2013-2014年《金版学案》粤教版语文必修5全册同步教学课件

课件9张PPT。语文配粤教版必修5目录走近经济第1课　钱
第2课　规则和信用：
市场经济的法制基石和道德基石
第3课　向小康生活迈进的期待新　闻第4课　 东方风来满眼春(节选)
——邓小平同志在深圳纪实
第5课　“神五”载人航天飞行新闻两篇新　闻第6课　喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
第7课　访李政道博士
第8课　甘地被刺戏　剧第9课　 雷雨(节选)
第10课　哈姆莱特(节选)
第11课　城南旧事(节选)
第12课　长亭送别
第13课　等待戈多(节选)文言文(3)第14课　鸿门宴
第15课　陈情表
第16课　段太尉逸事状文言文(3)第17课　游褒禅山记
第18课　郑伯克段于鄢
第19课　报任安书(节选)祝您学业有成课件34张PPT。第1课　钱走近经济自主预习1．注字音
(1)兑换________　　　　　 报酬________
逞能________ 迄今为止________
扒手________答案：(1)duì　chou　chěnɡ　qì　pá答案：ɡǔ　 jiǎ　 báo　bó　 bò 　mài　 mò　
jìn　 jīn　 jué　jiǎo　pián　biàn答案： (1)携　镌　隽　挈　 (2)励　厉　砺　
(3)钞　抄　吵　 (4)幅　副3．释词义
(1)谈虎色变：_______________________________
(2)毋庸置疑：_______________________________答案：
(1)比喻一提到可怕的事情，精神就紧张起来，脸色就变了。
(2)无须表示怀疑。毋，副词，表示禁止或劝阻。(3)应运而生：_______________________________
(4)励精图治：_______________________________
(5)幅度：___________________________________
(6)消耗：___________________________________答案：
(3)原指应天命而降生，泛指顺应时机而产生。
(4)振作精神，想办法把国家治理好。
(5)物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变动的大小。
(6)(精神、力量、东西等)因使用或受损失而逐渐减小。4．辨用法
(1)范畴·范围
例如：①本书结合成功学、励志学、女性学和心理学等多学科理论，结合世界____内成功女性的典型范例，全方位、多层次地对女性的成功要素进行全面分析。
②本书以实际语言情景为例，除了详细讲述数词的各种用法外，并将常用的表示数量的不定代词和部分量词划入数量词短语的____内。解析：“范畴”用于理论、概念等抽象事物。“范围”用于具体事物。
答案：①范围　②范畴(2)轻视·忽视
例如：居室装修安全往往被人们所①____，其实由错误的装修方式所引发的事故不在少数，因此，在日常生活中千万不能②____。解析：“轻视”意为不重视、不认真对待，是主观上故意不重视的意思。“忽视”也表示不重视，却不是故意不重视，而是出于不注意，即疏忽大意。
答案：①忽视　②轻视文本资料走近作者
王则柯，男，生于浙江永嘉，在广州长大，毕业于北京大学数学力学系数学专业，现为中山大学岭南学院教授，上海法律与经济研究所学术委员会委员，主要致力于经济学教育现代化的工作。
发表论文《经济学：捍卫理论，还是发展理论？》《国家现代化是整体的演进》《私权是大公无私的基础》等数十篇；出版著作《价格与市场》《童心与发现》等二十余本。写作背景
1999年是我国经济发展较快的一年，无论是国内外媒体还是一些党政要员，对我国经济都持“过分乐观”的态度。作者作为一名经济学家，对“钱”的本质意义作了分析和估价，“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在‘亚洲世纪到来’之类的说法面前保持清醒”。让人们有效地避免“钱灾”洪水的袭击。
经济学简介
经济学：研究物质资料生产过程中经济关系和经济活动规律及其应用的科学的总称。包括理论经济学、部门经济学、应用经济学。目标导读(1)梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系，树立正确的金钱观。
(2)学习本文作者实事求是的精神，学习梳理归纳信息。
(3)在认真阅读课文的基础上，结合现实生活，逐步理解“钱”的经济含义及其发展脉络，理解学习本文的现实意义。结构图解主旨感悟本文从“钱”的角度简要探讨了中国乃至世界的经济学脉络，意在提醒人们在“亚洲世纪到来”之类的说法面前认清我们所面临的经济问题和经济挑战，保持头脑清醒，更好地促进中国经济的发展。精读探究(1)为什么说“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际上重了”。答：本句是一个含意高度浓缩的重要语句。根据句中“钱”的本义，它应该是具有实际分量的实物，以“物(钱)”换“物”或“物物交换”是显而易见的“交易”，但这种交易存在着很大的弊端，受时间、地点的限制和交换双方需要的制约。“纸”是没有多少实际分量和价值的东西，它不像金银有明显的价值和“保质效果”，它的流通还需要政府的强制执行。所以“钱”一旦以纸的形式表现出来，就抽象多了，甚至连价值都值得怀疑。但是，正是“钱”变成了“纸”，才扩展了它的流通区域和实际用途，它便于携带，利于分割，更易于保存。所以说“钱”变成“纸”，实际上重了，也就是应用的领域宽了，实际的用途大了。(2)“钱啊钱，认为它贵，它就贵，不贵也贵；一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。”这句话语言上有何特点？意在警示什么？答：这是一个生动、幽默而又略带感伤的语句，使用口语和短句形式，使语言通俗易懂，句式摇曳生姿。“钱”本来就是一种交换的媒介，是一种“物”，“贵”和“不贵”都是人们赋予它的一种额外的形式。如果人们对它的关注和追求到了疯狂的地步，如果钱成了左右人的惟一事物时，那么危机就会不可避免地发生。如果发生了金融危机，“钱”也就不称其为钱了，它就等同于一张废纸，实际上它就是一张废纸。“贵”在于生活的必需和人们的追求；“不贵”在于它只是一种符号，一种只有在强制下才具有效力的“纸”。这句话意在警告人们要提防金融危机，要深刻地认识“钱”，要慎重地使用“钱”。(3)“在第二个千年的最后几十年，中华民族正励精图治。千年回望，回顾来之不易的变迁，展望并不平坦的前景，从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在“亚洲世纪到来”之类的说法面前保持清醒。”这句话怎样理解？答：这是文章开头的一个重要语段。它交代了文章的思路，点明了本文的意义，既有对历史的总结，也有对未来的希望与担忧。中国作为一个东方文明古国，曾经在漫长的岁月里，政治、经济、科技、文化活动都走在世界的前列。但当西方国家相继进入资本主义社会之后，这种格局颠倒了过来，中国被远远地甩在了后面。新中国成立之后，特别是改革开放以来，中华民族奋起直追，取得了令世人瞩目的伟大成就。 与此同时，20世纪70年代特别是80年代以后，美欧一些发达国家经济发展迟缓，世界经济发展的重心移向亚洲太平洋地区。亚太地区经济迅速发展，平均年递增率高出欧洲将近一倍，并拥有经济向更高阶段发展的各种战略资源和全世界智力、劳动资源的一半以上，而且还是一个巨大的开发市场。因此，不少人预测21世纪将是“亚洲太平洋世纪”。亚洲30亿人口中仅中国大陆就占11亿多，所谓“亚洲太平洋世纪”，没有中国的发展是形不成的，这也使得许多国人为此妄自尊大。但是有多少国人真正懂得“钱”？真正能把握“经济学的脉络”？这不能不引起人们的深思。所以这一段围绕这些问题，作出了简明扼要的交代，起到了总摄全文的作用。(4)“‘钱’越炒越热，终于升腾为‘泡沫’。发达国家的投机资本大肆购买某国的货币，然后急剧抛出，足以使经济规模较小的国家爆发金融危机。”这是《钱》一文中的一个极具警示性的语句。今天，我国政府面对国外一片“人民币升值”的呼叫声，如果你是政府的决策者，你会如何来处理这一问题？答：上述具有警示性的语句是有活生生的例子的。如1997年6月下旬，索罗斯筹集了庞大的资金，向泰铢发起了猛烈进攻，各大交易所一片混乱，泰铢狂跌不止，交易商疯狂卖出泰铢。泰国政府动用了300亿美元的外汇储备和150亿美元的国际贷款企图力挽狂澜。但这区区450亿美元的资金相对于无量级的国际游资来说，犹如杯水车薪，无济于事。7月2日，泰国政府再也无力与索罗斯抗衡，不得已改变了维系13年之久的货币联系汇率制，实行浮动汇率制。泰铢更是狂跌不止，7月24日，泰铢已跌至1美元兑32.63铢的历史最低水平。泰国政府被国际投机家一下子卷走了40亿美元，许多泰国人的腰包也被掏个精光。
