2013-2014年《金版学案》粤教版语文必修4全册同步教学课件

课件7张PPT。语文配粤教版必修4目 录1　时评两篇2　论“雅而不高”3　呼唤生命教育4　在马克思墓前的讲话5　立党为公　执政为民6　拿来主义7　《红楼梦》的情节波澜(节选)8　米洛斯的维纳斯9　宝玉挨打10　阿Q正传(节选)11　变形记(节选)12　失街亭13　棋王(节选)14　孔孟两章15　劝学(节选)16　过秦论17　师说18　晏子治东阿19　谏太宗十思疏感谢您的使用，退出请按ESC键本部分内容结束课件42张PPT。1　时评两篇 晨早诵读走向远方
汪国真
是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
不论是孤独地走着还是结伴同行，
让每一个脚印都坚实而有力量。
我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，
把眼泪都贮存在成功的那一天流，
那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，
不论生命经过多少委屈和艰辛，
我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑，
“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，
这便是我们的大勇，我们的修养。
我们学着只争朝夕。
人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，
我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。
走向远方，从少年到青年，
从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。人生哲理讲道理
孔子在带领学生周游列国的途中，有一次，一匹驾车的马脱缰跑开，吃了一位农民的庄稼，这位农民就把马扣住不还。
弟子中子贡能说会道，自告奋勇去交涉，结果子贡讲了一堆的大道理，说了不少的好话，农民就是不还马，子贡只好灰溜溜地回来了。孔子见状，笑着说：“拿人家听不懂的道理去游说，就好比用高级祭品去供奉野兽，用美妙的音乐去取悦飞鸟，怎么行得通呢？”马夫走到农民跟前，笑嘻嘻地说：“老兄，你不是在东海种地，我也不是在西海旅行，我们既然碰到了一起，我的马吃你两口庄稼也不是什么大不了的事。”农民听马夫这样说，再看看与自己相同打扮的马夫，觉得很亲切，就十分痛快地把马还给了他。
明悟：在农民面前大讲诗、书、礼、乐的大道理，正是腐儒的表现之一。自主预习1．注字音
(1)扰____民　　　 申______奥　　　
逾______ 酽______
阖______ 匪______夷所思
奢______华 咋______舌
动辄______ 不敢问津______
不堪______重负 钥______匙rǎo/shēn/yú/yàn/hé/fěi/shē/zé/zhé/jīn/kān/yàozé/zǎ/zhā/
yào/yuè/
zhuó/zhāo/zháo/zhe(1)烙　络　洛　 (2)申　审　
(3)缭　潦　燎　撩 (4)伦　沦　纶　轮3．释词义
(1)敲门砖：_____________________________
(2)鸣锣开道：_____________________________
(3)政通人和：_____________________________
(4)摆谱：_____________________________
(5)渊源：_____________________________
(6)肃静：_____________________________(1)比喻借以求得名利的初步手段。本文比喻拉关系的前提或工具。
(2)封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。
(3)指政治通明，人们和睦相处。
(4)摆门面或摆架子。
(5)比喻事情的本原。
(6)严肃寂静。(7)一视同仁：____________________________
(8)眼花缭乱：_____________________________
(9)习以为常：_____________________________
(10)烙印：_____________________________
(11)令人咋舌：_____________________________
(12)不敢问津：_____________________________(7)同样看待，不分亲疏厚薄。
(8)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(9)常常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
(10)烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，多比喻不易磨灭的痕迹。
(11)形容使人吃惊、害怕，说不出话。
(12)不敢探询渡口，比喻不敢探问价格或情况。4．辨用法
(1)法制·法治
例如：①新中国成立后，我们在________建设方面取得了长足的进步，但以言代法、以权代法的现象仍然存在。
②在当今________社会，每个人都要增强________观念。解析：法制：是名词，指法律制度。法治：既可以作名词，指先秦时期法家的政治思想，主张以法为准则，统治人民，处理国事；又可以作动词，指根据法律治理国家。
答案：①法制　②法治　法制(2)匪夷所思·不可思议
例如：①在《哈利·波特》系列电影中，导演借助________的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。
②这个人从前很不认真学习知识，现在却成为一个商界的枭雄，真是令人________。解析：匪夷所思：指事物怪异或人的言谈行动离奇，不是一般人按照常理所能想象的，带有较强烈的“超乎正常想象”的感彩。不可思议：原为佛教用语，指思维、言语所不能达到的神妙境界。后形容对事物或言论无法想象，很难理解。
答案：①匪夷所思　②不可思议(3)艰苦·坚苦
例如：①近日，中山市主要媒体的记者应约体验了中山消防部队紧张而又________的警营生活，感受颇为深刻。
②瑞朗经过七年________卓绝的发展，已成为智能行业具有相当实力和良好公众形象的知名企业。解析：艰苦：艰难地过日子。也指生活困苦。坚苦：意志坚强刻苦。
答案：①艰苦　②坚苦文本资料作者简介
徐勤，著名媒体从业者。主要作品有《从尊重保姆做起》，善写时评类文章，在媒体界较有影响。
江南客，《人民日报》著名记者。多次在《人民日报》发表评论，其中《向任长霞学什么》《给孩子“最好的礼物”》《监督者也应接受监督》等评论较受读者喜爱。
写作背景
(1)《车队与红灯》
2003年3月1日，新华社消息：今年参加全国“两会”的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯。作者关注了这一关涉民主与平等意识的社会现象，及时给予了评论。(2)《月饼消费要讲文明》
近年来，随着人们生活水平的提高，一些商家在传统节日上大做文章，利用民俗节日作为载体，追求高额利润。月饼作为中秋的代表性节令食品，被商家附加了太多的新内容。给月饼穿金戴银，附加上种种“文化”包装，甚至生产出一些价值连城的“腐败月饼”，这都是一些不正常、不文明的现象。本文就是针对这种现象写的一篇时评。
相关资料
时评，是一种对时事进行评论的文章、言论。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生事物的赞颂、褒扬，也可以是对落后丑恶现象的批评、鞭挞，还可就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
时评的特点：①针对性；②时效性；③群众性。目标导读(1)了解时评的写法，能够学以致用。通过梳理文章思路把握全文，在此基础上，透视文章严密的逻辑性及深刻的思想性。理解作者对特权思想的深刻批判，培养平等意识和健全人格。
(2)熟读全文，理清文章结构层次。梳理思路，搜集论据，学习以小见大的写作手法。结构图解主旨感悟《车队与红灯》对2003年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。
《月饼消费要讲文明》一文对月饼消费中种种不文明的现象提出批评，指出应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们的民族才能拥有远大前程。精读探究(1)“今年的全国‘两会’，未开幕就透出了一些新的气息。据新华社3月1日消息：今年参加全国‘两会’的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯。”从结构上讲文章开头采用了什么手法？为什么说是“新”的气象？答：新会议新气象，文章采用开门见山的手法，指出有关“两会”有新的消息传出，如春风化雨，滋润禾苗；如清香扑鼻，沁人心脾。“透出”一词给人以喜悦和振奋之感。“不再”一词表明结束惯例的决心和果断，表明敢于改正错误，纠正不良的作风。按交通规则行车，本来不应该成为新闻，但“两会”车队改变多年来已经形成的惯例，不再一路绿灯，这个消息并非小事，这体现了社会的进步和法制意识的加强。(2)“让车队一路绿灯，是为了保证代表、委员能顺利到达会场，开好大会。‘两会’当然要开好，但开好‘两会’并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。记得在北京申奥时，一位国际奥委会委员就向北京代表团提出一个问题：北京是一座逾千万人口的特大城市，如果奥运会在北京举办，如何做到不影响市民的正常生活？举办这么一个世界顶尖级的特大型运动盛会，人家却说不希望影响北京市民的正常生活。相比之下，一些会议扰民的理由就不那么充足了。”这段文字为什么要采用对比手法？答：这段文字通过正反对比，指出了“两会”代表的车队一路绿灯的结果是扰民。意在表明无论哪种形式的扰民特权都必须清除，还老百姓一个正常的生活秩序，使人民安居乐业。(3)“然而，近年来月饼的味儿有些变了。”这句话用了什么手法？在全文中起什么作用？答：从修辞方面讲，这句话运用了双关的修辞方法，表面上看似说月饼变味，实际上是说人们对待月饼的态度、观念、意识等发生了变化。从结构上讲，这句话设置悬念，引人入胜，起到了承上启下的作用，上承第一段出现的月饼，下启后文“变味”的各种怪现象，同时让人们不禁要问：月饼变了什么味？为什么变味？起到了吸引读者的效果。(4)《月饼消费要讲文明》如果去掉前两段，开篇就列举现象好不好？为什么？答：去掉前两段不好。因为这两段的内容是为了引出话题，先说人们重视吃月饼，然后话题一转谈月饼“变味”，接着列举月饼消费的不文明现象，顺理成章，水到渠成。若开篇就列举现象则显得太突兀，行文令人感觉不自然。(5)从表面看，詹姆士一世的事例与标题“车队与红灯”没有什么直接联系，作者列举这个事例是为了证明什么观点？答：本文的中心是北京对“两会”车辆与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小，意义深远，体现的是交通法规面前无特权。联系文章中心不难看出这一事例与中心的内在联系。作者列举这一事例是为了证明法律与规则面前人人平等，法律规则人人必须遵守。(6)《月饼消费要讲文明》一文中作者是如何从一个常见的生活现象中挖掘出深远的社会意义的？答：在本文中，作者通过一件非常平常的事情——月饼消费，引出对一系列问题的论述：首先写月饼在包装上的煞费苦心、豪华昂贵；其次从消费心理的角度写出月饼如此变化的原因。但作者并没有仅仅停留在对月饼这一事物表层的论述上，从第5段开始，作者用联系的眼光看问题，把月饼不仅仅当做一种食品，而是当做一种消费观念和时尚变化来论述。这样，使文章的写作处于一个更高的高度：这种消费的危害之一是大量浪费国家资源，这种时尚变化的消极意义与国情民意不符。最后作者把由月饼代表的这种现象提高到影响国家长治久安的高度，有很强的警示意义。夺分妙招论述类文章“理解文中重要概念的含义”的解题方略
第一步，审好题干。首先，要审准考查的是概念的本质特征还是外部特征；其次，审准修饰语；再次，要审准判断的性质，是选出“正确”选项，还是“不正确”选项，是“最准确”，还是“不合文意”。第二步，选定区间。就是找到题干、选项所涉及的内容在原文所处的位置。需注意的是，有的题干或选项只是针对某一段落(包括一个句子，一个词)而设，有的选项则是针对全文或文中几个段落而设。第三步，比照分析。就是迅速将选项与选定区间内的相关句子进行比照，看是否有转述错误；与题干比照，看是否符合题干要求，之后，做出准确的判断和选择。可采用如下应试方法：1.前后勾连，即根据文章的整体性原则，将上下文勾连在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义；2.表里参验，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图，得出文中所表现的内在的深刻含义；3.以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解、连义互解、主宾互解。以实证虚、以虚证实乃至以虚代实的处理。(1)《车队与红灯》
①关注社会，以小见大。
作者以高度的敏感抓住了社会生活中参加全国“两会”的车队不再一路绿灯这件小事，给予及时的评论，透过生活中的小现象揭示深刻的思想内涵，小中见大。
②具体分析，说理透彻。
写时评要对所评论的现象或问题进行深入细致的具体分析，摆现象、揭实质、挖根源、得结论。作者逐一道来，阐述严密而透彻，以理服人。写法赏析③结构灵活，语言晓畅。
本文结构没有拘泥于固定的模式，而是根据内容的需要，灵活地采取相应的表现形式，先摆现象，再分析论证，最后水到渠成地归纳观点。论证有条不紊，语言晓畅，自然中又含缜密，话说得很周全，无穿凿痕迹。
(2)《月饼消费要讲文明》
①大中取小，以小见大。
本文从众多消费现象中选取了月饼消费中的不文明现象，从平凡小事着笔，透过现象看本质，充分体现了时评的大中取小、以小见大的特点。
②内容单一，针对性强。
本文一事一评，内容集中，针对性强。素材运用项羽，昔日的楚霸王，纵然有盖世神功也无法改变西楚覆灭的事实。乌江旁，他已被敌军层层包围，空气中飘荡着象征繁盛的楚歌，悠远婉转。此刻，他刚毅无比的心开始脆弱起来，看到四处躺着的无数兄弟，他懊恼曾经的刚愎自用，悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。怀着深深的自责，他把刀架在了自己的脖子上，刹那间，鲜血染红了乌江河畔，倒映着半边天空。残阳如血，楚歌依然哀婉缠绵。一个巨人倒下，却留给后人无限的感慨。
适用话题：刚愎自用说说写写请你以“自尊收获信心”为题写一段文字，要求运用一则材料(故事)来论证。
答：________________________________________________________________________答案示例：一个衣衫褴褛的人在路边推销圆珠笔，不时有路人过，却一支笔也没卖出去。一个中过的纽约商人看到这一幕，顿生怜悯，就掏出一块钱丢进卖笔的人的怀里。离开没多远，又折回来，取走几支笔，跟卖笔的人解释说，自己忘记拿笔了，希望他不要介意。最后说：“你跟我一样都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”
几个月后，纽约商人参加一个社交聚会时又遇到了这个圆珠笔推销员，他穿着整齐，举止大方得体，和之前判若两人。他对纽约商人说：“我永远也忘不了你，你是那个重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个推销圆珠笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人的那一天。”
纽约商人没有想到，自己一句简单的话，会使一个处境窘迫的人，重树自尊，重拾自信，并且通过自己的努力，取得事业上的成功。一、基础训练
1．下列加点字的注音正确的一项是(　　)
A．扰民(rǎo)　 动辄(zhé) 钥匙(yào) 不堪重负(kān)
B．咋舌(zhé) 奢华(shē) 酽酽(yàn) 匪夷所思(fěi)
C．逾越(yú) 赋予(fù) 网络(luò) 量体裁衣(li nɡ)
D．称赞(chēnɡ) 阖家 (hé) 湖泊(pō) 不敢问津(jūn)Aá2．与例句中的引号用法相同的一项是(　 　)
例：北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。
A．月饼的“变异”，并不是为了吃。
B．“买的人不吃，吃的人不买”，月饼“大旅行”，又是一种怪现象。
C．各级领导干部越是要牢记“两个务必”，对广大干部群众进行勤俭持家、勤俭建国的教育。
D．(月饼)成为一些人拉关系的“敲门砖”。C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件37张PPT。2　论“雅而不高”晨早诵读荷　花
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？人生哲理狮子的错误
弗吉尼亚州的W·C·里夫斯建议林肯放弃萨姆特和皮肯斯城堡，以及南方各州的其他联邦产权。
林肯说：“你记得‘狮子和樵夫’的女儿这个寓言吗？”“那倒没听说过。”里夫斯大惑不解。于是，林肯便给他讲了这个故事：一只狮子深深地爱上了一个樵夫的女儿。姑娘的父亲说：“你的牙齿太长了。”狮子就去找牙医把牙齿拔了。它回来后又找樵夫提亲，樵夫说：“还不行，你的爪子上的指甲太长了。”狮子又去找医生，把指甲也剪了，然后回来要姑娘嫁给它。樵夫看到狮子已经解除了武装，就把它的脑袋打开了花。
林肯最后说：“如果别人让我怎样我就怎样，那我会不会也是这个下场呢？”
明悟：再尖锐的牙齿，再锋利的爪子，也比不上一个会思考的脑袋。自主预习1．注字音
(1)高雅______　　 档______次　 　剔______牙
底蕴______ 妄______论 矫______揉造作
相形见绌______ 匮______乏 破绽______
桑梓______(1)yǎ/dànɡ/tī/ yùn/wànɡ/jiǎo/ chù/kuì/zhàn/zǐ
(2)jiě/jiè/xiè /chòu/xiù臭(1)啸　哮　嚣　(2)孕　蕴　韵　(3)锭　啶
(4)踢　剔3．释词义
(1)底蕴：__________________________________
(2)高雅：_________________________________
(3)扭捏作态：______________________________
(4)各尽其用：______________________________
(5)口无遮拦：______________________________
(6)不堪入目：______________________________
(7)相形见绌：______________________________
(8)不解之缘：______________________________
(9)矫揉造作：_____________________________(1)详细的内容，内情。
(2)高尚，不粗俗。
(3)本指走路时身体故意左右摇动。现多形容不好意思或言谈举止不大方。
(4)充分发挥各自的用途。
(5)说话毫无顾忌。
(6)指形象丑恶，使人看不下去。
(7)相比之下，显出一方的不足。相形，相互比较。绌，缺陷、不足。
(8)本指男女间的深厚感情，后泛指难以分开的关系。指亲密的关系或深厚的感情。
(9)形容过分做作，很不自然。4．辨用法
(1)品位·品味
例如：①据报道，在今年端午节上，有关部门将举办与以往不同的文化盛宴，以提升中国端午文化的_____。
②杭州大学举办读书节，引导学生________经典。解析：品位：名词，指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率，百分率越大，品位越高；也泛指人或事物的品质、水平。品味：动词，品尝、仔细体会的意思；也可作名词，指①(物品的)品质和风味，②格调和趣味。
答案：①品位　②品味(2)简直·几乎
例如：10月13日台湾著名政治评论家姚立明爆料陈水扁在日本藏了300亿新台币存款，金额之大________不可思议。陈水扁海外帐户到底有几笔？从瑞士、新加坡、中国香港到美国，办案人员________是绕着地球跑。解析：简直：带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相同，完全如此。几乎：强调语气轻一些，只表示相差微小，十分接近。
答案：简直　几乎(3)捉襟见肘·顾此失彼
例如：①NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往________，实力明显削弱。
②他是个小文员，收入本来不高。但是，他要上养老，下养小，凑合能维持一家人穿衣吃饭。偏偏这时孩子又因病住院，真是________啊。解析：捉襟见肘：比喻困难重重，应付不过来。另外，“捉襟见肘”还形容衣服破烂。顾此失彼：指顾了这个，顾不了那个，形容头绪太多，不能兼顾。
答案：①顾此失彼　②捉襟见肘文本资料作者简介
李景阳，《人民日报》记者。主要作品有《勿为贪官摆好》、《对经典还是多些敬畏之心好》、《隆美尔“辉煌”在哪里》等，其评论有较强的针对性。写作背景
当今社会，经济飞速发展，物质文明得到极大的提高，但人们的精神文明并不是随着物质文明的提高就自然而然地得到提高的。在我们的现实生活中，就有不少因精神文明的发展跟不上物质文明的发展而存在的不和谐的、不健康的、不文明的现象，甚至是道德滑坡乃至堕落的现象，如假冒伪劣、坑蒙拐骗，以权谋私等。《论“雅而不高”》一文正是以此为出发点，顺应时代变化，及时概括地揭示出社会中出现的形形色色的“伪雅”现象，鲜明地指出在物质富有的环境下，应怎样搞好精神软件的建设，使之同步发展。目标导读(1)理解本文论点，引导同学们关注社会；品味语言特色，学习讽刺与幽默的写法。掌握本文严谨的论证思路和对比论证的方法。
(2)熟读课文，掌握论证结构。了解背景，认识物质文明与精神文明同步发展的重要性。结构图解主旨感悟文章一开始就提出“雅的未必就高”的问题，然后从“硬与软”“表与里”两个角度充分论证了“雅而俗”的问题，倡导物质环境与人的行为协调起来，强调物质文明、精神文明应同步发展。精读探究(1)“有了底蕴，不着意为雅而自雅；缺乏底蕴，虽作态千般仍显得俗。”这两句话的含意是什么？答：这两句采用整句形式，对比鲜明，突出地说明了一个人的文化内涵对一个人言行的导向作用。那么什么叫文化呢？“文”就是人思考的时空及内容，“化”就是人表达出来的一切；“文”是一个人内在的一切，“化”是一个人外在的一切。所以，文化就其内容来讲，是一个人内外结合的一个整体的概念，文化的这一概念只有被当做一个整体的时候才是有效的。(2)“环境造得越美，丑陋人习越不堪入目；物质越丰富，人的内在匮乏越叫人无法忍受。”这两句话采用了对比反衬手法，它是如何强调外部环境与人的习性的反差性？答：这句话的内容采用对比、反衬手法，说明了外部环境和人的习性间相互影响的关系。
作者强调其中的反差性：环境越美，人的恶习越不堪入目。在我们力求把环境建造成与世界接轨的现代化的时候，我们的内在底蕴、修养也要相应提高，不然，美丽的环境就成了一面镜子，镜子越亮，我们的丑陋就照得越清晰。(3)“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联在文中起什么作用？答：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这是一副名联，出于明代才子解缙之口。
此联借物喻人，生动形象且寓意深长。上联以“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”之态活画出那些不学无术者没有主见、顺风而倒之态；下联以“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的形象讽喻那些肚内无学问而嘴上又夸夸其谈、不知羞耻的人。对联对仗十分工整，讽刺辛辣幽默，对于那些无知少学、缺乏自身修养的人，无异于当头棒喝。
课文选用这副对联来给这种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对联中的形象所蕴含的内容远远超过文章中所指出的人，可以给读者丰富的想象去描绘那些缺少文化底蕴却又自以为是的人。(4)文章关注了哪些社会现象？这些社会现象反映了什么社会问题？解析：解答时要理清文章层次，每一层次中的具体事例要逐一分析，弄清内容，简要概括。然后透过这些现象思考它的代表性和典型性。
答案：(一)关注的社会现象：①超市自选，虽明示不许品尝偏下手抓；②空调车上，抽烟或摆臭脚；③公寓楼内，大吼大叫；④出行轿车，一路车笛长啸。反映的社会问题：体现我们物质文明的硬件建设上去了，而精神文明的软件建设却跟不上，也就是软硬“两张皮”。(二)关注的社会现象：①“档次”“品位”常挂嘴头，洋话国骂各尽其用；②遮口剔牙，却烟雾喷人；③雅兴高歌，却“低俗”败露。反应的社会问题：我们有些人表面上很文明，但一些日深月久的陋习仍然暴露无遗，也就是表里“两张皮”。夺分妙招论述类文章“理解文中重要句子的含意”的解题方略
对于“理解文中重要句子的含意”，重在得“意”而不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的，又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨，在大语境中来探求文句内涵。也只有这样，解题时才能披文入理，根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。理解重要句子在具体操作上，一要看位置。文中重要句子，往往有其位置(一般处于段首或段尾)特点：揭示段意的重要语句，多数是带有结论性或概括性的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。二要辨关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。理解重要句子，可以从辨析句间关系入手，看该句与上下文之间的关系。三要析修辞。理解重要句子，可以从分析修辞入手来分析语句的表现形式和表达效果，从而透视其深层意义。四要论作用。重要句子往往体现文章的结构特点或行文线索，对文章主旨的表达有着极其重要的意义。因而分析重要句子的作用，必须立足全段全篇，建立“词不离句，句不离篇”的语境观，切不可就句析句。写法赏析(1)观点鲜明，层次清晰，结构严谨。
文章开头提出论题，中间从两方面分析问题，最后两段解决问题。要解决“雅而不高”的问题，就得从增强文化底蕴入手，首先将“物与习搞成一张皮”，即“让物质的环境与人的行为协调起来”。这样，层层推进，层次显得清晰，结构严谨，逻辑性强。
(2)对比析理，妍媸毕露。
在论证“硬与软‘两张皮’”“表与里‘两张皮’”时，除观点明显对举外，每个论据都形成鲜明对照，让读者一看就明晓孰美孰丑、孰是孰非。(3)语言寓庄于谐，幽默风趣。
本文谈论的中心是物质文明和精神文明要共同发展。而作者论述时从“雅而不高”入手，列举了诸多物质文明发达而精神文明滞后的现象，不时予以讽刺嘲笑。语言寓庄于谐，幽默风趣，具有很强的讽刺性。素材运用秦末农民起义领袖之一的项羽，生于楚国将官世家。小时候家里请老师教他识字，没认几个他就不肯再学下去。再让他学剑术，又没学成。项羽的叔叔项梁十分生气，骂他不长进。项羽袒露心迹说：“认字，能够写自己的名字，就足够了；剑术，只能对付一个敌人，不值得去学。我要学就学能对付千军万马的本领！”于是项梁就教项羽兵法，终于成就了项羽“西楚霸王”的大业。
适用话题：志向说说写写请你阅读下面这段文字，读后写一段有关“尊严”的哲理性文字，并诵读之。
有时候解决问题的最好办法并不是惩戒，而是尊重。
法国著名的将军狄龙在他的回忆录中讲过这样一件事。一次恶战，他带领第八十步兵团进攻一个城堡，遭到敌人的拼命抵抗，步兵团被对方火力压制得无法前行。狄龙情急之下，大声对部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到一千法郎。”他以为士兵们肯定会前仆后继，但是没有一个士兵冲向城堡。狄龙大声责骂部下懦弱，有辱法兰西国家的军威。一位士兵长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。”
狄龙听后，转发了另一道命令：“全体士兵，为了法兰西，前进！”整个步兵团从掩体里冲出来。最后，全团1194名士兵只有90人生还。
尊严比生命更重要，如果用钱驱使他们，无异于奇耻大辱，这就是尊严的力量。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例：人活着，就要活出尊严。没有尊严地活着，就如同行尸走肉。有尊严的人，做事有原则，他们不为名利所左右，不向困难低头。为了国家民族的尊严，甚至可以放弃生命。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”在中国历史上，那些为了维护国家的尊严而甘愿放弃生命的英雄，他们的事迹，惊天地，泣鬼神。一、基础训练
1．下列词语中，加点字的读音没有错误的一项是(　　)
A．剔牙(tī)　　破绽(zhàn)　　捉襟见肘(jìn)
B．底蕴(wēn) 匮乏(kuì) 矫揉造作(jiāo)
C．扭捏(ni) 讥笑(jī) 相形见绌(zhuō)
D．斑秃(tū) 滑稽(jī) 雅气四溢(yì)D2．选词填空。
(1)通过这种______，至少免得让绿地成为斑秃、餐馆成为烟馆。
(A.协调　B．谐调)
(2)物质越______，人的内在______越叫人无法忍受。
(A.丰富　B．富裕　C．缺乏　D．匮乏)AA D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件33张PPT。3　呼唤生命教育晨早诵读 扬州之恋(节选)
隔着长江这块透明的门帘看你，你似水中月，梦中花。
隔着满天柳絮看你，你宛如从烟雨江南走来的农家少女，梨花带雨。
隔着一池满月看你，你似私入凡尘的七仙女，玲珑剔透，脉脉含情。
透过绵绵细雨，透过淡淡薄雾，透过唐宋文人的诗句，你宛如一枝红杏，芬芳了多少人的心田。
总有那么清的水，总有那么青的山，总有那么年轻的女子，浣洗着水淋淋的扬州。总有那么多的雾，总有那么多的岚，总有那么多的心事，美丽得如一座座拱桥。
总有那么蓝蓝的天空，总有走不完的情侣，总有那么和煦的春风，夹杂着太阳雨。
你似春天里的一棵垂柳，飘逸而又娇柔；
你似夏季里一支碧荷，亭亭玉立，袅袅婀娜；
你似少年口中的一支竹笛，吹出一条清清的小溪，溪面上飘着鲜花朵朵；
你似一只美丽的蜻蜓，在我们梦的地平线上，飞飞停停。风清，日暖，雨潇潇，日清瘦，人更风流。
天蓝，水明，雾漫漫，树潇洒，绿肥红瘦。
令多少游子断肠，令多少帝王踏遍淮左战未休。
独坐江边垂钓，玉人月下吹箫。
二十四桥走过的皆是爱情的诗行，遍地皆是相思的红豆。人生哲理巨额悬赏的结果
富翁家的狗在散步时跑丢了，于是在电视台发了一则启事：有狗丢失，归还者，付酬金一万元。并有小狗的一张彩照充满了大半个屏幕。送狗者络绎不绝，但都不是富翁家的。富翁太太说，肯定是真正捡到的人嫌给的钱少，那可是一只纯正的爱尔兰名犬。于是富翁把酬金改为2万元。其实是一位乞丐在公园的躺椅上打盹时捡到了那只狗。乞丐没有及时地看到第一则启事，当他知道送回这只狗可以拿到2 万元时，乞丐真是兴奋极了，他这辈子也没交过这种好运。乞丐第二天一大早就抱着狗准备去领那两万元酬金。当他经过一家大百货的大电视屏幕时，又看到了那则启事，不过赏金已变成3万元。乞丐驻足想了一会儿，这赏金增长的速度倒挺快，这狗到底能值多少钱？他改变了主意，又折回他的破窑洞，把狗拴在那儿，第四天，悬赏额果然又涨了。在接下来的几天时间里，乞丐没有离开过这个大屏幕，当酬金涨到全城市民都感到惊讶时，乞丐返回他的窑洞。可是那只狗已经死了，因为它在富翁家吃的都是鲜牛奶和烧牛肉。对乞丐从垃圾筒里捡来的东西根本受不了。
明悟：富翁以为钱可以办成任何事，却因为钱坏了事；乞丐则因为贪婪而又回到一无所有的状态。富人和穷人在钱的问题上都犯了错误。自主预习1．注字音
(1)虐______待　　　皈______依　　　挫______折
谋______求 枯竭________ 销蚀______(1)nüè/ ɡuī/ cuò/ móu/ kūjié/ shí
(2)jīn/ jìn/ jiāo/ jiào(1)憾　撼　(2)凸　凹　(3)销　消3．释词义
(1)虐待：________________________________
(2)践踏：________________________________
(3)殊不知：______________________________
(4)销蚀：________________________________
(5)滋养：________________________________
(6)一针见血：____________________________(1)用残暴狠毒的手段待人。
(2)①踩。如：践踏草坪。②比喻摧残。
(3)竟不知道，竟没想到。
(4)消损腐蚀。
(5)①供给养分。如：滋养品。②养分，养料。如：吸收滋养。
(6)比喻说话简短而能说中要害。4．辨用法
(1)鉴于·基于
例如：________以上几点，博亚和讯认为，近期国内大部分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，________目前的生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但市场交易情况会出现不同程度的好转。解析：鉴于：含有“觉察到，考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。基于：只相当于“根据”之意。
答案：基于　鉴于(2)无所适从·莫衷一是
例如：①对一个企业，不能同时采用两种不同的管理方法，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业________。
②诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求救。议论纷纷，________。解析：无所适从：主要指不知道跟从谁好，形容不知怎么办才好。莫衷一是：主要指不能判断哪个是对的，形容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。
答案：①无所适从　②莫衷一是文本资料作者简介
张云飞，2003年在《社会》第3期发表《呼唤生命教育》一文，提出了“生命教育”这一观点，引起了一些专家学者的重视。
写作背景
“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要课题，具有极其深刻的现实意义。目标导读(1)理解本文中心论点及其现实意义，培养通过抓中心句、过渡句理解文意的能力。熟练掌握本文的“引论—本论—结论”的论证结构和例证、引证等论证方法。
(2)引导同学们认识人的生命价值，理解生命的真正意义，培养同学们的人文精神，滋养关爱情怀。
(3)熟读全文，明确背景，结合近年来关于青少年暴力事件的报道，真正理解生命教育的含义及其重要性和紧迫性。结构图解主旨感悟本文针对近年来青少年学生中出现的虐待生命的现象，及时地提出了“呼唤生命教育”这一中心论点，引导学生正确认识人的生命的价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。总之，要让学生关注生命，热爱生命，珍惜生命，敬畏生命。精读探究(1)“不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。”请从“荒漠”“不管”“还是”“都”等词语中理解当今部分青少年“漠视”生命的普遍性。答：“荒漠”一词本指荒凉而又无边无际，这里形容某些青少年的精神贫乏，用比喻手法，使人联想到没有生命气息的荒漠，生动、形象。另外，“不管”“还是”“都”等关联词的运用，也使文章所论述的青少年“漠视”“践踏”生命的行为的普遍性、广泛性进一步加强，凸显“生命教育”的紧迫性、必要性。(2)“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。”这句话在文中起什么作用？答：这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命教育的时代背景和要求。
(3)如何全方面地评析本文第3自然段？答：本段开头开门见山，斩钉截铁，准确明了地提出生命价值和生命教育问题的联系。接着作者承接前句，把问题限定在教育的问题上。第三句句意一转，写以往我们在这个问题上所做的与应该做的之间的巨大差距。最后一句承接前句而来，谈我们现在的行为与时代潮流的悖逆。
整个段落的语句之间起承转合流畅自然，思维严密，体现出较强的逻辑力量。(4)如何理解“青少年学生中出现了虐待生命的现象”的社会现实？答：这一社会现实的存在，原因是多方面的，最主要的应该是生命教育的缺失。正因为生命教育的缺失，孩子们才不知道生命的宝贵，才不知道爱惜自己的生命。其实，人最宝贵的是生命，生命是一个人最大的财富。所以，对于每一位大人来说，我们都有责任把“生命至高无上”这样的话告诉孩子，都有责任培养他们“珍惜生命”的意识，都有责任呵护每一个孩子快快乐乐地长大。夺分妙招论述类文章“筛选并整合文中的信息”的解题方略
“筛选并整合文中的信息”涉及的是文本的主要内容。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中的态度，鉴别文中使用的材料或者论据等等，筛选的第一步是把握题干，锁定答题区间。题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者来把握命题意图。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第二步，比照选项信息与原文语句。特别选项信息的语言与原文语句内容在表述上有无区别，排除命题者通过改变叙述方式设置的干扰。第三步，如果是选择题，找出符合题干要求的选项；如果是简答题，整合信息，简述作答。写法赏析(1)结构严谨，逻辑性强。
本文采用了议论文的典型论证结构模式，即“引论—本论—结论”，也就是“提出问题—分析问题—解决问题”的结构模式。文章第1段由现象引出“生命教育”这一论题，然后在分析问题部分详尽地分析了生命教育的重要性和必要性，最后一段解决问题，论述了怎样进行生命教育，即生命教育的内容有哪些。层层推进，显示了无可辩驳的逻辑力量。(2)例证、引证等论证方法的运用，增强了文章的说服力。
本文列出的现实中虐待生命的现象，正是运用了例证方法。如“近年来，我国青少年自杀率上升”，让人充分感受到了生命教育的紧迫性。引证法，如第2段引用日本学者池田大作的话，论证生命的不可替代性。总之，例证与引证的运用，极大地增强了文章的说服力。素材运用梵·高，一个天才，一个疯子，一颗陨落的星，一颗闪耀的金子。他是画家，一个狂热的艺术家，一个让人无法理解的精神病患者。他蘸着浓艳的颜料，在灰白的画布上涂抹生命的色彩；他用炽热的黄色勾勒着在风中飘摇的向日葵；他把枪口对准自己的嘴巴，用响亮的枪声回答世人的不可理喻——他是谁？他给世人带来太多的惊奇与迷惑，但他却在世人杂乱的言语和鄙夷的目光中逃离，于山坡上的一株向日葵上寻回了思想的星光。
是否，一朵花里，便可容纳生命的内涵？
适用话题：生命的内涵说说写写请你结合自身感受(阅读与经历)，写一段读书如何让你“心富”(心里富有)的文字，并诵读之。要求有具体的书及读后感受。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：参考示例：心如何富？我认为最重要的一条就是要读书，读正经书，读传播知识的书，读美文。
别看如今这世界视听文化如此之发达或者说嚣张，微电子技术无孔不入，计算机已经进入了家庭，但传统意义上的用纸印刷装订而成的书，至少在我们有生之年里，绝对仍是最重要的文化载体，或曰知识载体，或曰富心的工具。
家里有书架吗？书架和书架上的书是“富有”的最古典也最新潮的典型标志。建议你读中外古今的文学名著，如今读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》，狄更斯的《艰难时世》，托马斯·哈代的《卡斯特桥市长》那样的书，应当感受更深，因为你会从中刻骨铭心地意识到，商品经济不可回避，然而人性善美的光辉应超越商品经济而世代相传！ 一、基础训练
1．下列词语中加点字的读音，有误的一组是(　　)
A．虐待(nüè)　遗憾(hàn) 泛滥(làn) 无所适从(shì)
B．践踏(tà) 枯竭(jié) 销蚀(shí) 追求成功(zhuī)
C．脆弱(cuì) 挫折(cuò) 欺侮(rǔ) 幸免于难(nàn)
D．珍惜(xī) 皈依(ɡuī) 威胁(xié) 真诚回报(chénɡ)C2．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是(　 　)
所谓生命教育，是____学生正确认识人的生命价值，____生活的真正意义，_____学生的人文精神，____学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
A．教育　了解　开发　引导
B．培养　了解　激发　理解
C．教育　理解　开发　培养
