(3)《我和春天有一个约会》
焦桐于1980年3月开始创作新诗，在《蕨草》后记中，他说：“对于创作，我的信念一向是歌赞；对于生命，则赋予正面的肯定。”“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年的召唤。”这种写作心理在《我和春天有一个约会》中得到了很好的彰显。
(4)《山民》
20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文革”的浩劫中走出，百废待兴，抚平创痛的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。洪子诚认为，韩东“80年代的创作保持了一种冷静的、个人化同时又富于诗意的抒情性，并且更直接地掺入对日常生活的感觉。他的诗学主张在一部分青年诗人中很有影响。他的著名的‘诗到语言为止’的命题，旨在反对朦胧诗人所扮演的‘历史真理代言人’的角色以及他们强烈的社会意识。他主张当代诗人应更直接、更具体地反映人的生活情状，诗人的责任在于对日常事物保持审美的敏感，并用‘口语化’来改写当代诗歌语言”(《中国当代文学史》第314页，北京大学出版社1999年版)。《山民》可以说是体现了“一种冷静的、个人化同时又富于诗意的抒情性，并且更直接地掺入对日常生活的感觉”的代表作。目标导读(1)通过欣赏不同特点和风格的现代诗歌，培养学生对现代诗歌的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。
(2)了解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。
(3)可通过联想和想像来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。理解诗歌特别是现代诗歌，要紧紧抓住意象，这些寄托了作者主观思想感情的物象是理解诗歌的重点，也是理解诗歌的关键。
(4)结合自己的资源优势，了解作者的相关资料及诗歌作品。这样可以通过作者生平及其作品风格来理解课文。结构图解主旨感悟(1)《欢乐》
《欢乐》中，诗人以生动的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，反衬出现实生活的痛苦和忧郁。
(2)《雨巷》
《雨巷》中，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独地彳亍着的彷徨者。“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。(3)《我和春天有一个约会》
《我和春天有一个约会》中，诗人以细腻的笔触写出理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心。托物言志，借景抒情。
(4)《山民》
《山民》假借一个山民的口吻，叙述一个寓言故事，人不安于“山”，总是向往“海”。诗歌语言平实，意蕴丰富、隽永，在平静中蕴涵着作者强烈的人生感悟——要冲破长期以来封闭的传统文化的窒闷。精读探究(1)“告诉我，欢乐是什么颜色？/像白鸽的羽翅？/鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？/还是从簌簌的松声到潺潺的流水？”这几句诗是怎样借助听觉、视觉来表现欢乐的？答：诗人借助听觉和视觉，将欢乐的深层美及其深层体验活灵活现地呈现在读者面前，欢乐是赏心悦目、心旷神怡、轻松明丽的一种心象景观。抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感，它有具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体的形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。(2)“我想起和春天有一个约会，/那远在少年时就预约的风景；/好花刚开到一半，/草木在前路上抽芽萌长，/所有的心事都悄然放晴，/春天，请你等一等。”这几句诗在全诗中有何作用？答：最后一段和开头一段呼应，再次强调“和春天有一个约会”，与第四段的截然不同，“所有的心事都悄然放晴”，暗示了对“春天”的把握，所以说，“春天，请你等一等”。这一结尾是对主题的升华。“春天”只是一个梦想，一种美。(3)《雨巷》是怎样变幻文法结构，巧妙组合意象来实现散文到诗的变化？答： 《雨巷》令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的形神兼备的能力。以第一节为例：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。如此排列即成了散文。诗人写诗手段是打破散文的文法结构，诗歌可以自由切割，原本相对完整的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。(4)《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解。有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想；还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？答：一方面，通过引导学生讨论“姑娘”的含义，以进一步理解这首诗的主题；另一方面，使学生从中领悟诗歌欣赏中“诗无达诂”的特点，即文学欣赏中允许有不同的理解。
第一步，查阅作者的思想资料，了解作者的思想脉络。
第二步，研读文本，仔细领会文章的意境，体会“丁香”的意象内涵。
第三步，把握诗歌的物我同一的写法。
第四步，集体讨论，来谈谈各自对文本的“姑娘”内涵的思考。第五步，探究活动不期求统一，要形成自己的认识，写出读后感。
“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。他追求到“姑娘”——理想实现了吗？“姑娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知道呢？读者尽可以展开想象。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度，说诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”、未来的“我”或另一层面的“我”。(5)《山民》一诗前后两次出现的“疲倦”有什么意义？如何理解“山民”这一形象？答：整体理解诗歌，全面把握诗歌的思想内容，是理解重要词语的前提。诗中的“山民”已有走出群山的渴望，关心着“山那边是什么”，然而得到的回答是“山那边还是山。“山民”渴望见到“海”，然而“海”又“十分遥远”；于是，感到“疲倦”，感到“遗憾”，只好把美好的希望寄托在后一辈人身上。《山民》前后两次出现“疲倦”，第一次的“疲倦”说明封闭性的社会中保守、惰性力量使人沮丧，无法找到奋发向上的精神力量。第二次的“疲倦”揭示了“他”敢于幻想而怯于行动，不愿种树，只想乘凉的心理，充满了讽刺意味。“山民”，是一个象征性形象，它超越了实象的单层意蕴，成了一种符号，在变革时代尚未到来之时，“山民”处于最闭塞的区域，祖祖辈辈安于现状，变革时代到来之时，他们不安于闭塞，不安于现状，思想已开始骚动不安，有了走出封闭的强烈愿望，投身于外面广阔的世界，跟上时代前进的步伐，融入时代的洪流之中，《山民》将读者引向对民族过去与民族未来更深沉的思考之中。走近高考诗词中常见的修辞手法及其表达效果一、基础训练
1．下面加点字的注音、字形，全都正确的一项是(　　)
A．簌(sù)簌　 潺(chán)潺 颤(chàn)抖 树荫(yìn)
B．寂寥(liáo) 彳亍(chì chù) 颓圮(pǐ) 篱(lí)墙
C．惆怅(chànɡ) 召(zhào)唤 鹧(zhè)鸪 蹲(zūn)伏
D．蜻蜓(tínɡ) 鹳(ɡuàn)鸟 悄(qiāo)然 悠(yōu)长解析：A项树荫yīn；C项蹲dūn；D项悄qiǎo。
答案：B2．下面对本单元诗歌的解说，有误的一项是(　　)
A．何其芳的《欢乐》洋溢着一种青春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用词精致朴素，富于色彩感和音乐感。
B．戴望舒的《雨巷》有法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。
C．《我和春天有一个约会》的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。诗歌的语言特点自然清新、亲切生动。
D．《山民》中的“他”和父辈实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，“他”也是被针砭的对象。解析：“追求诗的意象的清晰”一语不确，应为“追求诗的意象的朦胧”。
答案：B祝您学业有成课件35张PPT。8　歌词四首 诗　歌 自主预习1．注字音
(1)磅礴______　　荡涤______　　　霑______
哺育______ 挽起______ 泱泱______
惆怅______pánɡ bó　dí　zhān　bǔ　wǎn　yānɡ　
chóu chànɡ　ā　ē　āo　áo　bǎ　bà(1)恋　峦　栾　(2)泱泱　殃　秧　怏怏3．解词义
(1)依恋：_______________________________。
(2)荡涤：_______________________________。
(3)尘埃：_______________________________。(1)留恋；舍不得离开。
(2)洗涤。
(3)尘土。(4)(气势)盛大。
(5)把水输送到田地里。
(6)形容气魄宏大。
(7)美好的仪表举止。(4)磅礴：_______________________________。
(5)灌溉：_______________________________。
(6)泱泱：_______________________________。
(7)丰采：_______________________________。4．辨用法
(1)气概·气魄·气派
例句：①深圳将以建设生态文明为突破口，把深圳建设成为具有中国风格、中国特色、中国________的现代化国际化城市。
②当晚演奏的主打曲目是舒伯特的《C大调第九交响曲》，乐曲表现了高昂的浪漫主义激情、青春的活力，呈现出大无畏的英雄________，气宇轩昂，充满了男性的活力。
③当前佛山正处于推动科学发展的新起点，要以敢为人先的________，以改革创新的精神，以新一轮的思想大解放，来推动新一轮的大发展。解析：“气概”着重指对待严肃重大问题时所表现的神气和气度，一般用于人，有时也用于建筑物，褒义词；“气魄”着重指气量，敢作敢为的魄力，也指非凡的气势，一般用作褒义词。“气派”着重指作风、风度，也指显示出威风的气势，中性词。
答案：①气派　②气概　③气魄(2)荡涤·荡除
例句：①广东省委十届二次全会擂响了继续解放思想的战鼓，思想的再解放，引起了社会各界强烈的共鸣，________着人们心中不合时宜的旧思想、旧观念。
②原本书香飘袅的校园而今也弥散着前所未有的铜臭气息，我们因此更需要的是________教育积弊，尽快完善社会救济和社会保障体系。解析：“荡涤”，洗涤，书面语，多用于抽象事物；“荡除”，清除。
答案：①荡涤　②荡除文本资料作者简介
胡宏伟，当代词作家、诗人。1953年出生于辽宁省沈阳市。1969年12月入厂当工人。1972年12月入伍，历任战士、班长、排长、创作员，现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔，国家一级编剧。他的主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之一，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物，被称为“乡村田园歌谣始祖”。他是当代乐坛最纯朴、最真诚、最善良、最乐观、最洒脱的诗人。他没有把对世界的不公正、不合理的不满化为牢骚，而是始终对人生充满着一种仁民爱物的胸怀。唯有叶佳修这种“淡泊明志、宁静致远”的胸怀，才能创作出那些优美如诗、风光如画的音乐。
代表作有《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏着夕阳归去》、《思念总在分手后》等。晓光，原名陈晓光，1948年生，河北景县人。当代词作家。代表作有《在希望的田野上》、《那就是我》、《把心交给祖国》等。有些作品被选入高等音乐院校专业教材及中小学音乐课本，并被译成英、日、法、朝等国文字介绍到国外。其中，《那就是我》和《在希望的田野上》被选入联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选入“20世纪华人音乐经典”。《那就是我》作于1982年。李海鹰，男，词曲作家，1954年生，广东中山人。他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。1970年，16岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。5年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。1982年底到1997年3月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。从1997年4月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长、中国音乐著作权协会理事、国际艺术节组织联合会(International Federation Of Festival Organization)理事。写作背景