上网或通过其他途径查阅有关历史上所发生的金融危机的资料，特别是上个世纪所发生的亚洲金融危机的资料，研究总结其应对措施。有条件的话，可走访经济学家，求教这方面的问题。最后小组讨论，全班作总结。(5)课文结尾处说“人类在尽享‘钱’的好处的同时，能否有效地避免“钱灾”洪水来袭，将是新千年一开始就面临的挑战”，你认为作为个体的你应如何来应对可能出现的“钱灾”危机？答：从个体角度来说，主要是如何树立正确的金钱观、价值观——在不损害他人利益的基础上赚钱。中国有句古语，君子爱财，取之有道，就是说的这个道理。在经济活动中要讲诚信，不炒作，不欺诈。走近高考论说类文本阅读——快速把握文章观点和层次的阅读方法
理清思路对论述时内容庞杂的文段意义尤其重大，同时可以为答题时尽快找准答题区间做准备。具体的阅读方法有以下几点：1．做标记
标记的内容有：标段落、标句子、标词语。标句子是指标注中心句、关联句、过渡句(或段)。中心句所在的位置常常是段首或段尾。关联句要重点关注因果句(具有概括作用)、转折句(提示重心作用)和递进句(明确层次作用)。过渡句(段)有承上启下或总结上文或揭示下文作用。标词语重点标注关键词和虚词。关键词是指论述的中心话题或承载信息量较大的词汇。虚词要尤其关注副词、连词和指代词。比如表时间的“将、正在”，表范围的“一些、全、都”，表推测的“可能、大概、也许”，表顺序的“首先、其次、第一”等。2．做眉批
读完一段就在旁边简单批注，大体上就是提炼出本段的中心议题，进而为理清全文思路做准备。
做标记和做眉批就是为了在较短的时间里对文章的整体思路有大致的把握，在阅读训练中不断强化这种意识，及时把握文章的中心观点和论述层次，往往能较为准确地理解文章的关键概念，更重要的是能够有效避免在找原文的答题区间上花费过多的时间。说说写写阅读下列材料，请你从不同的角度，写出不同的观点。
一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问。他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的卡尔·斯坦门茨。观点：①___________________________________；
②___________________________________；
③___________________________________；
④___________________________________；答案：这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。
从卡尔·斯坦门茨角度考虑
①逆境可以锻炼人
②成功来自长期的刻苦钻研从经理的角度考虑
③慧眼识英雄
④谁拥有人才，谁就拥有明天的太阳
从“周围的人”，取笑斯坦门茨的人来考虑
⑤人不可貌相
从主旨上考虑
⑥知识的价值是巨大的(或知识就是金钱)1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是(　　)
A．商贾(jiǎ)　　　　掠夺(lüè)　　 励精图治(jǐnɡ)
B．携带(xié) 束缚(bó) 毋庸置疑(yōnɡ)
C．角色(jiǎo) 薄纸(báo) 不容忽视(hū)
D．兑付(duì) 滥发(làn) 迄今为止(qì)解析：A项贾(ɡǔ)，精(jīnɡ)；B项缚(fù)；C项角(jué)。
答案：D2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(　　)
(1)在知识这个生产要素上，发达国家占据着________的优势。
(2)贸易，不仅________了商人，而且还呼唤出特殊的商人——“钱商”。
(3)短期流动资本大进大出，是东亚金融危机________的直接原因。
A．毋庸置疑　　 繁殖　　 爆发
B．不可忽视 繁衍 爆发
C．不可忽视 繁殖 暴发
D．毋庸置疑 繁衍 暴发解析：毋庸置疑：不能够怀疑；不可忽视：不能够不重视。繁殖：生物产生新的个体，以传代；繁衍：逐渐增多或增广。爆发：突然发作或发生；暴发：突然发财或得势，含贬义。
答案：A祝您学业有成课件32张PPT。第2课　规则和信用：
市场经济的法制基石和道德基石走近经济自主预习1．注字音
(1)契约________　　　　　 猖獗________
吞噬________ 亟待________
牟利________ 紊乱________
履行________答案：(1)qì　jué　shì　jí　móu　wěn　lǚ　
(2)hénɡ　hènɡ　ɡěi　jǐ答案：(1)履　屡　(2)赢　羸　(3)锲　契　
(4)沁　泌　(5)漫　谩　(6)遏　谒3．释词义
(1)基石：______________________________________
(2)潜移默化：__________________________________
(3)自律：______________________________________答案：(1)比喻基础或中坚力量。
(2)指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
(3)自己约束自己。(4)猖獗：__________________________________
(5)紊乱：__________________________________
(6)忧心忡忡：_____________________________答案：(4)凶猛而放肆。
(5)杂乱，纷乱。
(6)忧愁的样子。(7)明目张胆：______________________________
(8)屡禁不止： ______________________________
(9)归根结底： ______________________________答案：(7)形容公开地、大胆地做坏事。
(8)多次禁止都不能使其停止。
(9)归结到根本上。4．辨用法
(1)谋利·牟利
例如：①身为人民公仆，应该为人民____。
②一些商贩贩卖假货，从中____。解析：“谋利”谋取利益。“牟利”牟取私利。
答案：①谋利　②牟利(2)规则·规矩
例如：①在本月早些时候，特雷蒙蒂曾表示，意大利要利用成为八国集团主席国的机会修改______________以规避经济危机。
②由于天天练习，他的字写得很________________。解析：“规则”多半指具体规定的办法、规章，有的形成条文如“交通规则”。“规矩”多半指长期延续下来的行为标准、习惯、礼节等，比较通俗，用于口语中。
答案：①规则　②规矩文本资料走近作者
林其屏，男，毕业于北京大学经济系，现任福建社会科学院副院长、教授，兼福建论坛杂志社社长，是国务院政府特殊津贴专家，福建省优秀专家，福建工商行政管理学会副会长、福建特色研究会会长、中国西方经济学学会理事，第七届福建省政协委员。主要致力于宏观经济问题的研究。
写作背景
本文是作者在凤凰卫视“世纪大讲堂”上的演讲。作者从1975年开始从事微观经济学研究，对我国经济学的发展做出了不可估量的贡献。诚信格言集锦
①生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
②惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄
③言不信者，行不果。——墨子
④人背信则名不达。——刘向
⑤诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
⑥虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔目标导读(1)学习有关市场经济的基本要求(规则和信用)；理解“规则和信用”在市场经济中的重要意义。
(2)学习本文“总——分——总”的论证结构和“提出问题——分析问题——解决问题”的论证模式以及“例证”“反证”等论证方法，并在写作中加以运用。结构图解主旨感悟本文全面论述了“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点，指出我国当前市场经济中运行的问题，强调要强化市场规则，逐步建立信用制度，以保证我国经济快速、健康、持续的发展。精读探究(1)“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。规则是外在的约束，信用是内在的自律，二者都是市场经济的基石，缺一不可。”这几句话表明了什么观点？理由何在？答：这两句话表明了作者的观点，强调了“法制与道德”“规则和信用”的重要性。市场规则的建立，离不开完备的法律规范，也离不开有效的道德支撑和约束。它们共同规范着人们的行为和价值取向。健全的法律体系，是正常的信用关系得以维系的保障。必须依靠法律力量，把一切信用活动纳入法治的轨道，才能构建有效的信用制度。企业之间的公平贸易与竞争、市场中的交易等活动应讲规则，而企业间的支付、有独立经济利益行为的主体之间的经济往来等这些行为应讲信用。规则和信用之间是一种相辅相成、相互促进、共同作用、不可分割的关系。(2)“信用是一项最重要的资源。人无信不立。”这句话有何深意？答：这句话是本文中的一个闪光的警句。信用作为人的一种品德，在今天的市场经济条件下，它又有了特殊的含义——是一项资源，而且是一项最重要的资源。所谓“资源”，就是能够给人们带来财富的生产资料或生活资料的天然来源。信用由原来是人品标志到产生财富的凭借，说明了信用在现代生活中的不可或缺。“一项最重要的资源”又强调了它比其他事物具有更为重要的意义。