D．引导　理解　培养　激发D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件39张PPT。10　阿Q正传(节选)晨早诵读 云水禅心
都说水可以洗涤世上很多的污垢，那么当音乐变得像水一样从你心中流过的时候，你的心是否也得到了一种洗涤？
月映禅心水拂琴，山空云静花无影。
云总是在朗朗的天空里自由地飘移着，水总是在空旷的山谷里随意地行走着，音乐也总是在这静静的夜里氤氲地流淌着。
所有的思绪都因了这禅境的曲子变得简单而无尘，所有的日子也都因了这空灵的音乐变得洁净而清晰。
我不知道是因为有了禅，才有了这秋凉的夜，还是因为有了郁郁的心事，才有了听禅的情结？我仿佛站在远离人间烟火的一方净土上，我掏出了自己的心，放在音乐中洗涤。那么多的压抑和无奈，还有委屈和伤感，都在禅心慧水里融化。
是不是所有的悲欢，皆缘于生命的厚重。素笺之上，是用心碎写下的苍凉。有多少不敢触及的故事，在徘徊中随着这水声而走远。人生哲理 自我欺骗
美国国际管理集团(IMG)的创建者马克·H·迈克是世界一流的管理专家，他自己介绍，他从一位好朋友身上学到了不少东西。这位朋友是位出类拔萃的推销员，只要他一出面，他的魅力就能充满每个角落，你只有把钱花光才会离开。不过他的长处仅此一点，在其他方面，比如说组织、资金使用，对部下的鼓励、业务细节和工作贯彻方面等等都一窍不通。这种人本来可以成为一个公司明星般的销售经理，但绝不是企业家。然而这位先生是个自欺欺人的大师，他过高地估计了自己的能力。连续十年，他不断地组建自己的公司，接下来就是不断地关闭。更具有讽刺意义的是，他认为自己非凡的销售才能，是人人都具备的。对他来说，销售是最简单不过的工作，他认为这对别人也一样容易。于是他诗在办公室做管理，让别人出去跑销售，结果公司中没有一个人在发挥自己的特长。
明悟：一个人不可能面面俱到，十全十美，关键在于努力把自己的特长发挥到极致，而把不足之处的危害降到最低。如果把精力全部花在提高弱项上，收效甚微，反而会影响到别的方面，成为一个毫无特色的人，自然也就难有建树。有缺陷并不可怕，可怕的是非要从事与缺陷相对应的工作；有特长当然是好事，但把特长弃置不用，便如同没有特长一样。自主预习1．注字音
(1)伶______仃　 疮______疤______　　
犯讳______ 口讷______ 揪______住 虫豸______ 诧______异 擎______起 舂______米 气氛______ 醉醺醺______ 小觑______línɡ dīnɡ/ chuānɡ bā/ huì/ nè/ jiū/ zhì/ chà/ qínɡ/ chōnɡ/ fēn/ xūn/ qù(2)báo/ bó/ bò/ sǎn/ sàn/ sì/ shì(1)渺　缈　(2)崇　祟祟　(3)讷　纳　呐　衲3．释词义
(1)口碑： _____________________________
(2)托庇： _____________________________
(3)穿凿： _____________________________
(4)所以者何： _____________________________
(5)太牢： _____________________________
(6)出言无状： _____________________________
(7)跄跄踉踉： _____________________________
(8)奚落：_____________________________(1)比喻众人口头上的称颂。
(2)依赖长辈或有权势者的庇护。
(3)附会，牵合意义，使之勉强相通。
(4)之所以这样的原因是什么。
(5)古代祭祀，牛、羊、豕三牲齐备叫太牢，后来也单称牛为太牢。
(6)说话时超越了自己的身份、地位，显得无礼。
(7)走路不稳。
(8)用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。(9)皇帝已经停了考： ____________________
(10)小觑： _____________________________
(11)敌忾： _____________________________
(12)口讷： _____________________________(9)指光绪三十一年(1905年)清政府下令废止科举考试。
(10)小看。
(11)即同仇敌忾，全体一起痛恨敌人。忾，愤恨。
(12)嘴笨，言语迟钝。4．辨用法
(1)鄙薄·鄙夷
例如：①当时学者________宋儒，所以谢济世敢明目张胆排斥程朱，但官方仍扶植程朱学说，尊为正统。
②小民那________的眼神说明他看不起小张。解析：两者同为动词，都有“轻视，看不起”的意思。但“鄙薄”指以为轻薄、微不足道，看不起，嫌恶。“鄙夷”指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。
答案：①鄙薄　②鄙夷(2)分辩·分辨
例如：①对于《五星大饭店》的低收视率一事，海岩______说：“收视率和片子的好坏很难说有什么联系。”
②不少同学________不清“辨”“辩”“辫”“瓣”，组词造句张冠李戴。解析：分辩：意为辩白，用于通过语言解释事理。分辨：意为辨别，使用范围、对象更宽泛。
答案：①分辩　②分辨文本资料作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。
写作背景
1918年鲁迅第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年发表了《阿Q正传》。《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，出版于1923年8月，收集了包括《狂人日记》在内的15篇小说。《呐喊》反映了从辛亥革命到五四运动前后的中国社会，特别是在帝国主义和封建主义压迫下的农村和村镇的面貌；塑造了没落知识分子(《孔乙己》)，城市贫民(《药》)，人力车夫(《一件小事》)，被压迫农民(《故乡》、《风波》)等形象。取名《呐喊》是要以呐喊声“惊起较为清醒的几个人”破毁“铁屋子”，并“慰藉那在寂寞里奔驰的猛士”。鲁迅提出革命者必须唤醒民众和自觉地“听将令”，体现了鲁迅清醒的现实主义精神和挚切的爱国之心。目标导读(1)认识小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格。
(2)熟读全文，抓住细节描写和语言描写分析人物形象。认识作品所揭示的国民性弱点及社会根源。
(3)研究作品反映的辛亥革命时的历史，探讨人物产生的时代背景，加深对小说主题的认识。结构图解本文节选自《阿Q正传》中的第二、三章
第二章：优胜记略(从开头至“他睡着了”)
第三章：续优胜记略(从“然而阿Q虽然常优胜”至结尾)阿
Q
正
传
(节
选)主旨感悟鲁迅创作《阿Q正传》的目的是“要画出这样沉默的国民的魂灵来”，意在“暴露国民的弱点”，揭露中国的病态社会，“引起疗救者的注意”。小说中的未庄，就是当时中国病态社会的一个缩影。它仿佛是一个沉睡千年的村庄，一切都保持着老样子，闭塞而落后。阿Q这一形象血肉丰满，栩栩如生，有鲜明的个性，包含着深广的社会和历史内容，成为不朽的艺术典型，一个愚昧落后的、不觉悟的农民典型。精读探究(1)“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”这句话是怎样体现精神胜利法的？答：这是阿Q的又一发明创造，实在打不过就自轻自贱。如果别人因此放了自己，也就获得了“胜利”。这又是阿Q的独特之处，他从奴隶生活中寻出“美”来了，他是不同于一般万劫不复的奴才，他不得意谁得意？(2)“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”怎样理解这一句话？答：“不幸”指阿Q输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的起源了，可见那是一个黑白颠倒的世界！“倒”强调赢钱反遭更大的创痛；“几乎”表明阿Q这一次失败千真万确是事实，但他竟然还是用精神胜利法——把自己挨了打想象成是别人挨打——使自己“逃”过一“劫”。(3)“‘哈哈哈！’酒店里的人也九分得意的笑。”这句话中“九分得意”是怎样表现看客们的肮脏灵魂的？答：“九分”是作者有意生造的词语，幽默地鄙夷了“酒店里的人”，即看客个个有着一个肮脏的灵魂。他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿Q少一分得意，而只有“九分得意”。这表明当时的人们缺乏起码的同情心。(4)小说的第一章是全篇的“序”，集中说明了为阿Q作传的四大难题：一是传的名目不好确定，二是不清楚传主姓什么，三是不清楚传主的名字该怎么写，四是不清楚传主的籍贯在哪里。作者不厌其烦地列举这些作传的困难，应该是有用意的。这样的交代对于小说要表现的阿Q的性格有什么作用？答：一是说明阿Q的特点就是存在于这样一无所有的贫苦农民中；二是暗示了这样的人群很多，多到无法写出他们的姓名、籍贯。表面看来，第一章是说明为阿Q作传的难处，实际上是要告诉读者：小说的主人公就是这样一个人物；或者说，正是这样穷得连自己的姓名都没有了的中国农民，才会具有小说后几部分所刻画的性格。因此，第一章的交待等于告诉人们什么人会具有阿Q性格。(5)阿Q一方面以进过城而“自负”，另一方面又“鄙薄城里人”，这表现了阿Q怎样的心态？解析：弄清阿Q进过城为什么就自负，又是因为什么鄙薄城里人，进而领会这些内容表现了怎样的心态。
答案：阿Q以进过城而自负，是因为他进城看到了未庄人没有见到过的东西，于是觉得自己了不起，表现了一种自负心理。而阿Q鄙薄城里人，是因为城里人对长凳的叫法和煎鱼所用大葱的切法与未庄人不同，从而表现出盲目的自尊自大和狭隘保守。因此，阿Q以进过城而“自负”，又“鄙薄城里人”表现了一种自尊自大而又自轻自贱的矛盾心态。(6)分析阿Q性格的矛盾之处，思考为什么会有这样的矛盾产生。答：矛盾之处：质朴愚昧又圆滑无赖；率真任性又正统卫道；自尊自大又自轻自贱；争强好胜又忍辱屈从；狭隘保守又盲目趋时，排斥异端又向往革命；憎恶权势又趋炎附势；蛮横霸道又懦弱卑怯；敏感禁忌又麻木健忘；不满现状又安于现状。 产生原因：阿Q身上存在着双重人格；自我幻想中的阿Q与实际存在的阿Q。因为阿Q的本色在他所处的恶劣环境中是不适应生存的，因此自我就发生分裂，形成双重人格。真正的自我只好退回内心，沉醉在躲避现实的虚妄幻想中。而经常表现出来的则是人格的另一面，即被封建社会严重扭曲的自我，它是在丧失自由意志的情况下出现的，是为了适应恶劣的环境以维持个体的生存。夺分妙招 小说阅读人物形象性格答题方略
【命题方式】
1．从不同侧面细致分析人物形象(如：语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等)。
2．试分析某某的人物形象，即概括(举例)指出小说中人物的性格特征。
3．小说的主人公是一个怎样的形象？请结合小说的具体内容分析。
4．简要概括分析小说中人物具有什么样的性格。变体提问方式有：
(1)梳理某个人物的情感变化过程。
(2)请结合全文，简要分析主人公的性格特征。
(3)有人说小说的主人公是甲，也有人说小说的主人公是乙，你认为是谁？请说明理由。
(4)．探究小说主人公。某某是一个什么样的人？请简要分析其性格特点。
(5)对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。本文中的人物，你更喜欢哪一个？请说出理由。【答题方法】
(1)分析人物要紧扣文本，具体分析作者如何描写人物的语言、行动、心理、肖像等，以突出人物性格特征。回答作用的时候一般要结合上下文的语句来具体分析。?
(2)要确定小说的主人公是谁，可从以下五个方面进行分析：①有的作品标题就指明了主人公；②最能传达主题思想的人物是主人公；③与情节联系密切的是主人公；④作者用墨最多的人物往往是主人公；⑤作者极力刻画得栩栩如生的人物是主人公。
3．要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。写法赏析(1)喜剧的外套，悲剧的内核。
《阿Q正传》最突出的艺术特色，是用喜剧的外套，包裹一个悲剧性的故事。阿Q的一生是悲剧性的，他的下场令人同情，令人感叹，但这一切又是通过阿Q日常生活中富有喜剧性的事件表现出来的。所以读《阿Q正传》时，人们往往被阿Q可笑的言行逗得忍俊不禁，可是掩卷沉思，又不免悲从中来，为阿Q的不幸遭遇而唏嘘叹息，也对残暴的统治者切齿痛骂。悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合，构成了这篇小说最大的艺术特色。(2)白描手法的运用。
鲁迅曾说：“我力避行文的唠叨，只要觉得能够将意思传给别人，就宁可什么陪衬拖带也没有。”又说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫无可吝惜，宁可将作小说的材料缩成sketch，不可将sketch的材料拉长成小说。”鲁迅这一思想，表现在作品里，就是抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者面前。
有时候，鲁迅的白描可以用一个字一个词，准确形象生动地表现人物思想性格。
(3)杂文式的笔法。
这篇小说的杂文式的笔法，给读者一个非常突出的印象。小说处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言，进行讽刺、挖苦、调侃。或反话，或夸张；或大词小用，或庄词谐用。素材运用他，勾践，在尝夫差粪便的那一刻，复仇大计就扎深了根，那种痛苦，别人无法替代；把西施送给夫差的那一刻，他就盼望着能再次把她抢回来。他不敢忘，也不愿忘。
他，夫差，在琴弦四起、歌舞萦绕的环境中，骄奢之心难免升起，贪恋美色的他，更对西施百般地讨好，不思朝政。他忘记了勾践的过去，他忘记了“生于忧患，死于安乐”，他忘记了“天将降大任于斯人也”。
她，西施，一个牺牲品，作为一个女人，她不但没有得到自己的爱情，每天还要强颜欢笑去勾引夫差，让他沉溺于自己，让他纵情享乐，自己毫无快乐可言。但是她没有怨言，因为她忘记了自己，她知道作为国家的一员就应该为国家的利益着想。
适用话题：国家利益说说写写请你写一段描写一种月光下的植物的文字，并诵读之。 要求：运用拟人、比喻等修辞，并要用上对比或类比手法。
答：______________________________答案：示例：荞麦花在倾泻的月光下，微仰着脸，翕张口唇，感泣而无力言说。无风，蓝琉璃的夜空，小星三五在东。白花花的荞麦地如此专注于一件事，这太感人了。想不到世上有如此美景，可以由于内急而得以窥之。我知道老天爷会下雪，但不知它还会造设烘托一种非雪之雪，酷肖。文人所称“梨花似雪”，颇觉勉强。梨花在疏枝上擎举，地上黝黑，即使在月夜，也觉得这么高的雪不易。荞麦花却雪白无疑，那种朴实的村妇气，在月下净去，宛如城里美人了。一、基础训练
1．下列各组词语中加点字的读音，正确的一组是(　　)
A．蛊惑(ɡǔ) 　 庇佑(bì) 　 刹那(shà) 僭称(jiàn)
B．口讷(nè) 奚落(xī) 虫豸(zhì) 舂米(chōnɡ)
C．蹊跷(xī) 埠头(bù) 国粹(cuì) 踉跄(liànɡ)
D．鄙夷(bǐ) 小觑(qù) 赧然(nǎn) 哭丧(sànɡ) B2．下列加点词语使用不正确的一项是(　　)
A．阿Q一到里面，很吃一惊，只见假洋鬼子正站在院子中央说什么，对面挺直地站着赵白眼和三个闲人，正在毕恭毕敬地听说话。
B．从先前的阿Q看来，小D本来不足挂齿的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下小D，所以便成了势均力敌的现象了。
C．王成和李江本来是素不相能的，经朋友介绍相识后，慢慢成了“共患难”的朋友。
D．程校长上任以来，用现代教学理念，对学校进行科学管理，取得了好的效果，在社会上是有口碑的。C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件38张PPT。11　变形记(节选)晨早诵读 孔夫子的箴言
(德) 席勒
　　　　一　　　　
时间的步伐有三种：
未来姗姗而来迟，
现在像箭一般飞逝，
过去永远静立不动。
当它缓行时，任怎样急躁，
也不能使它的步伐加快。当它飞逝时，任怎样恐惧犹疑，
也不能使它的行程受阻。
任何后悔，任何魔术，
也不能使静止的移动一步。
你若要做一个聪明而幸福的人，
走完你的生命的路程，
你要对未来深谋远虑，
不要做你的行动的工具！
不要把飞逝的现在当作友人，
不要把静止的过去当作仇人！ 二　　　　　　　　
空间的测量有三种：
它的长度绵延无穷，
永无间断；它的宽度
辽阔万里，没有尽处；
它的深度深陷无底。
它们给你一种象征：
你要看到事业垂成，
必须努力向前，不可休息，
决不可因疲乏而静止；你要认清全面的世界，
必须广开你的眼界；
你要认清事物的本质，
必须审问追究到底。
只有恒心可以使你达到目的，
只有博学可以使你明辨世事，
真理常常藏在事物的深底。人生哲理 心里的锁
一位名叫胡汀尼的魔术大师有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中挣脱出来，条件是让他穿上特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。
有一个英国小镇的居民，决定向伟大的胡汀尼挑战，有意给他难堪。他们特别打制了一个坚固的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼来看看能否从这里出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中，牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身去不看他工作。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的锁簧弹开的声音。他筋疲力尽地将身体靠在门上坐下来，结果门却顺势而开，原来，牢门根本就没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。小镇居民成功地捉弄了这位逃生专家，门没有上锁，自然也就无法开锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
明悟：小镇的居民故弄玄虚，捉弄了这位大师。大师的失败在于他太专注这把具有象征意义的锁了，他的目标从“逃生”不知不觉地换成了“开锁”。而且，先入为主的概念告诉他：只要是锁，就一定是锁上的。自主预习1．注字音
(1)穹______顶　　 晦______气　　　重______听
攒______钱 渺______茫 差______池
忿懑____________(1)qiónɡ/ huì/ zhònɡ/ zǎn/ miǎo/ chā/ fèn mèn
(2)jiàn/ kǎn/ zā/ zhā/ zhá(1)偌　诺　喏喏　(2)震　振　(3)彻　砌　沏3．释词义
(1)穹顶： ______________________________
(2)偌大： ______________________________
(3)萍水相逢： ______________________________
(4)泛泛之交： ______________________________
(5)谨小慎微： ______________________________
(6)重听：______________________________
(7)差池： ______________________________
(8)忠心耿耿： ______________________________(1)像天空那样中间隆起而四面下垂的形状。
(2)这么大；那么大。
(3)像水里浮萍，随水漂泊，聚散无定。比喻不相识的人偶然相遇。
(4)一般的、普通的友谊。形容交情不深。
(5)对细微的事情谨慎小心。形容注意小节，缩手缩脚，生怕犯错误。
(6)听觉反应迟钝。
(7)差错。也作差迟。
(8)形容非常忠诚。耿耿，忠诚的样子。4．辨用法
(1)长年·常年
例如：①作为勘探工作者，他______在野外工作。
②九月份气温已经很低了，但在昆仑山却有很多不冻的泉水，________川流不息，昆仑神泉便是其中最大的不冻泉。解析：长年：指一年到头或整年，强调连续性。常年：指终年或长期，有时也指“平常”的年份，强调频率性。
答案：①常年　②长年(2)震耳欲聋·振聋发聩
例如：①晚年严苛的自我拷问和忏悔精神，在当今的中国思想界和文化界仍具有________的感召力。
②在万众期待的新年倒计时结束的一刻，明珠广场礼炮齐鸣，________。解析：震耳欲聋：意为耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：意为发出很大的声音，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
答案：①振聋发聩　②震耳欲聋文本资料作者简介
卡夫卡，1883年出生于奥匈帝国统治时期的布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛，而卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期望。迫于父命攻读法律，取得法学博士学位。后在业余工伤事故保险所任职直至病退，1924年逝世。
主要作品有短篇小说《变形记》、《判决》、《司炉工》 、《在流放地》、《乡村医生》、《饥饿艺术家》等。还有三部未完成的长篇小说《美国》、《审判》和《城堡》。其中《变形记》和《城堡》是其代表作。
他是20世纪最伟大的小说家之一，与普鲁斯特、乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师。写作背景
1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。目标导读(1)了解现代主义小说的特点和本文的写作背景。分析情节和人物形象，理解小说荒诞情节和真实细节的统一。
(2)体会主人公变形的象征意义，以及作者所要传达的思想。要深刻理解人变成甲虫的情节是荒诞的，不可能出现的，但表现了生活的真实，表现了“异化”人的社会现实。
(3)要充分了解有关知识和背景，便于准确理解文章。结构图解变
形
记主旨感悟(1)作者通过对格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人性反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄、人性扭曲。
(2)表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。
(3)格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。精读探究 （1）第5段“如果不是为了父母亲……因为火车五点钟就要开了”，第6段“要搭这一班车他得发疯似的赶才行”“说自己病了行不行呢？不过这将是最最不愉快的事”……这些语句表明了格里高尔是个怎样的人，他的人格形象表现在哪两方面？ 答案：这些语句表明格里高尔是“虫形而人心”的异类。他的人格形象集中表现在两个方面，一是挣钱养家，显示出他忠厚善良，可以说，对父母他是孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个富有责任心的好职员；一是争取自由，梦想还清债务而追求时来运转和自由独立。?（2）格里高尔的处境十分艰难，他也想到要人帮忙，但最终却没有叫人，而且“想到这一层，他却禁不住透出一丝微笑”，这是为什么？ 答案：表现了格里高尔的善良。在这种艰难的境况下，他首先想到的是别人，而不是自己，更不愿意去打扰别人。(3)有人评论说“这篇小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？答：“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架——人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。(4)《变形记》中作者的叙述语调平静得近乎冷漠，这样叙述有何妙处？答：在作品中，卡夫卡的叙述语调平静得近乎冷漠。人变成甲虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事。但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写出，给人一个似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的问题。夺分妙招小说阅读环境描写答题方略
【命题方式】
1．分析小说中指定的环境描写的作用(如：自然环境、社会环境)。
2．环境对人物的衬托作用是什么？
变体提问方式有：
①小说多次写到自然环境有什么作用？
②指出文中环境描写的句子，分析环境描写的作用，依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
③小说开头和结尾的景物描写有什么作用？【答题方法】
1．环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。
2．自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、景物、地理风貌等。用以烘托气氛，表现人物感情，能给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知，当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地与人物心情相符地逐一展现。所以自然环境描写的作用有： (1)烘托环境，渲染或营造什么样的氛围或气氛，为故事情节的发展作衬托，为后面刻画人物作铺垫；(2)烘托人物性格，或暗示衬托人物什么样的心理；(3)烘托主人公的什么心情，衬托人物什么性格；(4)展开情节、转换情节、推动情节发展；(5)交代人物身份，象征和暗示人物命运；(6)交代社会背景，深化中心、揭示小说的主旨。3．社会环境是指小说的时代背景。它的作用有：(1)交代时代背景；(2)交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；(3)揭示社会本质特征，揭示主题。答题时，可结合作者的情况、写作时间和文后的注释等，将小说放在特定的社会历史背景下来考察。这样，就能比较准确地分析、评价人物的性格和命运、文中事件的起因和结果、作者的创作意图和感情，以及作者借以表达对生活的见解和对所写人物所持的态度，从而准确地把握小说的主题思想。写法赏析(1)现实与虚幻的结合。
人变成了甲虫，这是虚妄而不可能的。甲虫还具有人的思想感情，这更是不可思议的。然而就构成这样一个特殊甲虫的材料而言，又无一不是现实的，写得真实生动、活灵活现。就甲虫式的人而言，总的说来是超自然、超现实的人物，但就他所生活的环境而言，就他周围的社会关系而言，则又都是现实的，是一定社会生活的真实的再现。荒诞的情节表现生活的真实。
(2)整部作品对比鲜明强烈。
①爱与憎的对比。格里高尔变形后，总是为家庭着急、担忧，充满着对亲人的关怀、体贴之情，直到死前还“怀着温柔和爱意想着自己的一家人”，并且愿意为自己的亲人而死。这同他父母和妹妹对他的态度截然相反，形成鲜明的对比。②变与不变的对比。格里高尔形变而心未变，他的亲人们未变形却变了心。一是虫形而人心，一是人形而“虫”心，这也是一种对比。通过对比，表达了作者对生活的理解和评析。
(3)象征手法的运用。
这一荒诞的写法，如同中国作家蒲松龄笔下的鬼狐怪异一样，其实都是为了写实。它具有强烈的象征意味，但又使读者觉得真实可信，令人震惊而又信服。这正是《变形记》特殊的艺术魅力。素材运用武则天，一代女皇，中国历史上亘古一人。那么，如何评价中国古代封建专制社会出现的这一位不同凡响的女性？暴君乎，明主乎，风流妇皇乎？可谓仁者见仁，智者见智。
武则天是一个有自知之明的人，立无字碑是聪明之举，功过是非让后人去评论，这是最好的办法。因为武则天有可以肯定的地方，也有应该否定的地方。武则天当政期间，贞观以来经济发展的趋势，仍在继续：在处理唐高宗去世前后的复杂局面中，她表现了不平凡的个人才干：就纳谏和用人这两点，连许多具有封建正统思想的人士，都为之赞叹不已。但是，武则天的消极面也十分突出。她为了巩固个人的地位，任用酷吏，也曾滥杀无辜，崇信佛教，奢侈浪费。特别是统治后期，朝廷政治日趋腐败，形成一批为武则天所纵容支持的特权贵族。最终导致武则天被迫交出权力，还政于唐中宗。她知道对自己的一生，人们会有各种各样的评价，碑文写好写坏都是难事，因此决定立无字碑，由后人去评价。(《一代女皇武则天》节选)
适用话题：评价说说写写请你发挥想象力，写一段“一滴水，简直就是宇宙的缩影”的想象文字，并诵读之。要求：有一定的哲理，有一定的文采。
答：________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例：也许这一滴水，你把它烧开，是给伯母玛丽喝的茶。茶的味儿非常香，很能赢得她的喜欢。她也许把你的缺点都忘掉了，马上唤她的律师来，正式承认你做她的继承人呢！
这一滴水也许是人脸孔上的汗，所以也会含蕴有劳动、烦恼甚至痛苦的意思。
也许可能是你爱人嘴唇上表示愉快和舒服的东西。
也许只是天上落下来的一滴雨。
也许是快乐得发狂的一滴泪；不然，就是痛苦得哭出声来的一滴泪。
一滴水而已……麻雀喝了，使它得到片刻的精神安慰。可是一下子，麻雀就会忘记了的。一、基础训练
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是(　　)
A．簇(zú)拥　 磨蹭(chènɡ)　 疑窦(dòu)　 一蹴(cù)而就
B．攒(zǎn)够 殷(yīn)红 案牍(dú) 长年累(lèi)月
C．差(chā)池 朔(suò)风 重(zhònɡ)听 气喘吁(xū)吁
D．渎(dú)职 穹(qiónɡ)顶 叽喳(zhā) 绿树成荫(yīn)D2．下列句子中加点的成语，使用不正确的一句是(　　)
A．他那许多条腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
B．坐在那张斜面桌上并居高临下同职员说话，而由于他重听，人家就不得不走到他跟前来，这也真可以说是一种奇特的工作方式了。
C．格里高尔被这嘘嘘声搞得焦头烂额。
D．家人也好，格里高尔也罢，大家都习以为常了嘛。C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件41张PPT。12　失街亭晨早诵读 选择飞瀑
王安雄
我不仿效石板上款款行走的清泉，尽管她是那样的清纯、晶亮；
我不羡慕平川上波澜壮阔的大江，尽管他是如此博大、深沉；
给我十次百次的机会，我只选择飞瀑终年与大山为伍的粗犷，选择飞瀑日夜高歌在险峰悬崖上的豪放。
我愿为此去做一次无畏的冒险。去历经天旋地转，去承受巨大的跌宕，以求自己做一次最有价值最壮观的旅行。真正的人生当然不是为着冒险，但拒绝冒险就绝不是真正的人生。我愿为此去做一次忘我的奉献。去迎撞石山铁壁，去演绎惊天动地的飞溅，以自己的星星滴滴的血，去点染蓝天长空，实现自己的凌云壮志，展现自己的不同凡响。有志有为者当然不是为着显示力量，但不竭尽全力去显示自己追求真理和人格的力量，就决然不能塑造有志有为者的形象。
我骄傲，我选择飞瀑，去为祖国增添一幅壮美的风景。人生哲理曹彬对付小人
北宋开国名将曹彬为人诚实，宽厚仁义，尤以御将有恩而为时人称道，史称“气质淳厚”。其实他对付小人也很有一套方法。
有一次，宋太祖赵匡胤任命曹彬为主将，率兵征讨南唐，临行前太祖交给他一把尚方宝剑，说：“副将以下，不用命者斩之。”接着又问曹彬有什么要求。曹彬说，请求皇上恩准，调用将军田钦担任另一路的前敌指挥官。这一请求弄得部下们莫名其妙，因为大家都知道，这个姓田的既狡猾又贪婪，爱争功名，最讨人嫌的是爱在背后打小报告。这样的人大家躲都来不及，为什么还要把他弄到军中呢？曹彬事后曾对心腹言明个中道理：此番南征，任务艰巨，时间要很长，需要朝中群臣的全力支持，自己领兵在外，若朝中有人不断的进谗言捣乱，这很可能就会坏了大事，而这个田某就极可能是这样的角色；要防他，最好的办法就是把他放到自己的眼皮下，派他点用场，分他点功名、堵住他的嘴；再者还有尚方宝剑嘛，不怕他闹事。这样一说，心腹才明白曹彬的深远用意，连称高明。
明悟：有君子就有小人，这是社会的客观存在。对付小人一味躲避恐怕不是上策，曹彬将其纳入自己的掌握之中不失为一种聪明的办法。自主预习1．注字音
(1)祁______山　　司马懿______　　马谡______
偏裨______ 张郃______ ______城
城垣______ 汲______水 掎______角 隳______
垓______心 辎______重 钦______敬 熟谙______
鲧______ 辕______门(1)qí/ yì/ sù/ pí/ hé/ yuán/ jí/ jǐ/ huī/ ɡāi/ zī/ qīn/ ān/ gǔn/ yuán
(2)lěi/ lèi/ léi/ ɡān/ ɡàn(1)栅　姗姗　跚　(2)裨　稗　婢　(3)掎　倚
(4)辎　锱3．释词义
(1)倍道而行： ________________________________
(2)措手不及： ________________________________
(3)干系： ____________________________________
(4)等闲之辈： ________________________________
(5)四至八道： ________________________________
(6)偏裨：____________________________________
(7)经阵： ____________________________________
(8)掎角之势： ________________________________
(9)置之死地而后生： __________________________
(10)徒有虚名： _______________________________(1)用加倍的速度进军。
(2)临时来不及应付。
(3)关系。
(4)平常的人。
(5)四至，东南西北四方的界限。八道，八面通行的道路。
(6)偏将，副将。
(7)经历战争。
(8)把兵力部署几处，作战时互相支援，这种形势叫做“掎角之势”。掎角，原指捕鹿时，有人抓住鹿角，有人捉住鹿脚，相互配合。
(9)放在有生命危险的境地，才有生的希望。即以必死的决心进行战斗，才有可能决战取胜。
(10)空有其名声，毫无实际。亦作“徒有其名”。4．辨用法
(1)倍道·背道
例如：①大家一致表示：一定要乘“十七大”的东风，抢抓机遇，扎实苦干，________而行，努力谱写建设中国特色社会主义的新篇章。
②幼儿教育小学化严重危害幼儿身心健康，扼杀幼儿天性，与社会要求________而驰。解析：倍道：即“兼程”的意思。文中指用加倍的速度赶路。背道：指朝着相反的方向，比喻方向或目标完全相反。
答案：①倍道　②背道(2)措手不及·猝不及防
例如：①每一年，都有人________地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
②关公赤兔马快，早已跑到面前，颜良________，被云长手起一刀，刺于马下。解析：两者都有“来不及防备”之意。猝不及防：一般指事前一点准备都没有，毫无防备。措手不及：一般指在突发事件面前，即使有主意、有办法也来不及使用。
答案：①猝不及防　②措手不及文本资料作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，元末明初小说家，其生平不见史传，据某些片断材料说，他性格耿介，东奔西走，“不知其所终”。他有政治抱负，是一个“有志图王者”，曾当过元末农民起义领袖张士诚的幕客。后明太祖朱元璋统一中国，他退隐山林，开始编写历史小说，现存署名罗贯中的，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》、《三遂平妖传》等，他还写过杂剧和乐府隐语等。写作背景
《三国演义》是一部历史演义小说，罗贯中写这本书的历史依据，就是晋朝史学家陈寿的史书《三国志》，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，《三国演义》首次雕刻印刷的时候，它的扉页上题着两行字：“晋平阳侯陈寿史传，后学罗氏贯中编次。”全书故事的基本轮廓和基本线索以及主要人物的主要活动，大体上同历史记载相去不远。但三国历史只是一个骨架，作品的血肉部分则主要是由创作者(其中包括长期以来特别是宋元时期人民群众、民间艺人、下层文人)创作、虚构的，因此这部小说概括了更广阔更丰富的社会历史内容。目标导读(1)熟悉本课浅近文言的语言特点，积累词汇，增强语感。
(2)欣赏课文中的战争描写技巧。欣赏课文中的人物描写方法，进而把握诸葛亮、马谡的形象。了解《三国演义》的内容、地位和价值。
(3)熟读全文，抓住细节描写和语言描写分析人物形象。
(4)梳理文章结构，把握思路，加深对小说主题的认识。结构图解失
街
亭智者千虑　
必有一失主旨感悟本文通过对魏蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和深谋远虑，以及严肃执法、勇于自责的优良作风，批判了马谡狂妄自大、脱离实际、言过其实和违反军令的严重错误。精读探究(1)“谡曰：‘某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？’孔明曰：‘司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。’谡曰：‘休道司马懿、张郃，便是曹叡亲来，有何惧哉！若有差失，乞斩全家。’”从这段对话中可看出两人各自什么性格特点？答：这段文字通过对马谡的语言描写，表现了马谡轻率狂妄、自高自大的性格特点。通过对孔明的语言描写，表现了孔明的处事谨慎；如此重大的任务，让马谡去执行，也说明了孔明对马谡的偏爱。(2)“马谡笑曰：‘丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！’”这句话怎样理解？答：马谡一笑孔明多心。马谡、王平率领军队到街亭看了地势后，马谡笑“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来”！此时，他不仅将诸葛亮临行时的谆谆嘱咐置之脑后，而且竟然嘲笑孔明多心。马谡的这一笑暴露了他刚愎自用的性格。(3)诸葛亮一向谨慎，知人善任，为什么竟重用马谡这样的“言过其实”之人？答：马谡请战，立下军令状，以“乞斩全家”的担保来表明决心与信心。而在诸葛亮心中，马谡“自幼饱读兵书，熟谙战法”。建“攻心计”令孟获就范，建“反间计”令司马懿下野，可见其人亦非无能之辈。诸葛亮复令魏延、高翔相助防守街亭。作了这样的布置，诸葛亮自然认为，街亭不致有失。诸葛亮的“失算”在于，没有看到马谡缺乏作战经历，可为良谋而难作良将，也没有对马谡受命时流露的骄狂情绪予以注意，终至酿成大错。(失街亭)中的诸葛亮不是“完人”，反而感人。(4)谁应对街亭的失守负主要责任？答：第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失；造成全局被动。诸葛亮对马谡的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。
第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：“孔明用此人，如何不误事？”诸葛亮自承“深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败的主要原因。第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐的战略错误。蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战略上处于劣势，非用奇谋不能取势。如从魏延之议，以奇兵经子午谷突袭长安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守将夏侯、曹真(二人此次皆为诸葛亮战败)绝非诸葛亮对手(时司马懿赋闲苑城)，则长安指日可下。司马懿的评论可证这一观点：“诸葛亮平生谨慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先从子午谷取长安，早得多时矣。”二出祁山的失败也证明此路不能(后北伐即不再走此道)。“诸葛一生惟谨慎”，不使险招坐失良机，也只是“长使英雄泪满襟”了。(5)“挥泪斩马谡”这一情节如何展现诸葛亮丰富而复杂的内心世界？答： “挥泪斩马谡”这一情节，把诸葛亮放在两难境地，杀之可惜，不杀有违军纪，塑造的诸葛亮有血有肉，有情有义。
文章主要是通过孔明的“三哭”来展现他丰富而复杂的内心世界。夺分妙招 小说阅读主题思想答题方略
【命题方式】
1．小说题目双关意义的分析。
2．找出体现文章主旨的句子。
3．小说让你明白了什么道理？
4．对作者观点态度的把握，概括小说的主题。变体提问方式有：
1．用自己的话概括作品的主题。
2．读了全文后，文章让你明白了什么道理？(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会？)