(1)《长江之歌》
1983年， 中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是1983年中国电视的沸点。刚开播几期便产生万人瞩目的播出效果，人们不仅陶醉于长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说，给人留下印象最深的还有那首主题歌片头曲《长江之歌》。当时的片头曲以音乐为主，只配了几声“啦啦啦”的人声，但旋律亲切上口、颇有气势，不久就成了人们耳熟能详的旋律。后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填入歌词成为一首歌。于是摄制组于1983年12月25日向全国发出“征集《话说长江》主题音乐歌词的启示”。短短3个月，5000多首应征作品便从各地飞来。其中，胡宏伟在1984年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。这首歌词被填入原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。
(2)《我们拥有一个名字叫中国》
是一曲民族的赞歌，简短的歌词，铿锵的旋律，倾注了词曲作者满腔热忱的祖国之爱，表达了海外游子心系祖国的赤子之情。(3)《那就是我》
《那就是我》由晓光作词，谷建芬作曲，作于1982年。这首歌抒发了一种游子思乡之情。按其最能牵动游子情思的典型细节来看，更是抒发了海外赤子思恋祖祖辈辈生息繁衍之地的深情，歌中所轻唤的妈妈，也可以说是祖国母亲的形象。
(4)《弯弯的月亮》
这首刘欢演唱的《弯弯的月亮》，曾经风靡大半个中国，歌曲的优美曲调和丰富的内涵表达了人们的思乡之情、依恋之情，触动了人们内心深处的情感，被音乐界公认为是中国现时通俗歌曲的一首代表作品。目标导读(1)理解四首歌词的内容，理清歌词抒情脉络，领悟作者情感。品味作者用词，以及句式的转换给歌词带来的气势。感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想像仿写。
(2)本课内容是扩展阅读，目的是培养一种自觉的审美意识和高尚的审美情趣。引导自己喜爱健康、积极向上的歌曲。
(3)学习本课应在诵读的基础上，重点分析表现手法的运用。结构图解那就是我主旨感悟(1)《长江之歌》
《长江之歌》是为《话说长江》的主题曲配的歌词。歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙地运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深依恋与无尽的赞美。
(2)《我们拥有一个名字叫中国》
这首歌词的主题是赞颂祖国，感情基调是对中国的自豪与崇敬。作者性情率真，在歌词创作上也喜欢用浅白的文字直抒性情，显示洒脱的风格。他很少用委婉曲折的写法，即使使用各种修辞手法去营造气氛时也是非常直白的。这首歌词正体现出他的这种风格。(3)《那就是我》
《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对于母亲的思念。歌词的四个部分结构相似，反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。
(4)《弯弯的月亮》
作者对故乡的过去与现在的美丽景物无疑是热爱的，但是除了美丽的回忆外，作者希望故乡在保持着自己记忆中的美丽的同时，能够富足、进步。精读探究(1)“你从远古走来，/巨浪荡涤着尘埃；/你向未来奔去，/涛声回荡在天外，/你用纯洁的清流，/灌溉花的国土；/你用磅礴的力量，/推动新的时代。”这几句诗运用了什么手法？只是写长江吗？答：这一小段写长江不平凡的历史，实际上是写伟大祖国的悠久的历史。前两句回顾过去；接着两句展望未来，写长江奔向天外，预示着祖国昂首阔步走向美好的未来；“纯洁的清流”浇灌着美丽富饶的大地，磅礴的力量是中国人民的伟大力量，它推动今日中国的大发展。运用对比手法，用浪漫的笔法抒写长江的过去和未来。(2)“我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣······故乡的月亮/你那弯弯的忧伤/穿透了我的胸膛”的含义？答：月亮是弯弯的而不是圆圆的，这就决定了这首歌的感情基调是深情而又忧伤、缠绵而又惆怅的。故乡情景与童年的记忆几乎没有什么区别，“还唱着过去的歌谣”意味着还看不到故乡文明前进的迹象，这深深地刺痛了在外的赤子，使得对故乡深情款款的作者深深地忧伤和惆怅，以至于“你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛”，这种忧心如焚正是作者对故乡深情无须掩饰的真情流露，足以让人产生心灵震撼、心尖发颤的感动。(3)试探究《那就是我》采用第一人称有何作用。答：采用第一人称的形式便于抒发感情。在诗中，诗人以第一人称的形式抒发自己的感情，“我”即是抒情的主人公，也是诗中的一个形象。“我”代表着无数的游子，唱起了这首美丽的思乡之歌，感情真挚而浓烈。(4)试分析《弯弯的月亮》运用了什么修辞格，有什么表达效果。答：《弯弯的月亮》运用了顶真、比喻、比拟等修辞格。这首歌词最令人称道的是词的作者在歌词的第一和第二部分运用的顶真手法，将一幅故乡的美景图徐徐展开，抒发悠长不绝的思乡之情，令人充满期待，回味无穷。(5)请结合《长江之歌》、《我们拥有一个名字叫中国》，探究一下新时代爱国的内涵。答：爱国，一个古老而又不断注入了新的内涵的话题，一种深深地埋藏于我们灵魂深处的神圣情感。在这和平的年代，我们该如何爱国呢？爱国，就是去爱祖国的一山一水、一草一木，爱她的土地，爱她的人民，把自己的身心、全部的智慧，投入到建设祖国的伟大事业中去，让她更加年轻美丽，充满活力；投入到为人民服务之中去，让他们生活得更加幸福。
第一步，到网络上收集爱国主题的诗文。
第二步，大声朗读，体味每一篇文章内在的情感。第三步，寻找一些有声语言材料，从朗诵或者歌唱者的语言中体味爱国情感。
第四步，集体讨论，来谈谈各自对文本的理解与对祖国的爱的内涵的思考。
第五步，各人深入探究后，形成自己的认识，写出读后感，需要理解：我们有美丽的长江，我们热爱它；我们有广阔的国土，我们热爱它；我们热爱这块土地，因为这是我们共同的母亲——中国！走近高考诗词中常见的思想感情
1．忧国忧时
(1)反映社会的黑暗，揭露统治者的昏庸腐朽
(2)反映离乱的痛苦
(3)对国家民族前途命运的担忧
2．建功报国
(1)建功立业的渴望
(2)保家卫国的决心
(3)报国无门的悲伤(4)山河沦丧的痛苦
(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹
(6)揭露统治者穷兵黩武
(7)理想不为人知的愁苦心情
3．思乡怀人
(1)羁旅愁思
(2)思亲念友
(3)边关思乡
(4)闺中怀人4．生活杂感
(1)寄情山水、田园的悠闲
(2)昔盛今衰的感慨
(3)借古讽今的情怀
(4)青春易逝的伤感
(5)仕途失意的伤感
(6)告慰平生的喜悦
5．长亭送别
(1)依依不舍的留恋
(2)情深意长的勉励
(3)坦陈心志的告白一、基础训练
1．下面加点字的音、形，全都正确的一项是(　　)
A．风彩(cǎi)　　　哺(bǔ)育　　　荡涤(dí)
B．磅礴(bó) 黄霑(zhān) 泱(yānɡ)泱
C．彷(pánɡ)徨 淌(tānɡ)泪 惆(chóu)怅
D．依念(liàn) 思恋(liàn) 悠(yōu)悠解析：A项“风彩”应为“风采”；C项淌tānɡ应为tǎnɡ；D项“依念”应为“依恋”。
答案：B2．选词填空
(1)一把黄土________成千万个你我，/静脉是长城，动脉是黄河。(造、捏、塑)
(2)“遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥/小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇”这几句歌词，运用了________的修辞手法，将一幅故乡的美丽图画一点一点地展现在读者和听者面前。(比喻、顶真、夸张)
(3)故乡的月亮/你那弯弯的忧伤/穿________了我的胸膛。(过、越、透)(1)塑　(2)顶真　(3)透祝您学业有成附．参考译文
六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林砍伐光了，阿房宫建成了。(阿房宫)连绵覆盖三百余里，(楼阁高耸)遮天蔽日。(阿房宫)从骊山北麓建起，折向西面，一直通到咸阳。(渭水和樊川)两条河流，缓缓流入宫墙。五步一座高楼、十步一座台阁；走廊曲折如腰带回环，屋檐翘起似鸟嘴啄食；(这些楼阁)各随地势而建，聚集对峙。盘扭回旋的、屈曲勾折的、像蜂房、像水涡，矗立着不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会有龙？复道横空而跨，不是雨过天晴，怎会有虹霓？(楼阁)高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。(歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生)一天之内，同一座宫殿之中，(让人感到)寒暖不均，气候不同。
六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了(自己国家的)楼阁宫殿，被辇车送到西秦(她们)日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。(光如)明星闪亮，原来是(宫人们)打开了梳妆镜；(色似)乌云纷扰，原来是(宫人们)一早梳理发鬓；渭水涨起了一层油腻，原来是(宫人们)泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是(宫人们)点燃椒兰香料在香鼎。疾雷突然震响，原来是(皇上的)宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。(宫人们)任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，(她们)久久地伫立等待，盼望着(皇上)幸临，得到(皇上)宠爱；(可是)有的宫人三十六年从未见到过(皇上)的身影。燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从(本国)百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦(国家灭亡)不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
唉！一个人的心思，也是千万人的心思(人同此心)呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮(百姓的财物)一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？支撑屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；(建筑物上)颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。(终于)致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。(待到)戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，楚人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)化成了一片焦土！
唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦(在统一全国后)同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉(它)呢？秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他。
课件34张PPT。14　阿房宫赋 文言文(1) 自主预习1．注字音
(1)囷囷______焉　　　霁______ 参差______
辇______来于秦 焚椒______兰也 鼎铛______
杳______不知其所之也 弃掷______
逦______迤______ 在庾______之粟粒qūn qūn　jì　cēn　niǎn　jiāo　chēnɡ　
yǎo　zhì　lǐ　yǐ　yǔā　ē　wū　wù　ní　nì统一，动词　数词　一旦，副词　全、都，
副词　专一，形容词　一体，名词(2)喜爱，动词　爱护，动词　吝惜，动词　
(3)灭族，动词　类，名词　家族，名词(4)怜悯、同情，动词　怜爱、爱惜，动词　叹惜，动词　
(5)完结，引申为“灭亡”，动词　全、都，副词　星名，
名词　用网捉捕，动词(6)回环萦绕，动词　调转，动词　回转，动词　回来，动词　
(7)像丝绸一样，名词活用作状语　久，长时间的，名词　没有花纹的丝织品，名词用在形容词词尾，……　语气词，不译　兼词，
相当于“于何”，在哪里　疑问代词，
怎么　兼词，相当于“于之”，在那里　连词，表承接，不译　连词，表转折，