“人无信不立”在今天的社会中，至关重要。(3)“在这一过程中，市场经济秩序与高增长的国民经济的关系，就像是在一条公路上拥挤着无数满载货物的车辆，由于有一部分司机不遵守交通规则，因而导致了整条公路行驶不畅。”这几句话用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？答：这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了规则在经济生活中的重要作用。在论述“市场经济秩序”和“国民经济”这两个抽象的经济术语间的关系时，采用这样一个贴切的比喻，能化抽象为形象，省去了许多复杂的陈述，给人以豁然开朗之感。通过这样一个比喻，我们发现了市场经济秩序的重要性，发现了遵守“规则”的必要。如果我们从反面思考一下这个比喻，也是很有意义的：不遵守“规则”，在“经济”之车高速奔驰的今天，你只能到处碰壁，处处撞车，最后的结果也只能是“车”毁人亡。(4)在市场经济活动中，哪些活动应讲规则？哪些活动应讲信用？答：市场经济中的生产、销售都需要讲规则，市场秩序、社会秩序更离不开规则。无规矩，不成方圆，没有规矩的约束，恐怕就会乱成一团糟。交纳税收、财务往来、工程质量、材料供用、安全生产等都要讲信用。(5)在市场经济中，你了解哪些违背法制或道德的现象？答：应准确地理解“法制”和“道德”的概念，并以二者为标准去观察分析在市场经济活动中的各种现象。如有的人造假制假，偷税骗税，编造假账、假数据，违反财经纪律，有法不依，执法不严，以权代法，执法犯法等等。走近高考论述类文本阅读——细读题干排除干扰的解题方法
首先我们要细读题干，圈出考题的重点，明晰设置问题的角度和命题意图，找准答题区间，仔细比对。
其次要掌握论述类文章阅读题目设置干扰项的方式。语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：(1)部分与整体。命题者设计选项时在事物的程度深浅、范围大小上有意混淆。
(2)主观与客观。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。
(3)原因与结果。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
(4)主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面 。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。(5)肯定与否定。命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。
(6)已然与未然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态和属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”。
(7)偶然、可然与必然。即把原文中的可能有意说成必然，把偶然说成往往，把“可然”的说法转述为“必然”的存在，就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
(8)有与无。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。说说写写请你阅读下面两则材料，用“三步开头法”写一篇议论文的开头部分。
材料一：泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸腾的水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
文章开头：________________________________________________________________________[示例]：从材料中的石险不闻倾覆人及沸水中青蛙迅速逃脱，(概述材料)可以看出，逆境中人们往往能提高警惕，顺利度过；(联系现实)但平流无石处的沉沦，及慢慢加热被煮死的青蛙，(概述材料)又告诉我们，顺境中人们往往不能保持清醒的头脑，以致放松警惕，在安逸中沉沦直至灭亡。(联系现实)可见，逆境中奋勇抗争诚可贵，顺境中提高警惕价更高。(提出论点)
点评：这个开头不仅紧扣材料明确地提出了论点，而且能灵活运用“三步开头法”，实属难能可贵。可见任何模式在运用纯熟后都应该适当变通，最后脱离模式，随心所欲。1．下列加点的字注音有误的一项是(　　)
A．契约(qì)　　　 履行(lǚ)　　　猖獗(jué)
B．牟利(mú) 紊乱(wěn) 吞噬(shì)
C．亟待(jí) 剑戟(jǐ) 伫立(zhù)
D．针砭(biān) 炽(chì)热 安谧(mì)解析：B项牟读móu。
答案：B2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．切磋　洽谈会　 悬梁刺骨　 覆水难收
B．气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C．招募 度假村 有恃无恐 试目以待
D．怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正解析：A项骨—股；B项笼—龙；C项试—拭。
答案：D祝您学业有成课件29张PPT。第3课　向小康生活迈进的期待走近经济自主预习1．注字音
(1)攒钱________　　　　轮廓________　　　　
累计________ 实惠________答案：(1)zǎn　kuò　lěi　huì　
(2)chā　cī　chà　chāi　lèi　
léi　lěi　qiào　ké　cuán　zǎn答案：(1)郭　廓　椁　淳　(2)稗　俾　(3)肓　盲　
(4)嬉　嘻(5)倜　啁　(6)暄　喧　(7)籍　藉3．释词义
(1)认同度：______________________________
(2)弘扬：_________________________________
(3)实惠：_________________________________
(4)攒钱：_________________________________
(5)轮廓：_________________________________答案：(1)对某一问题认识相同的比率。
(2)发扬光大。
(3)实际的好处。
(4)积攒钱财。
(5)构成图形或物体的外缘的线条。4．辨用法
(1)期待·期望
例如：①这个社会其实并不会像我们所____的那样透明和完美。②在多数人认为广东队已经凶多吉少的情况下，我仍然____并相信广东宏远宝玛仕能够创造奇迹，前提是正常发挥。解析：“期待”指期望，等待。“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。
答案：①期望　②期待(2)实行·施行
例如：①《中华人民共和国畜牧法》将于7月1日起____。这是我国畜牧法制建设的一件大事，也是畜牧发展史上的重要里程碑。②各级人民政府应当编制本行政区域内的土地利用总体规划，规定土地用途，将土地分为农用地、建设用地和未利用地，____土地用途管制制度。解析：“实行”指实现，使思想上的东西变成现实，对象还可以指理论、纲领、方针、主张、计划、规范等。“施行”指执行，使规章、法令等发生效力，也指按照某种方式或某种方法去做，对象还可以指手术、方法等。
答案：①施行　②实行文本资料走近作者
沈杰，社会学博士，中国社会科学院研究生院硕士生导师。主要研究领域：社会变迁进程及其社会心理变迁。
社会调查报告简介
社会调查报告是就社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，反映问题，揭露矛盾，提示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进方法，为领导部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。
社会调查报告的特点是真实性、客观性、针对性。目标导读(1)了解调查报告的基础知识及写作技巧。
(2)分析本文的结构，归纳其写作技巧。
(3)通过学习，树立正确的消费观念。