3．你认为作者创作这篇小说的目的是什么？
4．对有关深化主题的语句的理解等。
5．能针对小说的主题，人物特点谈自己的心得、启示、感悟等。
6．结合文章主题，谈谈你对某一句话(或问题)的理解或看法。【答题方法】
1．从小说的故事情节、人物、环境这三要素入手，认真分析主要人物的性格特点、道德风貌、品格等，可以透彻地领悟作品的主题；透过现象看本质，通过作品中具体、个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象。简单地说就是某人在某地做了某事，通过这种事揭示了人性中的真善美或假丑恶，反映了什么样的社会现象。
2．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。3．表现主题的重点句，往往从文章的四分之三处或文章的结尾处找。
4．从小说的精巧构思、虚构生活经历、反映人物生存状态和心理状态中把握作品的主题，针砭时弊，寄寓人生哲理。
5．要考虑到作者的写作意图，了解概括主题的基本术语：(1)歌颂、赞扬了生活中的什么美的事物；(2)揭露、批判、讽刺、谴责什么丑的事物；(3)小说通过什么事(内容)，揭示了什么人生道理；(4)表达了作者的什么情感；(5)培养了学生的什么审美观念和审美能力。写法赏析(1)塑造人物形象上极富特征。
①用对比和衬托手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反对比，用次要衬托主要，是本篇描写人物的一个重要手法。如：诸葛亮的精细与马谡的轻狂；诸葛亮与司马懿的互相称赏；王平的谨慎与马谡的骄矜等是对比。蜀方对马谡看法与司马父子对马谡的评价等是映衬，使人物形象更加鲜明生动。②绘形传神，用人物的言行和生动的情节来反映人物的性格。写孔明在马谡主动请缨时说的一番话，既见精细小心，又显见解清明。他对马谡独当一面守街亭有犹豫疑虑，但由于平时的好感，当马谡信誓旦旦立下军令状时，他放不下面子，委以大任，反映出他用人失察的错误，面对马谡的狂言不休，虽有谨慎，但缺乏决断，终于为街亭失守留下后患。马谡兵败后，孔明痛哭流涕，自悔自责不已，表现了他不委过于人的品质。③通过揭示人物的心理活动，表现人物的性格。如以马谡的三次“笑曰”(笑孔明“多心”；笑王平“真女子之见”；笑司马懿“彼若有命，不来围山”)，表现马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格。
(2)叙述情节，写出了事件的波澜。
本文把街亭厮杀这一情节，写得变幻多姿，曲折有致，很值得我们借鉴。行文中的波澜，是指行文的起伏变化。写出事件的波澜，则指在行文中要写出快慢有度的情节、张弛自然的叙述、高低变化的情感。素材运用人常说韩信受胯下之辱是将才之过，是忍辱负重，是大才不拘小过，我却怀疑其中有谬误之处。韩信受胯下之辱时正值少年，当时他并不知道日后自己会有子牙之谋，管仲之才，将来韩信成不成大事谁也不知道，如何便说他是大才不拘小过呢？所以，韩信受胯下之辱，与他后来的纵横沙场毫无关系。倒是后人通透了韩信的一生后，才牵强附会说韩信能忍辱以成大才。
韩信受胯下之辱实则是韩信厚颜无耻之举，缺乏气节之过。中国文化重视人格自尊，讲求骨气，不吃嗟来之食。 不为五斗米折腰早为国人所提倡。韩信丧失人格，正是体现于胯下之辱，即使是后来韩信成就了将才功名，建立了赫赫功勋，仍然有很多的人骂他无耻胯夫，何也？这难道不与他的人格丧失有关吗？故我今日读史感叹：世人误传韩信受胯下之辱乃忍小谋大，误导久矣！我不提倡世人学习韩信此举，是为倡导人格之贵重也。(《评论韩信》节选)
适用话题：人格说说写写请你写一段夕阳西下的文字，并诵读之。要求：描写为主，要有修辞手法。
答：__________________________________答案：示例：夕阳像一只燃烧了一整天的大火球，带着无可奈何的疲惫和有些暗淡的光焰，缓缓地由西方天际沉落着。遥远的地平线，衬托出一种难以名状的静默和庄严。面对这种景象，车厢中的嘈杂声顿时静了下来。人们伏在车窗上，像宗教信徒一样，表情兴奋而凝重，仿佛在一个硕大无朋的广场，正在举行隆重的宗教仪式。紫红的一轮太阳，悬挂在远处浅蓝色的天幕上，又像是远古时期原始部落的图腾，令人肃然起敬。 这种景象持续的时间很久， 在人心目中唤起的联想便越加丰富。甚至令人想到，宇宙万物都即将与过去告别，旧我将悲壮地逝去，新我将庄严地诞生。人们等待着的，是万物生死轮回的交接仪式。一、基础训练
1．下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．城垣(yuán)　 偏裨(bì)　 旌旗(jīnɡ) 　 掎角(j )
B．汲水(j ) 垓心(ɡāi) 长史(chánɡ) 鼓噪(zào)
C．辎重(zī) 什物(shí) 熟谙(ān) 鲧禹(ɡǔn)
D．辕门(yuán) 钦敬(qīn) 骤至(jù) 自缚(fù)Cíǐ2．对下列加点的词解释有误的一项是(　　)
A．自隳志气(毁坏)　　　 熟谙战法(熟悉)
B．克复街亭(攻破) 等闲之辈(平常)
C．明正军律(严明) 以一当百(当做)
D．筑起城垣(墙) 败军折将(损失)C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件35张PPT。13　棋王(节选)晨早诵读 诗两首
汪国真
　　　　　旅 程
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟　晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己 跨越自己　　　　　　　
我们可以欺瞒别人
却无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的五月
青春就不再是一个谜
向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易
有人悲哀
有人欣喜
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己人生哲理太太，你很有钱吗？
他们蜷缩在风门里面——是两个衣着破烂的孩子。“有旧报纸吗，太太？”我正在忙活着，我本想说没有——可是我看到了他们的脚。他们穿着瘦小的凉鞋，上面沾满了雪水。“进来，我给你们喝杯热可可奶。”他们没有答话，他们那湿透的凉鞋在炉边留下了痕迹。我给他们端来了可可奶、吐司面包和果酱，为的是让他们抵御外面的风寒。之后，我又返回到厨房里，接着做我的家庭预算……
我觉得前面屋子很静，便向里面看上一眼。那个女孩把空了的杯子拿在手上，看着它。那男孩用很平淡的语气问：“太太……你很有钱吗？”“我有钱吗？上帝，不！”我看着我寒酸的外衣说。那个女孩把杯子放进盘子里，小心翼翼地说：“您的杯子和盘子很配套。”她的声音带着嘶哑。然后他们就走了，带着用以御寒的旧报纸。没有说一句谢谢。他们不需要说，他们已经做了比说谢谢还要多的事情。兰色瓷杯和瓷盘虽然俭朴，但它们很配套；我有土豆并拌上肉汁，土豆和棕色的肉汁；我有一间屋住，我丈夫有一份稳定的工作——这些事情都很配套。我把椅子移回炉边，打扫着房子。那小凉鞋踩出的泥印子依然留在炉边，我让它们留在那里。我希望它们在那里，以免我忘了自己是多么的富有。
明悟：我们现在的一切都很配套，很和谐，尽管我们没有可供挥霍浪费的钱，但照样可以生活得很富有，很快乐，对吗？自主预习1．注字音
(1)倪______斌　 攥______起手 　兴______奋
发噱______ 对峙______ 伺______候
差______池 抻______衣服 咳嗽________
滞______气 黏______液 囿______
半晌______(1)ní/ zuàn/ xīnɡ/ xué/ zhì/ cì/ chā/ chēn/ ké sòu/ zhì/ nián/ yòu/ shǎnɡ(2)hé/ hè/ huò/ huó/ huo/ hú/ chā/ chà/ chāi/ cī
2．(1)盲　肓　膏　(2)攥　纂　篡3．释词义
(1)攒动： ________________________________
(2)发噱： ________________________________
(3)差池： ________________________________
(4)甘拜下风：____________________________
(5)怕江湖的不怕朝廷的： __________________(1)拥挤在一起晃动。
(2)能引人发笑。
(3)意外的事。
(4)佩服别人，自认不如。
(5)俗语，意思是不怕正式的招数，就怕怪招。4．辨用法
(1)厉害·利害
例句：①这位老师很________，学生都怕他。
②面对沪指暴跌不起的形势，股民更应仔细分析持股的________得失，谨慎操作。解析：“厉害”有两义：①难以对付或忍受；剧烈；凶猛。②严厉。以上两义，也写作“利害”。而“利害”除同“厉害”外，还有一个名词义，即利益和损害。综合以上分析，可以得出这样的结论，能用“厉害”时，都可用作“利害”，但用“利害”时，却不一定都能用作“厉害”。
答案：①厉害/利害　②利害(2)弛缓·迟缓
例句：①28日，国际米兰以3∶0战胜费内巴切，确保了欧冠联赛小组第一的位置，穆里尼奥紧张的情绪也慢慢地________下来。
②发人深思的是，如此高的通胀率下，越南政府的________反应，并未引发强烈的社会动荡。解析：“弛缓” 有两义：①指(局势、气氛、心情等)和缓。②指松驰。“迟缓”则指不迅速，缓慢。
答案：①弛缓　②迟缓文本资料作者简介
阿城(1949—　)，本名钟阿城，四川江津人，中国当代作家。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇（《棋王》、《树王》、《孩子王》）和六个短篇（《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》）。写作背景
《棋王》是阿城1984年发表的处女作。小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。在处女作中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常为自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进了一步。”目标导读(1)熟读全文，抓住细节描写和场面描写分析人物形象；体会本文语言简练直白的特色。
(2)品味鉴赏王一生这一人物形象，体会蕴含在他身上的传统文化气质。学习王一生身上所体现的执著坚定的人生态度；理解作者塑造这一形象的用意。
(3)研究以“文化大革命”中知识青年上山下乡为背景的文化，加深对小说主题的认识。结构图解（节选）主旨感悟本文通过塑造王一生这一知青形象，把当时的人的基本生活追求表现得生动而发人深省。小说一方面描述生活情状、环境氛围，揭示出“文化大革命”期间的荒唐昏暗，是对“文化大革命”摧残文明的冷嘲；一方面刻画主人公实在的生活态度和坚实的人格精神，含蓄而深沉地表现了民族文化所孕育的坚韧不拔的生命力量。精读探究(1)“我第一次承认象棋也是运动，而且是马拉松，是多一倍的马拉松！我在学校时，参加过长跑，开始后的五百米，确实极累，但过了一个限度，就像不是在用脑子跑，而像一架无人驾驶飞机，又像是一架到了高度的滑翔机，只管滑翔下去。可这象棋，始终是处在一种机敏的运动之中，兜捕对手，逼向死角，不能疏忽。”这段话是为了说明王一生下棋时的什么形象？答：本段关键词(中心词)就是“象棋”“马拉松”“滑翔机”，作者运用想象和联想，巧妙地把“象棋”比喻为“马拉松”“滑翔机”，表现了王一生下棋时的专注、认真、严谨、努力、坚忍。(2)“前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。”这几句话是通过什么角度来描写棋战的，有何作用？答：此句写看棋的人，写他们的全神贯注。更是侧面描写，烘托了场面的紧张。(3)举例分析本文创作上“用纯然的白描刻画人物，叙事状物惜墨如金”的我国传统文学创作特点。答：这篇小说创作上体现了我国小说“用纯然的白描刻画人物。叙事状物惜墨如金”的特点，于朴素中见本性、见深义。例如写数千人跟随上棋场的情景，仅有“只见一街人头攒动”是直接写人，而几次写场地上空尘土飞扬喧闹的景象，只用“许久落不下来”“数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷”“嗡嗡地响成一片”寥寥数语，写王一生获胜后一时难以恢复常态，作者只用一些短句，毫不渲染，然而也就是这些简洁的文字，读者已经从中窥见王一生瘦弱的外表下显现的高大形象。(4)文中“众人都轰动了，拥着往棋场走去。……四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着”一段的场面描写在文中有什么作用？答：作者用浓墨叙写了“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓。预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。但这场车轮大战是在王一生一句大度的“和了吧”中结束的。这就间接表现了王一生从棋道中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力，对喧嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征。总之，文中的场面描写起到了烘托铺垫蓄势的作用。(5)课文写了王一生棋场鏖战，力克群雄，读来撼人心魄。请结合有关的情节内容，说说你眼中的王一生是一个有着怎样性格特点的“棋王”。答：可根据自己对不同场景的体会，各抒己见，不求答案的统一，着重体会本文语言的特点和人物形象的个性。“一个人空空地在场中央，谁也不看，静静地像一块铁。”当战败了亚、季军后，他“仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处……喉结许久才动一下。”把一个连自身生命都忘记了，一心只在棋的世界里遨游的“棋王”的形象塑造得栩栩如生，赛棋中的执著与忘我是他集中的个性体现。夺分妙招现代文从重要语句中分析作者的情感态度答题方略
【名题精选】
(2010年重庆卷《在春天里观察两只鸟》)“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的含意是什么？【答题思路】
分析重要句子所含的情感态度，应该结合该句所在的上下文进行，关注该句所在的位置、句子内部的语序、句型特点、所用的修辞手法、句中的关键词语。该句是双关句，特别要注意揣摩“仰”这一形象化用词。它的内涵是“内心的敬仰”。这个句子表面写“我”整个春天都在仰望观察那两只鸟儿不住旧巢却不辞辛苦另筑新巢，实则写“我”对鸟儿不依赖、不懒惰、独立自强、辛勤搭建自己家园的敬仰之情。此外，还要注意“仿佛”这个词，它强调了“我”的情感贯穿整个春天。
【参考答案】
表面写仰望鸟不住旧巢，不辞劳苦另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。写法赏析(1)鲜明的人物个性。
王一生与众不同。他出身贫苦，有他自己的务实、克己、生活很不讲究、做人又严格得近乎古板(例如他不参加地区象棋比赛)的一套完整的性格。他爱下棋、谦虚、好学、坦诚、有刚毅的棋品、持身谨严的人品，表现出执著的生命活力。我们所习见的文学作品中的知青形象或弱或强，给人的感受大多是敏感、善感的。他们大都出身于中上层家庭，才把上山下乡看得如此之重，看得如此可怕或如此伟大壮烈。其实广大农民家庭的子弟，包括其中上过学的子弟，是不会也无法这样看的。在这个意义上，王一生的形象是一个发人深省的补充或者匡正。
(2)传神的场面描写和生动的细节描写。(3)冲淡直白的语言风格。
这篇小说的语言具有鲜明的个人风格和浓郁的民族特色，状物力求简省，刻画人物，语言古朴、简约而丰厚，有时近乎白描，显示了作者对本民族语言的独特把握和深厚的语言功底。如：“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。……眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。”
这样的描写颇有些鲁迅式的冷峻与严肃，对人物不作渲染与烘托，却以传神之笔写出了主人公的内心世界：旷达与超脱、执著与坚定。王蒙曾评价其语言特色为：“口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过‘土’，嘎嘣利落但仍然细密有致，刻画入微却又惜墨如金。”素材运用每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。金无足赤，玉有微瑕；愚者千虑，必有一得，都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多益善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，既维护了皇帝老儿的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得嘿嘿直笑。(《尺有所短，寸有所长》节选)
适用话题：尺有所短，寸有所长说说写写请你写一段有关动物或植物对比描写的文字，并诵读之。要求：用衬托手法烘托主要描写对象。
答：______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例：天然要比人工更美丽些。在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩他们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。一、基础训练
1．下列各组加点字中，读音完全相同的一项是(　 　)
A．鏖战　　拗口　　翱翔　　嗷叫
B．嚼舌 骄傲 校勘 发酵
C．露面 漏雨 镂空 丑陋
D．嘶响 撕扯 厮杀 放肆C2．下列各组词语中，书写有错误的一组是(　 　)
A．攥着 赢得 耀眼 想象
B．滑翔 震憾 拘囿 拼凑
C．半晌 姿势 咳嗽 揉搓
D．黏液 调理 荷锄 倦意B感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件45张PPT。9　宝玉挨打晨早诵读 生命礼赞
(美)朗费罗
别用悲伤的诗句对我低吟，
“人生不过是梦幻一场！”
因为沉睡的灵魂等于死去，
万物并非他们表面显示的模样。
它的终点绝不是坟场；
“你来自尘土，仍要归于尘土” ，
这话并非针对灵魂而讲。我们注定的目标和道路，
既不是享乐，也不是悲伤；
而是行动，为了每一个明天，
我们比今天走得更远、更长。
艺术长青，而时光飞逝，
我们的心尽管英勇而顽强，
却仍像阵阵低沉的鼓声，
正朝着坟墓把哀乐敲响。
在世界辽阔的战场上，
在人生露天的营地上，
别作默默的任人驱使的牛羊，
要在战斗中当一名闯将！莫信托未来，不管它有多么欢畅！
让逝去的岁月把过去埋葬！
行动吧，趁活着的此刻行动！
胸中有红心，头顶有上苍！
人生哲理境由心造
那天，我站在一个珠宝店的柜台前，把一个装有几本书的包放在旁边。当我挑选珠宝的时候，一个衣着讲究、仪表堂堂的男士也过去看珠宝，我礼貌地把我的包移开。但这个人却愤怒地瞪着我，告诉我，他是一个正人君子，绝对无意偷我的包。他像是受了极大的侮辱，重重地把门关上，走出了珠宝店。“哼，神经病！”莫名其妙地被人这么嚷了一通，我也很生气，再没心思看珠宝了，出门开车回家。
马路上的车像一条巨大而蠢笨的毛毛虫，缓慢地蠕动着。看着前后左右的车我就生气：哪来的这么多车；哪来的这些丑司机，简直不会开车；那家伙开那么快，不要命了；这家伙开这么慢，怎么学的车，真该扣他教练的奖金……后来我与一辆大型卡车同时到达一个交叉路口，我想：“这家伙仗着他的车大，一定会冲过去。”当我下意识地准备减速让行时，卡车却先慢下来，司机将头伸出窗外，向我招招手，示意我先过去，脸上挂着一个开朗愉快的微笑。我将车子开过路口，满腔的不愉快突然全部无影无踪，心胸豁然开朗了。
珠宝店里的男士不知在哪儿受了气，又把这种坏情绪传染给我，带上这种情绪，我眼中的世界都充满了敌意。仿佛每件事、每个人都在和我作对。而卡车司机用灿烂的笑容，用他的好心情消除了我的敌意。有了快乐的心情，才听得到鸟儿的歌唱。
明悟：世界没有改变，改变的是心情。别人冲你发脾气，是因为他心里有气而不全是你的错。如果每个人都能传染微笑而非敌意，那世界该有多美丽。自主预习1．注字音
(1)嗐______　 葳葳_____蕤蕤_____ 怔______呵呵
身亡命殒______ 惶悚______ 思忖______
见谕______ 草芥______ 讹______传
金钏______ 暴殄______ 啖______指咬舌(1)hài/ wēi ruí/ zhēnɡ/ yǔn/ sǒnɡ/ cǔn/ yù/ jiè/ é/ chuàn/ tiǎn/ dàn/焙______茗 优伶______ 婢______女
酿______ 弑______君 孽______障bèi/ línɡ/ bì/ niànɡ/ shì/ niè
(2)shènɡ/ chénɡ/ suí/ suì(1)厮　撕　(2)暇　遐　瑕　(3)嫌　歉　谦3．释词义
(1)葳葳蕤蕤： _______________________________
(2)怔呵呵： _______________________________
(3)惶悚： _______________________________
(4)思忖： _______________________________
(5)长史官： _______________________________
(6)造： _______________________________
(7)潭府： _______________________________
(8)见谕： _______________________________(1)文中是委靡不振、困顿的意思。
(2)因吃惊而呆住的样子。
(3)惶恐。悚，害怕，恐惧。
(4)思量。
(5)总管王府内务的官吏。
(6)本文指前往，到。
(7)深宅大院。常用于尊称他人住宅。潭，深邃的样子。
(8)吩咐我。(9) 道路： _______________________________
(10)停： _______________________________
(11)汗巾子：_______________________________
(12)执事人： _______________________________
(13)克夺： _______________________________
(14)暴殄： _______________________________
(15)暴殄天物： _______________________________
(16)冠带家私： _______________________________(9)本文指行踪，去向。
(10)把总数分成几份，其中一份叫一停。
(11)系内裤的腰巾，因贴身沾汗，故名。
(12)具体操办某事务的人。
(13)定夺、决断。
(14)恣意糟蹋。殄，灭绝。
(15)恣意糟蹋自然界的东西。
(16)冠带，帽子和束带，是官服的代称，文中指代官爵。家私，指代家业。4．辨用法
(1)掩盖·掩饰
例如：第29届奥运会已胜利闭幕，虽然我们金牌数第一，但这________不了我们群众性体育基础薄弱、医疗卫生保健水平不高的现状。面对来自世界范围的挑剔和这样那样的质疑，我们大可不必过分紧张，更不必刻意________，这正是我们认识不足的大好良机，也正是我们进一步提高的动力。解析：掩盖：①遮盖，往往用于具体的事物。②隐藏；隐瞒。多用于抽象事物。掩饰：设法掩盖(真实的情况)。与“掩盖”义相似但更强调“修饰”“美化”，使真实情况不显现。
答案：掩盖　掩饰(2)七手八脚·手忙脚乱
例如：①众人________将他抬了出来。
②面对突然来临的大量工作，他显得________。解析：两个词都有“忙乱”的意思。七手八脚：形容人多忙乱，动作不一；手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。
答案：①七手八脚　②手忙脚乱文本资料作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，清代小说家，名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年,曹家遭受一系列打击。从此一蹶不振，日渐衰微。
晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥”。他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年(1762)，其幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛之中，卧床不起。到了这一年的除夕(1763年2月12日)，终于因贫病无医而逝世(关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法)。
曹雪芹所著的《红楼梦》为我国古典小说巅峰之作。写作背景
本文节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。
《红楼梦》，又名《石头记》、《金玉缘》，是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说。全书以四大家族的兴衰为背景，以黛玉和宝玉的爱情悲剧为主线，着重描写荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露了封建统治集团内部的荒淫腐败，歌颂了封建大家庭中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，反映了当时的社会矛盾，对封建礼教等传统思想进行了深刻的批判，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。目标导读(1)了解“宝玉挨打”这一事件的情节内容，理解本文深刻的思想意义。
(2)学习本文栩栩如生的塑造人物形象的技巧。透视人物的精神面貌和个性特征，认识封建社会的腐朽和丑恶。
(3)熟读全文，从认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景入手，了解贾宝玉的叛逆思想。
(4)抓住激烈的矛盾冲突，从众多人物的不同反映来分析不同人物的形象。结构图解主旨感悟本文通过记叙封建卫道者贾政和封建叛逆者贾宝玉之间剧烈的冲突，反映了封建主义与反封建主义两种思想不可调和的矛盾，深刻揭露了封建社会的腐朽和丑恶。精读探究(1)“说到这里，便回头四顾一看。贾政知意，将眼一看众小厮，小厮们明白，都往两边后面退去。贾环便悄悄说道：‘我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。那金钏儿便赌气投井死了。’”这段文字写绝了贾环这一人物形象，请分析之。答：贾环状告宝玉一节，若用笔来写，定是一开始便主动告状，和盘托出。而曹雪芹却先写贾环在父亲喝令之下，“唬的骨软筋酥”，情急之际才说出金钏儿投井一事，为自己的“乱跑”解脱，这其间也还未必想到中伤宝玉。待贾政喊管事之人来问，贾环这才趁机参了宝玉一本。贾环“动唇舌”时，也不直接露骨，倒是话到一半“回头四顾一看”，令贾政知意，屏退众小厮，再说出原委。这一方面是故意显示他并无意将贾家丑事传扬，以掩饰告密的真实目的，迎合贾政心理；另一方面也防着有人将他告密之事说出去，引来麻烦。在说明金钏儿死因时，又一再说明“我母亲告诉我说”，这一细节，一则令读者遥想赵姨娘为金钏儿一事幸灾乐祸、四处传播之情状；一则表明贾环人小鬼大，已为万一所言失实准备好了推卸责任的借口，从而真实深刻地表现了一个告密者的心态。叙述贾环这一段文字确实有令读者难以想象的“意料之外”，却又如此深得情理。此处，作者虽无一字写贾环形貌，但其龌龊卑琐的面目却如在眼前。(2)“①那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕……②贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。③贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。”
贾政三次流泪，为什么他会流泪呢？答：宝玉挨打的过程中，贾政先是“满面泪痕”，继之“泪如雨下”，听到王夫人哭唤贾珠之名时，更是“泪珠更似滚瓜一般滚了下来”。三次流泪，一次比一次厉害，一次比一次伤心，细究其因，不难理解。宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏邪，性情乖张，因而使得贾政对宝玉这个不肖子不仅感到愤怒，而且感到后继无人、家道衰败的悲伤绝望。贾政和宝玉的冲突暗示着贾府这个封建贵族大家庭的行将败落。宝玉挨打只是悲剧的序幕、挽歌的序曲。(3)贾政“恨”儿子的根本原因是什么？答：矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成才，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。(4)贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处？答：相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物，他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种“传统”观念行之于人，因而教育目标是一致的，都希望宝玉能成为家族合格的继承人。
不同：三人的教育方法不同，但结果均以失败而告终，究其原因，是他们离宝玉的内心生活太远了，总之，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。贾政与王夫人相比。相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法不当。不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子的管教苍白无力。
王夫人与贾母相比。相同：溺爱，在行为上失之以宽。不同：王夫人(同上)。贾母一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞，以“孝道”的武器让贾政认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。(5)宝玉挨打之前，写他被贾政喝禁在厅中，找人往里头捎信却偏偏遇着个耳聋的老婆子，这一情节有何作用？答：宝玉不敢自己去报信，想找人偏又找不到。找到了却又是个聋子，场面很有戏剧性，偶然促成了挨打的必然，表现了他当时的心理状态，也反映了宝玉在性格上的软弱。至于妙处，需从内容和结构上体味这样安排的作用。
①渲染出紧张的气氛；②如报信成功，挨打就不会发生了，高潮就形成不了，但宝玉又必须捎信，方合其性格，写得才真实；③为让叛逆和卫道的矛盾激化，用偶然事件来触发；④偶然为必然性高潮的到来起了推波助澜的作用。夺分妙招小说阅读故事情节答题方略
【命题方式】
1．本文的情节发展线索是什么？
2．梳理小说的情节(开端、发展、高潮、结局)，用一句话或简明的语句概括故事情节。
3．文中共写了哪几件事？请依次概括。
4．用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分)。变体提问方式有：
（1）某段画线的句子在文中有何作用？请作简述。
（2）将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
（3）小说为什么要几次写到某某事件？
（4）小说在哪些方面对某某人物埋下了伏笔？请找出来并作简要分析。
（5）关于情节的安排及其作用。 【答题方法】
1．对理清情节发展的线索的题目，首先应从总体上把握作品，即理清作品写什么事，有哪些人物，他们之间有什么联系，发生了什么矛盾和冲突。其次要了解线索的类型和作用。 线索一般有时空线、物线、情线、人线、事线、见闻感受线，有时有明暗两条线索。也可以注意文章题目和在文中反复出现的题目涉及的词语、语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键词语和语句。
2．对小说情节的鉴赏可从以下五个方面入手：
(1)理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析发展和高潮部分。概括情节，可以按照“何时＋何地＋何人做何事＋结果怎样”的格式加以概括：有时次要成分可以省略，但一般需要保留“何人＋做何事＋何结果”三个主要要素。 (2)小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔、点睛之笔往往是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节的倒叙、插叙、铺垫、呼应、悬念设置等的表达效果。
(3)小说必有情节上的“转”(即情节、情感的变化)；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引入深思。这使结局句往往成为点睛之笔。
(4)塑造典型性格不能脱离故事情节。鉴赏小说的故事情节就是鉴赏情节的曲折生动、波澜起伏、跌宕多姿以及它们对塑造典型性格的作用。
(5)了解情节的一般作用：一是设置悬念；二是前后照应；三是埋下伏笔；四是推动情节发展，一个情节推动另一个情节；五是点明题意；六是起线索作用；七是刻画人物； 八是揭示主题。根据要求组织语言表达：某情节在文中有……作用，突出了……，表现了……。3．在梳理和鉴赏故事情节时还要注意以下两点：
(1)情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时，必须抓住主要的矛盾冲突。
(2)分析小说的情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。写法赏析(1)在人物形象塑造中，准确抓住每个出场人物的不同性格特征，让其在自己的表演中显现各自的面目。
贾宝玉在贾政的淫威之下，始终没有求饶，也没有“悔改”的表示，正表现了他不屈服于封建势力的一面；然而，他没有做出正面的反抗，甚至不敢轻动一步，也显示了他软弱的一面。
王夫人这个真正杀害金钏的凶手，是一个典型的伪善家。她极力维护宝玉的真正原因，只不过是以利害关系为最大内容的母爱。宝玉这个“孽障”一旦失去，她也就失去了存在的价值，她所言“叫我靠那一个”正是她这种心态的直接表现。封建卫道者贾政，在这场冲突中的表现尤其具有戏剧性。宝玉的莽撞已使他恼怒，又恰遇忠顺府派人查问琪官，更把他气得“目瞪口歪”，再加上贾环火上浇油的诬告，更使他“面如金纸”。于是贾政撕下了他那一套“诗书礼教”的假面具，露出了他狰狞的本来面目，下令毒打宝玉。在贾政看来，宝玉这个“孽障”，“明日酿到他弑君杀父”，“不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患”。王夫人出场的哭诉虽然使矛盾有所缓和，然而，真正让贾政“泪如雨下”的并非宝玉，而是那个按照封建礼教培养出来的早死的贾珠。当最后贾母用封建的“孝道”驯服贾政时，贾政“躬身陪笑”，在这里，“不顺乎亲，不可以为子”的封建思想观念把这个外表“威严刚毅”的贾政驯服得服服帖帖。这里，我们不难看出，这个封建主义的忠实信徒的思想本质。(2)本文情节跌宕起伏，错落有致。
始而写宝玉为金钏儿之死而“五内摧伤”和被其母王夫人“数落教训”而“茫然”“感叹”。继而写宝玉与其父贾政“撞了个满怀”而被叫住盘问，宝玉竟听而不闻，只是“怔呵呵的站着”。继而写忠顺王府来人向宝玉索蒋玉菡，继而写贾政送忠顺府长史官归来时碰见贾环而听信了他的谗言。层层铺垫，处处蓄势，一步一步把情节的发展推向了高潮。素材运用宝钗是一位恪守封建礼教，严格遵守道德规范的小姐。她是规矩的，宽容的，她不介意一得一失，她有宽容的心，她敢于承担生活所有的不幸。宝钗啊，你就像一个圆，毫无棱角可言，从不刺痛别人。你让我看到一个女人特有的温和。黛玉对待自己的爱情敢于追求，她愿意表露出来，希望宝玉能了解。在这一点上，她突破了封建礼教对女子的束缚，让我们看到一个敢爱敢恨敢突破敢创新的奇女子。黛玉啊，你就像一颗星，虽锋芒毕露，难免刺痛他人，可你是那么特别，与众不同，你让我看到了一个女人特有的气质。
适用话题：追求说说写写请你写一段有关自己的启蒙老师的文字，并诵读之。要求：有感情，有介绍，有肖像描写，有修辞，有文采。
答：__________________________________答案：示例：我七岁入学，启蒙老师姓陈，当时大约五十岁的样子，关于她的历史现在已无从查访，只记得她是湖南人，丈夫死了，多年来她与女儿相依为命住在学校的唯一一间宿舍里，其实也就是一年级教室的楼上。现在我仍然清晰地记得陈老师的齐耳短发已经斑白，颧骨略高，眼睛细长但明亮如灯，记得她常年穿着灰色的上衣和黑布鞋子，气质洁净而优雅，当她站在初入学堂的孩子们面前，他们或许会以她作参照形成此后一生的某个标准：一个女教师就应该有这种动听而不失力度的女中音，她的教鞭应该笔直地放在课本上，而不是常常提起来敲击孩子们的头顶。一、基础训练
1．下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．思忖(cùn)　狡黠(xiá) 衔玉(xián) 暴殄天物(tiǎn)
B．簿册(bó) 枸杞(qǐ) 惶悚(sǒnɡ) 弑君杀父(shì)
C．分泌(mì) 跺(duò)脚 啐一口(cuì) 葳葳蕤蕤(wēi ruí)
D．孽障(niè) 皴裂(cūn) 由臀至胫(jìn) 啖指咬舌(tàn)C2．下列句中加点词解释不正确的一句是(　　)
A．(贾政)也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏(因平时缺乏练习而生疏)学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”
B．正没开交(结束，解决。多用于否定)处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”
C．(宝玉)便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内(五脏，指内心)摧伤。
D．那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望(指望)贾环又添了许多的话。D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件35张PPT。4　在马克思墓前的讲话晨早诵读微笑着去唱生活的歌谣
马 德
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。微笑着，去唱生活的歌谣。去把“人”字写直写大，活出一种尊严，活出一种力量，不向金钱献媚，不向权势卑躬。清贫，是一首朴素的歌；平凡，是一行亮丽的诗。微笑着，我们去唱去吟，在平静中看红尘飞舞，在孤寂中品世事沉浮。
是的，就这样，让我们微笑着面对生活带给我们的一切。
人生哲理窗
从前有两个重病人，同住在一家大医院的小病房里。房间很小，只有一扇窗子可以看见外面的世界。其中一个人，在他的治疗中，被允许在下午坐在床上一个小时(有仪器从他的肺中抽取液体)。他的床靠着窗，但另外一个人终日平躺在床上。
每当下午睡在窗旁边的那个人坐起来的时候，他都会描绘窗外景致给另一个人听。从窗口向外看，可以看到公园里的湖。湖内有鸭子和天鹅，孩子们在那儿撒面包片，放模型船，年轻人在树下携手散步，在鲜花盛开、绿草如茵的地方，人们玩球嬉戏，后头一排树顶上则是美丽的天空。另一个人倾听着，享受每一分钟。他听见一个孩子差点跌到湖里，一个美丽的女孩穿着漂亮的夏装……病友的述说几乎使他感觉自己亲眼看见外面发生的一切。 然而，在一个天气晴朗的午后，他心想：为什么睡在窗边的人可以独享观景的权利呢？为什么我没有这样的机会？他觉得不是滋味，他越是这么想，就越想换位子。他一定要换到才行！有天夜里他盯着天花板瞧，病友突然醒了，拼命地咳嗽，一直想用手按铃叫护士，但这个心怀嫉妒的人竟然没有帮忙！第二天早上，护士查房的时候发现病人已经死了。过了一段时间，心怀嫉妒的人被换到靠窗户的那张床上。当众人散去之后，他用手肘撑起自己，吃力地往窗外望……窗外只有一堵空白的墙。
明悟：心中有美，才能看到窗外的美。自主预习1．注字音
(1)诅_____ 咒　 诽________谤
悼________念 卓________有成效 诬蔑________
衷________心 忌________恨 给________予
浅尝辄________止(1)zǔ/ fěi/ dào/ zhuó/ miè/ zhōnɡ/ jì/ jǐ/ zhé(2)huò/ huō/ yìnɡ/ yīnɡ/ lè/lēi(1)诅　沮　狙　(2)悼　淖　棹　(3)嫉　忌
(4)茵　荫　(5)繁　烦3．释词义
(1)诽谤：__________________________________
(2)诅咒：__________________________________
(3)诬蔑：__________________________________
(4)繁芜丛杂：______________________________