却　连词，连接两个动词，不译　连词，
表并列，可不译　连词，表递进，而且3．辨活用
(1)未云何龙　 (　　　　　　)
(2)不霁何虹 (　　　　　　)
(3)朝歌夜弦 (　　　　　　)
(4)可怜焦土 (　　　　　　)
(5)族秦者，秦也 (　　　　　　)(1)名作动，龙，出现龙。
(2)名作动，虹，出现虹。
(3)名作动，歌，唱歌；弦，弹琴。
(4)名作动，焦土，成为焦土。
(5)名作动，族，灭族。(6)鼎铛玉石，金块珠砾 (　　　　　　)
(7)骊山北构而西折 (　　　　　　)
(8)廊腰缦回，檐牙高啄 (　　　　　　)
(9)鼎铛玉石，金块珠砾 (　　　　　　)
(10)春光融融 (　　　　　　)
(11)日益骄固 (　　　　　　)(6)名作动，铛，当作铛；石，当作石；块，当作块；砾，当作砾。
(7)名作状，骊山，从骊山；北，向北；西，向西。
(8)名作状，腰，像人的腰部；缦，像丝绸一样；牙，像鸟嘴，表示动作行为的状态。
(9)名作状，鼎、玉、金、珠，把宝鼎、把美玉、把金子、把珠宝。
(10)名作状，春光，像春光一样。
(11)名作状，日，一天天地。(12)风雨凄凄 (　　　　　　)
(13)后人哀之而不鉴之 (　　　　　　)
(14)燕、赵之收藏，韩、魏之经营 (　　　　　　)
(15)齐、楚之精英 (　　　　　　)
(16)奈何取之尽锱珠 (　　　　　　)
(17)六王毕，四海一 (　　　　　　)(12)名作状，风雨，像风雨降临一样。
(13)名作动，鉴，以……为鉴。
(14)动作名，收藏、经营，收藏的、经营的金玉珠宝等物。
(15)形作名，精英，精美的金玉珠宝。
(16)形作动，尽，达到了……的地步。
(17)数词作动词，一，统一。4．分古今
(1)钩心斗角
古义：____________　今义：____________
(2)气候不齐
古义：____________　今义：____________(1)古义：原指宫室结构精巧工致。今义：比喻各用心机，互相倾轧。
(2)古义：天气。今义：一个地区的气象概况。(3)可怜焦土
古义：____________　今义：____________
(4)韩、魏之经营
古义：____________　今义：____________(3)古义：可爱、可惜。今义：怜悯，值得怜悯。
(4)古义：搜集保存。今义：筹划、计划或组织。5．明句式
(1)明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也
(　　　　　　)
(2)一人之心，千万人之心也 (　　　　　　)
(3)灭六国者，六国也，非秦也 (　　　　　　)
(4)摽掠其人 (　　　　　　)
(5)多于南亩之农夫 (　　　　　　)
(6)函谷举 (　　　　　　)(1)……也，表示判断。(2)……也，表示判断。
(3)……者，……也，表示判断。
(4)省略介词“于”，应为“摽掠于其人”。
(5)介词结构“于南亩之农夫”后置。(6)举，被攻占文本资料作者简介
杜牧(803～853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙、膳部、比部员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因之称他为“杜樊川”。
杜牧善诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。杜牧的散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪迈而又情致婉约。著有《樊川文集》。写作背景
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。“借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。目标导读(1)掌握本文重点文言实词、虚词及特殊句式，并背诵全文。
(2)感受课文生动形象的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张等特点。学习本文描写为议论蓄势，议论使描写增加了深度的写作特色。
(3)了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。
(4)在学习过程中要抓住中心，针对本课教材集文言文与诗歌于一身的特点，运用比较法和诵读法分析、理解课文内容和艺术特色。
(5)在学习中，同学们在对照注释预读课文的基础上分两步走：①诵读第1、2段，具体感受赋体特点；②由比较分析引入第3、4段，体会作者立意。结构图解主旨感悟本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出作者作为一个封建时代的正直文人忧国忧民的情怀。精读探究(1)“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”这几句用什么修辞手法写出的阿房宫内部是怎样的？在文中起什么作用？答：这是写阿房宫的内部。宫内处处轻歌曼舞，气候因此发生变化。作者用夸张、比喻等手法烘托宫殿之多，并为下文美女之众铺垫。“暖响”“冷袖”，运用通感手法，引人遐想。(2)“嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”请理解其含义？答：本句从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”、“人”并提，说明并无高低贵贱的区别。接着以“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”的愤慨之语，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，给人民带来了深重的灾难。用“嗟乎”表感叹开头，继以“奈何”诘问相承接，揭露和控诉了秦的自私无道。(3)作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有这样巨大的艺术感染力？答：这一部分作者用的是总写和分写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其依山傍水，气势非凡。分写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室作铺垫。这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”、“复道行空”，用笔精练、形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。(4)本文运用了哪些修辞手法来写阿房宫？答：阿房宫毁于战火，其形势如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本记》的记载也不很详细。这给写“阿房宫”造成了困难，也给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况，这种效果的取得，和本文运用生动的比喻，大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。走近高考文言断句的规律和方法(一)
1．根据虚词位置断句标点法
(1)用在句子开头的有发语词“夫、唯、盖、凡、至若、若夫”等；有谦敬词“请、窃、敢、辱”等；有反诘、揣度副词“岂、莫非、无乃、得无”等。
(2)用在句子末尾的语气词有“也、矣、耳、哉、耶、焉、乎”等。
附：断句口诀
“曰”后往往加冒号(：)，“哉”字后面跟感叹(！)，
“盖”“夫”大多在句首，“于”“而”一般在中间，
“耶”“乎”经常表疑问，“矣”“耳”后面加圈圈(。)，
“也”“者”作用表停顿，或句(。)或断(，)酌情看。2．根据对话标志断句法
不论是叙事性还是说理性文言文，常常引用别人的话，话前多用“曰”、“云”、“言”等词。这个对话标志可以帮助确定在何处点断文句。在这应注意两点，一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的。例如：
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”
附．参考译文一、基础训练
1．下列加点的字注音都正确的一组是(　　)
A．囷囷焉(qūn)　 妃嫔(bīnɡ) 霁(jì)颜 辇(niǎn)车
B．横槛(jiàn) 大笔如椽(yuán) 鼎铛(chēnɡ) 矗(chù)立
C．媵嫱(qiánɡ) 珠砾(lì) 锱铢必较(zhī) 粟(sù)米
D．不辨妍媸(yán) 逦迤(lǐ yǐ) 呕哑(ōu yǎ) 缦(màn)立解析：A项嫔pín；B项椽chuán；C项锱zī。
答案：D2．下列加点的词，没有活用现象的一项是(　　 )
A．六王毕，四海一 B．辇来于秦
C．燕赵之收藏 D．鼎铛玉石
E．楚人一炬 F．族秦者，秦也E祝您学业有成附：参考译文
壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面上水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动，多么辽阔呀，像是凌空飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像超越尘世，自由存在，长出羽翼飞离尘世，登上了仙境。
于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂林的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，击碎了流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜，像是怨恨，又像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。
我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒，哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能实现的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。”
我说：“你们也知道那水和月亮吗？(江水)总是不停的流逝，但它们没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变化的一面来看，那么，天地间一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢？再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成为声音，眼睛看到了才成为颜色，占有它们，无人禁止；使用它们，无穷无尽。这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。”
客人听了之后，高兴地笑了。洗净杯子，重新斟酒，菜肴果品已经吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。
课件38张PPT。15　赤壁赋 文言文(1) 自主预习1．注字音
(1)壬______戌　舳______舻______ 枕藉______
蜉蝣______ 横槊______赋诗 扁舟______
御______风 匏______尊 愀然______
酾______酒 嫠______妇 麋______鹿
溯______流光 旌______旗 窈____窕___
幽壑______ 桂棹______rén　zhú　lú　jiè　yóu　shuò　piān　yù　páo　
qiǎo　shī　lí　mí　sù　jīnɡ　yǎo　tiǎo　hè　zhào　shǔ　zhǔ　dǒu　dòu2．识通假
(1)举酒属客(______通______，______)
(2)山川相缪(______通______，______)(1)“属”通“嘱”，劝酒　(2)“缪”通“缭”，萦绕到底，副词　古代军队编制，一百人为卒，
名词　死，
动词　终，完毕，结束，
副词　通“猝”，副词　唱和，动词　温和，形容词　与，和，
连词　连……都，介词　车轼上的铃，名词　(3)歌唱，动词　歌词，名词　歌声，名词　
(4)农历小月十五日，大月十六日，名词　眺望，动词　
(5)攻克，打下，动词　位置低的，与“上”相对，方位名词(6)像，动词　往，去，动词　
(7)……的样子，形容词词尾　这样，代词　
(8)太空，名词　亏，月缺，形容词　围困，动词　困窘，困难，形容词　贫乏，贫困，
形容词　困倦，疲乏，形容词　主谓之间，不译，助词　的，
结构助词　它，代词　不译，助词(11)形容词词尾，助词　用于句末，相当于“吗”，语气助词　在，介词　
(12)在，介词　表被动，助词　从，介词4．辨活用
(1)歌窈窕之章 　(　　　　　　)
(2)舞幽壑之潜蛟 (　　　　　　)
(3)泣孤舟之嫠妇 (　　　　　　)
(4)正襟危坐 (　　　　　　)
(5)西望夏口 (　　　　　　)
(6)东望武昌 (　　　　　　)(1)名词作动词，朗诵。 (2)使动用法，使……舞。
(3)使动用法，使……泣。(4)形容词作动词，整理。
(5)名词作状语，向西。 (6)名词作状语，向东。(7)乌鹊南飞 (　　　　　　)
(8)顺流而东也 (　　　　　　)
(9)方其破荆州 (　　　　　　)
(10)下江陵 (　　　　　　)