(4)先自学“点击链接”中的《调查问卷的设计》和《调查的开展和报告的写作》两篇短文，了解调查报告的类型及其写作；然后自己试着分析全文结构及写作技巧。结构图解主旨感悟调查显示，当前大多数青少年在消费观念上，主张“兼顾实惠和高标准”，同时强调生活质量、重视充分享受的倾向也在日益呈现，而且在独生子女身上表现得更为明显，究其原因：一是青少年自身基本上还没有独立的经济收入，二是勤俭节约的传统思想对他们仍然具有较强的影响力。精读探究(1)“青少年所主张的消费标准，也同样适用于他们的日常生活。”这个句子在文中起什么作用？答：这是文章第一部分中第二段的一个起始句。这句话有领起下文的作用。下面分别介绍了主张“兼顾实惠和高标准”的人所占的比例，主张“以经济实惠为主”的人所占的比例，以及“尽量追求高标准”的人的比例，都是在这一句话的统摄之下的分说。(2)“要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受。”这句话怎样理解？答：这是本次调查中的一个测试题目。这个题目将人生价值和享受并列，用来测试人生观和价值观正在形成的青少年，具有双层的意义。一是检测青少年中人生价值的标准问题，从调查的结果显示，确实有一部分青少年对人生的目的和意义没有一个比较正确的定位，认为人生就是追求享受，所占比例也不能不引起人们的重视；二是现在的生活的确富裕了，应该怎样正确对待“享受”，所给题目中“努力追求眼前最大程度”几个字十分重要，这也许是长远享受和及时行乐的区别点吧。(3)“如果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己。”这个调查话题有什么高妙之处？答：这也是本次调查中的一个十分有意思的话题。从青少年对这个问题回答的比例上看，随着他们年龄的增长，独立的意识也在增强，尤其是独生子女的独立性更为突出。关于这个测试题，我们认为它的高妙之处就在于它引导青少年要有自立意识，并不主张青少年立即去实现这种意识，“有机会”“愿意”等词语的运用恰到好处，而且“养活自己”也带有很大的诱惑性。(4)“一项针对青少年的调查显示，当前大多数青少年在消费观念上，主张“兼顾实惠和高标准”。同时，强调生活质量、重视充分享受的倾向也在日益呈现，而且在独生子女身上表现得更为明显。”这段话作为文章开头？有何作用？答：这是本文开头的一个独立语段。这段话简明扼要地概括了这次调查的结果，得出了重要结论，显示了这次调查的意义和作用。作为调查报告的前言，这段文字简要介绍了本次调查活动涉及的对象和主要调查结论，为下文详细说明调查的情况打好了基础，这也是调查报告的最规范写法。(5)“消费”是现今社会中最热门的话题之一，那么有了钱怎样消费呢？请就这一问题开展关于“同学们应怎样消费”的社会调查活动。答：开展这项活动的目的有二：一是进一步引导我们对当代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思；二是学写调查报告。这是一次将生活教育与语文教育有机结合的有益尝试，有必要认真组织开展。
组建学习小组，分项分头进行调查。认真选择好调查对象，做好与调查对象的沟通，争取调查对象的理解与支持，避免在调查中产生误解，发生误会。要让被调查的同学理解，开展本次调查活动不是窥人隐私，揭人短处，而是为了了解当代学生消费的普遍现状和值得注意的问题，以引发同学们共同思考；有些情况要注意为同学保密。然后交流讨论，实现资源共享。(6)有人认为，“要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受”。你如何看待这一观点？答：应从人生价值的实质去思考，不同的人有不同的价值观，少数人持“应该努力追求眼前最大程度的享受”观点是不足为奇的，但如果整个社会的人都没有领悟到人生的价值是为社会创造财富，在创造物质文明和精神文明的过程中，不断地驱动市场经济的发展，推动人类的进步的实质，而一味地追求眼前的最大程度的享受，那么，市场经济就会停滞不前，民族就会衰亡，更谈不上推动人类的进步了。走近高考高考满分作文欣赏·他山之石，可以攻玉
留给明天
古有李白“莫使金樽空对月”的豪迈，杜甫“天地一沙鸥”的沉郁，柳永“执手相看泪眼”的婉约。与古人对话，思接千载，不禁问我将要怎样的人生？留给后人是智慧，是沉思还是艳羡？活得真，梦得深，主观的自我，客观世界的较量。
寻找自己，活出自己的个性和洒脱，若问留给明天，不是红袖添乱，亦不是青衣傲慢，现实给了我不缺席的挑战，我也不无黑色幽默的自慰。生活的舞台上，我是个不俗的演员。人是思想的动物，思想亦是我的尊严，一个彻底地道的矛盾结合体。舒展心灵的时刻，偏偏总有风雨袭来，那样的措手不及甚至不堪一击，思索其间滋味，定会走出阴霾。确实，做生活的强者，不相信宿命，乐于声讨。可是，今天的自我似乎走进了泥淖，渴望内心的真实，独有一层人格亮色。
青春的张扬中，总在喧嚣里。他人的脚步如袋鼠的轻快而我却像刺猬，稍有异样，便会缩着慢慢地滚动。同时，心怀几许应变的傲慢技巧，强蛮蒙蔽着意志的脆弱，埋藏心爱、偏顾左右又言它。行为背叛真实的意愿，无论随意还是故意，常有一种败北感袭来，因为灵魂能敏感到一种深刻的困境，今天的我，如此。明天的我，迷雾散尽，一切终见清晰，繁花散落天际，渴望单纯与纯粹，所有复杂皆出于人为，也许我是无病呻吟或老气横秋，这确是现实的文明给我的感触，古人思想折射的光辉给我的洗礼。
明天的我，纯属将来时态，不求名存千古和遗臭万年，我也敢大言不惭，本人今日之思亦能折射出一米阳光，在未来的某一时刻有某人的应和足矣。
留给明天，是我的傲慢，我的倔强，我的真诚。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，慎抓时光的纤绳，一切都来得及，来得及的爱，来得及的飞扬，来得及的期许和低回。给心情涂上颜色，一个跳跃的心灵，明朝的舞台上依然有你的幻影，明天书籍的某页里定有你的圈圈点点，不过，朋友何不潇洒走一回说一句，留给明天，即使什么也没有。人就是这样的不可思议，我也想渴望成为千古佳话的女一号，可我更会坦然面对留给明天的必然。明天是个智者，一个裁判，在“人事本”上给你我几分；也许我留给明天的只是来去匆匆的回眸一笑。
名师点评：小作者颇有见地地抒发了自己成长历程中的所思所想，有对今天的无奈，更多的是对明天的执著。个性化的语言使文风活泼，意识流动的快意，奔放大气，全文充满感情，具有很强的感染力，遣词造句别具匠心，调侃之余亦有洒脱之意，文字沉炼，一气呵成，易与读者达成共鸣，实为考场之佳作。
作者留给明天的不是物质实在，却在思想殿堂里留有余香，在探讨人生的大书里大书了一笔，确为气盛言宜。说说写写请你用“三步开头法”给下则图画材料写一个议论文开头。
开头：________________________[示例]：漫画中的孩子只是偶尔摔了一跤，这本是非常正常的小事，俗话说“不摔跤的孩子长不大”。但“学校”、“家庭”、“社会”却大惊小怪，异口同声地喊道：“出事了吧！”(概述材料)现实生活中这种镜头太多了。我们的学校、家庭、社会，不是不关心孩子，而是关心过度，生怕孩子在成长过程中遭受挫折，不敢让孩子经风雨见世面，结果培养出了新一代“小公主”、“小皇帝”。(联系现实)“猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。”家庭、学校、社会要正视儿童所遭受的挫折，敢于让小船驶出风平浪静的港湾，且放云帆济沧海。(提出论点)1．下列词语中，加点字的读音全不相同的一项是(　　)
A．节俭　 劫持　 截断 芥蒂
B．质量 旨趣 职业 汁液
C．补贴 请帖 字帖 妥帖
D．比较 教书 教案 锐角解析：A项“芥”读“jiè”，其余读“jié”；B项分别读zhì、zhǐ、zhí、zhī；C项依次读tiē、tiě、tiè、tiē；D项依次读jiào、jiāo、jiào、jiǎo。
答案：B2．下列词语书写全都正确的一项是(　　)
A．实惠 通辑 家具 如愿以偿
B．补帖 倾向 弘扬 乐不可支
C．享受 曼延 攒钱 真知灼见
D．趋势 慧星 亨通 百废俱兴解析：A项辑—缉；B项帖—贴；D项慧—彗。
答案：C祝您学业有成课件33张PPT。第10课　哈姆莱特(节选)戏　剧自主预习1．注字音
(1)吮舐________　　　　 砧石________
哀恸________ 傀儡________
害臊________ 同衾________
觊觎________答案：(1)shǔn shì　zhēn　tònɡ　kuǐ lěi　sào　qīn　jì yú　
(2)mēnɡ　ménɡ　kōnɡ　kònɡ答案：(1)蒂　缔　谛　(2)弛　驰　
(3)慕　幕　 (4)厮　撕3．释词义
(1)神魂颠倒：_______________________________
(2)郁郁寡欢： _______________________________
(3)自食前言： _______________________________答案：
(1)精神恍惚，颠三倒四，失去常态。形容对人或事入迷着魔。
(2)心里苦闷，不高兴。
(3)不守信用，说了话不算数。(4)背道而驰：_______________________________
(5)身无长物：_______________________________
(6)当机立断：_______________________________
(7)涂脂抹粉：_______________________________答案：
(4)朝着相反的方向走。比喻方向、目标完全相反。
(5)一个人没有多余的东西，形容贫穷。
(6)在紧要时刻立即作出决断。当机，抓住时机。
(7)搽胭脂抹粉。指妇女打扮。也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。4．辨用法
(1)经历·阅历