(5)豁然开朗： ______________________________
(6)卓有成效： ______________________________
(7)永垂不朽： ______________________________
(8)浅尝辄止： ______________________________(1)无中生有，说人坏话，毁人名誉。
(2)泛指咒骂。
(3)捏造事实，毁坏别人的名誉。
(4)纷繁，多而杂乱；芜杂，杂乱没有条理(多指文章)。
(5)一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁，开通敞亮。
(6)有卓越的成绩、效果。卓，卓越、突出。
(7)姓名、事迹、精神等，永远流传，不磨灭。
(8)略微尝试一下就停止。比喻不肯下功夫深入钻研。4．辨用法
(1)坚忍·坚韧
例如：①不管在生活中遇到什么困难，我们要有______的毅力。
②像这样猪狗不如的生涯也能够泰然，我实在也佩服我们同胞的________。解析： “坚忍”，指的是坚持不动摇；“坚韧”，指的是坚固有韧性，也有坚持不动摇的意思。，“坚忍”的“忍”，强调的是一种状态，以极大的毅力忍耐、忍受；“坚韧”的“韧”，强调的是一种评价、意志百折不挠、万难不屈。
答案：①坚韧　②坚忍(2)创立·创设
例如：①俄国人发动了十月革命，________了世界上第一个社会主义国家。
②党和国家为青年________了良好的工作条件。解析：创立：首次建立。创设：创造条件，使原来不具备条件的也能实现。
答案：①创立　②创设文本资料作者简介
恩格斯(1820—1895)，德国社会主义理论家及作家，哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，世界无产阶级的伟大导师和领袖。1847年，与马克思共同草拟《共产党宣言》。在马克思逝世以后，完成了《资本论》第二、三卷的整理工作。
写作背景
1883年1月，马克思带着严重的支气管炎，从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使得他几乎不能吞咽。2月1日，他的肺部发生脓肿。经过一段时间的治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了。 3月14日下午2点多钟，恩格斯到了马克思那里，护理马克思的女仆海伦走上楼去看了一下，下来对恩格斯说，马克思处在半睡眠状态。于是两人一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详地与世长辞了，在他的写字台上，还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿，这时距海伦离开房间不过两分钟光景。3月17日，在伦敦郊区的海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼，参加者是他们的亲密战友和亲属。在高雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献花圈之后，恩格斯代表全世界无产阶级对于伟大的导师马克思的逝世表示了深切的悼念，用英语发表了这篇讲话，对于马克思所做的伟大贡献给予了高度的评价和热情的赞颂。目标导读(1)了解悼词的写法，理解文章的感彩。
(2)通过学习本文，了解马克思的生平、著作以及对历史、对革命的贡献，从而深入理解文章的思想文化内涵，把握文章主旨。
(3)理清文章脉络，把握文章内容。通过对关键词语的揣摩来体会文章的深意。结构图解马
克
思主旨感悟文章通过恩格斯叙述马克思的逝世，概括论述马克思革命的一生，总结马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。精读探究(1)第1段，作者为什么要详细地交代马克思逝世的时间？答： ①因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。②交代具体时间，就强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。(2)作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些词句？答：因为马克思是一个思想家，所以用“停止思想”最为准确。恩格斯没有直接说出马克思的逝世，而是用这些词语委婉、含蓄地表达了出来，这在修辞上叫“讳饰”，作者对马克思的无限崇敬和深切哀悼也就蕴含其中了。(3)在恩格斯看来，马克思首先是一个思想家，他在理论方面做出了哪些贡献？答：马克思对革命理论的伟大贡献：发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义制度的特殊运动规律，对其它科学领域都具有独到的发现。(4)第7段作者运用哪些词语赞颂马克思在革命实践中的表现？这些词语分别写出了马克思的什么表现？答：运用的词语有 “满腔热情、坚韧不拔”“卓有成效”等。 “满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚韧不拔”表现了马克思作为一个革命家的不屈服、不放弃的光辉品质；“卓有成效”表现了马克思高超的斗争艺术。(5)结合文章具体分析马克思的人格魅力表现在哪些方面？答： “他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”这句话以形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视。“而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”这句话说明马克思一生光明磊落，不谋私利。这是对马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神的热烈赞扬，也是对马克思一生的最好总结。夺分妙招论述类文章“分析文章结构，把握文章思路”的解题方略
“分析文章结构，把握文章思路”是“分析综合”能力要求的重要内容。对文章结构与思路的把握关系到结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面，但更主要的是对作者行文思路的探索。因此在解答试题之前，阅读文本，就是我们沿着文章作者的思维轨迹活动的过程。有了这一过程，我们就可以对文章有一个深入、全面的认识。理清了文章的思路，文章的结构也就大致明晰了。然后，可从以下4个方面入手：（1）.扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，必须首先找准中心句。(凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层则划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段， 第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。)（2）.理思路， 弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。（3）.抓标志，分析层次。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系。(如“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。)（4）.抓语意，分析句间关系。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。写法赏析(1)语言准确严密，处处关照呼应。
准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的伟大历史功绩，以及对反动派的蔑视等，遣词造句都十分确切、明白。严密性表现在句子中的限制和修饰，句与句、段与段之间的过渡、承接和照应。
(2)议论、记叙、抒情融为一体。
全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩；追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，高度凝练、概括，是议论和抒情的基础；抒情的成分贯穿全文，对马克思逝世的悼念和惋惜之情蕴含在字里行间，沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑。素材运用梵·高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦！这是一个人生命中最大的挫折！幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是他也成功了。《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。
适用话题：直面挫折说说写写一篇高考满分作文是这样开头的：“纪伯伦说，没有实现不了的愿望。的确，只要我们相信自己，哪怕现在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信这一双隐形的翅膀都会带着我们飞向梦想中的远方。”
它巧借引用，扣题起笔入文，轻松自如。请你仿照此种写法，写一段主题为“这也是一种幸福”的开头文字，同时再写一段结尾文字 (开头和结尾都要使用“引用”这种写法)，让文章首尾圆合，并诵读之。
开头：__________________________________
结尾：__________________________________答案：示例：开头：“不是每一份爱都许得起‘山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝’的誓言；不是每一份情都需要经受‘多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节’的生离死别”。(一番巧妙的引用过后，很自然地引出下文“涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福”的幸福观，引出“这也是一种幸福”的主题！)
结尾：“不是每一份爱都需要‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’的苦苦追寻；不是每一份情，都需要‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘’的肝肠寸断；执子之手，与子偕老，这也是一种幸福。”一、基础训练
1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是(　　)
A．悼词(dǎo)　 逝世(shì) 空白(kōnɡ) 永垂不朽(xiǔ)
B．估量(liànɡ) 抹杀(mǒ) 嫉恨(jì) 豁然开朗(huò)
C．诅咒(zhòu) 给予(jǐ) 肤浅(fū) 纷繁芜杂(w )
D．诽谤(fěi) 污蔑(miè) 索然(suǒ) 卓有成效(zhuō)Cú2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　 　)
(1)这位巨人逝世后所形成的______，不久就会使人感觉到。
(2)先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中______。
(3)马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有______的发现。
A．空间　摸索　独特　　 B．空白　摸索　独到
C．空白　探索　独到 D．空间　探索　独特B感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件34张PPT。5　立党为公　执政为民晨早诵读 一瞬温馨
思 雨
夏日，在绿意浸染的枝叶间我捕捉到你柔情的眼神，那一刻，我的每根神经便立即接上旷古未有的惊喜。
我忘记了自己，只是走向你，你却犹如雨后彩虹悄然逝去，无处寻觅踪影，让我独守那份美丽在无人处空自叹息。
你，成了我心底的故事，在热浪和蝉鸣交集的时空默默地翻阅，每次你那目光就恰似涓涓泉水叮咚流过我心底，给我清凉而又激越的痴醉。
于是，我开始写人生最动人的一篇。我为寻觅你开始了风雨兼程，然而，花落花开，花开花落，任凭我来去匆匆，也未曾有半丝慰藉，只是遍遍地聆听远处传来的幽幽歌声，摇曳着一颗心去数着片片落叶，为寻觅你而播种坚实的希望。
明天我又要去远行，今夜，在烛光摇曳处，翻过句句跳跃的诗行，字字有我无从寄托的挚情和不知疲惫的忠贞。我轻轻地呼唤你的名字，也让远方的你咀嚼我长长的思念、我沉甸甸的深情。
为了追随你的灿烂，我不会停步浏览风景，因为我漂泊的心舟早已停泊在你建造的静静港湾里。
为你固执，不需任何说明。我会执著地等待与你走过红遍满山的枫林，共饮默契。
脚步不会停的，就恰如记忆只有延续。人生哲理5块钱的故事
美国海关有一批被没收的自行车被决定拍卖。拍卖会上，每次叫价的时候，总有一个10岁出头的男孩喊价，而且总是以“5块钱”开始出价，然后眼睁睁地看着自行车被别人用30元、40元买去。拍卖会中间休息时，拍卖员问那个小男孩为什么不出比较高的价格来买，男孩说，他只有5元钱。拍卖会继续进行，那男孩还是给每辆自行车相同的价格，然后又被别人用较高的价钱买了去。后来，聚集的人们开始注意到那个总是首先出价的男孩，也察觉到会有什么结果。眼看拍卖会就要结束了，只剩下一辆最棒的自行车，车身光亮如新，有多种排挡，10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。拍卖员问：“谁出价？”这时，站在最前面、几乎绝望的小男孩轻声说：“5元钱。”拍卖员停止唱票，停下来站在那里。所有在场的人都看着小男孩，没有人出声，没有人举手，也没有人喊价，直到拍卖员唱价3次后，他大声说：“这辆自行车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子！”此语一出，全场鼓掌。小男孩拿出握在手中的5块钱，买了一辆最漂亮的自行车，脸上露出了灿烂的笑容。
明悟：放弃自己的一点私欲，去成全一个美好的愿望。我们每个人一点点善意的付出，会给这个世界增添多少美好和欢乐。自主预习1．注字音
(1)统筹____　　 妥______善　　　说______服
　疫______情 宿______愿 途径______
　嘹______亮 贪图安逸______(1)chóu/ tuǒ/ shuō/ yì/ sù/ jìnɡ/ liáo/ yì
(2)zhā/ zā/ zhá/ zhá/ yà/ɡá(1)决　诀　抉　绝　(2)辩　辨　辫　(3)径　胫　泾　经3．释词义
(1)波澜壮阔：__________________________
(2)向背： __________________________
(3)归宿： __________________________
(4)分水岭： __________________________
(5)试金石： __________________________
(6)统筹兼顾： __________________________
(7)排忧解难： __________________________
(8)突如其来： __________________________(1)比喻声势雄壮浩大，多用于形容诗文、群众运动等。
(2)拥护和反对。
(3)人或事物最终的着落。
(4)比喻不同事物的主要分界。
(5)矿物，通常指黑色坚硬致密的硅质岩石。用黄金在试金石上画一条纹就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法和依据。
(6)通盘考虑安排，各方面都要照顾周到。筹，安排布置。
(7)排出烦忧，解除危难。
(8)突然发生。突如，突然。(9)艰苦卓绝： __________________________
(10)以身作则： __________________________
(11)身先士卒： __________________________
(12)众志成城： __________________________(9)形容斗争十分艰苦，超出寻常。
(10)用自己的行动做榜样。
(11)这里用来比喻领导带头走在群众前面。
(12)大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，取得胜利。4．辨用法
(1)倾听·聆听
例如：①我们各级领导干部都要把人民群众的利益放在第一位，________人民群众的呼声，关心人民疾苦。
②人们品尝着香甜的月饼，欣赏着公园的美景，________着文人雅士的千古诗句，度过了一个难忘的中秋之夜。解析：倾听：细心地听取(多用于上对下)。聆听：仔细地听(多用于下对上)。
答案：①倾听　②聆听(2)人心向背·人心所向
例如：①洛杉矶中华会馆主席、促统会主席刘建民先生在讲话中说，反“独”促统，振兴中华，是________，是中华民族利益的最高体现。
②国家的盛衰，在于________。解析：人心向背：指人民大众所拥护的或反对的，包含两个方面。人心所向：指人民群众所拥护的、向往的。
答案：①人心所向　②人心向背文本资料作者简介
胡锦涛，祖籍安徽省绩溪县，1942年12月21日生于江苏省泰州市。1956年7月毕业于江苏省泰州市第二初级中学。1959年7月毕业于江苏省泰州中学。1959年考入清华大学水利工程系，时年17岁。1964年4月加入中国共产党。1964年毕业于清华大学水利工程系河川枢纽电站专业。1982年任共青团中央书记处书记，全国青联主席。1984年任共青团中央书记处第一书记。1992年10月在中国共产党十四届一中全会中当选中央政治局常委、中央书记处书记，进入中国共产党中央政治局常务委员会，是最年轻的委员。1993年兼任中央党校校长。1998年3月在全国人大八届一次会议后兼任中华人民共和国副主席。1999年进入中共中央军事委员会，任中央政治局常委、中央书记处书记、中共中央军事委员会副主席，中华人民共和国副主席，中华人民共和国中央军事委员会副主席，中央党校校长。2002年11月在中共十六届一中全会上当选为中共中央总书记。12月后，不再兼任中央党校校长。2003年3月在全国人大九届一次会议上当选为中华人民共和国主席，中华人民共和国中央军事委员会副主席。2004年9月在中国共产党十六届四中全会上当选为中共中央军委主席。2005年3月13日上午，当选中华人民共和国中央军事委员会主席。写作背景
2003年7月1日，在中国共产党成立82周年之际，在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要时刻，中央有关部门联合召开“三个代表”重要思想理论研讨会。
会上胡锦涛同志发表了重要讲话，即《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》，《立党为公 执政为民》是胡锦涛同志这篇讲话的节选。 目标导读(1)把握文章的观点、思路和结构，进一步培养严密的思维习惯，提高论证技巧。
(2)学习理论文章，贵在理论联系实际，要把正确领会文献与指导实践结合起来。
(3)通过学习本文，加深对中国共产党的宗旨即“为人民服务”的认识，更加坚定地拥护共产党的领导。结构图解主旨感悟本文通过对“三个代表”重要思想的精要阐释，提出了立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质的论断。号召切实把立党为公、执政为民落实到各项工作中去，从而推动中国特色社会主义事业的发展。文章具有很强的理论性、思想性和指导性。精读探究(1)“各级干部都要自觉接受监督，绝不脱离群众，绝不贪图安逸，绝不以权谋私。”作者为什么要用三个“绝”字来强调？答：三个“绝”字说得斩钉截铁，落地有声，铿锵有力，不容违背！特别是“绝不以权谋私”一条，体现了我党反腐倡廉的决心。反腐倡廉，党心所思，民心所向。这是一个老话题，却又面临着诸多新问题。在当前国际风云变幻、世界社会主义运动处于低潮的情况下，我国改革开放和社会主义市场经济进入新的历史时期，拒腐防变是我们党继续长期执政所面临的严峻考验。反腐斗争具有艰巨性、长期性和紧迫性。必须以更大的决心、更有力的措施、更扎实的工作，旗帜鲜明，毫不动摇地把党风廉政建设和反腐斗争深入进行下去。(2)“三个代表”与本文中心论点的关系是怎样的？答：“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是我们党的思想理论基础。“立党为公、执政为民”是“三个代表”思想理论在实践中的具体体现。(3)作者是怎样紧扣中心论点展开论述的？答：课文紧扣中心论点，开门见山地提出为什么要做到“立党为公、执政为民”，然后具体阐述如何做到“立党为公、执政为民”，并以抗击“非典”的实例进行论证，证明我党能够坚持好“立党为公、执政为民”的宗旨。最后得出结论并发出号召：“切实把立党为公、执政为民具体地、深入地落实到各项工作中去。”论证条理清晰，脉络分明，显示了严密的思维逻辑能力。(4)文章用抗击“非典”的事例，作用是什么？答：抗击“非典”战役，使中共进一步在国内外树立了良好形象，特别是高层领导亲临一线、深入民众、务实亲民的执政风格令人耳目一新。这是中国共产党实践“三个代表”的胜利。它有力地证明，只要我们认真实践“三个代表”重要思想，始终把最广大人民的根本利益放在第一位，切实把关心群众的工作做好、做细、做实，我们就能集聚起强大的力量，战胜一切艰难险阻，不断把改革开放和现代化建设推向前进。这一事例也表明，中国共产党一定能够做到立党为公、执政为民，把“三个代表”的精神落到实处。夺分妙招 论述类文章“归纳内容要点，概括中心意思”的解题方略
“归纳内容要点，概括中心意思”是检测考生语言素质的重要环节，这个环节既包含着感性思维(理解文本)，也包含着理性思维(理解命意)。理解了文本，就不难抓住内容要点，理解作者的命题意图，就能更准确地概括文章中心。其解题方法主要有三种：（1）摘句法，即抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)。（2）合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。（3）提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，选择主要内容。 写法赏析(1)思路清晰，结构严谨。
本文开篇明旨，提出论断：学习贯彻“三个代表”重要思想要坚持立党为公、执政为民。接下来分析论证，阐明为什么要坚持立党为公、执政为民。然后提出坚持立党为公、执政为民的具体要求并展开论述，联系实际说明只有坚持立党为公、执政为民才能把各项事业做好。论证条理清晰，脉络分明，显示了严密的逻辑思维能力。
(2)语言表述准确、严密。
议论文特别是政论文要求语言表述要准确、严密，本文就很好地体现了这一特点。本文多用长句，句意容量大，信息丰富，阐述道理严密、凝炼。素材运用沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的怀念。居里夫人一生清贫，在年少求学之时已离开祖国。在科学领域里孜孜不倦追求多年之后，她终于在金属中提炼出“钋”这种放射性元素。她知道这元素将带给她数不尽的荣誉，而她，这位感恩的科学家，立即想到以“Po”来命名这种元素，以纪念她的祖国波兰，或许正是这份时刻惦记着祖国的心情，让居里夫人一直不懈努力着。之后，她又提炼出“镭”，并成为两次获得诺贝尔奖的女性。
适用话题：爱国与成功说说写写请你阅读下面一段文字，然后续写一段议论性的文字作结尾，并诵读之。
有一次托翁路过码头，被一位贵夫人当作搬运工，叫过去扛箱子。他为贵夫人搬运完箱子还得到了5戈比的奖赏。这时码头上有人认出了托尔斯泰。他的大胡子和身上那件自己设计的“托尔斯泰衫”，太好辨认了。于是许多人围过来向他问好，那位贵夫人见状无地自容，还想要回那让她含羞的5戈比。托尔斯泰拒绝了：“这是我的劳动所得，我很看重这个钱，不在乎有多少。”
答：_______________________________________答案：示例：伟大的精神导致伟大的劳动，强有力的劳作培养强有力的精神，正如钻石研磨钻石。本是伟大的作家托尔斯泰，却用自己的一生证实：体力劳动是高贵而有益的。轻视体力劳动和手艺，只说明精神贫弱，思想空虚。一、基础训练
1．下列加点字的注音没有错误的一项是(　　)
A．凯歌(kǎi)　　 统筹(chóu)　　浴血奋战(xiě)
B．倾听(qīnɡ) 孤僻(pì) 排忧解难(nán)
C．窥探(kuì) 负疚(jiù) 坚持不懈(xiè)
D．波澜(lán) 谗言(chán) 艰苦卓绝(zhuó)D2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)
A．聆听　 辩识　归根到底　 统筹兼顾
B．内涵 磨砺　人心向背　 身先士卒
C．疫情 贮立　 以身作则　 以权谋私
D．自栩 苍劲　 众志成城　 犹为珍贵B感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件39张PPT。6　拿来主义晨早诵读 改变自己
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在。
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心。
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。凡事感激
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志。
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。
感激中伤你的人，因为他砥砺了你的人格。
感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志。
感激遗弃你的人，因为他教导了你的独立。
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。
感激斥责你的人，因为他提醒了你的缺点。
感激所有使你更坚强的人……人生哲理赶 考
有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天做了两个梦。第一个梦是梦见自己在墙上种白菜。第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是赶紧回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗？你今天怎么就回乡了啊？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高中吗？戴斗笠打伞不是说明有备无患吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。明悟：积极的人，像太阳，照到哪儿哪儿亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定了我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。自主预习1．注字音
(1)残羹______ 冷炙______　　鱼鳍______
鸦______片　　 脑髓______　　自诩______
吝啬______ 玄______虚 国粹______
譬______如(1)ɡēnɡ/ zhì/ qí/ yā/ suǐ/ xǔ/ sè/ xuán/ cuì/pì(2)ɡuān/ ɡuàn/ tǎnɡ/ chánɡ/ càn/ chán(1)诩　栩栩　(2)粹　萃　淬　瘁　(3)蹩　躄3．释词义
(1)礼尚往来： ______________________________
(2)残羹冷炙： ______________________________
(3)摩登：______________________________
(4)孱头： ______________________________
(5)玄虚： ______________________________
(6)国粹： ______________________________
(7)阴功： ______________________________
(8)冠冕堂皇： ______________________________
(9)不管三七二十一： ________________________(1)礼节上讲究有来有往。
(2)吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。
(3)音译词，“时髦”的意思。
(4)懦弱无能的人。
(5)这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
(6)原指国家文化中的精华，这里是反语。
(7)即阴德。暗中做好事积下的功德。迷信的人认为在世间做的好事在阴间可以记功，泽及后代子孙。
(8)形容表面上庄严或正大的样子，贬义词。
(9)不顾一切，不问是非情由。4．辨用法
(1)徘徊·彷徨
例如：高考落榜后，他孤身一人________在清冷的大街上，内心深处充满了________与无奈。解析：徘徊：本义指在一个地方来回地走(它并不涉及是否想到某个地方去)，所指心情不一定不好，用来比喻猜疑不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，多用本义。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去，心情多是不好的，多用比喻义。
答案：徘徊　彷徨(2)冠冕堂皇·堂而皇之
例如：①“打官腔”指说些官场上的辞令，用________的话来应付、推托或责难别人。
②他有了这个引子，就格外的打点，格外的应酬，不到半年便放了海关道，______地带了家眷，出京赴任。解析：冠冕堂皇：侧重指表面庄严体面或光明正大的样子，实际上并非如此。堂而皇之：形容公开或不加掩饰，多含贬义，也形容体面或气派大。
答案：①冠冕堂皇　②堂而皇之文本资料作者简介
鲁迅(1881—1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文》《坟》《二心集》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》等，并翻译了俄国作家果戈理的《死魂灵》，前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。 写作背景
本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日的《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。当时国民党政府推行“攘外必先安内”的政策，对外出卖国家主权，对内军事围剿。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”(礼、义、廉、耻)和“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起了一股复古主义的逆流。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统。“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。由此可见，当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。鲁迅先生写下这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。目标导读(1)理解本文的写作背景和思想观点。熟读课文，结合写作背景来把握作者的写作意图。
(2)学习鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点，揣摩词语的讽刺意味，理解真正含义。学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解比喻的含义。
(3)理解对待中外文化遗产的正确态度；认清当时卖国政府投降腐败的实质；认识“拿来主义”对当今改革开放的借鉴意义。结构图解所放以出
我眼
们光
要，
运自
用己
脑来
髓拿主旨感悟文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了马克思主义关于批判继承文化遗产的基本原理，指出正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。精读探究(1)“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例。”如何理解句中的“抛来”“抛给”“送来”？答：如果孤立地看这段文字，就会觉得不知所云。如果联系上下文结合注释来理解，这段文字丰富深刻的内容便很容易领会。第一，“抛给”的东西是一种“奖赏”，这是一种什么样的“奖赏”呢？上段文字清楚地说过：“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”可见，这种“奖赏”是经过“乞讨”才得到的，因此要说“抛给”，犹如“嗟来之食”，有轻蔑、侮辱的意味。第二，“抛来”和“抛给”有什么区别呢？关键在于“来”和“给”这两个字的立足点不同。“来”字立足于被施舍者，“给”字立足于“施舍者”，一个“给”字，就充分表现出施舍之人的鄙夷甚至别有用心的成分。至于“送来”，侧重“送”字，正如作者所言：只是一种冠冕堂皇的说法，本质上和“抛给”相同。(2)“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么，否则太不‘摩登’了。”作者为什么要说自己太不“摩登”了？答：为什么指责“送去”就太不“摩登”了呢？①因为在当时，“送去主义”甚嚣尘上，反对“送去”当然不合时宜。②再和第一段中“别的且不说罢”这一句联系起来，不由得佩服作者文思之缜密，前后呼应之巧妙自然。
犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。(3)《拿来主义》中，作者要论说的是“拿来主义”，课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”有什么作用？答：作者这样做的原因是先破后立，破立结合，更好地论述“拿来主义”。近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”，它们的危害都极大，必须采取与“送去主义”相反的“拿来主义”。所以文章从批判“送去主义”写起，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢固。(4)鲁迅先生是针对当时怎样的现实状况提倡“拿来主义”的？“拿来主义”对传统文化和外来文化分别采取怎样的态度？答：①《拿来主义》是鲁迅先生后期的一篇著名杂文。 20世纪30年代，国民党政府奉行卖国主义政策，对外屈膝投降，对内采取高压政策，进行反革命的军事围剿和文化围剿，一时封建复古主义和主张“全盘西化”的错误思潮甚嚣尘上。1934年前后在左翼文艺队伍中进行了文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论，许多人在对待文化遗产的问题上还存在错误认识。为揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生撰写了此文，提出了“拿来主义”的正面主张，它反映了先进阶级对待文化遗产的基本观点和科学态度。②“拿来主义”对待文化遗产的正确态度：首先是“占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。“挑选”的具体做法是：或使用，或存放，或毁灭。对文化遗产中的精华部分要使用，对有益也有害的一部分存放，有害的可做反面教材的一类事物送一点进博物馆，其余毁掉。夺分妙招论述类文章“分析概括作者在文中的观点态度”的解题方略
作者在文中的观点态度，是作者在行文中表露出来的价值取向，这种取向有的显露，有的含蓄，有的读者赞同，有的读者并不赞同。这种不显露，或者读者不赞同，就为解答试题(分析概括)带来了一定难度。“分析概括作者在文中的观点态度”可遵循以下步骤寻找答案：第一步，整体把握全文，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象。第二步，审读题干，把握命题意图。若是主观题，要分清考查类型及答题指向，是文章的核心观点还是局部观点，还是辨析观点。若是客观题，则要细心核对选项与原文表述的差别。第三步，对于“不显露”的，只要善于抓住作者表明价值取向的词语(如“认同”之类)即可迎刃而解。第四步，对于“不赞同”的，可以参照作者在文中树立的对立面，或依据自己的知识积累，尽力发挥自己的见解(只适合于主观题)。写法赏析(1)运用破立结合、正反对比的论证方法，使观点鲜明有力。
“立”是作者提出问题并阐明自己的看法和主张；“破”是批判错误的言论或意见。但要“破”中有“立”，“立”中有“破”；“破”得彻底，“立”得牢固，二者紧密结合。本文是先破后立。前者破得越彻底，后者立得越有力；“送去主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。(2)运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。
比喻论证就是用形象的比喻加强对论点的证明。文章在说明什么是拿来主义时，就使用了比喻论证。一个穷青年得了一所大宅子，如果他是“孱头”，或是“昏蛋”，或是“废物”，他将如何对待这所大宅子；如果他是“拿来主义”者，他又将如何对待这大宅子里的一切。他总的态度是“占有，挑选”，然后作者分别写他“看见鱼翅”，“看见鸦片”，对“烟枪和烟灯”及“一群姨太太”的不同态度，形象地解释了如何“占有，挑选”的问题：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。”作者通过青年对大宅子里的一切如何占有、挑选的形象描述，把我们对待文化遗产应采取什么态度这样一个常常纠缠不清的重大问题，阐述得形象具体，通俗易懂。(3)用词极为灵活。
有时把人们熟知的俗语、成语加字或减字，来增强表达效果。如在“碰钉子”中，插进几个字，成为“碰了一串钉子”；把成语“冠冕堂皇”省去“堂皇”二字，增添了嘲讽之意。有时故意贬词褒用、褒词贬用，如“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’”，“吝啬”这个词就是贬词褒用；“能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”一句中“丰富”“大度”又是褒词贬用，更显幽默。有时又把两个色彩风格不一致的词一前一后地搭配在一起，例如“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，“残羹冷炙”和“奖赏”是褒贬不一、风格色彩完全不同的词，将这些词一前一后地搭配在一起，滑稽之状，跃然纸上。作者用词极为灵活，不拘常规，因而文句新颖别致，耐人寻味。素材运用面对同样一颗石头，许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石，可是罗丹以他特有的眼光识慧于这颗石头，并把它雕成著名的雕像。正像其他雕塑家所言：这颗石头上的纹路与艺术相悖离，可是为何罗丹却不这么认为呢？因为他走了一条非常规的路。他用自己的技艺，避开石头固有的纹路，创造了雕塑界的一大“奇观”。
适用话题：打破常规说说写写泼辣是以讽刺和嘲讽的笔触，夸张和风趣的语言，将落后或者敌对的事物加以暴露，显现其矛盾所在或可笑、可鄙以至可恶之处，实现对讽刺对象贬斥或否定的效果。泼辣的语言运用得好，可以寓庄于谐，发人深省，增强文章的表现力。
请你写一段有关鬼混哲学(如无心工作、无心上学等)的泼辣(讽刺、幽默)文字，并诵读之。
答：________________________________________________________________________答案：示例：原来算是在做人，一样以无涯的岁月，对付着有涯的生命，浪费一天，也就是向坟墓跑近一步，本来并无什么玩笑可开。然而偏有一种聪明的办法，使庄严的人生场面，在嘻嘻哈哈之中打发过去。
他们并无一定的主张。做官就做官，经商就经商，做文学家就做文学家。今天追随张三，可以慷慨激昂；明天陪伴李四，无妨风流倜傥。
做人八面玲珑，无分爱憎，一例笑嘻嘻地打拱作揖；做事一鼓作气，不问是非，一例热烘烘的使劲出力。然而按诸实际，对人固是敷衍，对事也无非搪塞。一、基础训练
1．下列词语中的字形和加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．残羹冷灸(ɡēnɡ)　冠冕(miǎn) 脑髓(suǐ) 吝啬(lìnɡ)
B．礼上往来(shànɡ) 自栩(xǔ) 蹩进(bié) 鱼翅(chì)
C．发扬国光(yánɡ) 国粹(cuì) 玄虚(xuán) 磕头(kē)
D．佳节大典(jiā) 孱头(chàn) 摩登(mó) 针灸(jiǔ)C2.在横线处填上恰当的词语。?