(11)况吾与子渔樵于江渚之上 (　　　　　　)
(12)侣鱼虾而友麋鹿 (　　　　　　)
(13)不知东方之既白 (　　　　　　)(7)名词作状语，向南。(8)名词作动词，东下。(9)形容词作动词，占领。(10)名词作动词，攻下，攻占。(11)名词作动词，打鱼砍柴。(12)名词的意动用法，“以……为伴侣”，“以……为朋友”。(13)形容词作动词，显出白色。5．分古今
(1)徘徊于斗牛之间
古义：____________今义：____________
古义：____________今义：____________(1)古义：指明月停留　斗宿和牛宿，都是星宿名。
今义：人在一个地方来回走动　一种游戏方式。(2)白露横江
古今：____________今义：____________
(3)凌万顷之茫然
古义：____________今义：____________(2)古今：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。
(3)古义：辽阔的样子。今义：完全不知道的样子。6．明句式
(1)举酒属客 (　　　　　　)
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 (　　　　　　)
(3)游于赤壁之下 (　　　　　　)
(4)月出于东山之上 (　　　　　　)(1)省略主语“余”　(2)省略主语“其声”　
(3)状语“于赤壁之下”后置　
(4)状语“于东山之上”后置(5)况吾与子渔樵于江渚之上 (　　　　　　)
(6)何为其然也 (　　　　　　)
(7)而又何羡乎 (　　　　　　)
(8)此非孟德之困于周郎者乎 (　　　　　　)(5)状语“于江渚之上”后置　
(6)宾语“何”前置，“何为”应为“为何”　
(7)宾语“何”前置，“何羡”应为“羡何”　
(8)介词“于”表被动7．记成语
不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。
杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。文本资料作者简介
苏轼(1037～1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(现在四川眉山)人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。(苏辙《东坡先生墓志铭》)。嘉祐二年与弟弟苏辙同榜中进士，深受主考欧阳修赏识。他一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年(1079)，因被人告发作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，被贬为黄州团练副使。元祐元年(1086)宋哲宗继位，起用反对变法派司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍圣元年(1094)，变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州(现在广东英德)、惠州(现在广东惠州)一直远放到儋州(现在海南儋县)，直到元符三年(1100)宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于常州。谥文忠。
苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家。他是“唐宋八大家”之一，他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡七集》等。写作背景
本文作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，他的心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。本文是《赤壁赋》。它记述了作者与朋友月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到虽身处逆境而强调乐观旷达的生活态度。文章由游起兴，由景生情，由情入理，行文流畅自如，是光照千古的名篇。目标导读(1)掌握文中文言实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点。
(2)学习本文生动形象、准确优美的语言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的表现手法。学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法。体会苏轼的宇宙观和人生观。
(3)主要让自己体会文中所表现的美妙意境和渗透在字里行间的旷达情怀。在反复诵读的基础上，简要交代写作背景，体会全文的感情基调，认识、分析主客观两种思想的差异，以及作者思想上的局限性。结构图解赤壁赋乐
悲
乐主旨感悟文章由对赤壁夜景的描绘，转入主客问答，在对话中展示作者内心的矛盾苦闷和排解过程，表现出一种对失意人生的超然旷达的胸怀。精读探究(1)作者在与客人泛舟饮酒高兴之时，为何突然悲从中来？主客对话时，苏子又为何讲一番富于哲理而与身世毫无联系的大道理？答：赤壁是苏轼一生中最值得一提的地方。他在赤壁，是其一生最倒霉的时候。他因为“乌台诗案”而获罪下狱，几乎性命不保。获释后被贬为黄州团练副使，但又不得签署公事，不得擅离住所。苏轼无辜下狱，无端被贬，纵然旷达，也不会无动于衷。他到赤壁后，居于赤壁东坡，自取号为东坡居士，多少说明他有退隐避祸之意。因此，在文中借客之口，以跟赤壁有密切关系的周瑜、曹操为引发悲哀的联想点，叹人生短促，功业难成。“托遗响于悲风”是可以理解的。但苏轼是看得透人生的人。一方面，他为岁月短促虚度而悲伤、感慨；另一方面，他又自我开脱，”天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。既然是不可强求，又何必为求之不得而自苦呢？“清风明月不用一钱买”，何不自娱自乐而要自怨自苦呢？何况从“变”和“不变”的观点来看，都有释怀的理由，这里显然是“老庄”的哲学思想解开了苏轼心中的死结。所以他讲的大道理似乎不着边际，但事实上是用老庄的思想解开了心结，悟透了个人的际遇，不再自苦，得开怀时且开怀。所以，他讲大道理，讲天地循环，月盈月亏，江水消长，又处处隐喻自己的身世，并非无的放矢。(2)本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？答：第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐甚，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的惆怅、失意的情怀。客人一曲洞箫，“倚歌而和之”，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转为悲凉，文脉也因之曲折流转，曲流中跃起浪花。
第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面，通过主客的问答，使文中的思想感情跃入低谷。第四段是苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他倾向于多角度看问题而不同意把问题绝对化。因此，他在身处逆境时也能保持着豁达、超脱、乐观和随缘的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，对人生有大视野和大境界。而后，作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步申说，思想感情由此得以深化，心胸从此而更加开阔，文章又一次涌起波澜。 接着写客人听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”照应开头，极写游赏之乐，进而达到忘怀得失、超然物外的境界。这里的景和情犹如长江在经历了蜿蜒曲折、波涌浪叠、惊涛拍岸之后，辽阔而祥和地汇入大海。
总之，运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏、摇曳多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现和深层揭示。(3)文章最后为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样的结尾有什么深刻含意？表达了作者怎样的情怀和人生态度？答：文章结尾的作用有：紧扣题目，照应开头，深化主旨，卒章显志，引人深思，余味无穷等。分析本题应从前后呼应、结构严谨和卒章显志、深化主旨这两个角度入手。
呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”；“东方之既白”呼应“月出于东山”，结构浑然一体。最后写“客喜而笑”，情感转悲为喜。此时已不是开头那种单纯的山水之乐了，“笑”是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到了精神上的满足。这种结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得还不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。反衬，用“杯盘狼藉”的杂乱来反衬内心世界的舒坦、宁静。走近高考文言断句的规律和方法(二)
1．根据文言语序、句式断句标点法
(1)判断句。例如“……者，……也”、“……，……也”，“……者，……”、“……者也”。另外，“为”、“乃”、“即”、“则”、“非”、“皆”等常作判断句的标志，它可帮助我们点断文句。
(2)疑问句。如遇“何”、“安”、“胡”、“曷”、“奚”、“焉”、“孰”、“孰与”、“孰若”、“何如”、“何以”、“何为”、“奈何”、“若何”、“如之何”、“奈之何”、“若之何”等疑问代词或语气词，应考虑是否构成疑问句。(3)固定句式。如：“……不亦……乎(耶)”、“与其……孰若……”、“为所……”、“受……于……”“见……于……”、“得无……乎”等。
(4)宾语前置、定语后置、介宾短语后置等特有语序可帮助断句。
2．根据修辞方法断句标点法
(1)对称、对偶、排比：这类句式往往字数相等、结构相同，显得整齐匀称，富有节奏，根据前后句的排列和凭借语感，很容易确定在何处断句。(2)反复：相同的语句重复出现，这是文言文中常见的语言现象，据此可以点断文句。
(3)顶真：文言文中有些语句前后衔接紧密，后一句开头的词往往是前一句末尾的词的重复，据此可以点断文句。
附：参考译文一、基础训练
1．下列加点字在文中读音有误的一项是(　　)
A．窈窕(yǎo)　　凭(pínɡ)虚御风　桂棹(zhào)
B．嫠(lí)妇 愀(qiū)然 酾(shī)酒
C．横槊(shuò) 江渚(zhǔ) 蜉蝣(fú yóu)
D．无尽藏(zànɡ) 枕藉(jiè) 壬(rén)戌解析：愀qiǎo然。
答案：B2．选出“之”字起取消主谓独立性作用的一项(　 　)
A．不知东方之既白
B．是造物者之无尽藏也
C．哀吾生之须臾
D．羡长江之无穷A祝您学业有成附：参考译文
项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，(尤其是)下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨，室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。(在庭前)又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。
在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，变动过好几次了。家里有一个老奶妈，曾经在这里住过。这位老奶妈，是伺候我死去的祖母的仆人，在我家做过两代人的乳母，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来。老奶妈时常对我说：“这地方，是你母亲曾经站过的。”老奶妈还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，(她)呱呱地哭着；你母亲听见了就用手指敲着房门板说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门外向你母亲回答。”(老奶妈)话未说完，我(感动地)哭了，老奶妈也流下了(激动的)眼泪。我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？真像个女孩子呀？”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待(他)了。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”回忆往日的这些事，好像昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。
轩的东边以前曾做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过，我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