例如：有幸亲身①____老工业基地振兴这一伟大的历史进程，并在其中贡献自己的一份力量，对我的②____、能力、作风乃至工作的方式方法等都是一种极大的丰富、锻炼和提高，这个历程也注定是自己最为宝贵的精神财富。解析：“经历”亲自经过或自身经历过的事。在口头和书面语中都常用。作动词时比“阅历”常用，可以用于“遭受”的意思。作名词时只指所见、所做或所遭受的事情，不指经验、知识。“阅历”常用于书面语。作动词时比“经历”少见；作名词时不仅指所见、所做的，还可以指所听的。不只是指亲自经过的事情，而且主要是指从中得来的经验、知识，因此常说“阅历深浅”。
答案：①经历　②阅历(2)必须·必需
例如：①人们对这点了解较多，但对胆固醇是维持人体生存的____物质缺乏了解，所以出现了这样那样的行为误区。
②既是正式礼服，穿着时就____严谨地遵守所谓的“穿着礼仪”。解析：“必须”副词，用在动词之前，表示“一定要”，侧重于“应当怎样”。“必需”动词，“一定要有”，可作谓语。多作定语，侧重于“不可或缺”。
答案：①必需　②必须(3)未免·不免
例如：①他这样对待客人，____不礼貌。
②老栓见这样子，____皱了皱展开的眉心。解析：“不免”是“免不了”的意思，用来加重句子的语气。“未免”的意思是“实在不能不说是(表示不以为然)”。
答案：①未免　②不免文本资料走近作者
莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人。1587年左右到伦敦谋生，起初在戏院里充当杂役，后来成了演员、编剧和剧团的股东。莎士比亚一生共创作了两篇叙事长诗(《维纳斯和阿都尼》和《鲁克丽丝受辱记》)、154首十四行诗和37部戏剧。剧作主要作品有四大悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》，悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》，是人文主义文学的杰出代表。他的作品形象地描绘了资本主义兴起时期英国的社会生活图画，充分表达了资产阶级人文主义者反封建、反教会、追求个性解放的理想和愿望。写作背景
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的新旧交替的时代。哈姆莱特是古代丹麦的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。《哈姆莱特》
剧情简介
《哈姆莱特》(1601)是莎士比亚戏剧创作的最高成就，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义教育。因为父王突然死去，他怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王——他的叔父结婚，使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤、挽狂澜于既倒的责任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。同时，他叔父也怀疑他得知隐秘，派人到处侦察他的行动和心事。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文《贡札古之死》叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，坐立不住，仓皇退席。这样，更证明叔父的罪行属实。叔父觉得事情不妙，隐私可能已被发觉。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。因此，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个密使带去密信一封，要英王在王子上岸时就杀掉他；但被哈姆莱特察觉，半路上调换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使，他自己却跳上海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈、雷二人都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子临死嘱托好友霍拉旭传播他的心愿。戏剧语言
戏剧语言包括台词和舞台说明。台词是剧中人物的语言。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开，其他人物面向观众说话)等，是人物心理和动作的外在表现。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。潜台词是登场人物没说出来的语言，是言外之意、弦外之音等等。舞台说明是一种叙述语言，为演出提示时间、地点，人物的动作、表情、心理、布景、环境等。目标导读(1)了解莎士比亚的生平及其名著，理解本剧的主题。把握哈姆莱特复杂的人物形象，品味作品诗一般的优美语言。
(2)理解本剧的人文主义理想及强烈的反封建主义。
(3)建议阅读《哈姆莱特》全文，或观看电影，加深对人物形象的把握。结构图解主旨感悟悲剧《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚全部创作乃至英国文艺复兴时期文学创作的巅峰。这个剧本写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事，反映了人文主义理想与现实的矛盾，具有强烈的反封建意义。节选课文主要写哈姆莱特为试探奸王的阴谋而精心导演了一场“戏中戏”，通过看戏过程中奸王的反常情况，证实了奸王杀父篡权的罪恶，从而坚定了哈姆莱特复仇的决心。精读探究(1)“哈姆莱特：上帝啊！要说玩笑，那就得属我了。一个人为什么不说说笑笑呢？您瞧，我的母亲多么高兴，我的父亲还不过死了两个钟头。”哈姆莱特为什么要装疯卖傻？这段话应该怎样理解？答：本课选自《哈姆莱特》第三幕第二场，这是这一场中哈姆莱特装疯卖傻的一个语句。对这个语句的理解，关系到对这一场“戏中戏”的领悟，哈姆莱特为了看清叔父的丑恶嘴脸，揭穿这个小丑的阴谋，他对他的朋友霍拉旭说“我必须装出一副糊涂样子”。于是他深深压抑了自己的悲痛和仇恨，与在场的人开一些荒诞不稽的玩笑。这句话是他对自己母亲的讽刺：“多么高兴”，指的是母亲和叔父结婚一事，在戏剧中有一哑剧，国王和王后“状极亲热，互相拥抱”，也是对这一事情的嘲讽。“我的父亲还不过死了两个钟头”，是极言父亲死亡的时间之短。(2)“哈姆莱特：母亲，您觉得这出戏怎样？”这句话怎样理解？答：这是在“戏中戏”演出之后，哈姆莱特对背叛了父亲的母亲的询问。这是一个很值得品味的语句。我们可以作如下的理解：一是问母亲戏的内容，试探母亲的态度，看看母亲是否参与了罪恶的篡位阴谋；二是对母亲的嘲讽，自己已经完全知道了事情的原委，这是无疑而问，或者说，这是反问，不必母亲回答(3)“哈姆莱特：嗨，让那中箭的母鹿掉泪，没有伤的公鹿自去游玩；有的人失眠，有的人酣睡，世界就是这样循环轮转。”这几句话有何寓语？请具体分析之。答：这是“戏中戏”演完后哈姆莱特说的几句话。这几句话带有深深的寓意，既有对揭穿了阴谋后的喜悦，又有对叔父和母亲丑恶行为的痛恨。“戏中戏”演完后，面对叔父的暴跳如雷，王后的坐卧不安，哈姆莱特的这几句话，表面上是戏曲的台词，实际上是内心真情实感的流露。“中箭的母鹿”说的是母亲，“没有伤的公鹿”说的是无耻的叔父。“有的人失眠”是说自己，“有的人酣睡”指的是没有看清局势的人，最后一句话是对这个世界的感慨。(4)哈姆莱特对剧情解释的用意是什么？答：特意点出戏中的故事影射这一件谋杀案，而且有意说“它不会对您陛下跟我们这些灵魂清白的人有什么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的”，这是有意试探国王的反应。(5)奸王看戏后有何表现？说明了什么？答：国王的脸色阴沉、坐立不安，不等戏演完就腾地站起来，并大声吩咐人点起火把来，回去以后“非常不舒服”“发脾气”。这一切反常的表现都表明了他的罪恶被人揭穿时烦躁、害怕的复杂的心理状态。走近高考文学类文本阅读对情节考查的思考方向
(1)高考对小说情节的考查，一般都是着眼在围绕情节构思及其作用命题。我们在解题时可注意如下思考方向：
①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。(2)同学们在做这一类题常出现的错误是要么理不清小说的情节，要么不清楚作者这样安排情节的目的及在文中所起的作用。这就要求我们在做题时要学会用概括的方法来概括小说的情节内容。概括时可注意如下方面：①是文中共写了哪几件事，依次加以概括；②是用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。在分析情节的作用时要注意明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用；③是创造悬念，引人入胜；④是前后照应；⑤是侧面衬托、埋下伏笔；⑥总结上文、点明题意；⑦起线索作用；⑧根据题目要求，结合文章作答。说说写写请你根据以下“感动中国年度人物”材料，写一段颁奖词。
丁晓兵：20多年来一直是英雄
20多年前的一次军事行动中，丁晓兵失去了右臂。当英雄在被鲜花与赞誉围绕时，南京航空学院的一名大学生给他写了封信，信中的话让丁晓兵深感意外：成为英雄，你只算过了第一关，如果有这样的机会我也可能成为英雄。我现在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现，到那个时候，这个英雄的称号你才当之无愧。