（1）中国____是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
（A.一贯 B.一向）?
（2）有关分析人士认为，“反恐”成了某些西方列强插手别国事务甚至成了侵略敌对国家的____的理由。
（A.正大光明 B.冠冕堂皇）?
?
BB（3）我在这里不想___梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
（A.讨论 B.议论）?
（4）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“___”了。
（A.时髦 B.摩登）?
（5）还有几位“大师”们___着几张古画和新画，在欧洲各国一路的___过去，叫作“发扬国光”。
（A.拿 B.捧 C.展 D.挂）A B DB 感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件38张PPT。7　《红楼梦》的情节波澜(节选)晨早诵读 世界上最遥远的距离
(印)泰戈尔
世界上最遥远的距离
不是生与死
而是 我就站在你面前，你却不知道我爱你
世界上最遥远的距离
不是 我就站在你面前，你却不知道我爱你
而是 明明知道彼此相爱，却不能在一起世界上最遥远的距离
不是 明明知道彼此相爱，却不能在一起
而是 明明无法抵挡这股思念，却还是故意装作丝毫没有把你放在心里
世界上最遥远的距离
不是 明明无法抵挡这股思念，却还是故意装作丝毫没有把你放在心里
而是 用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠人生哲理报 复
一位画家在集市上卖画，不远处，前呼后拥地走来一位大臣的孩子，大臣年轻时曾经把画家的父亲欺诈得心碎死去。这孩子在画家的作品前面流连往返，选中了其中一幅，画家却匆匆地用一块布把它遮住，声称此画是不卖的。从此以后，这孩子因为心病而变得憔悴；最后，他父亲出面了，表示愿意付出高价，可是，画家宁愿把这幅画挂在他画室的墙上，也不愿意出售。他阴沉着脸坐在画前自言自语地说：“这就是我的报复。”每天早晨，画家都要画一幅他信奉的神像，这是他表达信仰的唯一方式，可是渐渐的，他觉得这些神像与他以前的神像日渐相异。这使他苦恼不已，百思不得其解；然而有一天，他惊恐地丢下手中的画，跳了起来，他刚画好的神像的眼睛，竟然是那大臣的眼睛，而嘴唇也是那么酷似。他把画撕碎，高喊着：“我的报复已经回报到我的头上来了！”
明悟：仇恨在摧毁敌人的同时，也会摧毁自己。自主预习1．注字音
(1)缔______造　　分道扬镳______　　湍______急
漩______涡 笞挞______ 迭______出
禄蠹______ 朕______兆　　　 垂头耷______耳
惶遽______ 捋______袖子(1)dì/ biāo/ tuān/ xuán/ chī tà/ dié/ dù/ zhèn/ dā/
jù/ luō(2)chánɡ/ zhǎnɡ/ fēn/ fèn/ zhōnɡ/ zhònɡ(1)澜　阑　斓　谰　褴　(2)辑　缉　揖　(3)迭　叠3．释词义
(1)禄蠹： ______________________________
(2)朕兆： ______________________________
(3)飞短流长： ______________________________
(4)垂头耷耳： ______________________________
(5)惶遽：______________________________
(6)构陷： ______________________________
(7)捋： ______________________________(1)喻指贪求官位俸禄的人。蠹，咬器物的虫子。
(2)征兆，兆头。
(3)亦作“蜚短流长”。散布谣言，中伤他人。飞，散布。
(4)精神不振、神情委靡的样子。耷，下垂。
(5)惊慌。
(6)定计陷害，使别人落下罪名。
(7)用手握住条状物向一端滑动。(8)如坐针毡： ______________________________
(9)天造地设： ______________________________
(10)分道扬镳： ______________________________
(11)不可或失： ______________________________
(12)语失伦次： ______________________________
(13)不速之客： ______________________________
(14)大逆不道： ______________________________
(15)脉络分明： ______________________________(8)形容心神不宁。
(9)事物自然形成而合乎理想，不必再加入人工。
(10)指分道而行。比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。本文指创作方式不落俗套。
(11)不可缺少。或，稍微。
(12)话讲得很乱，失去条理层次。
(13)指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。
(14)封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。
(15)比喻条理或头绪清楚。4．辨用法
(1)启示·启事
例如：①丢了东西，可以在报纸上刊登一则寻物________。
②他们的做法________我们，研究市场趋势和消费者的品味，是企业永远做不完的“功课”。解析：启示：指启发提示，使有所领悟，动词；也可作名词，指通过启发提示所领悟的道理。启事：指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字，名词。
答案：①启事　②启示(2)富丽堂皇·金碧辉煌
例如：①昨天他去了新建成的国家大剧院，看得眼花缭乱，既感叹其中________的装饰，又对这座大建筑只用了三个月便修建完工而感到不可思议。
②那座宫殿________，壮观极了。解析：两者都形容建筑物华丽，光彩夺目。富丽堂皇：也形容诗文辞藻华丽。金碧辉煌：形容陈设华丽。
答案：①金碧辉煌　②富丽堂皇文本资料作者简介
吴功正，当代学者，博士生导师。著作有《小说美学》、《唐代美学史》。
写作背景
本文是发表于《红楼梦学刊》(1981年第3辑)上的一篇鉴赏文学巨著《红楼梦》的文学评论。作者以“宝玉挨打”这一重要事件为例，集中论述了《红楼梦》善于在平淡生活中掀波澜，层层铺垫，推举高潮的情节设计特点。相关资料
文艺评论写作要求：
①叙(引用、复述)、议(分析)结合，一般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。
②自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。
③常规写作思路：列出评论对象——提出作者观点——列举能够证明“观点”的材料——总结。
④取材可以从内容(主题、冲突、人物性格)、形式(人物情节安排特点、语言、浪漫主义和情景结合等技巧)多角度写“综合评论”，也可从一个角度深入挖掘。要有一个中心。
⑤可以运用对比、比较手法，也可用总分式结构。
⑥要有文学理论术语，要有文采。目标导读(1)了解书评的写作体例。通过学习本课，在理解全文的基础上，筛选作者阐明的关于《红楼梦》情节特点的主要观点。
(2)精读课文，把握内容，不必急于筛选信息，先注意对局部和整体文意的把握。例如：概括每段大意，划分文章结构。教师介绍筛选信息的方法及书评写作的方法。
(3)培养阅读古典小说的兴趣，提高赏析文学作品的水平。指导同学们读小说不要只看热闹，要学习借鉴创作技巧，提高写作水平；学习文学评论的写法。
(4)了解《红楼梦》情节设计的特点。结构图解主旨感悟本文以《红楼梦》中的一个重要事件“宝玉挨打”为例，集中分析了《红楼梦》善于在平淡生活中掀波澜，层层铺垫，推举高潮的独特的情节设计特点。精读探究(1)“《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们看到了缔构者的匠心。《红楼梦》是一条天造地设的江流，我们看到了它的波澜。”这几句话是怎样体现《红楼梦》的艺术成就之高的？答：这两句巧用比喻，把《红楼梦》比作是大厦和江流，言其构思精巧，情节曲折，形象生动，展现了《红楼梦》的结构特点。“富丽堂皇”“精工细巧”“天造地设”这三个形容词是作者对《红楼梦》情节艺术的赞美。《红楼梦》这座艺术大厦矗立在世人面前。让我们欣赏到它的神奇巍峨，宏伟壮观，也看到它的奇思妙想，曲折有致。《红楼梦》这条艺术长河流淌在人间，让我们感受到它的蜿蜒逶迤，一泻千里。(2)“为挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾，贾府的统治者在贾宝玉刚生下后就为他铺设了一条仕途经济的青云大道。”请找出关健词来理解这句话的深刻含义？答：“为挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾”是两句比喻，把将要颓败的封建社会比作“狂澜”和“残厦”。“青云大道”也是比喻。这是一条怎样的大道呢？读好儒家经典，通过科举考试谋取功名，为官做宦。但是宝玉偏偏不按封建家长规定好的路线走。封建社会的衰亡是不可避免的了。(3)本文主要运用例证法证明论点。试分析本文是怎样运用的？答：例证法是议论文常用的一种论证方法，文学评论也不例外。事例的作用是支持论点，为中心论点服务，这是解答本题的一个总的思路。大家可以根据这一思路思考解答。文章说：“为挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾，贾府的统治者在贾宝玉刚生下后就为他铺设了一条仕途经济的青云大道。”然后举例：“早在第九回，贾政就给私塾捎话：‘只是先把《四书》一齐讲明背熟，是最要紧的。’”作者认为“文学作品的高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、相互勾连的逻辑层次”。接着就举例说明，“金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因”。由此可见，作者在引述例子时，有引述具体的例子，也有引述概括的例子，用具体的例子还是用概括的例子是要看论述的需要而定的，但所举的事例必须是典型的，而且与观点要有必然的联系。（4）请阅读课本的第9课《宝玉挨打》一文，再结合对本文写作特点的分析，说说你对作者有何评价？对我们有何启发？ 答案：作者抓住了，《红楼梦》叙事艺术中最具创造性
的突出特点和优点进行阐述。这与作者对作品的精心研读和
扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。启示我们在
鉴赏小说情节时，应反复思考：情节波澜是怎样组织。、准
备、形成的，有什么特点；作者为何要这样安排情节，有何
好处或不足等。夺分妙招论述类文章客观选择题的解题方略(一)
注意以下常设陷阱：
1．断章取义。所谓断章取义，是指概括内容信息不全面，就妄下结论，使论断跑偏。
2．强加因果。所谓强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。所以一定要对照原文和生活逻辑，认真判断。
3．偷换概念。所谓偷换概念，是指选项中概念的内涵、外延不等同于文中概念，两者似同而非同。4．张冠李戴。所谓张冠李戴，是指将原文中甲的观点态度(行为、状态)说成是乙的观点态度(行为、状态)。
5．主次不分。就是将原文中所说的主要的问题说成次要的问题；将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。
6．无中生有。原文中本未说到某种观点或态度，而选项无端地生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。写法赏析(1)本文思路清晰，结构严密。
本文采用总分式论证结构，先总说《红楼梦》情节设计的独特性，然后从三个方面具体分析层层铺垫、推举高潮的特点。虽是文章节选，但思路清晰，结构严密。
(2)综合运用多种论证方法，叙议结合。
作者在评论《红楼梦》时，没有空谈理论，而是紧密结合原著中的典型例子进行精辟分析，通过分析得出结论。主要运用例证法。在举例时，对作品的复述扼要而生动，议论精当而有分寸，而且叙议有机结合，为评论中心服务。另外比喻论证和类比论证使说理形象、精当。素材运用数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他，一个把音乐看做生命胜似生命的人，如何去面对失聪之苦？然而，他做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。就是这样，勇于经历磨炼，锻造出了一位乐坛骄子——贝多芬。
适用话题：对兴趣、事业的执著说说写写请你阅读下面这则故事，然后写一段有关“宽容”的哲理性文字，并诵读之。
华盛顿报仇
1755年，身为上校的华盛顿，率领部下驻防亚历山大。当时正值弗吉尼亚州议会选举议员，有一个名叫威廉·佩恩的人，反对华盛顿支持的候选人。
据说，华盛顿曾针对选举与佩恩发生激烈的争论，说了一些冒犯佩恩的话。佩恩火冒三丈，一拳将华盛顿打倒在地。当华盛顿的部下跑上来要教训佩恩时，华盛顿急忙阻止，并劝说他们返回营地。第二天一早，华盛顿托人带给佩恩一张纸条，约他到一家小酒馆见面。
佩恩料想必有一场决斗，做好准备后赶到酒馆。令他惊讶的是，等候他的不是手枪，而是美酒。
华盛顿站起身来，伸出手迎接他。华盛顿说：“佩恩先生，人非圣贤，孰能无过。昨天确实是我不对，我不应该那样说，不过，你已经采取了行动，挽回了面子。如果你认为到此可以结束的话，请握住我的手，让我们交个朋友。”
从此之后，佩恩成为华盛顿的一个狂热的崇拜者。答案：示例一：华盛顿的一席话，像阳光把冰雪消融了，使仇视者变成了崇拜者。这个故事告诉我们：当危机来临时，与其严阵以待，不如想办法把敌对的情绪化解掉。就像华盛顿一样，本来一场决斗在所难免，但他首先承认自己的过错，并给对方一个台阶(也是给自己一个台阶)，舒缓了彼此的矛盾，从此双方握手言和。
示例二： “一个巴掌拍不响”，矛盾很多时侯是由双方造成的。当我们责怪别人时，也应该静下心来想一想，自己是否也有错呢？如果有，不要吝啬给予道歉，更不要瞻前顾后、裹足不前，应该坦承己过。这样，对方一定会被你宽阔的心胸所感动，而不计前嫌。一、基础训练
1．下列加点字的读音完全相同的一组是(　　)
A．骠勇　黄骠马　保镖　分道扬镳
B．湍急 端正　　揣摩　祥瑞
C．狙击 阻击　　惶遽　沮丧
D．土匪 悱恻　　斐然　妄自菲薄D2．下列词语中没有错别字的一组是(　 　)
A．富丽堂黄　　拙见　　斑澜　　玩劣
B．语无轮次　　更叠　　卷帙　　恪守
C．脉洛分明　　湍急　　惬意　　社稷
D．针砭时弊　　景仰　　整饬　　粗犷D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件37张PPT。8　米洛斯的维纳斯晨早诵读 语文天生浪漫(节选)
熊芳芳
让我们再次聆听那遥远的声音——
“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。人生哲理 二桃杀三士
春秋时期，齐国有公孙捷、田开疆、古冶子三名勇士，皆万人敌，立下许多功劳。但这三个勇士自恃功劳过人，非常傲慢狂妄，别说一般大臣，就是国君也敢顶撞。当时晏婴在齐国做相，对这三位很是担心。因为他们勇武过人，但又没有什么头脑，对国君也不够忠诚，万一受人利用教唆，则必成大患。晏婴便与齐景公商议，要设计除掉这三人。 一日鲁昭公来访，齐景公设宴招待，晏婴献上一盘鲜美的大桃子。宴毕，还剩下2个桃子，齐景公决定将这两只桃子赏给臣子，谁功劳大就给谁。当然，这就是晏婴的计谋。若论功劳，自然是三勇士最大，但桃子只有两个，怎么办？三人各摆功劳，互不相让，都要争这份荣誉，其中两人先吃了桃子，剩下一人自觉无颜，自杀而死，吃了桃子的两人感到惭愧，自觉对不住朋友，自杀而亡。这样，齐景公就去掉了心头大患。这就是历史上有名的“二桃杀三士”的故事。
明悟：名与利皆身外之物，可天下人熙熙攘攘，皆为此二字而来，甚至为之丢掉性命。对于生不带来、死不带去的东西，看开一点又何妨？自主预习1．注字音
(1)攫______住　　丰腴______　　擎______着
回溯______ 脊______背 玉笏______
毋庸赘______言 髋______部 矫______揉造作(1)jué/ yú/ qínɡ/ sù/ jǐ/ hù/ zhuì/ kuān/ jiǎo
(2)xīnɡ/ xìnɡ/ chánɡ/ chǎnɡ(1)娇　骄　矫　(2)擎　掣3．释词义
(1)毋庸赘言： ______________________________
(2)矫揉造作： ______________________________
(3)出神入化： ______________________________
(4)标新立异： ______________________________
(5)丰腴：______________________________
(6)顺理成章： ______________________________
(7)迥(jiǒnɡ)然： _____________________________
(8)绝伦： ______________________________
(9)抑或： ______________________________
(10)不可思议： ______________________________(1)无须多说不必要的话。
(2)形容过分做作，极不自然。矫，假装。
(3)形容技艺达到绝妙的境界。
(4)提出新奇的主张，表示与一般不同。
(5)丰满。
(6)原指写作遵循事理，自成章法，后来多用来指说法、做事合乎情理，不违背常理。(7)形容差别很大。
(8)独一无二，没有可以相比的。伦，同类，同等。
(9)连词，表示选择关系。
(10)不可想象，不可理解。原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思。4．辨用法
(1)原形·原型
例如：华南虎照________即年画虎的出现，再次印证了网络在民主参与方面发挥着无可替代的作用。对此中国人民大学博士生导师接受采访时说，假老虎的________毕露，是网民的胜利、舆论的胜利、民主的胜利。解析：前者指原来的形状；本来面目(含贬义)。后者指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
答案：原型　原形(2)标新立异·独树一帜
例如：①不要为追求________而让自己的作文立意与公认的道德准则相悖甚至格格不入。
②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能________，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋代四大家”。解析：标新立异：原指特创新意，立论与众不同。后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。独树一帜：指单独树起一面旗帜。比喻自成一家。偏重于创造出独特风格或另外开创局面。
答案：①标新立异　②独树一帜文本资料作者简介
清冈卓行，1922年生于中国大连市，就读于东京大学，日本当代诗人、作家，法政大学教授。1969年以短篇小说《洋槐林立的大连》获芥川奖，1984年获现代诗人奖。诗集有《冰凝的火焰》、《日常》。其他作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。写作背景
1820年2月，在爱琴海的米洛斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。她分为上、下两截，并与刻着名字的台座、拿着苹果的手腕以及其他断片等等一道，散落在附近的田地。这就是“米洛斯的维纳斯”，她是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。在岛上的法国领事和土耳其人都想得到维纳斯的雕像，为此两国船舰几乎要动用武力，法国人软硬兼施，最终得到了雕像。法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们尊称她为罗浮宫的镇宫之宝。她一直为世界上所有热爱艺术和美的人们所景仰，他们都以能亲眼看见这尊古希腊最伟大的艺术奇迹为人生一大幸事。本文是作者在法国访问时，参观这座雕塑的一则随笔。
米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，大理石雕像，高204厘米。相传是古希腊亚力山德罗斯雕刻的。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯掌管人类爱情、婚姻、生育以及一切动植物的生长繁殖，生于海中，以美丽著称。其雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身像，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部，双臂残缺，仍展示出女性特有的曲线美，显得端庄而妩媚。1821年，这尊断臂的维纳斯雕像几经波折，最终被送入巴黎罗浮宫博物馆，成为该馆的“镇宫三宝”(其他两个：“胜利女神”雕像、“蒙娜丽莎”画像)之一。目标导读(1)把握全文，研究探讨文章主旨；结合语境，理解文中含义深刻的语句。培养在阅读中抓关键词语来把握文章，分析思路，领会文章主旨的能力。
(2)领悟文章阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力；树立正确的人生观、价值观，执著地热爱美、热爱生活。
(3)熟读全文，了解本文的结构和论证方法。结构图解米
洛
斯
的
维
纳
斯秀
丽
迷
人
必
须
失
双
臂意义主旨感悟作者以其敏锐的眼光重新审视了历来被人称颂但又难以从正面尽述其美的维纳斯，阐述了很多新颖的观点，基本观点是肯定缺憾的美。维纳斯双臂残缺，反倒给人广阔的想象空间，有无穷无尽的美感；同时启发和激励了我们对艺术的热爱，不断提高我们的审美素养。精读探究(1)“我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”这句话在文中的作用是什么？有什么言外之意？答：这句话在文章的开头，点明了全文的中心意思。言外之意，失去双臂的维纳斯雕像要比完整无缺的维纳斯雕像更富有魅力。(2)“人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。”为什么说“艺术效果”同创作者毫无关系？答：这句话是说维纳斯因“失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果”。这种“丧失”的美感与创作者是毫无关系的，因为雕像原本是有手臂的。艺术效果决定作品的命运，维纳斯断臂的神奇的艺术效果提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越时空，走向世界，走向永恒，成为不朽的杰作。(3)“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。”怎样理解这句话？答：这句话中，“特殊”是指如果手臂完好无损，那只是一种特定的形态，是单一的、特殊的。“普遍”是指维纳斯手臂残缺，则能唤起人们无穷的想象，想象出无数双秀美的玉臂，那是不定型的，具有普遍性的，因而是完整的。维纳斯丧失了双臂，在艺术效果上是质的飞跃。(4)作者认为，失去了双臂的维纳斯获得了一种“抽象的艺术效果”，“向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”。如何理解作者的这一观点？解析：作者的观点态度有多种呈现形式，有些是以中心句的形式呈现，有些则隐含在字里行间，如果是前者要注意辨别，如果是后者则要联系上下文分析、概括、总结。
答案：断臂的维纳斯对欣赏者的限制更少，暗示更多。如果维纳斯雕像完整无缺，那么欣赏者受它具体的外观的限制，只会看到它这个个体的美，而不会唤起更多的超乎这座雕像之外的审美心理活动；维纳斯失去了能够对雕像外观产生较大影响以及对人们理解雕像内容很有帮助的臂膊，使得人们在欣赏雕像的同时，也自然而然地围绕着雕像的手臂浮想联翩，而每一个新的联想或想象都是一次新的审美活动。(5)文中一会儿说复原方案是倒人胃口，一会儿又说是顺理成章，怎样理解这种矛盾，作者的真正意图是要说明什么？答：人们尝试的种种复原方案亦可视为是对美的追求，只是复原后的艺术质量水平已发生质的变化，人们不会再产生以前那样的感动了，因为它束缚了人们的想象。正所谓实景有限，虚景无穷；空本难图，神无可绘。夺分妙招论述类文章客观选择题的解题方略(二)
注意以下常设陷阱：
(1)指鹿为马。强行置肯定为否定，置否定为肯定。原文已明确否定了某一观点，选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的观点，选项却予以否定，变肯定为否定，或变否定为肯定。
(2)夸大缩小。一般论述类文章阅读设置干扰项也常用夸大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念外延等手法，引诱考生落入陷阱。(3)改变状态。混淆偶然和必然、已然和未然。把原文中的可能说成是必然，把设想或推测说成是已然。
(4)说法绝对。即把选择性、可能性等说法冠以“一定”“必然”“就是”等词语。也就是说，原文中的表述是留有某些余地的，而选项中的表述则没有留任何的余地。
(5)答非所问。尽管选项与原文在内容上没有不一致的地方，但选项并非指向题干所探讨的问题。
(6)曲解原意。故意将原文的意思进行错误理解。写法赏析本文属于艺术随笔。作者借断臂的维纳斯阐释了美学中的残缺美。开篇提出观点：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”接着正面论述个中缘由：借舍弃部分来获取整体美——向人们暗示着可能存在无数双秀美的玉臂。这即是文章的第一部分。第二部分从反面论述，各种复原双臂的方案都倒人胃口——受限制的“有”不如包孕着不尽梦幻的“无”。第三部分从手的象征意义论述维纳斯只能失去双臂而不能失去其他部分。
本文的主要论证方法是对比。第一、二部分是“失”与“不失”(复原)的对比，从而证明必须“失”；第三部分是失双臂与失其他部分的对比，从而证明只能失“双臂”。三部分合一，即是论点的全部内涵：必须失双臂。素材运用“山东及时雨，孝义黑三郎”“仗义疏财，忠肝义胆”“梁山呼保义，郓城宋公明”，一个父兄眼中的“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中的“水泊草寇”，顽劣之徒，一段由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。眼见梁山大业由盛而衰，宋江还是放下了曾经紧握的刀枪，在忠与义中做出了最后的选择，对朝廷的毒酒他一饮而尽，想以死表“忠”，更令人叹惋的是为防止李逵再反朝廷，他也让铁牛服了毒酒，留下的只有“茫茫乾坤方圆几何，成大任重大义，男儿本色……”的悲歌。
适用话题：选择说说写写请你就“欣赏的心态是阳光的”这一分论点，写一段议论性文字(可用事例、可讲道理)，并诵读之。
答：____________________________________答案：示例：欣赏的心态是阳光的。这种心态，有一种喜，喜悦之心、欣然之情。有了这种心态，看天，天杰；看地，地灵；看人，人勤。有了这种心态，就不会相信世界上有不亮的天，地球上有走不通的路。有了这种心态，隆冬来了，也会说，春天还会远吗？即便犯了错误，也会说，人非圣贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观，自信多于自卑。这种心态，在欣赏别人中展现了自身的人格魅力。一、基础训练
1．下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．攫住(jué)　　毋庸赘言(zhuì)　　匀称(chēnɡ)
B．发掘(jué) 变幻无穷(huàn) 脊背(jí)
C．回溯(sù) 销魂勾魄(pò) 胳膊(bó)
D．丰腴(yú) 一览无遗(yí) 臂膊(bó) D 2.填写在下列句子中横线上的词语，正确的一项是（ ）? ①怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？这一方是_____着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”。?
②那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地_____着具有多种多样可能性的生命之梦。?
③不管你欣赏哪儿，无处不_____着匀称的魅力，使人百看不厌。?
④我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。?A.包容 蕴蓄 洋溢 攫住?
B.包孕 孕育 洋溢 攫住?
C.包容 孕育 显示 笼住?