我已经作了上面这篇志，又过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问到一些古代的事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，(回来后)转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”从那以后又过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。此后又过了两年，我卧病在床，在闲暇无聊的时候，才派人又修理了南阁子，那形制和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回家到轩中居住。
院中有一颗枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，今天已经是高高耸立，干直叶茂像把打开的巨伞一样了。
课件35张PPT。16　项脊轩志 文言文(1) 自主预习1．注字音
(1)渗漉____ 冥______然 长号______
栏楯______ 老妪______ 修葺______
先妣______ 呱呱____而泣 偃仰______
以手阖____门 象笏______ 迨______
扃____牖____ 枇______杷______lù　mínɡ　háo　shǔn　yù　qì　bǐ　ɡū　yǎn　hé　hù　dài　jiōnɡ　yǒu　pí　pá　2．识通假
(1)而母立于兹(______通______，______)
(2)以手阖门(______通______，______)(1)“而”通“尔”，你　(2)“阖”通“合”，关闭(2)bì　pì　qī　xī(1)向西边　西面　
(2)女子出嫁，动词　回，归宁，出嫁的女儿回娘家　
(3)动词，得到，获得　动词，能够　(4)动词，成为　动词，做过　动词，作，写　
(5)名词，先前　形容词，去世的(6)动词，偏过　动词，来访　动词，经过　
(7)副词，应当　动词，挡(8)代词，这　判断词，是　
(9)动词，放置　动词，设置　
(10)由，自，介词　向……　(11)已经　后来　
(12)名词，地方　与“手植”组成名词性词组，“是……的”　
(13)介词，在　介词，和，跟　介词，比　(14)助词，用于主谓之间，取消句子独立性　助词，补足音节　助词，的　代词，她　代词，那　
(15)介词，用来　介词，用　介词，根据4．辨活用
(1)雨泽下注　　　　　　(　　　　　　)
(2)使不上漏 (　　　　　　)
(3)前辟四窗 (　　　　　　)
(4)垣墙周庭 (　　　　　　)
(5)乳二世，先妣抚之甚厚 (　　　　　　)
(6)执此以朝 (　　　　　　)
(7)吾妻死之年所手植也 (　　　　　　)(1)方位名词作状语，向下。
(2)方位名词作状语，从上面。
(3)方位名词作状语，从前面。
(4)名词活用作动词，砌。
(5)名词活用作动词，喂奶，哺育。
(6)名词活用作动词，上朝。
(7)名词作状语，亲手。5．分古今
(1)人至不去
古义：____________今义：____________
(2)吾妻来归
古义：____________今义：____________(1)古义：离开。今义：前往。
(2)古义：女子出嫁。今义：返回，还给。(3)往往而是
古义：____________今义：____________
(4)凡再变矣
古义：____________今义：____________(3)古义：处处。今义：常常。
(4)古义：指两次或第二次。今义：常作“又”讲。6．明句式
(1)妪，先大母婢也 (　　　　　　)
(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 (　　　　　　)
(3)余稍为修葺，使不上漏 (　　　　　　)
(4)垣墙周庭 (　　　　　　)
(5)余自束发读书轩中 (　　　　　　)
(6)又杂植兰桂竹木于庭 (　　　　　　)
(7)鸡栖于厅 (　　　　　　)
7．记成语
亭亭如盖：高高耸立，像伞一样。(1)……也，表示判断　
(2)……也，表判断　
(3)“使”后省略宾语“之”　
(4)“垣墙”后省略介词“于”　
(5)“读书”后省略介词“于”　
(6)介词结构“于庭”后置，应为“又于庭杂植兰桂竹木”　
(7)介词结构“于厅”后置，应为“鸡于厅栖”文本资料作者简介
归有光(1506～1571)，字熙甫，号震川。明昆山(今江苏昆山)人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为“震川先生”。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
在文学上，他的散文以清淡朴素之笔描写事物。感情真挚，记事生动，不事雕琢，而风韵超然。
明代杰出散文家。与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁。写作背景
归有光19岁时以第一名补苏州府学生员，本文前半写在考试成功之前，充满着重振家业的使命感。按常理推测，以归有光如此出色的才华，应该得到命运之神的青睐，但他19岁以后一直科举失利，其间又经历了不少人生波折，如他23岁与魏氏结婚，次年长女出生，27岁时魏氏去世，后续娶王氏。后直到归有光35岁才中举。因此，本文至少包含了归有光内心三个方面的伤痛：①家道中兴的重负；②幼年丧母和早年丧妻之痛；③科举之途的焦虑。“志”为古代文体的一种，性质与“记”有相似之处，但二者还是有明显的区别。“记”通常用以记事写物，如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、苏辙的《黄州快哉亭记》等等。“志”则大都用来记录人物事迹，如墓志、人物志等等。归有光自己对“志”“记”的用法也是按照人们的一般看法，有严格的区分的。记人记事绝不含糊。本文命名“项脊轩志”，看似写物，实则写人。目标导读(1)掌握“归”、“稍”、“置”等文言实词的意义和用法。
(2)学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法。学习本文语言清新、凝练的特点。结构图解主旨感悟文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，借项脊轩的几经兴废，着重叙述与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了对人亡物在、三世变迁的感慨以及对亲人的深切思念之情。精读探究(1)“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？’”这一细节描写写出了老祖母的什么心情？答：这一细节描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。祖母看到孙儿如此发奋，想见将来必有成就，喜悦之情不能自己，因此喃喃自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。 (2)《项脊轩志》一文是如何通过写景和叙事将自己的“喜”和“悲”抒发得委婉动人的？答： ①作者借景物描写抒发了自己“多可喜”的思想感情。文章在简洁地叙写了项脊轩修葺后庭院的格局，室内的光线、陈设之后，又写了作者“偃仰啸歌”的情态，其喜不自胜的情感已溢于言表。接着作者把自己的喜悦之情融于景物描写之中，创造了优美动人的境界——“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱”。由于作者把情感融入景物描写之中，凭借景物鲜明形象地展示给读者，给读者以想像与回味的余地，因而这种感情的表达也就显得蕴藉含蓄，委婉动人。②作者善于即事抒情，在事件叙写中往往直接倾吐自己的感受。作者把自己的感情与所叙的事件融为一体，形成一种如歌如泣的情调。比如写老妪述说母亲的往事，“语未毕，余泣，妪亦泣”，写出了作者对至亲刻骨铭心的思念。由于情感渗透到动人的场面描写之中，因而也就更加委婉动人。尤其是写怀念亡妻的片段——“庭有枇把树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者深切的思妻之情。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。
总之，作者善于即景抒情，又善于即事抒情，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面描写之中，达到情景交融的境界，因而使这些家庭琐事的叙述和个人哀乐的抒发更增添了回肠荡气的力量。(3)文章的最后一段补写，是否给人以赘余的感觉？为什么？答：不是。这段补写的内容，同样是发生在“轩”中，而且写的是回忆婚后夫妻在轩中的愉快生活和对亡妻的悼念之情。这一内容与前文对祖母、母亲的怀念的感情基调是一致的；夫妻在轩中的快乐生活也与第一段中“偃仰啸歌”“小鸟时来啄食”的感情基调是一致的。这样一补，充实了全文的内容，使作者的感情更丰富，表达得更酣畅淋漓。(4)找出作者写祖母、母亲、妻子的内容，探究作者是运用了怎样的写法来达到表情达意的目的的。答：作者写祖母、母亲、妻子，只是通过一两件和她们有关联的事来叙述，笔墨不多，事情不大，只留下人物的一些身影，但人物的音容笑貌却跃然纸上。
作者写母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子的门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通的动作描写，极平常的生活话语，却生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。“语未毕，余泣，妪亦泣”，悲戚的感情是很自然地生发的。再如写祖母的一段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”一两句话，“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。写亡妻，只说：“时至轩中从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓于一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进一步深化了思念之情。走近高考文言断句的规律和方法(三)
1．根据行文特点断句标点法
古人为文，常常是“总说分承”或“分说总承”，根据这一特点，可以正确点断文句，如：“子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”这里“君子有三畏”是总说，下面是分说。
2．根据专用名词断句标点法
文言文中的专用名词如“人名、地名、国名、书名、朝代、年号、官职”等，是断句标点的一大难点。特别是“复姓”(司马、欧阳、尉迟、长孙、公孙、诸葛等)和特殊称谓(对同一人同时称姓、名、字、号、籍贯、官职等)要特别留意，切忌随意割裂和组合。就是现在已加标点符号的文言文，仍存在断句问题，即句中停顿的问题，这要注意以下几点。(1)古代是两个单音词，现代汉语恰是一个双音节合成词。词义也发生了变化，这要分开读。如：“鼎足之形/成矣”，“地/方数千里”。
(2)辨清语意和语言结构，使诵读与其一致。如：“强弩之末/势不能穿鲁缟者也”(不能在“势”后停顿)。
(3)领起全句或全段的虚词后，读时稍作停顿。如：“夫/以疲病之卒/御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏”。这类虚词有“盖”、“惟”、“其”、“若夫”、“至若”等。
附：参考译文一、基础训练
1．下列加点字注音全都正确的一组是(　　)
A．扃牖(jiōnɡ)　 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī)
B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu)
C．尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(mínɡ)
D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(ɡuā ɡuā)解析：A项栖qī；B项妪yù；D项呱ɡū。
答案：C2．对下列加点词语的解释全对的一组是(　　 )
A．雨泽下注(流入)　迨(等到)诸父异爨　客逾(越过)庖而宴
B．三五(农历每月十五)之夜　妪(婢女)每谓予曰以手阖(关闭)门
C．墙往往(到处)而是　殆(大概)有神护者　其制(修建)稍异于前
D．室西连于中闺(内室)　大类(很像)女郎也　余既为此志(志向)A祝您学业有成附：参考译文
意映爱妻如见：我现在用这封信跟你永别了！我写这封信的时候，还是世上的一个人，你看到这封信的时候，我已经成为阴间的一个鬼。我写这封信时，泪珠和笔墨一起洒落下来，不忍写完而想搁笔，又担心你不能体察我的衷情，以为我忍心抛弃你而去死，以为我不了解你是多么希望我活下去，所以就强忍着悲痛给你写下去。