20年过去了，丁晓兵时刻不忘这封来信。从连指导员、干事、营教导员、团政治处主任到团政治委员，丁晓兵交出了一份出色的“回信”：所带领的集体，先后获得248面奖牌、证书和36座奖杯。 答案：这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。 1．下面词语中加点的字，注音有误的一项(　　)
A．吮舐(shǔn shì)　　　　　　砧石(zhēn)
蜥蜴(xī yì) 颈部(jǐnɡ)
B．哀恸(tònɡ) 憎恶(zènɡ è)
害臊(sào) 共枕同衾(zhěn qīn)
C．傀儡(kuǐ lěi) 觊觎(jì yú)
酣睡(hān) 着想(zhuó)
D．暂时(zàn) 和稀泥(huò)
同仇敌忾(kài) 深邃(suì)解析：B项憎恶读zēnɡ wù。
答案：B2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．混帐　野心觊觎　颠沛　流离失所
B．稽查　大声疾呼　畸形　赍志而殁
C．馈赠　功亏一蒉　匮乏　罪魁祸首
D．烂漫　轻歌慢舞　瞒哄　瞒心昩己解析：A项帐—账；C项蒉—篑；D项慢—曼。
答案：B祝您学业有成课件35张PPT。第11课　城南旧事(节选)戏　剧自主预习(1)抽屉________　　　缭绕________
吹拂________ 络绎________
憋闷________ 断垣________答案： ti　liáo rào　fú　yì　biē　yuán 答案：tónɡ　tònɡ　bēn　 bèn　 piāo　
piào　piǎo　hōnɡ　hǒnɡ　hònɡ答案：(1)趴　扒　 (2)眯眯　咪　
(3)漂　飘　缥　(4)哄　供　恭3．释词义
(1)水泄不通：_________________________
(2)断垣： _____________________________
(3)络绎： _____________________________答案：
(1)形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
(2)形容建筑物倒塌残破的景象。
(3)(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。(4)尴尬：________________________________
(5)垂头丧气： ____________________________
(6)眉清目秀： ____________________________答案：
(4)处境困难，不好处理；(神色、态度)不自然。
(5)形容情绪低落，失望懊恼。
(6)形容容貌俊秀。4．辨用法
(1)陆续·连续
例如：①“常住人口”除了包括广东户籍人口，还包括在广东____居住超过半年的外省流动人口。
②刚刚遭遇三连败的湖人队也迎来了好消息，阵中的多名伤兵正在____康复，回到球队的训练中来，主帅菲尔·杰克逊称健康是保证球队冲击更高目标的根本。解析：“陆续”指时间上有间隔，前后的连接不均衡。“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。
答案：①连续　②陆续(2)分外·格外
例如：①在旅游行业从业多年的广东中旅办公室副主任王坚表示，相较于国内其他地方，“台湾游”在广东____受到热捧，在他们的意料之中。
②笔者7日从省公安厅指挥中心获悉，今年“五一”期间我省社会治安____安定祥和。解析：“分外”着重指“特别”，比平常或一般显得特别不同；“格外”有时着重指“更加”，比平常更进了一层，还常作一般动词的状语，而“分外”很少这么用。
答案：①格外　②分外(3)毕竟·究竟
例如：①这些人____是怎样的一个组织？怎样的一个团伙？他们是怎么拿到这些专家门诊的号的？
②广东省中小企业局局长刘焕泉昨天向视察的全国人大代表汇报时说，广东没有出现企业倒闭潮，外界的传闻是有些过火了。关于这事儿我们是能够理解的，____广东那么多企业，有开张有倒闭是很正常的。解析：“毕竟”只用于非疑问句，表示强调或肯定语气。“究竟”用处较广，既可用于非疑问句，表示强调或肯定，这种句子里用“毕竟”居多，用“究竟”较少；又表示追查和推求，经常用于疑问句，表示追究；另外还可作名词。
答案：①究竟　②毕竟文本资料走近作者
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版十八本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
写作背景
《城南旧事》是林海音对于童年生活及北京的追念回忆之作，是她对于魂牵梦绕的童年往事的追索。在戏剧中，她娓娓道来，讲述了童年记忆中结识的人以及这些人的命运，作品透出深深的眷恋。《城南旧事》简介
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友，秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。送别《城南旧事》插曲
J．P.奥德韦　曲　　李叔同　词
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时来，来时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多。目标导读1．了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2．领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
3．阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处地地体会人物的内心感情。阅读小说《城南旧事》，或者观看影片，加深对小说内容的理解。结构图解主旨感悟剧本透过一个小女孩的纯真的眼光展示了20世纪20年代老北京的社会风貌，带领人们重温当年那笼罩着愁云惨雾的生活。节选部分选的是小英子与第二个小人物——“厚嘴唇的人”离别的故事，透露出淡淡的哀愁与浓浓的相思。精读探究(1)“厚嘴唇的人：……小英子，你说我是好人还是坏人？(英子摇摇头)不是好人？(指指自己鼻子，英子又摇摇头)不是坏人？(他哭了，流出了眼泪)
英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。(她抬起头来)你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。”这段对话是怎样表现“厚嘴唇的人”？答：这是节选部分最催人泪下的一组对话，在这出戏中反复出现给人深刻的印象。从厚嘴唇的人对英子的问话中，我们可以看到这个人的憨厚与诚实、孤单与无奈。“小英子，你说我是好人还是坏人？”一句，是他想从孩子童真的眼光中对自己的品质和行为作出判断，并得到孩子的认可。由此可知，他内心是十分矛盾的。他知道，自己的内心并不坏，在十分艰难的生活里，他为了弟弟的前途，为了赡养母亲，他没有其他的办法，只能去偷盗，而偷盗也是自己所不齿的，是不得已而为之。面对英子的摇头再摇头，他的内心情感也汹涌澎湃。“他哭了，流出了眼泪”，这泪水既有对自己行为的悔恨，也有对贫困生活的无奈，又有对眼前这位小姑娘的感激——她并没有把“我”看成一个坏人。最后，英子的一句话天真而又耐人寻味。语出天真，似乎又饱含了多少人世沧桑啊！(2)“英子一边跳一边走，小铜佛捏在手里，一不小心，铜佛落到了地上。
戴草帽的人立刻把它捡了起来。”这个语句在故事中起什么作用？“立刻”一词有何深意？答：这是文中引起故事情节进一步发展的一个关键性语句。英子出于对自己“朋友”的关爱，多次到草丛中去看望他，去找他玩，这本来是比较自然的。但是这无意中的小事却给“朋友”带来了很大的麻烦。从后面的情节可以知道，这“麻烦”不是牢狱之灾，就是灭顶之祸。“戴草帽的人”不是一般的普通百姓，是暗探。“立刻”一词，写出了暗探的高度警觉和意外的惊喜，这是贼人的“赃物”，正是他破案的线索。这段文字叙述的故事本来比较平淡，但结合整个剧情来看，就有了重要的作用和特殊的含义，一方面反映了20世纪20年代北京暗探密布的社会现实，一方面使所塑造的人物形象更加丰满。(3)“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。”这几句话是怎样表现林英子的复杂心绪？答：这是文中写景的一个语句，这个语句融情入景，值得品味。故事虽然是通过英子的眼睛来观察世界的，但随着英子对世事的逐渐了解，她的感受也丰富起来。她似乎明白了一些什么。特别是和厚嘴唇的人的交往以及厚嘴唇的人的结局，在她的心中留下了深深的伤痕。“这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了。”“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。”“说是一个小姑娘给他引的路才破的案。”这些语句无疑都对英子产生了很大的刺激。在秋天，落叶是正常的。“落到了教室里，落到了林英子的课桌上”就有了象征意味，在这小小人儿的心上，也有了秋的影子——“愁”。(4)“英子：今天我看到出红差了，听人说都是学生。