D.包孕 蕴蓄 显示 笼住?答案：B3．从下列各组句子中选出不是变式句的一句是(　 　)
A．不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。
B．人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！
C．这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。
D．我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束课件47张PPT。14　孔孟两章晨早诵读不说再见
艾 子
当时光的脚步踏着冬天的背脊走完了一年，当季节的风送来了一个美好的祝愿，当我们用生命的又一个里程在这岁月的末端写下了圆圆的句号，当我们站在这时间之岸遥望昨天……我深深地感到：我所经过的每一个日子都是你用热情的目光悄悄点燃。
于是，我的感谢，变作深深的祝福，来到了你的身边；于是，我的真情，化作了纷飞的雪花飘落在你的额前。
而今我们共同伫立在这年轮的分界线，你我的前方又亮起了明丽的灯盏，我们一同携手向着明天的那个美好的目标走去，你我——不说再见！我依然不会忘记，是你的鼓励扶我踏上征程，是你的支持使我穿越了风风雨雨、穿越了困苦和艰难。在这个世界上，因我们相互拥抱，我们的头上便是一片蓝蓝的天。
在这迷人的时刻，在这美好的瞬间，在我们即将跨过岁月门槛的日子里，我们不说再见。人生哲理遗 憾
在一次关于家教的采访中，我碰到了这样一个家庭。父亲是一个大企业的老总，母亲是一所大学的教授，家庭经济条件宽裕，两口子都是有学问的人，人品也没得说，但他们的独生儿子却在劳改农场服刑。
这种家庭为什么会有这样的情况发生呢？我百思不得其解。老两口的诉说解开了我心中的谜团。
原来这对父母亲各自的事业心都很强，平时都各自忙着自己的事业，很有追求。他们的儿子小时候很乖，学习成绩也不错，两口子很省心，只觉得在学习条件上满足他就可以了。谁知儿子上初中同一些坏孩子混在一起，慢慢染上了吸烟、喝酒、打架等恶习，一发不可收拾，等到派出所找上门时，他们才发觉。其后虽然他们试图让儿子迷途知返，但已经晚了，儿子在另一条道路上越走越远了。采访结束时，他们的一段话深深地刻在我心里：“如果今天让我们拿现在所拥有的一切去换取孩子一个正常人普通健康的生活，我们会毫不犹豫地去做。可当时就是在我们追求这些，如名誉、地位、收入、成就感时，我们忽略了孩子的教育，这是一个多么令人遗憾的讽刺啊！”
明悟：人的一生有许多重要的事情要去做，去投入精力和时间，有时候确实不可能面面俱到，但是无论如何，有些东西是一定要永远排在首要位置的，比如，孩子的教育。自主预习1．注字音
(1)颛臾________ 冉______有 社稷______
虎兕______ 出于柙______ 固而近于费______
孝悌______ 庠______序 饿殍______(1)zhuān yú/ rǎn/ jì/ sì/ xiá/ bì/ tì/ xiánɡ/ piǎo
(2)xiānɡ/ xiànɡ/ ɡuī/ jūn/ qiū2．识通假
(1)无乃尔是过与________________________
(2)则无望民之多于邻国也________________
(3)颁白者不负戴于道路矣________________
(4)涂有饿殍____________________________(1)“与”通“欤”；(2)“无”通“毋”，不要；
(3)“颁”通“斑”；(4)“涂”通“途”，道路。(1)此，代词；判断词；正确。
(2)憎恨；病，毛病；快，迅速；强。(3)不去；阻止，使……止；只。
(4)谒见；看见；召见；通“现”，呈现。(5)过错；责备；过分。
(6)为王，动词；君王，名词。
(7)比，介词；对，介词；在，介词。(8)用，介词；凭借，介词；按，介词；把，介词。
(9)凑成音节，起停顿作用的衬词；的，助词；代词，代百姓。4．辨活用
(1)即来之，则安之_________________________
(2)填然鼓之_______________________________
(3)树之以桑_______________________________
(4)五十者可以衣帛矣________________________
(5)谨庠序之教_______________________________
(6)然而不王者_______________________________(1) 使动用法，使……来，使……安。
(2) 名词作动词，敲起鼓。
(3) 名词作动词，种植。
(4) 名词作动词，穿上。
(5) 形容词作动词，认真从事。
(6) 名词作动词，为王。5．分古今
(1)寡人之于国也___________________________
(2)河内凶___________________________
(3)请以战喻___________________________
(4)七十者可以食肉矣_________________________
(5)是使民养生丧死无憾也______________________(1)寡人，古代国君称自己的谦词。今用于指形影孤单的人。
(2)河，黄河。今泛指河流。
(3)请，请允许我。今常用于对方。例如：请坐，让对方坐下；请指导，让对方做指导。
(4)可以，“可”是可以，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。
(5)养生：供养活着的人。今指保养身体。6．明句式
(1)是社稷之臣也______________________________
(2)直不百步耳，是亦走也______________________
(3)非我也，兵也______________________________
(4)未之有也______________________________
(5)无乃尔是过与______________________________
(6)何以伐为______________________________(1)判断句；(2)判断句；(3)判断句； (4)宾语前置句；
(5)“无乃……也”，表推测，宾语前置句；
(6)“何以……为”，表疑问。7．记成语
(1)即来之，则安之：_________________________
(2)分崩离析： _________________________
(3)祸起萧墙： _________________________
(4)五十步笑百步： _________________________(1)原意是既然把他们招抚来，就要使他们安定下来。后指既然来了，就要在这里安下心来。
(2)形容集团、国家等分裂瓦解。
(3)祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。
(4)比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。文本资料作者简介
(1)孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家学派的创始人。春秋末期的思想家、政治家、教育家。晚年整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，还编写了历史著作《春秋》，这些书被汉以后的读书人尊为“经”。孔子的儒家理论也作为封建思想的正统，统治了我国两千多年，在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”“学而不厌，诲人不倦”等。在品德方面，孔子主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。
《论语》现存20篇，是孔子门人及后学编辑整理孔子言行以及弟子们言行的语录体专集。“论”，读“lún”，择也，选择摘录之意。宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”，奉之为儒家经典。(2)孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人，战国时期的思想家、政治家、教育家。他继承了孔子“仁”的学说并发展了这一学说，形成了贯穿中国封建社会的思想体系——孔孟之道，孟子也被尊为儒家的二号圣人——“亚圣”。他在政治上提出以“民贵君轻”为中心的“仁政”主张，反对兼并战争，反对暴虐的统治，在哲学上提出“性善论”。《孟子》中的文章富于雄辩，鼓动性强，气势雄浑，感情强烈，具有“若决江河，沛然莫之能御”的风格。孟子又善于运用比喻和寓言生动形象地表明抽象的道理，使文章引人入胜，富有文采，有很高的文学价值。写作背景
(1)孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国宫室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政。其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和这两位弟子的对话。(2) 魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”迫不及待讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。相关资料
诸子百家：先秦至汉初各个学派的总称。“诸子”指各派的代表人物，如儒家的孔子、孟子，墨家的墨子，道家的老子等，也指他们的代表作。“百家”指各学派。《汉书·艺文志》根据西汉刘歆的《七略》，把儒家经典列入《六艺略》中，另在《诸子略》中把先秦至汉初的各学派分为儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说等十家，又著录各家著作“凡诸子百八十九家，四千三百二十四篇”。后据此概括为“诸子百家”。诸子百家中，比较有影响的有儒、道、墨、法四家，分别以孔子(孔丘)、老子(老聃)、墨子(墨翟)和韩非子(韩非)为代表。鲁国的孔丘和晚于他100多年的孟轲(孟子)是儒家的杰出代表人物。先秦散文：包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主，如《论语》、《孟子》、《庄子》等。历史散文是以历史题材为主的散文，凡记叙历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如《左传》等。我国古代为了区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。目标导读(1)熟读课文，疏通文句，理解重要词句的意义，把握特殊句式的特点。理清课文的层次，讨论孔子政治主张的出发点。
(2)了解有关《论语》的常识，了解孔子以德服人的政治思想及当仁不让的精神。了解孔子、《论语》及背景材料。结构图解季氏将
伐颛臾寡人之
于国也主旨感悟(1)《季氏将伐颛臾》是一篇语录体的议论文。通过孔子与冉有、季路的对话阐明了以德治国的主张，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光及面对原则问题时所具有的“当仁不让”的精神，充分表现了他的人格。
(2)《寡人之于国也》中孟子针对梁惠王的疑问，用“五十步笑百步”的比喻说明凶年移民移粟的小恩小惠，以“无望民之多于邻国”照应；然后正面论证只有“行王道，施仁政”才能使天下之民归顺，提出“五亩之宅”“百亩之田”的措施和要求，主张减轻劳役、发展生产、兴办教育、利民保民，反映了孟子“保民而王”的积极思想。精读探究(1)结合课文，分析孔子为什么会动怒？答： ①孔子治国的理念是“礼义教化”，他曾为此而周游列国，身体力行，明知不可为而为之；②孔子对当时“礼崩乐坏”的局面以及季氏伐附庸小国颛臾，是非常不满的；③孔子对冉有、季路既否认对季氏伐颛臾的赞同“吾二臣者皆不欲也”，又为其侵犯行为寻找借口“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧”的两面派行为表示愤怒。总之，孔子面对这种理念受阻，季氏无道，弟子不争气的状况必然要大动肝火。(2)孔子反对季氏攻伐颛臾的客观理由是什么？答：孔子反对攻伐颛臾的客观理由有三：颛臾是先王所封之国，不可伐；颛臾在鲁国之内，不必伐；颛臾与季氏同为社稷之臣，无权伐。(3)“王如知此，则无望民之多于邻国也。”译成现代汉语为：大王如果明白了这个道理，那就不要指望你们国家的百姓比邻国的多了。“知此”反而“无望”，是否矛盾？ 答：不矛盾。前一分句中的“此”指“五十步笑百步”的道理：两者同是败逃，只有远近之差，没有本质不同。深一层的意思是说魏国之政与邻国之政其实是半斤八两，没有本质上的区别，明白这个道理后，自然就“无望”了。假如我们在两个分句之间补出这暗含的意思，语意就更明白了，不过语言的简洁之美和幽默之趣也就随之消失了。(4)梁惠王不顾人民的死活，孟子在严厉地批评了他之后，为什么接着又说“王无罪岁，斯天下之民至焉”？答：借此，可以认识孟子“性善论”的两重性：一方面，他认为人应该从善，因此他反对统治者残害人民，批评虐政暴君毫不留情；另一方面，他认为人人都可以为善，因为人人都有“善端”，只要自觉扩充它，就能养成高尚的品德。在孟子看来，梁惠王如果不把百姓的苦难归罪于年成，就一定能自省，就会舍霸道而行王道，去虐政而行仁政，就会使天下归服。孟子的想法是不合时宜的，但他向梁惠王说这句话不是随便应付的。(5)在冉有、季路向孔子报告了“季氏将有事于颛臾”后，孔子对冉有进行了含蓄的批评，而冉有却辩解，“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任，对此，孔子是如何批驳的？答： ①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路应在其位，谋其政，据理力争，劝其改邪归正，否则，就应离去，不可一味苟同。②用比喻。运用比喻阐述深刻道理。用“危而不持，颠而不扶”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”比喻冉有、季路之过。夺分妙招利用形训推断文言实词词义
利用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。例如：
1．则相与笑之曰鄙　鄙：卑鄙。
2．终身不造其门　要求解释“造”的意思。
“鄙”的形旁为“阝”，凡“阝”都与城市有关，“鄙”本义是“郊野之处、边远的地方”，引申为“粗俗、见识浅薄”，解释为“卑鄙”属于以今释古。“造”字同样从“走”，在句中应解释为“到”(如“造访”之“造”)。写法赏析《季氏将伐颛臾》
(1)批驳的论点明确，感彩鲜明。
文章一开始就提出了批驳的对象，所以说批驳的论点明确。同时批驳的感彩也很鲜明，如第2段孔子批驳的“无乃尔是过与？”“何以伐为？”不仅观点明确，甚至带着鲜明的感彩。
(2)论据的多样性。
本文运用了三种论据。
．以历史材料作论据，如“昔者先王以为东蒙主”。① ．以现实事件作论据，如颛臾“在邦域之中”，而且是“社稷之臣”。
③ ．以名人名言作论据，如“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’”
(3)以对话的形式展开驳论，破中有立。
文章由冉有的三段话引出了孔子的三段议论。
．先报告了“季氏将有事于颛臾”的事，孔子用历史和现实批驳了他们，之后明确提出了自己的观点：“是社稷之臣也。何以伐为？”②①② ．既而冉有推卸责任，即：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子以史书之名言为论据，以形象的比喻批驳了他们之后，又以反问的形式提出自己的看法：“且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
③ ．最后，冉有又提出：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”孔子此时义正辞严地提出自己的主张，指出应该以修文德来治国，并尖锐地指出其实质性的问题，那就是“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”。这些地方都是破中有立。(4)运用比喻句，反诘句以增强说理的力量。
《寡人之于国也》
(1)结构严谨。
孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。这篇文章三部分的末层，依次用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”、“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成一个有机的整体。
(2)善用比喻。
孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。(3)气势充沛。
孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用了整齐的排偶句式。如这篇文章的第三部分，孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用一系列排偶句，音节铿锵，气势充沛。
参考译文
《季氏将伐颛臾》
《寡人之于国也》素材运用一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而名垂青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。
适用话题：不违背灵魂说说写写借景抒情(融情于景)：指的是作者要表达的思想感情寓于眼前的自然景象之中，借助对客观景物的描写来抒发主观感情。这样写，可以使情感的抒发显得含蓄蕴藉，意味悠长。阅读时，要善于抓住景物的特点，结合文章的写作背景或作者的处境，分析景与人的相通之处，得出作者所要表达的情感。
在下面这两段文字中，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。请你也写一段运用听觉、视觉或触觉的借景抒情的文字，并诵读之。①在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
(选自郁达夫《故都的秋》)
②像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。
(选自郁达夫《故都的秋》)
答：____________________________________答案：示例：身边的树或曲或直伸向天空。由于抖落了许多叶子，枝儿显得更清晰了，在湖水般天空的反射下，勾勒出遒劲的线条。从这些线条织出的网纹中看过去，大自然更富有奇幻而不可捉摸的风韵。
我踏着沙沙响的落叶，偶尔伸出手去接一片在微风中旋转的枯黄的或暗红的落叶，体验着身心的轻快。我仔细地辨别落叶上卷曲的脉络，闻着那干涩的气味；而且，随着脚步的移动，谛听着落叶发出的声音。
(选自刘湛秋《漫步在凋零的树林》)一、基础训练
1．“无乃尔是过与”语音停顿正确的一项是(　 　)
A．无乃/尔是/过与　　B．无乃/尔是过/与
C．无/乃尔/是过/与 D．无乃/尔/是/过与B2．指出下列句子中“之”字用法不同的一项(　　)
A．既来之
B．君子疾夫舍曰欲之
C．则安之
D．吾恐季孙之忧D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束《寡人之于国也》
梁惠王(对孟子)说：“我对于国家，真是费尽心力了。河内地方如果遭了饥荒，我便把那里的一部分百姓迁移到河东，同时还把河东的一部分粮食运到河内。假如河东遭了饥荒也是这样办的。我曾经考察过邻国的政治，没有一个国家能像我这样替百姓打算的。可是，那些国家的百姓并不因此减少，我的百姓并不因此变得更多，这是什么缘故呢？”
孟子答道：“王喜欢战争，那就让我用战争来打个比喻吧。战鼓咚咚一响，枪尖刀锋一接触，就抛下盔甲拖着兵器向后逃跑。有的一口气跑了一百步停住脚，有的一口气跑了五十步停住脚。那些跑五十步的战士竟来耻笑跑一百步的战士，(说他胆子太小，)行不行？”
王说：“不行，他只不过没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。”
孟子说：“王如果懂得这个道理，那就不要再希望你的百姓比邻国多了。”
“如果在农民耕种收获的季节，不去(征兵征工，)妨碍生产，那粮食便会吃不尽了。如果细密的渔网不到大的池沼里去捕鱼，那鱼类也会吃不完了。如果砍伐树木有一定时间，木材也会用不尽了。粮食和鱼类吃不完，木材用不尽，这样便使百姓对生养死葬没有什么不满。百姓对于生养死葬都没有什么不满，就是王道的开端。”
“在五亩大的宅院中，种植桑树，那么，五十岁以上的人都可以穿上丝棉袄了。鸡狗与猪等家畜家家都有饲料和工夫去饲养，那么，七十岁以上的人都可以有肉吃了。一家人百亩的耕地，不要去妨碍他们的生产，那么，几口人的家庭可以吃得饱饱的了。好好地办些学校，反复地用孝顺父母敬爱兄长的大道理训导他们，那么，(人人都会敬老尊贤，为老人服务，)须发花白的人也就不会头顶着、背负着重物在路上行走了。七十岁以上的人有丝棉衣穿，有肉吃，一般百姓饿不着，冻不着，这样还不能使天下归服的，是从来不曾有过的事。”
“(现在的情况却不如此。)富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不加检查和制止。道路上有饿死的人，却不曾想到应该打开仓廪加以赈救。老百姓死了，竟然说道，‘这不是我的罪过，而是年成不好的缘故。’这种说法和拿刀子杀死了人，却说，这不是我杀的，而是兵器杀的，又有什么不同呢？王假若不去归罪于年成，(而从政治上的根本改革着手，)这样，别的国家的老百姓就会来投奔了。”
《季氏将伐颛臾》
季氏准备攻打颛臾。冉有、子路两人谒见孔子，说道：“季氏准备对颛臾使用兵力。”
孔子道：“冉求！这难道不应该责备你吗？颛臾，上代的君王曾经授权他主持东蒙山的祭祀，而且它的国境早在我们的疆土之中，这正是和鲁国共安危存亡的藩属，为什么要去攻打它呢？”
冉有道：“季孙要这么干，我们两人本来都是不同意的。”
孔子道：“冉求！周任有句话说：‘能施展才能则居其位，否则就不要去’譬如瞎子遇到危险，不去扶持；将要摔倒了，不去搀扶，那又何必用助手呢？你的话是错了。老虎犀牛从槛里逃了出来，龟壳美玉在匣子里毁坏了，这是谁的责任呢？”
冉有道：“颛臾城墙坚牢，而且离季孙的封地很近。现今不把它占领，日子久了，一定会给子孙留下祸害。”
孔子道：“冉求！君子就讨厌(那种态度，)不说自己贪心无厌，却一定另找借口。我听说过：无论是诸侯或者大夫，不必着急财富不多，只须着急财富不均；不必着急人民太少，只须着急境内不安。若是财富平均，便无所谓贫穷；境内和平团结，便不会觉得人少；境内平安，便不会倾危。做到这样，远方的人还不归顺，便再修仁义礼乐的政教来招致他们。他们来了，就得使他们安心。如今仲由和冉求两人辅相季孙，远方之人不归顺，却不能招致；国家支离破碎，却不能保全；反而想在国境以内使用兵力。我恐怕季孙的忧愁不在颛臾，却在鲁国内部哩。”
劝学(节选)
君子说：学习决不可以停止。染料靛青是从蓝草中提炼取得的，但比蓝草更青；冰是水所结成的，可是比水更寒冷。木材本是笔直而符合墨线要求的，但用火熏烤把木材制作成车轮，它的曲度就符合了圆规的要求；即使把它晒干也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成这样的。所以木材经墨线量过，就能取直；金属放在磨刀石上磨过，就能锋利；君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，就明白事理，行为也不会有过错了。
我曾经整天冥思苦想，却不如学习片刻有收获；我曾经踮起脚跟眺望远方，却不如登上高处能看得更远。登上高处招手，胳臂并未加长，可是远处的人也能看见。顺着风向呼唤，声音并未加强，可是听的人却很清楚。驾车骑马的人，并非腿脚特别强健，却能到达千里之外。乘坐船艇的人，并非都会游泳，却能横渡江河。君子的先天资质与一般人差异不大，可是聪明能干，这是因为善于凭借和利用客观事物啊。
积土成为高山，风雨就从山里兴起；积水成为深渊，蛟龙就在渊中生长；积累善行养成美德，人就能情操高尚，智慧日增，也就具备了圣人的思想品质。所以不一步一步踏实地走，无法到达千里之外；不汇集细小水流，不能成为江海。骏马跳一下，未必能超过十步远；劣马拉车走上十天，也能走很遥远，它的成功是因为不停地前进。雕刻一下就丢下，即使是朽木也刻不断；不停地雕刻下去，即便是金属石块也能刻成艺术品。蚯蚓并无锋利的爪牙和强壮的筋骨，却能上吃地面的尘土，下饮地底的泉水，这是它用心专一的结果。螃蟹有六条腿和两只大螯，但如果不依靠蛇和黄鳝的洞穴竟然无处可以寄居存身，这是因为它用心浮躁的缘故。
课件43张PPT。15　劝学(节选)晨早诵读孤独的树
(保加利亚)埃林·彼林
一阵肆虐的狂风从遥远的树林里刮来两颗种子，随意将它们分撒在田野里。雨水将它们润湿，泥土将它们埋藏，阳光给它们温暖。于是，它们在田地里长成了两棵树。
最初，它们十分矮小，然而无心的时间把它们高高地拉离地面。它们便能眺望得比从前远多了。
它们也能彼此看见了。
田野十分辽阔，直到那葱绿的平原的尽头，也看不到任何其他的树木，只有这两株远远分隔着的树，形影相依地屹立在田野中间。它们的枝桠纵横交错，仿佛是些用来丈量这旷野的奇怪的标尺。它们遥遥相望，彼此思念，彼此倾慕。然而，当春天来临，生命的力量给它们温暖，充盈的液汁在它们体内流动起来时，它们心中也勾起了对那永存的、同时也是永远离开了的母林的思念。
它们会心地摇动着树枝，相互默默地打着手势。当一只小鸟像一种心念从这棵树飞到那棵树的时候，它们就高兴得战栗了起来。
狂风暴雨来临时，它们惶恐地东摇西摆，折断了树枝，呜呜地呻吟叫喊，仿佛想挣脱地面，双方飞奔到一起，紧靠支撑，并在相互拥抱中获得解救。夜晚到来，它们消失在黑暗中，重又被分隔开来。它们痛苦得如同病魔缠身，它们祈求地仰望天空，期望快快给它们送来白日的光辉，以求再能彼此相见。人生哲理会排队的毛毛虫
在非洲和地中海一带，有一种被昆虫学家称之为行列蛾的昆虫，这种蛾倒没有什么特别之处，它们的幼虫毛毛虫却挺有意思的。这些毛毛虫从卵里孵化出来之后，就成群集结在一起生活。在外出觅食时，通常是一只队长带头，其他的毛毛虫便用头顶前一只伙伴的屁股，一只贴一只排成一列或两列前进，这队伍的最高记录是600只。为预防自己不小心走岔路跟丢了，它们还一面爬一面吐丝。等到吃饱了叶子，它们又排好队原路返回。法国昆虫学家法布尔曾经仔细研究过这些毛毛虫。先是把队长拿走，但后边的一只迅速补上，继续前进；又把它们的丝路切断，虽然会暂时把它们分开，但后边的那队会到处闻，到处找，只要追上前边，马上就会合二为一。
法布尔所做的实验中，最有意思的是引诱毛毛虫走上花盆的边缘。毛毛虫一走上去就沿着边缘前进，一面走一面吐丝。令法布尔惊讶的是，这群毛毛虫当天在花盆边缘一直走到筋疲力尽才停下来，其间曾经稍作休息，但是没吃也没喝，连续走了十多个小时。第二天，守纪律的毛毛虫队列丝毫不乱，依然在花盆边缘上转圈，没头没脑地跟着前边的走。第三天、第四天……一直走了一个星期，看得法布尔都不忍心了。终于到了第八天，有一只毛毛虫掉了下来，意外地突破困境，这一群毛毛虫才重返家园。 明悟：行列毛毛虫的排队行为，当然有一定的功用，但固执、愚昧至此，除了用“盲从”这个词，可能再找不到更好的词来形容它们了。有人说，如果把这些毛毛虫首尾相连，它们就会活活饿死。不知是否做过这样的实验，反正把自己的脑袋“长”在别人屁股上实在是件再危险不过的事。自主预习1．注字音
(1)虽有______槁暴______　　　木直中______绳
则知______明而行无过矣 君子生______非异也
须臾______ 跬______步
骐____骥____ 锲______而不舍 金石可镂______
二螯______(1)yòu/ pù/ zhònɡ/ zhì/ xìnɡ/ yú/ kuǐ/ qí jì/ qiè/ lòu/ áo/(2)qū/ qǔ/ cān/ shēn/ cēn/ shěnɡ/ xǐnɡ2．识通假
(1) 以为轮_______________
(2)虽有槁暴_______________
(3)知明而行无过矣_________
(4)君子生非异也____________(1) “ ” 通“煣”，使……弯曲。
(2)“有”通“又”；“暴”通“曝”。
(3)“知”通“智”，智慧。
(4)“生”通“性”，资质，禀赋。(1)终止；与世隔绝；到了极点；非常；横渡。
(2)有力的弓；强大；有余；读qiǎnɡ，竭力，勉强。(3)借；凭借，借助；假如，如果；与“真”相对，不真。
(4)靠近，接近；居，充任；成就。(5)向远处看；盼望，希望；名望；农历每月的十五日。
(6)前者是介词，引进动作的对象，从；后者引进比较的对象，比；引进动作对象，对，向。(7)代词，组成名词的“者”字结构，作“的人”讲；助词，表停顿，并提示下文要说的原因。
(8)连词，表并列，不译；连词，表修饰，可译为“地”；连词，表转折，相当于“却”“可是”；连词，表顺承，就，于是。4．辨活用
(1)上食埃土，下饮黄泉___________________________
(2)君子博学而日参省乎己_________________________
(3)假舟楫者，非能水也___________________________
(4) 使之然也_____________________________
(5)积善成德，而神明自得_________________________
(6)用心一也_____________________________(1)名词作状语，向上，向下。 (2)名词作状语，每天。
(3)名词作动词，游水。 (4)动词作名词，弯曲的办法。
(5)形容词作名词，善行。 (6)数词作形容词，专一，专心。 5．分古今
(1)君子博学而日参省乎己________________________________________
(2)金就砺则利________________________________________
(3)非蛇鳝之穴无可寄托者________________________________________
(4)非能水也，而绝江河________________________________________
(5)蚓无爪牙之利_______________________________________(1)古义：参，验，对照检查；省，反省。
今义：探究并领会。
(2)古义：金属，此指刀斧之类的金属砍削器。
今义：一种贵重金属。
(3)古义：托身、安身。
今义：把理想、希望、感情等放在某人或某种事物上。
(4)古义：特指长江、黄河。今义：泛指一切河流。
(5)古义：鸟兽的爪和牙。
今义：多指供驱使而帮助作恶的人。6．明句式
(1)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也__________
(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强__________________
(3)善假于物也_____________________________
(4)青，取之于蓝，而青于蓝_________________
(5)君子博学而日参省乎己___________________
(6) 以为轮_____________________________(1)判断句；(2)定语后置句；(3)介词结构后置句；
(4)介词结构后置句；(5)介词结构后置句；
(6)省略句，“ 以之为轮”的省略。7．记成语
(1)三省吾身：______________________________
(2)锲而不舍： ______________________________(1)指从各个方面自我反省。
(2)比喻有恒心，有毅力。文本资料作者简介
荀子(约公元前313—前238)，战国末期思想家、教育家。名况，后世尊称他为荀卿。汉代著作因避宣帝刘询讳，写作孙卿。赵国人，游学于齐，后三为祭酒(学长)，继赴楚国，由春申君用为兰陵(今山东苍山兰陵镇)令，后著作终老其地。韩非、李斯都是他的学生。
荀子博学深思，其思想学说以儒家为本，兼采道、法、名、墨诸家之长。他以孔子的继承者自居，维护儒家的传统，痛斥了张氏、子夏氏、子游氏之儒为“贱儒”，对子思、孟子一派批评甚烈。其对孔子思想有所损益，政治思想中突出强调了孔子的“礼学”，颇有向法家转变的趋势，后期法家代表人物韩非子、李斯都出于荀子门下，并非完全偶然。《荀子》共三十二篇。其中《大略》、《宥坐》等最后六篇，或系其弟子所记。
《荀子》一书文章说理透辟，结构严谨，善用比喻，语言丰富多彩，对后世影响很大。这部书集中地表现了他的思想，也代表了他的文学成就。写作背景
《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长。可分为前后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。本文三段，节选自原文的前一部分，它们在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能的作用，所以任何人都要不懈地努力学习。目标导读(1)总结归纳“绝”“强”“假”“望”“闻”等多义词的义项；熟悉并背诵课文，学习《劝学》的主要观点，领会学习的重要性。
(2)学习本文比喻论证和正反对比论证的方法。理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。
(3)理清文章的论证层次，把握论述的内容和方法。结构图解 劝学
( 节选)主旨感悟本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量比喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。荀子强调学习的作用，所提倡的虚心求教，学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志等，都是学习经验的总结，值得我们借鉴。精读探究(1)“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这句话是怎样说明学习对改造人的重要性的？答：作者用一“故”字，以示对上文的归纳，又用“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻进一步说明客观事物经过人工改造，而改变了原来的状况，根据同样的道理推论，人也只有经过学习，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德学问的人。学习对改造人的品性起着关键性的作用。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。这两个比喻并列使用，喻意更为明确、深刻，同时也为后面的进一步推论奠定了基础。(2)“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”这几句话是怎样论述文章的中心论点的？答：荀子以蚓和蟹进行设喻，两相正反对照，说明做到积累还要专一，不能浮躁。浮躁了，无论你有多少本领，有多大能力，都将一事无成；反之，只要专心致志，即使能力小，办法单一，坚持下去也能达到目的，获得成功。学习更是如此，只要专心致志，就会取得成功。这里从学习的方法和态度两个角度论述了文章的中心论点。(3)课文是怎样运用正反对比论证的？作者作了哪些正反对照？答：课文中正反对比论证主要集中在最后一个自然段，而且这些对比都隐含在一连串的比喻运用中。课文末段作了以下四组正反对照：②骐骥一跃?驽马十驾
锲而舍之?锲而不舍
蚓?蟹
通过对比，作者形象鲜明、深刻透彻地阐明了学习的方法和态度，从而论证了“学不可以已”这个中心论点。①④③夺分妙招 利用声训推断文言实词词义
某字若用本义解释不通时，可猜测该字可能为通假字，然后可利用声训寻找其通假关系。
1．其余尽以次内虎穴中　内：里面。
2．或采橡实、畜菜根以延冬春　畜：通“蓄”。
3．又长于用车，卒不能办　卒：步兵。
4．夫军无见粮而转军与战　见：现成的。5．乃易其弊衣　弊：破旧。
“内”与“纳”通假在古文中很常见，且带有修饰语“(于)虎穴中”，由此可判断，句1解释有误；“畜”通“蓄”、“见”通“现”以及“弊”通“敝”在教材里都不乏其例，句2、4、5的释义都是准确的；至于句3的“卒”，它与“猝”韵母相同，且在句中修饰“不能办”，据此可判断该句中的“卒”也是通假字，意思是“仓猝”(“卒不能办”的宾语是承前省略的“车”)。写法赏析(1)《劝学》的艺术特色，最突出的是运用形象的比喻，使深奥抽象的道理变得浅显明白，具体生动，引发读者深入思考，具有很强的说服力。
从运用的比喻形式看，可谓灵活多变。比如，用“青于蓝”“寒于水”两个比喻说明学无止境，人们应该活到老，学到老，不断用人类的知识丰富自己的头脑。用“ 以为轮”“木受绳则直”和“金就砺则利”三个比喻说明经过学习可以改变人的习性。而后，用“不积跬步”“不积小流”两个比喻引出在学习过程中不要拒绝做小事情，讲明“千里之行，始于足下”的道理。(2)《劝学》艺术手法上的另一特色是较多地运用排比句。作者把相关并列和正反对比的比喻都写成排比句。句式对称，读起来，音节和谐，琅琅上口，从而使文章气势充沛，语言整齐，更增强了说服力。
(3)《劝学》艺术手法上的第三个特色是语言锤炼精深，形象准确。因而，有些警句一直流传至今，诸如“青，取之于蓝，而青于蓝”“锲而不舍”“金石可镂”等，仍在启迪人们学习和思考。
参考译文
《劝学》（节选）素材运用一枝一叶一世界，“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。
适用话题：人生考验说说写写细节描写与白描
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。细节描写和白描是从两个不同的角度来分析描写技巧，白描是就描写的方式而言的，细节描写是就描写对象的特征而言的，两者并非相对或相反的概念，有时可以融为一体，如可以用白描手法描写细节。
请你写一段有关人物细节描写的文字，并诵读之。
答：_____________________________________答案：示例：那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。两大片，杨柳分栽。第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。戈壁滩变得翠翠的绿，好像画家涂抹出一幅生动的水彩画。风吹的原野，回声寂静。树苗一天一个样地狂长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它也添一片幼叶。荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就受活得巴不得让它一夜长成材！
望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。
有人问：首长，这名字有啥讲究？他开怀一笑：望柳成荫嘛！一、基础训练?
1.（下列加点字的注音、解释全对的一组是（ ）?
A.靛青（dìnɡ,一种染料） 以为轮（róu，使……弯曲）?
金就砺则利（lì,磨刀石） 知明而行无过矣（zhì,智慧）
B.虽有槁暴(pù,曝晒) 君子生非异也（xìnɡ,性格）?