我极其爱你，就是这爱你的念头，使我勇敢地走向死亡啊。我自从遇到你以来，常常希望普天下的“有情人”都能够结成恩爱夫妻；然而遍地是腥血、满街是狼犬，有几家能够称心快意地过日子呢？(人民的灾难使我和)白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。古语说：有仁爱心肠的人“尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护我家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女”。我扩充一片爱你的心，去帮助天下人也能爱自己所爱的人，所以我果敢决定在你死以前先死，只好忍心丢下你而不顾了。你要体谅我的一片苦心，在哭泣之余，也从全国人民的幸福着想，一定会乐于牺牲我和你个人的幸福，去为全国同胞谋求永久的幸福。你不要悲伤啊！
你记得吗？四五年前某个晚上，我曾经告诉你说：“与其我先死，不如你比我先死。”你开始听了发怒，后来经过我委婉的解释，你虽然不认为我的话是对的，但也无言回答我。我的意思原是说凭你的纤弱，一定经受不住失掉我的悲痛，我先死把痛苦留给你，我是不忍心的，所以宁愿让你先死，我来担当一切苦难与悲痛。唉！哪里料到我终于死在你之前呢？
我确确实实不能忘记你啊！回忆后街上的家宅，进门，穿过长廊，经过前厅、后厅，再拐三四个弯，有个小厅，厅旁有个房间，就是我们夫妻住的地方。新婚后的三四个月，恰巧是冬天，一个望日前后，窗外月光透过稀疏的梅枝，照射下来，就好像从筛子的孔眼里漏出一样，月色和梅影迷蒙相映；我跟你肩并肩，手拉手，轻声细语，何事不谈？何情不诉？现在想起来，只留下满面泪痕。又回想起六七年前，我离家归来，你哭着对我说：“希望你今后如有远行，一定事先告诉我，我愿意跟随你一起去。”我也答应了你。前十几天我回到家中，就想趁便把这次行动的事告诉你，等到跟你相对时，又不忍心张口，而且因为你已经怀孕，更加担心你经受不住悲痛，所以只有天天喝酒以求醉唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。
我确实是希望跟你共同生活到老，但拿今天的形势看来，天灾能够造成死亡，盗贼能够造成死亡，国家被列强瓜分那天起能够造成死亡，贪官污吏虐待平民百姓能够造成死亡，我们这代人身处今天的中国，国内每个地方，每时每刻，都可能造成死亡，到那个时候使我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能这样做么？还是你能这样做么？即使能够不死，而我们夫妻离散不能相会，白白地使两人望眼欲穿，化骨为石，试问，自古以来有几对夫妻离散而又重新团聚？生离是比死别更为痛苦的，该怎么办呢？今天我跟你有幸健在。全国人民中不当死而死、不愿分离而被迫分离的，多得不能用数字来计算。像我们这样感情浓挚的人，能忍看这种惨状吗？这就是我断然干脆地为革命而死、舍你不顾的原因。我现在为革命死毫无遗恨，国家大事成与不成自有同志们在。依新现已五岁，转眼就要成人，你可要好好抚育他，使他像我一样也以天下国家为念。你腹中怀着的孩子，我猜是个女孩，女孩一定像你，(如果那样)我的内心感到非常宽慰。或许又是个男孩，那么也要教育他，以父亲的志向为志向，那么，我死了以后还有两个林觉民呢。幸运极了，幸运极了！我家以后的生活肯定非常贫困；贫困不要紧，清静些过日子罢了。
我要跟你说的话就这些。我在阴间远远地听到你的哭声，一定以哭相应和。我平时不相信有鬼，而今又希望它真有。现在有人提出死人与活人之间有心电感应，我也希望他们说的是事实，那么我死后，我的灵魂还依偎在你身旁，你不必因为失去伴侣而悲痛。
我平日从没有把我的志向告诉你，是我不对的地方；然而告诉了你，又恐怕你天天为我担忧。我对于牺牲，即使是死一百次我都不会推辞，可是让你为此担忧，确确实实不是我能忍心的。我爱你到了极点，所以为你考虑的只怕不周到。你有幸嫁了我，又怎么不幸而生在今天的中国！我很幸运得到你，又怎么不幸而生在今天的中国！我们总不能忍心只图自己幸福。唉！方巾短小而情意深长，没有表达完的，还有万万千千，你能够想像到的。我现在不能见到你了，你舍不得我，大约会常常在梦里见到我吧！悲痛啊！辛末年农历三月二十六夜四更，意洞亲书。
家里的伯母等都通晓文字，有不明白的地方，可以去向她们请教，应该能全明白我的心意就好了。
课件32张PPT。17　与妻书 文言文(1) 自主预习1．注字音
(1)几家能彀______　　　　必不能禁______
使之肖______我 眷______属
嗟______夫 一恸______(1)ɡòu　jīn　xiào　juàn　jiē　tònɡ(2)chèn　chēnɡ　nínɡ　nìnɡ　ɡē　ɡé2．识通假
(1)几家能彀(______通______)
(2)吾灵尚依依旁汝也(______通______，______)(1)“彀”通“够”　
(2)“旁”通“傍”，靠近(1)自身，代词　孕，名词　
(2)读zú，终于，副词　读zú，兵，名词　读zú，
死，动词　读cù，仓猝，副词(3)话，名词　告诉，动词　说，动词　
(4)信，名词　写，动词(5)全、终，形容词　完毕，动词　
(6)可，语气副词　他们，人称代词　
他，人称代词　这，指示代词4．辨活用
(1)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 (　 　)
(2)汝幸偶我 (　　　　　　)
(3)汝泣告我 (　　　　　　)
(4)瓜分之日可以死 (　　　　　　)
(5)不能竟书而欲搁笔 (　　　　　　)
(6)卒不忍独善其身 (　　　　　　)
(7)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 (　　　　　　)(1)第一个“老”“幼”字，形容词活用作动词，分别为“敬爱、敬重”、“爱护、爱抚”意；第二个“老”、“幼”，形容词活用作名词，分别为“老人”、“孩子”意。
(2)偶，名词作动词，嫁。
(3)泣，名词作状语，哭着。
(4)瓜，名词作状语，像分瓜一样。
(5)竟，使动用法，使……完毕。
(6)善，形容词活用作动词，完善。
(7)乐，形容词的意动用法，以……为乐。5．分古今
(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
古义：____________今义：____________
(2)汝可以模拟得之
古义：____________今义：____________(1)古义：幸福。今义：指生活上的利益，特指对职工生活(食宿、医疗)等的照顾，如“福利费”、“福利事业”等。
(2)古义：想像。今义：指模仿。6．明句式
(1)所以敢先汝而死，不顾汝也 (　　　　　　)
(2)必以告妾 (　　　　　　)
(3)天灾可以死 (　　　　　　)
(4)厅旁一室，为吾与汝两栖之所 (　　　　　　)
(5)钟情如我辈者 (　　　　　　)(1)“先”后省略介词“于”，应为“先于汝”　
(2)“以”后省略宾语“之”　
(3)“死”后省略宾语“人”　
(4)“为”表判断　
(5)状语“如我辈”后置，应为“如我辈钟情者”7．记成语
破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。
独善其身：出自《孟子·尽心上》。原意是自己尽可能完善自己的操守。此处是只顾自己、苟且偷生的意思。文本资料作者简介
林觉民(1887～1911)，近代民主革命者，字意洞，号抖飞，福建福州人。14岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。1907年赴日本庆应大学留学，加入同盟会。1911年春，得知黄兴、赵声将发动广州起义，即归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义。负伤被捕，在督衙受审时，他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣会革命思想，后从容就义。遗有《绝命书》，表示献身革命的坚强决心，充满爱国主义的革命精神。为“黄花岗七十二烈士”之一。写作背景
1911年4月27日，广州起义爆发。在攻打两广督署衙门的敢死队中就有林觉民，起义失败后林觉民英勇就义。就在广州起义前三天即1911年4月24日(夏历三月二十六日)夜林觉民写下两封绝笔信，一封写给父亲，一封写给妻子。本文就是写给妻子的那封绝笔书，题目是后人加上的。形式上是一封书信，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文。全文千余字，倾诉了对妻子真挚的爱，更抒发了作者忧国忧民、勇于牺牲的大无畏精神，催人泪下，令人感奋。目标导读(1)在学习这篇文章之前，同学们有必要详细了解这封书信产生的社会背景。
(2)理解、掌握本文的重点文言实词、虚词及一词多义、特殊句式等知识。
(3)体会本文饱含感情，熔抒情、记叙、议论于一炉的特点。体会本文既儿女情长又英雄气壮的特点，学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
(4)对于这样一篇以情感人、以高尚的情操动人的文章，自己可在朗读过程中真切体会到林觉民对妻子的一片留恋和热爱，从而更加认识到林觉民舍己为国的高尚情操。结构图解主旨感悟这封遗书表达了作者对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐发了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的亲人之爱要服从革命需要的观点，表现了烈士为全国同胞争取自由、幸福而不惜牺牲个人幸福的崇高革命精神。精读探究 (1)“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。”这几句话表达了作者什么情感？ 答：当时国家腐败，社会黑暗，灾难深重。作者假设了人们命运的两种情况，第一种情况：“死”——随时随地都有生命危险，只能眼睁睁看着对方死去；第二种情况：“离”——“即可不死”，也可能“离散不相见”，“较死为苦”。“今日吾与汝幸双健”，但眼看“天下人”的“不当死而死与不愿离而离”，又怎能忍受？这就是林“敢率性就死不顾汝”的原因。在行文上，作者采用了反问句式，启发妻子深思，让妻子理解、谅解自己的行为和心情。(2)作者在抒写“吾至爱汝”的感情时，主要回忆了哪几件事？作用分别是什么？ 答：作者追忆了三件事。第一件事是夫妻谁先死的谈话，说明自己本不愿因先死而“留苦”给妻子。第二件事是新婚的甜蜜生活情景，说明自己“真真不能”忘记爱妻。第三件事是两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情，说明自己“至爱”妻子，怕妻子承受不起沉重的悲痛。这三件事的共同之处是都反映了烈士生前对妻子的眷恋之深，为妻子着想无所不至。用事实说明自己绝不是一个无情的人，即“吾至爱汝”。(3)这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的？答：文章第1段“吾作此书时，……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”第2段中“吾至爱汝，……，使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心。第3段“吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也”一句，则点明中心前半点“吾至爱汝”。第4段开头部分抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，再次呼应了中心前半部分“吾至爱汝”。然后第4段中间部分逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所蕴涵的道理，呼应了中心后半句的“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第4段结尾部分进一步呼应“吾至爱汝”，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第5段围绕着“汝幸而偶我，……卒不忍独善其身”这个中心句，慨叹“幸”与“不幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”，“吾至爱汝”；“不幸”，使自己“就死”。第6段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。(4)这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、“独善其身”这几个典故表达了作者怎样的思想感情？ 答：首先要搞清楚典故的本义，然后结合作者写作这封绝笔书的背景，思考典故所表达的思想感情。
①“司马青衫”——白居易贬至江州。其《琵琶行》有“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”句，表达了对琵琶女命运的同情。
林觉民用“司马青衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。②“骨化石”——古代传说，有一女子天天登高望夫还家，久而久之，化成石头，称望夫石。事见南朝刘义庆《幽明录》。
林觉民用“骨化石”典故，意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。
③“独善其身”——出自《孟子·尽心上》。原意是自己尽可能完善自己的操守，此处是只顾自己、苟且偷生的意思。
林觉民说自己“不忍独善其身”，表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。走近高考文言翻译的方法和步骤
文言文是我国古代文化的重要载体，翻译句子是学习文言文的重点和难点，同学们应掌握一些方法和技巧。
1．文言文语句翻译的方法