　爸爸：一定是犯了罪。
　英子：犯什么罪？
　爸爸：你还太小，不会懂的。
　英子：是分不清好人和坏人么？
　爸爸：(苦笑了一下)唔。
　英子：爸爸，您能分得清么？
　爸爸：有的能，有的也不能。
　英子：为什么？
　爸爸：等你长大了再告诉你，你现在好好念你的书吧。”这段话通过孩子的视角来表现社会和生活，试析之。答：这是文中表明小英子已经不再是一个无忧无虑的孩子，开始认识生活、感受社会的一个重要语段。她开始成熟起来，用充满迷惘的眼神思考社会和人生。她不明白成人朋友们的命运为何这样艰难，那些学生为什么被杀头。爸爸“一定是犯了罪”的回答，并没有解开小英子的谜团，反而激起了她的更深一层的疑问，她想知道他们到底是因为什么而被杀。是不是因为分不清好人和坏人？爸爸的苦笑是因为孩子问题的天真。这个世界是复杂的，并不是所有的问题都能归结为“好人”和“坏人”两类，他不想让纯真的孩子思考这个混乱的世界，他也难用一两句话告诉孩子这其中的原因。“唔”是应答，也是对孩子问题的承认，就算是他们因为分不清好人和坏人吧！“爸爸，您能分得清么？”这一疑问似乎又近了一层，这个问题不允许爸爸再用“唔”来应付了，应该有一个明确的答案。但是爸爸的回答却是“有的能，有的也不能”。从这句看似应付的回答里，我们应该体会出社会人生的复杂，好人和坏人的难辨。但孩子不懂这些，她毕竟还是懵懂的、单纯的。分不清自然的“海跟天”，就更难分清社会中的“好”与“坏”。本段文字就这样借助孩子的视角，将成人心中的忧愁和世事的艰难挖掘出来，通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，另有一番意味。(5)试分析音乐描写在剧本中的作用。答： ①排练节目时唱“小麻雀呀”的歌声烘托了小英子兴奋的心情。
②毕业典礼上，“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别。
③毕业典礼上，“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感。
④结尾，小学生齐声唱“长亭外，古道边，芳草碧连天……”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。走近高考文学类文本阅读环境描写解题思路
做题的关键是能找出小说中社会环境和自然环境描写的语句，并能分清其在文中的作用。能找出小说社会环境和自然环境描写的语句这种题型相对来说容易一点，在分清其在文中的作用时可从如下方面思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。这样再结合具体的环境描写具体分析，很快就能找出正确的答案。说说写写请你根据以下“感动中国年度人物”材料，写一段颁奖词。
华益慰：“值得托付生命的人”
华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。
妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：“他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。”一些网友并不这么看：医者父母心。华医生，您用您的一生向世人诠释了什么是“医者”。如果我们生活中的医生都像他那样多好啊！ 　颁奖词：不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。 1．下列词语中，加点字读音全都正确的一组是(　　)
A．针砭(biān) 蕴藉(jiè) 蹊(qī)跷 退避三舍(shě)
B．炽(zhì)热 痉挛(luán) 桎梏(ɡù) 咫(zhǐ)尺天涯
C．攻讦(jié) 殷(yān)红 气氛(fēn) 擢(zhuó)发难数
D．宽宥(yòu) 埋(mái)怨 水獭(lài) 不值一哂(shěn)解析：A项舍读shè；B项炽读chì；D项埋读mán，獭读tǎ。
答案：C2．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)
A．雀跃　堆砌　声名鹊起　络绎
B．抽屉　缭绕　春风吹佛　断垣
C．押解　供案　水泄不通　补缀
D．委屈　意见　委曲求全　百闻不如一见解析：B项“佛”应为“拂”。
答案：B祝您学业有成课件33张PPT。第12课　长亭送别戏　剧自主预习(1)张珙______　 迍迍_____ 斜晖_____ 玉骢____
金钏______ 靥儿_____ 揾________
凄凄______ 惶惶______ 谂知________
挣揣______ 玉醅______ 泠泠________答案：(1)ɡǒnɡ　tún　huī　cōnɡ　chuàn　yè　wèn　
qī　huánɡ　shěn　zhènɡ chuài　pēi　línɡ
(2)yīn　yìn　jí　jiè答案：(1)晖　辉　(2)揾　温　
(3)谂　稔　(4)霭　蔼3．释词义
(1)余荫：________________________________
(2)厮守：________________________________
(3)狼藉：________________________________答案：
(1)荫，封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。这里有长辈保佑的意思。
(2)相守，相聚。
(3)乱七八糟，杂乱不堪。也作“狼籍”。(4)举案齐眉：____________________________
(5)蜗角虚名，蝇头微利：______________________________________答案：
(4)东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子举得高至眉前。后人用来形容夫妻相敬。
(5)指微不足道的虚名小利。语出苏轼《满庭芳》词的头两句。“蜗角”和“蝇向来·从来
例如：①他____为人清高。
②这种话，他____就没说过。解析：“向来”一向。“从来”表示从开始到现在都是如此，含有绝对肯定或绝对否定的意思。
答案：①向来　②从来(2)乱七八糟·杯盘狼藉
例如：①采访中，很多居民反映，麒麟片区原来没有太多的________现象，自从近期掀起抢建潮后，问题陡然变多了，希望相关政府部门能够严查麒麟片区抢建潮，还当地居民一个安全有序的生活环境。
②女孩子在嬉笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，________。解析：“乱七八糟”形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。“杯盘狼藉”狼藉，像狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。前者适用范围较大，后者适用范围较小。
答案：①乱七八糟　②杯盘狼藉文本资料走近作者
王实甫，名德信，字实甫，大都(今北京市)人，元代著名杂剧作家。所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》、《四丞相高会丽春堂》、《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》、《苏小卿月夜贩茶船》各一折。剧中大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。元曲中五大剧作家及其代表作
关汉卿：《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》
郑光祖：《倩女离魂》
白朴：《墙头马上》《梧桐雨》
马致远：《汉宫秋》
王实甫：《西厢记》《破窑记》《丽春堂》关于《西厢记》简介
《西厢记》是王实甫的代表作，它是以爱情为题材的杂剧的高峰，是我国古典戏曲中一颗光辉灿烂的明星。全名《崔莺莺待月西厢记》，五本二十一折。写相国小姐崔莺莺在普救寺遇书生张生(君瑞)，二人一见倾心。适遇叛将孙飞虎兵围普救寺，崔母声言能解兵围者即以莺莺许之。张生仗义相救，计退贼军。事后，崔母嫌张生出身寒苦，弃约赖婚。在侍女红娘的帮助下，张生和莺莺便私下结合。在既成事实面前，崔母虽无可奈何，却又强迫张生上京应考。其后，崔莺莺原所许配的郑尚书之子郑恒又从中破坏，崔母又乘机反悔。经过张生和莺莺的共同努力，最终战胜了一切阻挠，有情人终成眷属。《西厢记》在思想上具有新意，它正面提出了“愿天下有情人都成了眷属”的主张，歌颂了以爱情为基础的结合，否定了封建社会的传统联姻方式，具有鲜明的反对封建礼教和封建婚姻制度的精神。
元杂剧的体例——一本四折一楔子
元杂剧每一本戏大都由四折组成。折是表示剧本结构的段落，相当于现代话剧的一幕。所谓折，有人认为原是演员所用记录曲词的“摺子”，又叫做“掌记”，是折叠式的小本手摺，所以叫“摺”，简写成“折”。元杂剧一般是由四折组成，但也有少数杂剧是由五折或者六折组成的。如纪君祥的《赵氏孤儿》一本五折，张时起的《秋千记》(已失传)一本六折。另外，王实甫的《西厢记》更为特别，可以说是元杂剧中的鸿篇巨制，共五本二十一折。