驽马（nú） 锲而不舍(qiè，雕刻)?
C.善假于物（jiǎ，利用） 跬步（ɡuǐ，半步）?
金石可镂（lòu，雕刻） 而闻者彰（zhānɡ，清楚）
D.跂而望（qì，提起脚后跟） 骐骥（jì）?
爪牙（zhǎo） 其曲中规（zhònɡ，符合）D2．下列句子中没有通假字的一项是(　 　)
A．则知明而行无过矣
B．君子生非异也
C．君子博学而日参省乎己
D．虽有槁暴，不复挺者C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束过秦论
秦孝公凭据崤山和函谷关的关隘，又拥有雍州的土地，君臣固守疆土，暗中窥探东周王朝的虚实，怀有席卷天下、包举四方、囊括四海、吞并八荒之地的野心。这时，商鞅辅佐秦孝公，对内建立法规制度，鼓励农民种田和织布，修造防守和进攻的武器装备；对外推行连横政策，使诸侯之间互相争斗。于是，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的大片土地。
秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄继承祖上的事业，遵循既定的政策，向南兼并了汉中，向西攻取了巴、蜀，在东面占据了肥沃的土地，割取了地势险要的州郡。诸侯们很害怕，共同结盟来设法削弱秦国，他们不吝惜珍奇的器具、贵重的宝物、肥沃的土地，用以招纳普天下的才士，“合纵”结成同盟，相互联成一体。在这时，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位君子都聪明、忠诚、讲信用，对人宽厚而友爱，尊重贤士，相约用合纵来离散秦国的连横，联合了韩国、魏国、燕国、楚国、齐国、赵国、宋国、卫国、中山国的兵力。于是，东方六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这班人替他们出谋献策，有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这班人替他们互通消息，有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这班人替他们统帅军队，常常以十倍于秦的土地做后方，率领百万大军，逼临函谷关进攻秦国。秦人大开关门，引敌入境，但九国的将士徘徊犹豫，结果逃之夭夭而不敢进击。秦国既未丢失土地、又不花费兵力，而各诸侯国已陷入了困境。于是合纵离散，盟约解除，各国争着割让土地去讨好秦国。秦国有余力控制并利用各国诸侯的弱点，追逐逃亡、失败的各国士兵，被杀的人多达百万，流的血可以漂浮起大盾。秦国乘着胜利的机会，宰割天下的土地，分裂各国的河山，迫使强国请求投降，弱国入秦朝拜。
延续到孝文王、庄襄王，他们在位的时间短，国家没有重大的战事。
到了秦始皇，他继承了六世祖先积聚的功业，挥动长鞭统治天下，吞并了周王朝，又灭亡了六国诸侯，终于登上了至高无上的皇帝宝座，统治了天下四方，手执棍棒鞭挞天下百姓，始皇的威势震惊天下。他在南面攻取了百越的地面。把那里设置为桂林郡和象郡。百越的君主低着头，把绳索套在脖颈上前来投降，听命于秦朝的官吏。于是，又派遣蒙恬在北方修筑长城，以防守边境，把匈奴击退了七百多里。匈奴人不敢再南下放马，士兵也不敢挑起战事报仇。
于是，秦始皇完全废除前代君王治国的原则，焚烧诸子百家的著作，以使百姓愚昧无知。又毁坏六国的名城，杀害六国的豪杰俊才，收集全国的兵器聚居到咸阳，销毁锋刃而铸成钟鼓，又制作十二个铜人，以削弱百姓的力量。然后据守华山以为咸阳的城墙，凭借黄河作为护城河，据守着亿丈高的城墙，下临深不可测的护城河，以为这样就固若金汤了。又派遣良将手持硬弓，驻守要害之处，派遣忠实的大臣率领精锐的士兵，手执锐利的兵器盘问过往的行人。天下已经安定了，秦始皇的心里，自以为关中地势的坚固，就像千里铜墙铁壁，真是子孙后代称帝万世的基业。
秦始皇死后，他的余威还波及偏远地区。然而，陈涉，这位用破瓮作窗、用绳子拴着门板的穷人家的子弟，卑贱的农夫，后来是谪罚戍边的士卒，才能不及一般人，又没有孔子、墨子的贤能，没有陶朱公、猗顿的富有，置身于士卒之间，却崛起于行伍之中，率领疲惫散乱的士兵，统领着数百人的队伍，辗转推进，攻打秦朝。他们斩断树木作兵器，撑起竹竿当旗帜，天下人像云集般汇聚，像回声般响应，身背粮食如影随身般地跟从陈涉，于是，崤山以东的豪杰英俊就一齐起来消灭秦王朝了。
至于秦朝的天下，并没有受到侵夺而缩小削弱，雍州的土地，崤山和函谷关的险固，仍然和过去一样。陈涉的地位，也不比齐国、楚国、燕国、赵国、宋国、卫国、中山国的君主尊贵；他手中的锄头和木棍，并不比钩戟长矛锋利；谪罚守边的士卒，战斗力并不超过九国的军队；深谋远虑，行军用兵的战略战术，又比不上过去六国的谋士。然而，成功和失败却发生了变化，建立功业的人正好相反。如果比较一下崤山以东的诸侯国与陈涉的强弱，比较两者的权势和实力，那就不可以同日而语了。然而，当初秦国凭借小小的国土和千辆兵车的国力，却迫令八州诸侯称臣，使原先位处同列的诸侯入秦朝拜，达一百多年之久。然后以天地四方为家，把崤山和函谷关当作宫墙。谁料陈涉一人起来发难，秦朝的社稷就毁灭了，国君死在别人的手里，被天下人嘲笑，这是什么道理呢？就因为不施行仁义，而攻守的形势也就不同了。
课件43张PPT。16　过秦论晨早诵读语文，心中的一泓清泉
语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。
语文，是心灵的天堂。
“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”仿佛眼前也见到那盎然春意，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现出一代枭雄曹操的博大胸襟，“乡书何处达？归雁洛阳边”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达出诗人满怀的相思愁绪……
语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了“霸王别姬”的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自刎乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出“王侯将相宁有种乎”；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》……
语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。人生哲理约翰的胡子以及英若诚的游戏
约翰留胡子已有多时了，忽然他准备把胡子剃掉，可是又有点犹豫：朋友、同事会怎么想，他们会不会取笑我。经过数天的深思熟虑，他终于下决心只留下小胡子。第二天上班时，他已有足够的心理准备来应付最糟的状况。结果出乎意料，没有人对他的改变有任何评价，大家匆匆忙忙来到办公室，紧紧张张地做着各自的事情。事实上，一直到中午休息时没有一个人说过一个字。最后他忍不住先问别人：“你觉得我这样子如何？”对方一楞：“什么样子？”“你没注意到我今天有点不一样吗？”
同事这才开始从头到脚打量他，最后终于有人嚷出：“噢！你留了八字胡。”著名表演艺术家英若诚也讲过一个类似的故事。他出生成长在一个大家庭中，每次吃饭都是几十口人坐在大餐厅中。有一次他突发奇想，决定跟大家开个玩笑。吃饭前，他把自己藏在饭厅的一个不被人注意的柜子中，想等大家遍寻不到他的时候再跳出来。令英若诚尴尬的是，大家丝毫没有注意到他的缺席。酒足饭饱后，大家离去，他这才焉焉地走出来吃残羹剩饭。自那以后，他就告诫自己：永远不要把自己看得太重要，否则会大失所望。
明悟：不要以为自己是世界的中心，每天对着镜子琢磨半小时决定用哪种口红，哪条领带，你的苦心也许根本没有人注意。大家都在做自己的事情，你也把注意力放在做事上吧，不要总惦记着别人怎么评价你。自主预习1．注字音
(1)崤______函　　雍______州　　合从______
陈轸______ 召______滑 逡巡____________
遗镞______ 赂______秦 施______及
鞭笞______ 系______颈______
黔______首 隳______名城 劲弩______
瓮牖______ 氓______隶 墨翟______(1)xiáo/ yōnɡ/ zònɡ/ zhěn/ shào/ qūn xún/ zú/ lù/ yì/ chī/ xì jǐnɡ/ qián/ huī/ nǔ/ yǒu/ ménɡ/ dí/猗______顿 蹑______足 阡陌______
范蠡______ 锄______ 钩戟______
长铩______ 一夫作难______
赢粮而景______从yī/ niè/ mò/ lǐ/ yōu/ jǐ/ shā/ nàn/ yǐnɡ
(2)yí/ wèi/ jìn/ jìnɡ2．识通假
(1)合从缔交，相举为一______
(2)外连衡而斗诸侯______
(3)秦有余力而制其弊______
(4)赢粮而景从______
(5)孝公即没______
(6)百有余年矣______(1)“从”通“纵”，“举”通“与”。 (2)“衡”通“横”。
(3)“弊”通“敝”，困乏，疲惫。 (4)“景”通“影”，影子。
(5)“没”通“殁”，死。 (6)“有”通“又”。(1)统率，动词；制服，动词；统治，动词。
(2)军队，名词；兵器，名词。(3)丢失，动词；逃亡的军队，动词作名词；使……灭亡，动词使动用法。
(4)坚固，指地势险要，城郭坚固；固执；牢固，稳固。(5)势力，权势，名词；形势，名词。
(6)好处，名词；便利的机会，名词；锋利，形容词。
(7)丢失，失，动词；遗失之物，名词；遗留下来的，形容词。(8)沿袭，动词；趁着，介词；凭借，依据，介词。
(9)的，结构助词；这，指示代词；他，指秦孝公，代词；它们，代词。4．辨活用
(1)包举宇内____________________________
(2)席卷天下____________________________
(3)囊括四海之意________________________
(4)外连衡而斗诸侯______________________
(5)南取汉中____________________________
(6)吞二周而亡诸侯______________________
(7)以愚黔首____________________________
(8)却匈奴七百余里______________________(1)名词作状语，像包裹……一样。
(2)名词作状语，像席子……一样。
(3)名词作状语，像口袋……一样。
(4)名词作状语，对外。
(5)名词作状语，向南。
(6)使动用法，使……灭亡。
(7)使动用法，使……愚昧。
(8)使动用法，使……退却。(9)序八州而朝同列____________________________
(10)子孙帝王万世之业也_______________________
(11)然而陈涉，瓮牖绳枢之子____________________________(9)使动用法，使……朝拜。
(10)名词作动词，称王。
(11)名词作动词，用瓮作，用绳子系。5．分古今
(1)山东豪俊遂并起____________________________
(2)临不测之渊以为固__________________________
(3)于是六国之士______________________________
(4)因河为池__________________________________(1)古义：崤山以东，即东方诸国。今义：指山东省。
(2)古义：深不可测。今义：指意外情况。
(3)古义：在这时。今义：为连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一事引起的。
(4)古义：护城河。今义：池塘。6．明句式
(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
_________________________________
(2)为天下笑者，何也__________________________
(3)一夫作难而七庙隳__________________________
(4)陈利兵而谁何______________________________(1)判断句； (2)被动句； (3)被动句；
(4)宾语前置句；(5)介词结构后置句；
(6)省略句；(7)省略句。(5)谪戍之众，非抗于九国之师也_________________________________
(6)威震四海__________________________
(7)蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中_____________________________________7．记成语
(1)追亡逐北：________________________________
(2)揭竿而起：________________________________(1)追击败逃的敌军。
(2)指人民起义。文本资料作者简介
贾谊(公元前200—公元前168)，世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。洛阳人，西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时被汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅，甚为失意，渡湘水时写《吊屈原赋》，以屈原自比。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。后梁怀王堕马而死，贾生亦伤心而死，死时年仅33岁。贾谊的思想基本上属于儒家思想，他要求统治者施行仁政的主张，在当时还是有进步意义的。他的政论散文《过秦论》、《陈政事疏》(也称《治安策》、《论积贮疏》)等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。写作背景
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉相争，500多年的战争使社会经济遭受了极大的破坏。土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝，都到了无以复加的程度。所以，贾谊极力主张实行仁政，给百姓以喘息的机会，以求得经济发展、社会安定。他曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是他为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。目标导读(1)积累重点实词、虚词，增强阅读浅易文言文的能力。学习本文对比论证的方法以及材料与论点的统一关系，为议论文的写作提供一些借鉴。
(2)体会本文长于铺排、气势恢宏的特色。理解本文借古讽今的用意，理解秦之过及其借鉴意义。
(3)本文篇幅较长，需要识记的字音较多，课前要进行充分的预习，扫清文字障碍。要加强诵读，在诵读中理解文章的内容。
(4)划分课文的结构，以便了解文章的全貌。结构图解主旨感悟《过秦论》是一篇政论文，“过秦”即批评秦的过错之意。“论”是古代议论文的一种。《过秦论》总结了秦王朝灭亡的历史教训，指出秦王朝短期倾覆的根本原因是“仁义不施”而失去了民心。借论秦之过劝谏汉文帝“安民”，并以秦为鉴实行政治改革。精读探究(1)“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。”这几句话是怎样突出秦国的势力之壮大？答：作者以“取、举、割、收”四个同义词排出，避免了雷同，一方面使得语意显得更为丰厚，另一方面也产生了变化多姿、生动活泼之感。汉中、巴蜀当属边远之地，膏腴、要害当属难得之地。作者分别从南、西、东、北四个方位一气列出那“边远之地”和“难得之地”，突出了秦国日益扩张、不断兼并的形势，表明了秦国的势力在不断地壮大，不断地走向强盛。(2)文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？从本段哪些词语可以看出这点？答：材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”，而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。(3)秦孝公在“攻”天下时，是否施行了“仁义”？答：贾谊所谓“仁义”，仍然是孔孟所说的“先王之道”，而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。对后者，贾谊在《过秦论》(中)中称为“酷刑法”“高诈力”，可见在贾谊看来，这并不是“仁义”。贾谊认为“夫兼并者，高诈力；安定者，贵顺权，此言取与守不同之术也”。这也告诉我们，孝公的“攻”，不是建立在贾谊的“仁义”的基础上。(4)本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事，你是怎么理解的？答：综观全文，可以知道文章的写作目的最终是为了阐述自己的见解、主张，而叙事是为了让自己的见解、主张更有依据，更有说服力。另外，叙事之中本身也包含着作者的观点。根据这些来谈谈我们的理解，眉目就清楚了。
文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。先叙孝公时的“兴”，继而写惠文、武、昭襄王时的“强”，接着写秦始皇时的“盛”，最后写始皇既没，陈涉发难，使秦终致败亡。作者通过叙述，概括秦朝百余年由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为“守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛，是为了说明这是施行仁义的结果。如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因：“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。”这种符合社会发展趋势的对内对外政策，作者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”，“九国之师逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意，由史出论，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的道理，使文章的中心更加突出，论证更加有力，更能使人信服。夺分妙招利用成语推断文言实词词义
解释文言实词时，如果能联想到含有这一语素的成语，理解词义就省时省力了。试看以下例句：
1．居善药　居：聚积、搜集。
2．委尸填满沟壑　委：放置。
3．场功甫毕　甫：刚刚。
4．遽薄京师　薄：逼近。
5．乱而继迁薄我，必败　薄：轻视。
6．甚者至以为非仲达敌　敌：敌人。7．谓唯文字可以著其不朽　著：彰显。
今有成语“奇货可居”，“委肉虎蹊”(意思指把肉丢在饿虎经过的路上，比喻处境危险，灾祸即将到来)，“惊魂甫定”，“日薄西山、义薄云天”，“势均力敌”， “臭名昭著”——以上成语中加点词的词义，我们相对熟悉。借助它们，可快速作出判断：1～7句的释义，除了句2的“委”、句5的“薄”、都是正确的。而“委”应解释为“舍弃、丢弃”，句5的“薄”同样是“逼近、迫近”(引申为进攻)，至于“敌”，意思是“敌手”，即能力相当、可以匹敌的对手。写法赏析(1)本文以史实为论据，用观点统率材料。
文章的前四段，记叙了从秦孝公崛起到秦二世灭亡的全过程，使读者清楚地看出秦从攻时的强盛到守时的衰亡。这样就可以水到渠成地得出结论，避免了空洞的议论，大大增强了文章的说服力，令人信服。
本文叙史的特点是：在观点统率下对史实作出概括。例如，“秦取西河之外”是商鞅计骗魏将公子昂而袭破其军的结果；又如秦国采用张仪的连横术击破诸侯合纵之盟，韩、魏、楚三国多次献地于秦，秦土地日广，这是秦的欺诈与暴力策略的胜利，作者把所有这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现。说到秦统一全国后，则着重揭露秦始皇压迫人民的政策——这其实是欺诈与暴力策略的继续。这些事实充分说明：秦在转入守势之后，“其道不易，其政不改”（《过秦论》中篇语），它的覆灭是不可避免的。(2)采用对比论述的方法。
本文的对比论述集中在第五段。作者把陈涉与九国，从领袖地位、指挥能力、士兵素质和武器装备等方面进行了对比，使人清楚地看出前者不如后者。但“成败异变，功业相反”，这是什么原因呢？结尾自然道出“仁义不施，攻守之势异也”的中心论点。文章除此之外，还将秦的兴亡、陈涉与六国的力量、秦与六国的力量分别作了对比，都发人深思，耐人寻味。
参考译文
过秦论素材运用楚国的天空太小，盛不下你驰骋的思想，汨罗的江水多情，拥抱了你浪漫的诗魂。诗人的忧愤太多，忧国忧民，忧楚国的江山社稷，忧黎民百姓的坎坷命运。于是愤怒的忧愁，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《天问》，化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。天地有情，有情的天地倾听你泣血的呼唤；黎民有爱，仁厚的黎民发出一声声叹息；汨罗有幸，有幸的汨罗收留了你无所栖息的灵魂。端午的米粽呦，千年万年呼唤着你的精魂，遥祭着你的英灵。
适用话题：不屈的灵魂说说写写虚实结合
这是一种使情节曲折多变、描写对象的形象更加丰厚真实的艺术手法。按照客观事物的实际情况作正面描绘或直接记叙，是实写；作侧面烘托或间接映衬，则是虚写。
请你写一段虚实结合的文字，并诵读之。
答：______________________________________答案：示例：今天的青山墓园掩映在一片松柏苍翠之中，显得古朴而肃穆。屹立于墓前的石碑，高五尺有余，上刻“唐名贤李太白之墓”，据说出自杜甫之手笔。山风轻拂着，仿佛在轻声诉说；墓园上芳草萋萋，树影婆娑；远处偶有鸟鸣传来，四周一片宁静。置身在这样的幽静中，极目远眺，李白笔下的山水宛如一幅水彩画缓缓展开——呵，山与水，水与天，紧紧相连，融为一体，迷迷蒙蒙的景色、带着些许梦幻。在这梦幻之中，历史仿佛向我们走来……
青年李白第一次踏上当涂的土地，只有25岁，这是一个风华正茂的年纪。那时的诗人气宇轩昂，踌躇满志，抱着“大丈夫必有四方之志”和“一鸣惊人，一飞冲天”的梦想，“仗剑去国，辞亲远游”。一路上，他飘飘若仙，豪情万丈，南下江陵，游洞庭，溯湘江，之后抵江夏，继而登庐山，下金陵，并来到了当涂。那也是一个秋天啊，艳阳高照，或清风明月，诗人沿着长江，泛舟而下，一路上美景如画，诗酒当歌。一、基础训练
1．下列加点词语的解释，完全正确的一项是(　　)
A．蒙故业，因遗策(前代的策略)　因利乘便(因为)
B．合从缔交，相举为一(一体)　 奋六世之余烈(余威)
C．追亡逐北(溃败的军队)　 斩木为兵，揭竿为旗(揭开)
D．将数百之众(率领)　 关中之固，金城千里(坚固的城)D2．以下各项中加点的词，词义解释有误的一项是(　　)
A．因遗策(由于)/膏腴之地(肥沃)
B．亡矢遗镞(损失)/秦有余力而制其弊(困乏，疲惫)
C．瓮牖绳枢(窗户)/据崤函之固(险固的地势)
D．履至尊(登上)/ 以致天下之士(招纳)A感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束师说
古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑又不向老师请教，那些成为疑难问题的，就始终也不能理解了。出生在我前面，他懂得道理本来就比我早，我就应该把他当老师；出生比我晚的，如果他懂得的道理也比我早，那么我也应该把他当老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟随老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻辱。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？
爱自己的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自身呢，却以跟随老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教小孩读书，帮助学习断句的，不是我所说的传授大道理、解答其中的疑难问题的老师。(在小的方面)句读不懂，(在大的方面)疑惑不能解除，小的方面向老师学习，大的方面却遗弃了，我没看出来这种人的明智。
巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称老师称弟子的，就成群聚集一起讥笑人家。问他们笑什么，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多。以地位低的人为师，就觉得羞耻；以官位高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代跟随老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识反而赶不上这些人，难道这值得奇怪吗！
圣人没有固定的老师。孔子曾经以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“三个人一起走，其中一定有可以当我老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师也不一定就比学生更贤能。听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六艺的经文和传文都普遍地学习了，不被时下风俗所拘束，向我学习，我称赞他能够遵行古人从师学习的做法，写了这篇《师说》来赠送给他。
课件40张PPT。17　师 说晨早诵读拥有秋天
王贵刚
依从自然的召唤，秋天静悄悄地走来了。
秋天是检阅你旅途收获的驿站。面对沉甸甸的阳光，面对负重的枝头，你可曾检点你一路的所得所获？
不要说你还没有足够的准备来迎接秋天的降临，不要因此怪罪秋天的无情与严肃。因为——不经历秋天你就不会有走向成熟的思想，不经历秋天你就不会撷取饱满的成功，不经历秋天你就品尝不到收获的欢欣与甘美……
珍爱秋天：在冬日里，当别人为玉食锦裘而奔波忙碌时，你就会知道该如何蓄积你的心力。珍爱秋天：在春日里，当别人臂挽情侣去做浪漫踏青时，你就不会忘记自己咸涩的汗水一颗颗埋进你贫瘠的田园。
珍爱秋天：在夏日里，当别人去纳凉避暑时，你就会懂得该怎样在操持经营中嵌入不畏烤炙与风雨的执著……
秋天年年如约而来，但不是每个人都有属于自己的秋天。枝头红艳艳的苹果成熟了，那是属于果实的秋天。腹中的婴儿降临了，那是属于母亲的秋天；而那个只会抒情与鸣噪的知了没有秋天；那个只会寻芳逐艳的蝴蝶也没有秋天。朋友，你可曾问过自己，你有一个怎样的秋天？不要因为在这一个秋天里两手空空而沮丧，也不要因为别人的丰厚而羡慕。人生路上有许多秋天，正等待你辛勤的汗水，真诚的劳作去换取。
大地说，生活之秋是一座宝山，深入其中，你不会空手而归。
去努力拥有属于你的秋天吧。人生哲理未上锁的门
在苏格兰的格拉斯，一个小女孩像今天许多年轻人一样，厌倦了枯燥的家庭生活和父母的管制。她离开家，决心要做世界名人。可过了不久，在多次挫折的打击下，她日渐沉沦，终于只能走上街头，开始出卖肉体。许多年过去了，她的父亲死了，母亲也老了，可她仍在泥沼中醉生梦死。
这期间，母女从没有过什么联系。当母亲听说女儿的下落后，不辞辛苦地找遍全城每个街区，每条街道。她每到一个收容所，都哀求道：“请让我把这幅画贴在这儿，好吗？”画上是一位面带微笑、满头白发的母亲，下面有一行手写的字：“我仍然爱着你……快回家。”一天女孩懒洋洋地晃进一家收容所，准备领一份免费午餐。她排着队，心不在焉，双眼漫无目的地从布告栏随意扫过。忽然，她看到一张熟悉的面孔：“那会是我的母亲吗？”她挤出人群，上前观看。不错！那就是她的母亲，底下有行字：“我仍然爱着你……快回家！”她站在画前泣不成声，不敢相信这是真的。
当她赶到家的时候，已经是凌晨了。站在门口，任性的女儿迟疑了一下，该不该进去？终于她敲响了门，奇怪！门自己开了，怎么没锁？不好！一定有贼闯了进去。记挂着母亲的安危，她三步并着两步冲进卧室，却发现母亲正安然入睡。她把母亲摇醒，喊道：“是我！是我！女儿回来了！”娘儿俩紧紧地抱在一起，女儿问“门怎么没锁？我还以为有贼闯进来了呢！”母亲柔声说：“自从你离家后，这扇门再也没有上锁。”
明悟：父母对子女的爱是最伟大的，它没有任何附加条件。无论你优秀还是普通，甚至是……父母的爱之门永远不会关闭。自主预习1．注字音
(1)习其句读______　或不______ 焉官盛则近谀______
郯______子 苌______弘 老聃______
李氏子蟠______ 作师说以贻______之(1)dòu/ fǒu/ yú/ tán/ chánɡ/ dān/ pán/ yí
(2)chuán/ zhuàn/ chénɡ/ shènɡ2．识通假
(1)师者，所以传道受业解惑也______
(2)或师焉，或不焉______(1)“受”通“授”，传授。
(2)“不”通“否”，不从师。(1)道理；风尚；道德学问。
(2)传授；流传；zhuàn，古代解释经书的著作。(3)老师；名词的意动用法，以……为师；学习；请教老师。
(4)跟随；介词，自、由；参加，从事；依傍，紧挨着。(5)才能；高明。 (6)句中助词，舒缓语气；助词，表陈述语气；助词，表停顿；助词，表疑问语气。 (7)却；就；就是。(8)比；向；受，被；介词，自，从。
(9)介词，于、比；语气词，吧；语气词，表疑问。4．辨活用
(1)而耻学于师_____________________________
(2)是故圣益圣，愚益愚_____________________
(3)小学而大遗_____________________________
(4)位卑则足羞，官盛则近谀_________________
(5)年十七，好古文_________________________
(6)惑而不从师_____________________________
(7)吾从而师之_____________________________(1)形容词的意动用法，以……为耻。
(2)均为形容词活用为名词，分别是“聪明的人”“愚蠢的人”之意。
(3)均为形容词作名词，分别意为“小的方面”“大的方面”。
(4)形容词作名词，意为“卑贱的人”。
(5)形容词活用为动词，意为“喜爱”。
(6)名词作动词，有疑难问题。
(7)意动用法，以……为师。5．分古今
(1)古之学者必有师____________________________
(2)吾从而师之________________________________
(3)师不必贤于弟子____________________________
(4)今之众人__________________________________
(5)小学而大遗________________________________(1)古义：求学的人。今义：指有专门学问的人。
(2)古义：两个词，跟随(而)。今义：一个词，表因果的连词。
(3)古义：不一定。今义：不需要。
(4)古义：普通人。今义：大家。
(5)古义：小的方面要学习。今义：对儿童、少年实施初等
教育的学校。6．明句式
(1)耻学于师_____________________________
(2)句读之不知，惑之不解_________________
(3)不拘于时_____________________________
(4)师者，所以传道受业解惑也_______________
(5)其闻道也固先乎吾______________________
(6)道之所存，师之所存也__________________(1)介宾短语后置句；(2)宾语前置句；(3)被动句；
(4)判断句；(5)介宾短语后置句；(6)判断句。7．记成语
三人行，必有我师________________________________________________________________________指要善于向有长处的人学习或随时以周围的人为鉴。文本资料作者简介
韩愈(768 — 824)，字退之，河阳(今河南省孟州)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，又称“韩文公”。为唐宋八大家之首。
韩愈少小孤苦，由兄嫂养大。贞元八年(792年)，第四次参加考试，登进士第。元和十五年(820年)，唐穆宗召韩愈回长安为国子监祭酒，此后政治地位逐步上升，官至吏部侍郎。主张“所志千古者，不唯其辞之好，好其道焉尔”“为文宜师古圣贤人”等。写作背景
魏晋南北朝时期，官吏的选拔实行的是九品中正制，即以士族为代表的门阀制度。到了唐代，改以官爵的高下为区分门第的标准。显贵“高门”的子弟，不管品行高低、学问多寡，凭着高贵的门第即可当官。因此，他们不需要学习，也瞧不起老师。他们当中还普遍存在着如果从师，“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。韩愈不顾当时的流俗，冒着时人的“笑侮”，“作《师说》，抗颜以为师”，并提出“以‘道’为师”，“道在即师在”，以及“能者为师”等进步口号，是有其深远意义的。唐代古文运动是由韩愈、柳宗元领导的一次散文革新运动。它针对南北朝以来骈文创作浮艳空洞的流弊，以恢复孔孟儒学为号召，以学习先秦两汉散文为目标，对文体、文风和文学语言诸方面进行变革。“文以明道”是古文运动的基本主张。提供古朴的文风，反对奢靡的文风，强调内容和形式的统一；师古的同时又强调创新，主张“师其意不师其辞”(韩愈《答刘正夫书》)，“惟陈言之务去”(韩愈《答李翊书》)，反因袭，贵独创；强调作家的思想修养，主张文章要反映现实，干预现实，“不平则鸣”。这是一次名为复古、实为革新的文学运动。目标导读(1)掌握“传”“师”“固”等多义实词的意义和用法，积累“也”“则”“于”“乎”“所以”等虚词的意义和用法，背诵课文。
(2)学习借鉴本文事理结合论证和正反对比、破立结合的写法；培养利用注释，疏通浅易文言文文意的能力。
(3)①正确认识文中有关“尊师”“重道”的观点；②认识教师的作用，从师的意义。结构图解师
说主旨感悟《师说》是一篇著名的论说“师道”的文章，也是一篇针对性很强、有卓越见解的文章。作者论述从师学习的必要性，“人非生而知之者”，“古之学者必有师”，严正批驳了上层“士大夫之族”宣扬的血统论和先验论，明确指出从师学习的必要性和重要性。这在今天仍有积极意义。精读探究(1)“古之学者必有师。”这句话怎样理解？答：学者，此指学习的人，与今义有别。此句的意思是：古代学习的人必定有老师。
文章开篇便直言主旨，语气斩钉截铁，将“必”字嵌入其间，把从师求学的重要性强调到不容置疑的程度。在这里，作者援古以立论，一方面包含着作者“是古”而“非今”的褒贬，另一方面也深藏着作者以“古”而律“今”的用意，因此起笔就字挟千钧，声成金石。(2)“是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话提出了怎样的择师态度和标准？答：这句话鲜明地点出了择师的态度和标准：无论地位高低贵贱，无论官职大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。而当时的士大夫之族认为，年龄相近的不该相师，对道的认识相近的不该相师，官大的不该以官小的为师。作者的这一观点直接指向了士大夫阶层的门第观念和“耻学于师”的陋习，这不仅表现出作者非凡的勇气和斗争精神，还体现了作者在学问面前人人平等的民主精神和辩证思想。(3)结合课文，怎样理解文中“师”的内涵？答：课文所指的师不是一般意义上的“老师”。因为作者在文中明确提出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，显然，作者认为教小孩子识字和断句的老师不是他所讲的“师”，他讲的“师”应是“传道受业解惑”的。“道”即儒家思想，“业”就是承载这一思想的儒家的经典著作，“惑”就是学习这些著作时碰到的疑难问题。文中的“师”指的就是这样一个特定的群体。由此可以衍生出一个问题：谁能成为这样的“师”？从文中可知应是掌握“道”的人，“道之所存，师之所存也”。正因为如此，为师者便可以突破地位、年龄的界限。
(4)对这篇文章的中心论点，历来有不同意见。有人说是“古之学者必有师”，有人说是“师者，所以传道受业解惑也”，也有人说是“无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也”。你的看法如何？为什么？答：中心论点是“古之学者必有师”，托古言事，更增加了立论的力度。而“师者，所以传道受业解惑也”是对教师职责的独到见解，“无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也”是对择师的原则和标准的理解。(允许有不同看法，但要自圆其说。)夺分妙招利用语法结构分析推断文言实词词义
借助句内语法结构分析来推断词义
1．多惠政，赐金带宠之　宠：重用。