(1)留　专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等，可照录不翻译。
(2)补　在翻译文言文时应补出省略成分。
(3)删　删去原文中没有实际意义的词。在文言文中，有的助词只帮助表达语气，有时可以不译；有的助词表示停顿，也不译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，要删去；有的起某种连接作用，在翻译时也可不译。(4)换　翻译时把古词换成现代词；通假字，在翻译时，要换用本字。
(5)调　在翻译时，有些句子(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语结构后置)的词序需要调整。
2．文言语句翻译的步骤
(1)先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法对译或不需要翻译的地方删去，以便将完全不懂的地方突显出来。
(2)将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。(3)找出语句中的关键词语，明确其含义；把握其句式运用的修辞格。
(4)统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。
(5)按照翻译的要求，写出译文。
(6)将译文放到原文中加以检验，并作必要的修改。
附：参考译文一、基础训练
1．下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是(　　)
A．称心(chèn)　不肖(xiào) 玷污(zhān) 龌龊(wò)
B．蹉跎(cuō) 能彀(ɡòu) 遭殃(yānɡ) 怏怏不乐(yānɡ)
C．飞镖(biāo) 剽悍(piāo) 绯红(fēi) 妄自菲薄(fēi)
D．蜿蜒(yán) 筵席(yán) 市侩(kuài) 脍炙人口(kuài)解析：A项玷污(diàn)；B项怏怏不乐(yànɡ)；C项妄自菲薄(fěi)。
答案：D2．下列加点的字与例句中加点字意思相同的一项是(　 　)
例句：汝其善抚之
A．助天下人爱其所爱
B．吾亦望其言是实
C．今则又望其真有
D．汝其勿悲D祝您学业有成附：参考译文
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么小小的芥草也可以给它当作船；而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。风聚积的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。所以，鹏鸟高飞九万里，狂风就在它的身下，然后方才凭借风力飞行，背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后才像现在这样飞到南方去。寒蝉与小灰雀讥笑它说：“我从地面急速起飞，碰着榆树和檀树的树枝，常常飞不到而落在地上，为什么要到九万里的高空而向南飞呢？”到近郊去，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一整夜时间准备干粮；到千里之外去，三个月以前就要准备粮食。寒蝉和灰雀这两个小东西懂得什么！小聪明赶不上大智慧，寿命短比不上寿命长。怎么知道是这样的呢？清晨的菌类不会懂得什么是晦朔，寒蝉也不会懂得什么是春秋，这就是短寿。楚国南边有叫冥灵的大龟，它把五百年当作春，把五百年当作秋；上古有叫大椿的古树，它把八千年当作春，把八千年当作秋，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹吗？商汤询问棘的话是这样的，“在那草木不生的北方，有一个很深的大海，那就是 ‘天池’。那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲，有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云，鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空。穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海。斥讥笑它说：‘它打算飞到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。而它打算飞到什么地方去呢？’”这就是小与大的不同了。
所以，那些才智足以胜任一个官职，品行合乎一乡人心愿，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样哩。而宋荣子却讥笑他们，世上的人们都赞誉他，他不会因此越发努力；世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。他清楚地划定自身与物外的区别，辨别荣誉与耻辱的界限，不过如此而已呀！宋荣子他对于整个社会，从来不急急忙忙地去追求什么。虽然如此，他还是未能达到最高的境界。列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后方才返回。列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子。他这样做虽然免除了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。至于遵循宇宙万物的规律，把握“六气”的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
课件33张PPT。18　逍遥游(节选) 文言文(1) 自主预习1．注字音
(1)晦____朔____　　　　大椿______
鲲______ 抟______
坳______堂 夭阏______
舂______粮 泠______然
恶______乎 蟪____蛄____huì　shuò　chūn　kūn　tuán　ào　è　
chōnɡ　línɡ　wū　huì　ɡūcháo　zhāo　shǔ　shù　shuò2．识通假
(1)北冥有鱼(______通______，______)
(2)垂天之云 (______通______，______)
(3)小知不及大知 (______通______，______)
(4)此小大之辩也 (______通______，______)
(5)旬有五日 (______通______)
(6)御六气之辩 (______通______，______)(1)“冥”通“溟”，海　 (2)“垂”通“陲”，边际　
(3)“知”通“智”，智慧　(4)“辩”通“辨”，区别　
(5)“有”通“又”　 (6)“辩”通“变”，变化(1)气息，指六月风，名词　气息，名词　
(2)志向，名词　记载，记录，动词　记住，
动词　做标记，动词　(3)名字，名词　命名，名词作动词　名望，名词　说出，动词　
(4)放弃，动词　安放，动词　购置，动词　(5)走到……尽头，动词　尽止，形容词　追究，动词　
(6)动词，作为，当作　动词，叫做　疑问语气词，呢(7)代词，这　结构助词，的　动词，
到，到……去　代词，他　
(8)副词，将要，打算　连词，而且4．辨活用
(1)彼于致福者 　　 (　　　　　　)
(2)而后乃今将图南 (　　　　　　)
(3)奚以之九万里而南为 (　　　　　　)
(4)德合一君，而征一国者 (　　　　　　)(1)致，使动用法，使……到来。
(2)南，名词作动词，向南飞。
(3)南，名词作动词，南行。
(4)合，使动用法，使……满意；征，使动用法，使……信任。5．分古今
(1)去以六月息者也
古义：____________今义：____________
(2)腹犹果然
古义：____________今义：____________(1)古义：离开。今义：表示“到……去”。
(2)古义：饱的样子。今义：不出所料。(3)虽然，犹有未树也
古义：____________今义：____________
(4)众人匹之
古义：____________今义：____________(3)古义：即使这样。今义：连词，表转折。
(4)古义：一般人。今义：多数人，大家。6．明句式
(1)《齐谐》者，志怪者也 (　　　　　　)
(2)穷发之北有冥海者，天池也 (　　　　　　)
(3)翱翔蓬蒿之间 (　　　　　　)
(4)众人匹之 (　　　　　　)
(5)奚以知其然也 (　　　　　　)
(6)背负青天而莫之夭阏者 (　　　　　　)
(7)彼且奚适也 (　　　　　　)
(8)之二虫又何知 (　　　　　　)
(9)覆杯水于坳堂之上 (　　　　　　)
7．记成语
鹏程万里：比喻前程远大。
扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。(1)……者……也，表示判断　
(2)……者……也，表示判断
(3)“翱翔”后省略介词“于”　
(4)“匹”后省略介词“于”　
(5)介词宾语前置，应为“以奚知其然也”　
(6)否定句代词宾语“之”前置，应为“背负青天而莫夭阏之者”　
(7)动词“适”的宾语“奚”前置，应为“彼且适奚也”　
(8)动词“知”的宾语“何”前置，应为“之二虫又知何”　
(9)介宾结构“于坳堂之上”后置，应为“于坳堂之上覆杯水”文本资料作者简介
庄子(约公元前369—前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响，在我国思想史、文学史上都有极重要的地位。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。写作背景
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史记·老子韩非列传》)，并非生来就无入世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子·天地》)。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污浊，“不可与庄语”(《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。目标导读(1)结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。
(2)初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
(3)理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。
(4)同学当以感悟庄子的思想情感为主。在欣赏中理解， 在阅读中记忆，在感悟中体会。结构图解主旨感悟庄子所提出的境界，就是遵循自然的规律，掌握它变化的法则，然后得心应手，无所凭借，自由翱翔，游于无穷。而这自由、这逍遥惟有人的精神才能达到。人的精神能够摆脱物质的局限，精骛八极，心游万仞，思接千载，视通万里。人的精神能穿越思想的牢笼，自由飞翔，能无所待而游于无穷，这就是庄子所说的逍遥游，即思想的自由自在的翱翔。而要达到此境界，庄子提出必须“无己”、“无功”、“无名”，也就是驱除褊狭心、利禄心、功名心。无己，则无主观的成见，无偏执和自满，方能广纳真知；无功，则能参透成败荣辱，保持自然的浑全完好；无名，则是去除最后一抹轻若尘土的污垢，从而进入无私无畏的自由境界，诚所谓大自在大逍遥的境界。精读探究(1)“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。”这句话运用了什么修辞手法？有何含义？答：作者为了强调鹏鸟的“有所待”，连用了大舟漂浮有待深水、芥草杯水就能负载两个比喻，说明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风，必须有辽阔的天空才能图谋南行。(2)写“蜩与学鸠嘲笑大鹏南飞”的用意是什么？答：写蜩、学鸠嘲笑大鹏，自鸣得意，与篇首写大鹏展翅的壮观境界相互映衬，借以贬斥那些不懂得什么是逍遥而无所追求的人。作者所举的例子说明世上任何事物的逍遥与之所依凭的条件是相互依存、相互制约的。(3)第5段的开头句在结构上的作用是什么？答：第5段开头第一个分句“小知不及大知”总结上文，蜩与学鸠不知道大鹏为什么要飞上九万里高空“而后乃今将图南”，更不懂“适之远近与聚粮多少”相互关系的道理，这就是“小智不了解大智”。“小年不及大年”这个分句启下，接着列举“朝菌”、“蟪蛄”、“冥灵”、“大椿”、“彭祖”、“众人”，翻来覆去都是为了说明“小大之辩”。(4)如何理解、评价庄子所谓的“逍遥游”境界？答：本文的主旨比较难理解，为了强调自己的观点，文章从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。探究庄子所谓的“逍遥游”境界，应该抓住文章这种“由反入正”的思路。此外，还要抓住阐述正面主张的关键语句，并尽可能结合庄子的其他有关论述来深入探讨。对于庄子这种绝对自由的思想观点不能简单否定，应该辩证地看待、评价。“逍遥”是一种闲适自得的心理状态。作为“逍遥游”的象征，庄子在文中运用他所擅长的“寓言”方式塑造了多种动物、植物和人物形象，其中具有代表性的，或者说最具有观念意义的是斥 、大鹏和至人，表现了庄子对“游”的三个不同层次的认识：“小知”、“有待”和“无穷”。斥 之流不知大鹏的九万里图南之志，朝菌等“小年”之物不知“大年”，它们虽然也有“决起而飞”、“腾跃而上”的快乐之游，但根本无涉于“逍遥”，这是最低层次的“游”。宋荣子、列子都是世人中的佼佼者，可谓超凡脱俗了，但仍未达到逍遥之游，原因就在于“有待”。而真正的“逍遥游”是彻底的“无待”之“游”，即“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！”这才是真正的“无穷”之“游”。(5)鲁迅评庄子的散文的特点说：“著书十万余言，大抵寓言，人物土地。皆空无事实，而其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”试探究本文是如何体现这一特点的？答：(1)借用寓言说理。
《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥 ，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。(2)想像丰富。意境开阔。
例如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想像十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想像使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。
(3)运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
例如第一段，写积水负舟是以水比风、以大舟比鹏鸟，写鹏南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九千里”是夸张；描写学鸠，赋予人的情性，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。走近高考文言词类活用(一)
——名词作状语
有时名词放在谓语前面，表示对谓语的修饰、限制，这时名词往往活用作状语。
附：参考译文2．下列句中“之”的用法为代词的两项是(　 　)
A．其翼若垂天之云
B．生物之以息相吹也
C．覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟
D．奚以之九万里而南为
E．之二虫又何知CE3．下列各组句子中，句式相同的两项是(　　)
A．我之谓也
B．闻道百，以为莫己若者
C．吾长见笑于大方大家
D．吾非至子之门，则殆矣解析：AB两项均为倒装，C项为被动句，D项为一般句式。
答案：AB祝您学业有成附：参考译文
永和九年，即癸丑年，三月之初，(名士们)在会稽郡山阴县的兰亭聚会，为的是到水边进行消灾求福的活动。许多有声望有才气的人都来了，有年轻的，也有年长的。这里有高大的山和险峻的岭，有茂密的树林和高高的竹子，又有清水急流，(在亭的)左右辉映环绕。把水引到(亭中)的环形水渠里来，让酒杯飘流水上(供人们取饮)。人们在曲水旁边排列而坐，虽然没有管弦齐奏的盛况，(可是)一边饮酒一边赋诗，也足以痛快地表达各自幽雅的情怀。这一天，天气晴朗，和风轻轻吹来。向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，这样来纵展眼力，开阔胸怀，穷尽视和听的享受，实在快乐啊！
人与人的相处，转瞬间就度过一生。有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内(跟朋友)面对面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。尽管人们的爱好千差万别，或好静，或好动，也不相同，(可是又都有这样的体验：)当他们对所接触的事物感到高兴时，一时间很自得，快乐而自足，竟不觉得衰老即将到来；待到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感慨油然而生，从而感到欢快的事顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此感慨不已，何况人寿的长短随着造化而定，最后一切都化为乌有。古人说：“死和生也是件大事啊！”怎能不悲痛呢？
每当我看到前人发生感慨的原由，(跟我所感慨的)如同符契那样相合，总是面对着(他们的)文章而嗟叹感伤，心里又不明白为什么会这样。(我)这才知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。后人看待今天，也像今人看待从前一样，真是可悲啊！因此我一一记下参加这次聚会的人，抄录了他们的诗作。尽管时代不同情况不同，但人们的情致却是一样的。后代的读者读这本诗集也将有感于生死这件大事吧。
课件31张PPT。19　兰亭集序文言文(1) 自主预习1．注字音
癸丑____　　 修禊____　　 流觞____ 会稽 ____
激湍 ____ 骋怀____ 悟言____ 形骸____
趣舍万殊____ 嗟悼____ 虚诞____ 彭殇____
若合一契____
2．识通假
悟言一室之内(“____”通“____”，____)1．ɡuǐ　xì　shānɡ　kuài　tuān　chěnɡ　wù　hái　qǔ jiē dào　dàn　shānɡ　qì
2．“悟”通“晤”，面对面(1)一边……一边……　数词　把……看作一样，动词　
(2)修造，修建　治理，整治　修订，
修改　高　高高的　长　期限　约定时限　限度　期望，
企求　jī，满，周　至、及情趣，情致　表示，表达　到达　获得，
得到　招致，招来　致使，使得　极，尽　送，送达(5)面对，引申为阅读　面对　从高处往低处看　将要　
(6)旁边　按次序　在排列上次一等　临时驻扎(行军途中的驻地)　等次(7)助词，的　助词，取消句子独立性　动词，
往，到达　代词，这，此　(8)介词，与“为”连用，把……作为　介词，因　介词，凭借　
(9)助词，与后面的动词构成“所”字结构　名词，处所4．辨活用
(1)极视听之娱 (　　　　　　　　)
(2)群贤毕至，少长咸集 (　　　　　　　　)
(3)不知老之将至 (　　　　　　　　)
(4)所以游目骋怀 (　　　　　　　　)
(5)固知一死生为虚诞 (　　　　　　　　)
(6)齐彭殇为妄作 (　　　　　　　　)(1)穷尽，名词作动词　
(2)贤士、年轻的人、年长的人，形容词作名词　
(3)年老之境，形容词作名词　
(4)使……放纵、使……开畅，动词的使动用法　
(5)把……看作一样，数词的意动用法　
(6)把……看作相等，形容词的意动用法5．分古今
(1)引以为流觞曲水
古义：________　今义：________
(2)取诸怀抱
古义：________　今义：________
(3)向之所欣
古义：________　今义：________(1)古义：以之为。今义：认为。
(2)古义：胸怀抱负。今义：胸前。
(3)古义：过去，从前。今义：介词，表动作的方向。(4)亦将有感于斯文
古义：________　今义：________
(5)列坐其次
古义：________　今义：________(4)古义：这篇文章。今义：文雅。
(5)它的旁边。a.次第落后，表列举时为第二，
b.次要的地位。6．明句式
(1)死生亦大矣(　　　)
(2)一死生为虚诞(　　　)
(3)齐彭殇为妄作(　　　)
(4)会于会稽山阴之兰亭(　　　)(1)(2)(3)为判断句，(4)介词结构后置7．记成语
(1)崇山峻岭：高大陡峻的山岭。
(2)游目骋怀：纵目观览，舒展胸怀。
(3)放浪形骸：指言行放纵，不拘形迹。
(4)情随事迁：思想感情随着情况的变迁而发生变化。文本资料作者简介
王羲之(303～361)，字逸少，王旷之子，王敦、王导之侄，东晋人。有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关心国事，在政治上曾有积极入世的一面，曾任右军将军，世称“王右军”，著有《王右军集》。写作背景
晋穆帝永和九年三月三日(上巳节)，“初渡浙还有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭行修禊之礼，举行了一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰、潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是本文《兰亭集序》。目标导读(1)了解作者的生平及本文写作背景。深刻理解作者所描述的东晋时期清谈家的情趣和意志。
(2)积累常见的文言实词、虚词的意义(用法)。
(3)把握本文的思想精髓，理清本文作为书序的一般特点。结构图解主旨感悟通过叙述兰亭集会的盛况联想到生死的大问题，批判当时士大夫阶层中“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的虚无主义思想。在深沉感叹中所蕴含的积极情绪体现了作者积极的人生观。警醒后来的读者在读文章的时候，不要感染士大夫的消极思想情绪，要充分地认识到“死生亦大矣”的思想精髓。精读探究(1)“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”。这几句话是怎样体现了作者感情的转变？请具体分析。答：这句话体现了作者的感情由“乐”转而为“痛”的过程。作者由开始时“信可乐也”的感觉，联想到人的两种不同生存状态。美丽的山水、尽情的欢娱，可以令人忘记烦忧，“暂得于己，快然自足”，但是，不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将至”，等到时过境迁，往日的美好已经成为陈迹，人不能永远保有美好的留恋。想到此处作者不免产生感慨，引出人生苦短的悲叹。“死生亦大矣”，自然转而为“痛”的感觉。“情随事迁，感慨系之矣。”这是历来脍炙人口的名句，因为它说出了古往今来人们的普遍感受：在回忆往事时，尽管感情上已经发生变化，仍免不了产生这样那样的感慨。(2)“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。这两句话是怎样表述作者的生死观？ 答：这句话的意思“把生与死等同起来是荒诞的，把长寿与短命看做一回事是无稽之谈”。这里，作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知不觉中逝去，而寿命的长短只能听凭造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能享受乐趣；死就是死，死后一切皆无。活着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。句中暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。(3)文章是怎样以“死生亦大矣”的观点来警醒“后之览者”的？答：综上所述，文章记叙了兰亭集会的盛况，阐述了“死生亦大矣”的观点，批评了士大夫之虚无的思想观念，显然是有感而作，缘情而发。但是，作为一篇文集的“序”，除了批评士大夫之虚无的思想观念之外，还要对结集的目的说一说。参加兰亭集会的是当时社会上的名流，如谢安、孙绰等人。正如上文所说，他们流觞曲水，饮酒赋诗，畅叙幽情，何其痛哉！快哉！乐哉！然而，“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。对此，作者认为“岂不痛哉”！所以，把他们赋的诗收录下来，不至于使其泯灭，而让其流芳百世，使“后之览者，亦将有感于斯文”，如作者一般，生发出“死生亦大矣”的感慨。为什么会这样呢？因为“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”，因为“后之视今，亦犹今之视昔”。这不能不令人慨叹作者有多么好的心肠！
一言以蔽之，结集的目的在于警醒后来的读者在读文章的时候，不要感染士大夫之消极的思想情绪，而能够充分地认识到“死生亦大矣”的思想精髓。走近高考文言词类活用(二)
　　　　　　 ——使动用法
1．动词使动
如同现代汉语一样，文言文中的有些动词本来是不能带宾语的，如果带上了宾语，那么该动词就作使动用法，且有“使宾语……”的意思。
2．形容词使动
在文言文中，当形容词后跟宾语时，它就可以表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式就是形容词的使动用法，译为“使……”。3．名词使动
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思，译为“使(让)……”。

附：参考译文一、基础训练
1．下列各项中加点字的读音全都相同的一项是(　　)
A．修禊　　楔子　　抓住契机　　锲而不舍
B．喘息　　瑞气　　清流激湍　　惴惴不安
C．彭殇　　伤心　　浩浩汤汤　　一觞一咏
D．应该　　惊骇　　言简意赅　　放浪形骸解析：全读shānɡ；A.xì，xiē，qì，qiè；B.chuǎn，ruì，tuān，zhuì；D.ɡāi，hài，ɡāi，hái。
答案：C2．下列词语中加点字的解释全都正确的一项是(　　)
A．群贤毕至(全)　　　 少长咸集(都)
茂林修竹(修整) 清流激湍(急流的水)
B．信可乐也(实在) 人之相与(交往)
崇山峻岭(高) 因寄所托(依，随着)
C．感慨系之(附着) 修短随化(变化)
终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，以前)
D．喻之于怀(比喻) 其致一也(思想情趣)
列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)解析：A.修——高；C.化——自然；D.喻——明白。
答案：B祝您学业有成