2．贫甚，质女婢于人　质：人质。
3．诏祥与宇文贵总兵讨之　总：统领。
“宠”解释为“重用”，词性是正确的，但前有“赐金带”这个状语，“赐金带”之“宠”，只能是“宠爱、宠幸”之义。而“质女婢于人”中的“质”，带了宾语“女婢”，它显然是个动词(名词活用为动词)，应释为“抵押、拿……作抵押”。至于句3的“总”，带有宾语“兵”，把它释为“统领”是恰当的。写法赏析(1)整散结合。
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，使语气奇偶互见，错落有致，气势雄壮。
(2)一个意思，多种句式表达。
第二自然段一连用了三个对比，结语都是批判上层“士大夫之族”不重视师道的恶劣风气。三个对比，层层深入，语气也一句比一句重。第一句：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”是疑问语气。第二句：“小学而大遗，吾未见其明也。”带有肯定、责备的语气。第三句：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”带有讽刺语气，感情强烈。这些对比不但准确地表达了思想内容，而且语气递进，感情一层比一层强烈。(3)运用了顶真。
如：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师……”；“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”；“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。运用顶真手法不但使文句前后紧接，气势通畅，而且反映了前后事理的有机联系。
参考译文
师说素材运用当苏武牧羊于北海时，单于派降将李陵到北海劝说苏武投降。李陵说：“单于诚心诚意等待您归顺，看来永远不会让您回大汉了，白白地在这荒无人烟的地方受罪，有谁知道您对朝廷的忠义呢？”李陵历数苏武出使匈奴以后一家的悲惨遭遇 (大哥和弟弟被迫自杀，母亲去世，妻子改嫁，儿女不知去向)，妄图动摇苏武归汉的决心。但是，苏武却坚定地说：“我平时就希望为朝廷抛头颅、洒热血，如今有了舍身报效的机会，就是挨刀斧、下汤锅，也是甘心乐意的。”他始终不受诱惑，为后人所颂仰。(《热爱祖国坚贞不屈的使者》节选)
适用话题：坚持说说写写请你写一段“善意，难以传播”的原因的文字，要求有理有据，并诵读之。
答：______________________________________答案：示例： “不要相信天上掉馅饼”“不要轻易相信陌生人”，这就是当今全体中国人的意识，也是电台、电视台、新闻媒体一再对全民发出的忠告。然而，这是多么可怕的忠告。我们一再呼吁的是拒绝好人，拒绝好事，不要相信天下有好人，不要相信天下有好事！这在外国人听来，是一件非常震惊的事，而我们却因为十分熟悉而麻木了。一、基础训练
1．下列加点词语的注音和解释正确的一项是(　　)
A．六艺经传皆通习之　　　传：chuán，流传
B．作《师说》以贻之 贻：dài，赠送
C．授之书而习其句读者 读：dòu，句中的停顿
D．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：rú，阿谀，奉承C2．下列各组中加点词语解释完全正确的一组是(　　)
①官盛则近谀(奉承拍马)　②其下圣人也亦远矣 (低于)
③是故无贵无贱(无论)　 ④小学而大遗(学习)
⑤圣人无常师(常有的)　 ⑥郯子之徒(学徒)
A．①②⑤ B．②③⑥
C．②③④ D．①④⑤C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束晏子治东阿
晏子担任东阿的地方官，三年以后，景公召见他，责备他说：“我以为你还行，让你去管理东阿，现在你却把东阿搞得乱糟糟的。你回去好好自我反省吧。我要对你采取严厉处置措施。”晏子回答说：“我请求改变做法来治理东阿，三年后如果还治理得不好，我请求治我死罪。”景公答应了。于是到第二年又召集地方官员来审查时，景公迎上前对晏子表示祝贺，说：“太好了，你把东阿治理得很好！”晏子回答说：“我以前治理东阿时，对你身边的人不讨好，不送钱财。鱼塘里的鱼都拿来救济贫民。所以那时百姓没有挨饿的。可是国君你反而怪罪我。我现在管理东阿时，首先讨好你身边的人，送给他们钱财。(没有钱)我就一方面增加百姓的税收，另一方面减少应该交纳给国库的税银。在朝中讨好你身边的人，在地方上把鱼塘里的鱼都用来给权贵送礼。这个时候，东阿有一半的人都在挨饿了。你竟然反过来迎接我、祝贺我。我实在愚蠢，不知道怎样治理东阿，希望你允许我退休，把这个位置让给贤能的人吧。”然后就两次下拜后退到一旁。 景公听了这话，赶快离开座席向晏子道歉，说：“你还是勉强坚持继续管理东阿吧。东阿是你的东阿，我不会再去干预你的做法了。”
课件41张PPT。18　晏子治东阿晨早诵读水
拉加托斯
这一滴水也许是尼格拉瀑布的一部分，它也许曾经有过显赫的奇迹呢。也许只是脸盆里的一个肥皂泡，但它却有洗净劳动者的垢污的功效。
也许给搞到威士忌酒里去，成为天才家所梦想不到的欢乐的对象。
再也许是一滴圣水，洒在新生的婴儿身上，来祝福他的长命。
也许这一滴水，你把它烧开，是给伯母玛丽喝的茶。茶的味儿非常香，很能赢得她的喜欢。她也许把你的缺点都忘掉了，马上唤她的律师来，正式承认你为她的继承人呢！这一滴水也许是人脸孔上的汗，所以也会含蕴有劳动、烦恼甚至痛苦的意思。
也许可能是你爱人嘴唇上表示愉快和舒服的东西。
也许只是天上掉下来的一滴雨。
也许是快乐得发狂的一滴泪；不然，就是痛苦得哭出声来的一滴泪。
一滴水而已……麻雀喝了，使它得到片刻的精神安慰。可是一下子，麻雀就会忘记了的。
再也许，只是花丛里的一小滴露水，被花的小口吸进去之后，这花便给一个可爱的小姑娘采去了，做了香水，洒在身上，这水就成为她的爱人迷惑地追求她的东西。
你别小看了它。它，一滴水，本身简直就是宇宙的缩影。 人生哲理 大智若愚
战国末期，秦国大将王翦奉命出征，出发前，他向秦王请求赐给良田华屋。秦王说：“将军放心出征，何必担心呢？”王翦说：“做大王的将军，有功也不一定能被封侯，所以趁大王赏赐我酒饭之际，我斗胆请求赐给我田园，作为子孙后代的家业。”秦王大笑，答应了王翦的请求。
王翦到了潼关，又派使者回朝请求良田，秦王爽快地应允了。手下心腹劝告王翦。王翦支开左右，坦诚相告：“我并非贪婪之人，因秦王多疑，现在他把全国的军队交给我一人指挥，心中必有不安，所以我多求赏赐田产，名为子孙计，实为安秦王的心，这样他就不会疑我造反了。” 明悟：请求封赏，至多让人觉得贪婪，总比被人怀疑造反要好得多。有恒产者有恒心，在西方社会，没有家室财产的人很难担任公众职务，因为大家不放心。自主预习1．注字音
(1)将加大诛______于子　　　　　陂______池
仓库少内______ 赋敛______
东阿______ 并 曾______赋敛(1)zhū/ bēi/ nà/ liǎn/ ē/ zēnɡ
(2)shǔ/ shù/ shuò/ shǔ/ zhǔ并2．识通假
(1)属托不行______
(2)并曾赋敛______
(3)仓库少内______
(4)再拜便辟______(1)“属”通“嘱”。
(2)“曾”通“增”，增加。
(3)“内”通“纳”，缴纳，纳税。
(4)“辟”通“避”，退避。3．解多义(1)责罚；讨伐；惩罚；杀死；铲除；要求，要别人供给东西。
(2)治理，管理；医治；研究。(3)数目，数量；规律，必然性；天命，命运；技艺；cù，密；shǔ，计算；责备；shuò，屡次。(4)改变；交换；容易。(5)道歉；推辞；辞别；感谢；告诉；衰亡，凋落。(6)yù，参与，干预；yù，给予，授予；赞许。(7)转折连词，然而；表承接关系，可不译；转折连词，却；表递进关系，并且；前者表修饰关系，后者表转折关系；表承接关系，然后；表递进关系，并且；表转折关系，然而；表修饰关系。(8)介词，引出动作的对象；两者均为介词，比；介词，在被动句中引出动作的主动者；叹词，表示呼声或赞叹。4．辨活用
(1)臣请死之_________________________________
(2)以利贫民_________________________________
(3)反以罪臣_________________________________(1)为动用法，为……而死。
(2)使动用法，使……获利。
(3)名词作动词，怪罪。5．分古今
(1)自察_________________________________
(2)不行_________________________________
(3)明年_________________________________
(4)左右_________________________________(1)古义：自我反省。今义：亲自考察。
(2)古义：不执行。今义：不可以。
(3)古义：第二年。今义：今年的下一年。
(4)古义：身边的近臣。今义：方位名词。6．明句式
(1)寡人将加大诛于子________________________
(2)甚善矣，子之治东阿也____________________
(3)东阿者，子之东阿也______________________
7.记成语
改道易行： ________________________________6．(1)介宾短语后置句；
(2)主谓倒置句；(3)判断句。
7．改变行动的趋向或路线。文本资料作者简介
刘向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。原名更生，字子政，汉成帝时改名为“向”，沛(今江苏沛县)人。所撰的《别录》为我国最早的目录学著作。今存《新序》、《说苑》、《列女传》、《战国策》等书。
《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。写作背景
晏子，字平仲，名婴，谥号平，夷维(今山东高密)人，以节俭力行重于齐，名显于诸侯，是齐国历史上继管仲之后又一个著名国相。
文中写道，齐景公初期，晏子不媚上不欺下，实行了一套合乎仁义道德的政策，但却遭到了齐景公的斥责；晏子后期欺下媚上，实行了一套竭泽而渔的政策，汇报工作时，齐景公大加赞赏。由此可见晏子实际做得怎么样不重要，重要的是齐景公如何评价。目标导读(1)掌握“数”“诛”“便”“治”“谢”等重点多义词的意义和用法，理解“内”、“曾”、“辟”等通假字；正确翻译文言语句；培养自读浅易文言文的能力。
(2)课内课外阅读相结合，拓展阅读，培养勇于思辩的个性品质。
(3)了解晏子作为一代名臣的智慧；学习他廉洁自律，一心为民的品质；认识古代官场欺下媚上的现象及其危害。搜集有关晏子的材料，了解其人其事。结构图解晏子治东阿主旨感悟本文记载了晏子两次治理东阿的故事，塑造了晏子这位智慧多谋、能言善辩的古代名臣形象，讽刺了古代官场欺下媚上的生存和发展策略，具有较强的历史和现实意义。精读探究(1)“景公乃下席而谢之曰：‘子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。’”从景公的话中，可看出他是一个怎样的国君？答：景公虚心纳谏，知错能改，与前面的昏暗不明、主观武断形成鲜明对照。这样，人物形象更加丰满。景公毕竟不是一个昏君暴君，要不然，他也不可能在位五十八年之久，晏子的故事也早就结束了。(2)“晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：‘吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。’晏子对曰：‘臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。’”文章这一开篇是怎样为下文作铺垫，设置悬念的？答：文章一开篇气氛就骤然紧张。国君满怀责备，怒气冲冲，臣子谨小慎微，唯唯诺诺；国君貌似一个粗暴之君，臣子貌似一个庸碌之臣。这就为下文作了精彩的铺垫。
通过语言描写，一个主观武断的君主形象呈现在读者面前。语气充满责备，不容置辩。“晏子治东阿，三年”，说明为老百姓做点实事是需要时间的。“吾以子为可”“今子治而乱”，晏子到底“可”不“可”，东阿到底乱不乱，为下文设置了悬念。(3)景公为什么对晏子的评价会出现偏差呢？答：齐景公对晏子的评价之所以会与事实相去甚远，至少有两个原因：一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是被表面现象所迷惑，齐王看似根据“公论”下的结论，但因缺乏深入调查，终为谗言所害。(4)在文中，第一次，晏子老老实实治理东阿，百姓受益很多，景公却责备他，第二次他贪污腐化，“饥者过半”，结果景公“反迎而贺”。这其中的主要原因是什么？答： “陂池之鱼，以利贫民”和“陂池之鱼，入于权家”可以看出晏子第二次治理东阿主要的特点是：讨好权贵，“便事(王)左右”。不同的做法，结果也截然不同，讨好这些人有什么好处呢？这也是答案的根源所在。
晏子原来治理东阿时采取的是“仁政”，严禁不正之风，“属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民”，触动了豪强统治者的利益，齐景公又偏信奸佞之人的话，故要治晏子的罪；后来，晏子实行“苛政”，虽“饥者过半”，却维护了豪强统治者的利益，权贵高兴，国君身边的人也得到了贿赂，景公听到的都是称赞晏子的话，以为晏子真把东阿治理好了，故景公“反迎而贺”。夺分妙招利用近义(反义)句式推断文言实词词义
借助词语近义(反义)或较齐整的句式推断词义
请看下面一例：
(2010年江苏卷)其平居语言容止　 容止： 形貌。
原文写“其平居语言容止，必怡以和”，“语言容止”与后面的“怡以和”一样，当然都是并列短语，但与“语言”更能相提并论的该是“举止”——我们常说言行举止，且句中以“平居”饰“容止”，也说明“容止”主要指“举止” 。写法赏析(1)对比手法的运用。
文章中既有齐景公对晏子前后三次态度变化的对比(前“召而数之”，后“迎而贺之”，再到“下席而谢之”)，写出了国君由起初的受蒙蔽到后来的醒悟；又有晏子前后两次治理策略(起初“属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民”，后来“改道易行”，“属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家”)和治理结果(前“民无饥者”，后“饥者过半矣”)的对比，很容易使国君做出是非曲直的判断。(2)巧妙的谈话艺术，写出了晏子的智谋与善辩。
面对齐景公的指责，晏子大胆地提出“改道易行”。主体部分晏子的巧妙论道，更能表现出晏子的智谋与善辩。
(3)故事简单却蕴含了强烈的讽刺意味。
全文不足300字，故事浅显却强烈地讽刺了古代官场欺下媚上这一生存和发展策略，对统治者有一定的警示作用。
参考译文
晏子治东阿素材运用“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”《短歌行》中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操身为一个领导者，对人才更是极端的渴望。
首先，曹操是爱才的，因为他自己就是一个成大事的人才。惟才是举，既出于他爱才的天性，更出于三分天下形势所逼，三分天下，得人才者居之。
其次，曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。如果没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下？而他手下的谋臣猛将大多是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱、许褚；或冲着他雄才大略，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉、荀彧；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠、董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽、张郃；或从行伍之中提拔上来，如于禁、乐进。试想曹操如果没有足够的人格魅力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？
因为爱才，才会不顾众人反对，舍得放关羽回去。因为爱才，才会真诚录用曾经发檄文骂曹操祖宗的陈琳。因为爱才，才会在郭嘉病重时期百般照顾，怜惜他。(《由价值观的角度来谈曹操的爱才论》节选)
适用话题：人才说说写写请你模仿下面一则“别解”故事写一段“别解”文字，并诵读之。
谢甫琴科“召见”别解
一天，沙皇下令召见乌兰克革命诗人谢甫琴科。到了召见的时候，宫殿上的文武百官都向沙皇弯腰鞠躬，只有谢甫琴科一个人凛然站在一旁，冷眼打量着沙皇。
沙皇大怒，问道：“你是什么人？”
诗人回答：“我是谢甫琴科。”
“我是皇帝，你怎么不鞠躬？举国上下，谁见我敢不低头？”谢甫琴科沉着地说：“不是我要见你，而是你要见我。如果我也像周围这些人一样立在你面前深弯腰，请问，你怎么能看得见我呢？”
“召见”一词，可以表示“应邀前来”的意思，也可以表示“见脸面”的意思。诗人赋之以后者这种特殊意义，表现了他不畏强权、大义凛然的气概。
答：________________________________________________________________________普希金别解“跳舞”
俄国大诗人普希金年轻时，有一次在彼得堡参加一个公爵的家庭舞会。他邀请一位小姐跳舞，这位小姐傲慢地说：“我不能和小孩子一起跳舞！”
普希金灵机一动，微笑着说：“对不起，我亲爱的小姐，我不知道你正怀着孩子。”说完，他很有礼貌地鞠了一个躬后离开了，而那位漂亮的小姐却无言以对，脸上绯红。
“我不和小孩子一起跳舞”本来意思是“你是小孩子，我不和你一同跳舞”，而普希金却巧妙地将这一语句解释为“我腹中怀有小孩，我跳舞，腹中的小孩也跟着跳，这样对我们母子不利”，嘲笑了对方的傲慢与无礼。一、基础训练
1．下列句子中加点的词的解释，不正确的一句是 (　　)
A．景公召而数之　　 数：责备
B．而君反以罪臣 罪：名词活用为动词，怪罪
C．避贤者之路 避：避开、闪开
D．景公乃下席而谢之 谢：感谢 D2.下列加点字与“陂池之鱼，以利贫民”中“利”的用法不相同的是?（ ）?
A.却匈奴七百余里（《过秦论》）?
B.既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）?
C.序八州而朝同列（《过秦论》）?
D.吾从而师之（《师说》）?D感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束谏太宗十思疏
我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不通怎么能希望泉水流得远，根系不稳固又怎么能想要树木生长。道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，(也)知道这是不可能的，何况(您这)明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，将要达到天一样高的功绩，还要长远地保持着国家无边的美好景象。不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德培养得不够深厚，感情不能战胜物欲。这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。
(古代)所有的君主，承受上天(赋予的)重大使命，没有哪个不是忧心忡忡却因而道德昭著，一旦取得功成后道德就随之衰退了。有个好开头的实在很多，能够保持到底的(却)很少。这难道不是取得天下容易守住天下困难吗？从前取得天下能力还有剩余，现在守住天下却感到能力不足，这是为什么呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心来对待臣民。既已成功，等到自己的志向得到满足后就会放纵自己的情感来傲视别人。(当初)竭尽诚心，就会使敌对的势力(和自己)联合，(以后)傲视别人，就会使亲人也会成为陌路之人。虽然(可以)用严酷的刑罚监督(人们)，用威风怒气来吓唬(人们)，(人们)最终苟且免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心里却不服气。怨恨不在大小，可怕的只有老百姓；(他们像水一样)能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。(否则的话，)国君就如同用腐烂的绳子在驾车狂奔，难道可以忽视吗？
当国君的，如果真的能够做到见到自己喜欢的，就想到知足来自我克制；将要兴建什么，就要想到适可而止，来使百姓安宁；想到(自己的地位)高高在上充满危机，就要不忘谦虚来(加强)自我修养；害怕会骄傲自满，就想到要像江海那样能够容纳千百条河流；喜爱狩猎，就想到网三面，留一面，凡事不可做得过了限度；担心意志松懈，就想到(做事)要慎始慎终；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面地做到这十件应该深思的事，发扬光大“九德”的修养，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全尽到他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚心的人就献出他的忠诚；文臣武将争着为国事奔忙，君臣之间团结无间，这样就可以尽情地快乐，你就可以保养身体，使自己健康得如同神仙一样长寿，弹着琴，垂着手，用不着多说话天下就能治理好了。为什么一定要(自己)劳神费思，代替百官的职责呢？为什么要耗费自己的耳朵和眼睛，使清静虚无的自然之道受到亏损呢？
课件44张PPT。19　谏太宗十思疏晨早诵读给和我一样流过泪的女孩们
王 蕤
女孩子们，是否渴望倾诉？是不是都有着蓝色的忧郁与柔情？花开的季节有多少美丽的春梦，还是说我们梦想的青春有多少美丽？我听着英文歌，怀着一种优柔的执著，记录下前人的生命华实。
你寂寞。泰戈尔说：“我们把世界看错了，反说他欺骗我们。”
你自卑。“你之所以感到巨人高不可攀，那只是因为你跪着。”你痛苦。牧师悄悄告诉你：“人比神伟大，因为神不懂得痛苦。”
你违心。知道吗：“世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的全部意义。”
你懊悔。聂·鲁达《太阳颂歌》中说：“过去我不了解太阳，那时我过的是冬天……”
你焦急。大仲马讲：“人生就是不断的等待与希望。”
你受伤。罗曼·罗兰用他巨如椽，细如针的笔在你心上写着：“是爱，使他们恨得那么深。”你明白了：爱是一个债，恨是一个债，我们无债却都爱。你哭泣。小女孩，只要有眼泪，就还有希望。不是吗？
你无奈。连骨头最硬、最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄鲁迅都道：“人最苦的是梦醒了无路可走。”
你彷徨。因为契诃夫曾言：“越是高尚，就越不幸福。”
而你可知：“再微弱的光，也是刺向黑暗的剑。”
最后让“世界之所以有了我们，是因为它需要更美”作结束吧。人生哲理有一个秘密是你爱我
在丹麦历史上，有一对很有名的科学家兄弟，哥哥尼尔·波耳是物理学家，外向，善言；弟弟哈洛·波耳是数学家，内向，拙于言辞。他们是好兄弟，一条藤上的两个出色的瓜。一天，哥哥建议他两个互相揭短，他觉得这很好玩。弟弟说：“噢，那我可做不到！”哥哥说：“难道你不想让我快乐吗？”弟弟只好说：“你先说！”哥哥开始批评弟弟：“你总是口齿不清，不爱说话，没有人知道你的细心，你的关怀……好了，现在你可以说我了！”弟弟还是笑着平静地说：“我做不到！”哥哥急了，便说：“你讲话不算数！”弟弟这才“恩恩”地开了口：“哥哥，你的衣领上有一根线头。”边说边帮他拿掉。这便是弟弟拙于言辞的力量，他的言行朴素而深情。
明悟：我有许多这样木讷的朋友，他们不会为我送花，但我很清楚，当我需要输血的时候，他们会毫不犹豫地挽起袖子给我热血。古人云：水深流去慢，贵人话语迟。有时候拙于言辞竟会成为优点。因为在爱的表达上，行动远胜过言辞。自主预习1．注字音
(1)求木之长______　　壅______蔽　　疏浚______
垂拱______ 载______舟 堵塞______(1)zhǎnɡ/ yōnɡ/ jùn/ ɡǒnɡ/ zài/ sè
(2)bēn/ bèn/ ɡān/ ɡàn头2．识通假
(1)振之以威怒______
(2)恩所加则思无因喜以谬赏______(1)“振”通“震”，震慑。
(2)“无”通“毋”，不要。(1)生长；与“短”相对；抚养；多余的。(2)使……牢固；稳固；坚持；本来。
(3)诚实；信任；信用；相信。(4)主持、掌握；对着，面对；判罪；当作。
(5)督责；正。(6)安定；怎么；哪里；享受。
(7)顺接连词，可不译；介词，用；连词，来；介词，把。4．辨活用
(1)则思江海而下百川________________________
(2)必固其根本______________________________
(3)则思知止以安人__________________________
(4)则思虚心以纳下__________________________
(5)惧谗邪______________________________
(6)则思正身以黜恶__________________________
(7)择善而从之______________________________
(8)何必劳神苦思____________________________(1)方位名词作动词，居于……之下。
(2)形容词使动用法，使……牢固。
(3)形容词使动用法，使……安定。
(4)形容词使动用法，使……虚。
(5)形容词活用作名词，爱说坏话陷害别人的邪恶之人。
(6)形容词使动用法，使……正。
(7)形容词作名词，善良的……。
(8)形容词使动用法，使……疲倦。(9)人君当神器之重__________________________
(10)不念居安思危___________________________
(11)简能任之______________________________(9) 形容词用作名词，重大地位。
(10)形容词作名词，安定的情况；危险的情况。
(11)形容词作名词，有才能的人。5．分古今
(1)乐盘游则思三驱以为度____________________
(2)凡百元首________________________________
(3)傲物则骨肉为行路_______________________
(4)求木之长者，必固其根本_________________
(5)则纵情以傲物___________________________
(6)虑壅蔽则思虚心以纳下__________________(1)古义：是“以之为”的简略，即“把它当作”。今义：认为。
(2)古义：帝王。今义：国家的最高领导人。
(3)古义：路人。今义：走路。
(4)古义：树根。今义：事物的根源或最重要的部分。
(5)古义：放纵情思，放纵感情。今义：尽情。
(6)古义：使心虚。今义：谦虚，一种美德的表现。6．明句式
(1)虽董之以严刑，振之以威怒_________________________________________
(2)则思三驱以为度_________________________________________(1)介宾短语后置句；(2)省略句。7．记成语
(1)居安思危： ________________________________
(2)载舟覆舟： ________________________________
(3)择善而从： ________________________________
(4)善始善终： ________________________________
(5)垂拱而治：________________________________(1)处在安定的环境中而想到可能发生的危难。
(2)比喻注意民心向背的重要。
(3)语出《论语》，指善于学习别人的长处。
(4)从开头到结束都很好。
(5)不亲自管理朝政，垂衣拱手就使国家得到治理。多用来赞美古代帝王无为而治。文本资料作者简介
魏征(580 — 643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人。唐代文学家、政治家、史学家。魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之，封郑国公、世称魏郑公。死后太宗自制碑文并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”赠司空，谥文贞。
魏征的谏议政论文，颇传名篇。贞观十一年(637年)上《十思疏》，告诫太宗“居安思危，戒奢以俭”，太宗置于案头，奉为座右铭；后人刘知己的论文，陆贽和欧阳修、苏轼等人的献纳、奏议之文，都受到他的影响。写作背景
本文是魏征在贞观十一年(637年)四月写给唐太宗的奏章。唐太宗当年随父于太原起兵反隋，征服四方，统一海内；后又发动“玄武门之变”，夺得天下。即位后，改年号为“贞观”。他采取一些进步措施，使社会繁荣，使人民生活有所改善。史学上称赞这一时期为贞观之治。但唐太宗在取得巨大政绩后，开始骄傲自满起来，逐渐改变了过去勤俭治国的作风，不断追求珍奇异物，修建豪华宫殿。这时，魏征却没有忘记隋朝灭亡的历史教训，仍然保持着清醒的头脑，他恳切地向唐太宗上了这篇奏章，提出了十条建议，劝谏唐太宗居安思危、戒奢以俭。唐太宗接到奏章后，亲手写了诏书答复魏征。他在诏书中承认自己的过失，赞扬魏征的劝告，并将奏章放在案头上，作为警戒。目标导读(1)本文是一篇奏疏，要了解奏疏的特点，掌握文中主要的实词、虚词。
(2)培养忧患意识，思考“居安思危，戒奢以俭”的现实意义。
(3)在诵读的基础上，扫清文字障碍，理解基本思想内容，把握全文结构及段落间的逻辑关系，理解魏征的忧国思治之情。结构图解谏
太
宗
十
思
疏主旨感悟《谏太宗十思疏》是魏征奏疏中的代表作。文章围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，抓住唐太宗忘记“以民为本”，忘记隋朝灭亡教训的根本问题，针锋相对地提出“十思”，阐明了“居安思危，戒奢以俭”的道理。规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，爱惜民力。精读探究(1)这篇文章分作三个自然段，但有其内在联系。三段之间都有什么样的逻辑关系？答：这篇文章的开头一段提出全文的中心“思国之安者，必积其德义”。第二段从历史的角度，围绕中心分析为什么“善始者实繁，克终者盖寡”，其原因在于能否“竭诚以待下”；能，则国安，不能，则国危，这就是“载舟覆舟”的道理。第三段仍然围绕这一中心，提出如何“积德义”，即“十思”。(2)从文章的用语上能否分析一下魏征进谏的高妙之所在？答：作者进谏时用的都是“下愚”“明哲”“臣闻”等词语，而非“臣认为”这样的强势语。可见魏征在进谏时，有着清醒的头脑。他虽然知道太宗是很懂得“忠言逆耳利于行”的，但在等级森严的封建时代，他没有因太宗对自己的赏识而得意忘形，仍是坚持一贯的谨言慎行。文中语言真诚谦虚，委婉而又通达，合情而又合理，极富艺术魅力，难怪唐太宗会从善如流呢。(3)你认为“十思”的内容包含了怎样的民族传统美德？答：对“十思”的内容要细细领悟，这其中蕴含着丰富的民族传统美德，差不多每句都有现实教育意义。特别是“见可欲则思知足以自戒”“惧满溢则思江海下百川”这些句子对每个人的修身养性都极有启发，具有丰富的人文价值。阅读时要读出意蕴，读出情感，也读出自己的理解，获得心灵的愉悦和精神的满足。(4)用骈散结合的语言写奏疏是魏征的创造，请你谈谈对本文语言形式的理解。解析：扣住语言形式，从课文中找出骈句、散句，看骈
句散句的搭配组合有何特点，及这种组合能给人怎样的美感。
答案：《谏太宗十思疏》是用骈文写成的，从语句看，有三大创新特点。?
一是不局限于一般骈文用平行的两句话，两两配对，直到篇末的特点，而是有所变化。如第一段，劈首就是三个从正面论述的排比句，紧接着又是从反面论述的三个排比句，这是和骈文的常规不同的。二是散句的恰当使用，如“虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎”。?
三是打破了四六对仗而改用多种句法对偶，如“当神器之
重”对“居域中之大”，“竭诚则吴越为一体”对“傲物则骨肉为行路”等。?
这样，文中既有气韵充沛的排比句，又有活泼灵动的散句，再加上骈文所特有的对仗工整，音韵顿挫的对偶句，使整篇文章一气呵成，整饬庄重，呈流转圆浑之势，具有特殊的灵感。魏征创造的这种骈散相间的章表体，后来成为唐宋奏疏中常用的一种形式，对后世的欧阳修、苏轼的政论奏议文产生了一定的影响。夺分妙招 利用上下文推断文言实词词义
根据上下文推知词义，即“因文定义”。
1．及再遇阵没　及：趁着。
2．赏所置皆其魁宿　置：放置。
3．识其父兄子弟咸在　识：标志。
4．上语诸将曰……　语：谈论。
5．分宁，江西剧邑，俗尚哗讦　尚：盛行。句1考查“及”的词义，根据语境(“康保裔……父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职”)，“及”的主语是皇帝，不可能说“趁着康再遇战死，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位”，由此可推断“及”应释为“等到……时候”。句2，试题把“置”释为“放置”，具有一定的迷惑性，但下文有“或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆贳其罪，诡令立功以自赎”，既然说“贳其罪”“自赎”，可知这个“置”应当解释作“释放、放弃”。句3，原文前面写道：“上知之，乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜。众遥见旗帜……”“识其父兄子弟咸在”的主语为“众”，则“识”不可能是“标志”，而应是“知道”，可引申为“意识到”。 句4，下文写“诸将皆曰……”，由此可知不是皇上在“谈论”诸将，“语”应该是“告诉”之义。句5的“尚”，通常意思是“尊崇”或“喜欢”，但考虑句意说的是“分宁，是江西难以治理的县，习俗‘尚’喧哗和攻击别人”，因此解释为“盛行”是妥当的。写法赏析(1)正反剖析，务尽其旨。
本文在论述中，多从两方面进行剖析，使说理更加透彻，更触动人心。如第一段先从正面论述“固本疏源”，再从反面阐述不这样做的危害；第二段将“殷忧”“竭诚”与“得志”“傲物”进行正反对比剖析；第三段列举“十思”时，将本能欲望与理性自制对举，也体现了这一特点。
(2)骈散相间，华美流畅。
这篇奏疏虽用了许多骈偶句式，却突破了骈体的束缚。 文中既有气韵充沛的排比句，又有活泼灵动的散行句。骈散交替使用，既有骈文的整齐华美，又具散文的自然流畅之美感。(3)比喻排比，生动形象。
如开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时，从“木之长者，必固其根本”和“流之远者，必浚其泉源”两个方面比喻论证。运用自然现象而比治国原则，浅显易懂而又生动形象。同样，作者以水可以载舟也可以覆舟比喻人民力量的重要性，至今人们还记忆犹新。
参考译文
谏太宗十思疏素材运用其实嵇康是很有才气的一个人，所以山涛就推荐他出来做官，但是按照嵇康的性情他是不愿意接受的，于是嵇康就要和山涛绝交。从这件事就可以看到嵇康的性格是很矛盾的，因为嵇康当初说“所与神交者，惟陈留阮籍，河内山涛，豫其流者河内向秀……”
自己认为最好的朋友，就因为这样结束了来往，也可以看到嵇康是把他自己的本性看得极其重要的，不容他人干涉。嵇康的行为不是因为按照什么现成的规矩去行事的，所有的一切都是按照他的本性，所有这些都是嵇康“越名教而任自然”的体现。
适用话题：坚持自我说说写写请你分别以一名艺术工作者和普通群众的身份，对下面这则材料发表议论，要求观点得当，符合人物身份特点。
据11月2日《新京报》报道，深圳市即将出台高雅艺术票价补贴政策，今后，每一场高雅艺术演出将保证把一定比例的低价票出售给普通市民，满足市民欣赏高雅艺术的需要。深圳市文化局局长日前透露，深圳市将对市民观看高雅艺术节目进行补贴，保证20%的门票不超过100元，10%的门票甚至不超过50元。
答：艺术工作者：______________________________
普通群众：________________________________答案：示例：艺术工作者：高雅艺术以低价方式走向民间，为广大群众带来了更多的精神享受，这对提高人民的艺术欣赏水平和普及高雅艺术有着深远的意义。
普通群众：我们可以用优惠的价格看到高雅艺术，这是政府做的一件大好事。我们真心欢迎政府出台这样的惠民政策。一、基础训练
1．下列加点词语的注音和解释不正确的一项是(　　)
A．必浚其泉源(jùn，疏通)
B．虑壅蔽，则思虚心以纳下(yōnɡ，堵塞)
C．则思正身以黜恶(chù，排斥)
D．臣闻求木之长者(chánɡ，与短相对)D2．下列加点词语解释不正确的一项是(　　)
A．必固其根本　　　　固： 使……牢固
B．人君当神器之重 当：主持、掌握
C．居域中之大 大：地域广泛
D．虽董之以严刑 董：督责C感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束