元杂剧在每本四折外，一般还加有“楔子”。木工在木器榫头接合处打入一块头尖底宽的小木片，使用具牢固，这块小木片称为“楔”。元杂剧借用这个名称到剧本里，可能是用来说明“楔子”在剧本中的作用——用在最前面，作为剧情的开端；用在折与折之间，则是衔接剧情。元杂剧中多数杂剧有楔子，少数杂剧没有楔子。目标导读(1)了解元杂剧的基本常识，了解王实甫的生平及其主要作品。理解《西厢记》歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。
(2)正确评价张生和莺莺之间的真挚爱情；把握莺莺的叛逆性格。赏析本文情景交融的艺术特色。
(3)要重视诵读，有条件欣赏戏曲《西厢记》。结构图解主旨感悟节选部分写张生启程去京城时莺莺去长亭送行、话别及别后忧伤的感受。揭示了“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的思想意识，表现了对功名的淡漠，具有反封建的积极影响。这一折全由旦角主唱，凄美婉转，情意绵绵，曲调十分优美。借景抒情，叙写了莺莺的别时哀伤。此折弥漫着淡淡的忧愁，然而这种忧愁却十分悠远。精读探究(1)“恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”这几句话运用了多种表达技巧，试分析它们是怎样抒情的？答：在这几句话中，既有直接抒情，又有间接抒情，且使用了多种表达技巧。“恨相见得迟，怨归去得疾”一句，是鲜明的对比，一“迟”一“疾”使人物的相见恨晚之情表现得淋漓尽致，“恨”既在言外，又在句中。“柳丝长玉骢难系”一句，采用了双关和比喻的修辞手法，“柳丝”意即“留思”，挽留的心思，我国古代有折柳相送的礼俗，此时在长亭之上，是古人时常举行饯别的地方，故当有柳；而此时莺莺的心中，更想挽留，“柳丝”二字，谐音双关，天然成趣，耐人品味与咀嚼。“玉骢难系”既可以理解为张生骑着的马，也可以理解为这是比喻张生这匹野马的。“难系”是“恨”的原因，“恨”是“难系”的结果。“恨不倩疏林挂住斜晖”一句，又“恨”字当头，与前句呼应。“倩疏林挂住斜晖”意思是不让时光流逝，这是何等的相爱，何等的殷切啊！(2)“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”这几句话是怎样表现离别之痛的？答：这句话采用了夸张的修辞手法，生动形象地描述了离别给人带来的巨大打击。“松了金钏”“减了玉肌”，虽然是极力夸张，但不给人以生硬之感，倒好像非得如此不能传达离别之恨。这两句对偶工整，作为戏剧的台词，又不晦涩，咀嚼起来，十分有滋味。“听得道”与“遥望见”相应，“一声去也”与“十里长亭”相照，渲染了悲凉的离情，“松了金钏”和“减了玉肌”生动地描画出莺莺被离别折磨的憔悴神态。“此恨谁知”又与后文“相识只自知”呼应，真是妙趣横生。(3)“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里。”这几句话是如何表达生死相许的爱情的？答：“蜗角虚名，蝇头微利”极尽比喻之能事，将“名”与“利”看得如此轻微，实属通彻达观之人，而这句话竟然出自一个被爱情死死缠绕的女子之口，又给人以意外之感。是什么使得她如此勇于抛舍？原来是爱情，这以生死相许的爱情。在莺莺眼里，所有的名利，抵不过一对团圆的鸳鸯，这真是石破天惊之语，又给我们很多的联想，想到了琵琶女直称洳煌ㄈ饲榈恼煞“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”；想到了裴多菲讴歌的“生命诚可贵，爱情价更高”。(4)“【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”这一曲是怎样借景抒情的？答：【端正好】中的“碧云天，黄花地”，化用范仲淹《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”语句，并取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围；属借景抒情的手法。【端正好】一曲，前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。在写景与抒情的关系上，古人评诗时有“点染”一说。点染，本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来渲染，用一句话、一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。前面“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉”是染，后面“总是离人泪”是点，就是用的这种手法。(5)如何理解【二煞】曲中的忧虑？是不是莺莺在怀疑张生的真诚呢？答：这是莺莺藏在心底的话，虽然来得突兀，但分量却很重，从这里，我们可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位。如果张生高中，他年少多才，金榜题名，自然会成为高门大族的择婿对象。“陈世美现象”并不是偶然的，是整个社会制度造成的。如果落第归来，老夫人这关势必难过。这一曲虽然抒发的是莺莺内心真情，但也向那些只重功名富贵、扼杀人们真挚爱情的社会现象发出了有力的抨击，这不是在怀疑张生的真诚，而是莺莺真情的流露，更鲜明地展现了她叛逆又无奈、执著又忧虑的矛盾性格。(6)欧阳修《踏莎行》中有“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”的诗句，与【一煞】一曲中“青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽”的唱词有什么相通之处？答：比较两者写景抒情的方式，描写景物的特点异同。事实上两者都是写送时景，难舍情。写出了离别的惆怅，送者怅然痴立，极力远送行人渐逝而依依难离，眷恋之情因人的离去而变得更深更重。走近高考文学类文本阅读表现主题的解题方法
要掌握小说的主题，一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题；在具体阅读一篇文章时可从如下方面入手：
①从小说的题目入手思考小说的主题；(标题作用通常有以下几种：a.设置悬念。b.标题就是小说的线索。c.为塑造和突出人物形象服务。d.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。f.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。)②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。说说写写请你根据以下“感动中国年度人物”材料，写一段颁奖词。
霍英东：聚财有道，散财亦有道
霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。
从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。
说起父亲生前的善行，其子霍震霆回忆道：“他说过一句话：人一生一定要做有意义的事。有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。” 颁奖词：生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。 1．下列加点字的注音，正确的一项是(　　)
A．斜晖(huī)　 筵席(yàn)　 绣衾(qīn)　 靥儿(yè)
B．金钏(chuàn) 罗帏(wéi) 谂知(shěn) 相携(xié)
C．恓惶(qī) 蹙眉(cù) 蜗角(wō) 厮守(sī)
D．青鸾(luán) 禾黍(shǔ) 栖迟(xī) 女婿(xù)解析：A项“筵”应读“yán”；C项“恓”应读“xī”；D项“栖”应读“qī”。
答案：B2．下列各句中字形有误的一句是(　　)
A．恨相见得迟，怨归去得疾
B．遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
C．意似痴，心如醉，昨宵今日，消减了小腰围
D．青宵有路终须到，金榜无名誓不归解析：D项中“宵”应作“霄”。
答案：D祝您学业有成课件31张PPT。第13课　等待戈多(节选)戏　剧自主预习1．注字音
(1)窥视________　 忏悔________ 腻烦________
永堕地狱________ 鸨母________ 祈祷________
抑制________ 乞求________ 踱步________
眺望________答案：(1)kuī　chàn　nì　duò　bǎo　
dǎo　 yì　 qǐ　duó　tiào　
(2)kān　kàn　jué　jiào　jiáo答案 ：(1)僵　缰　(2)噩　恶　(3)混　浑　(4)墩　蹲3．释词义
(1)精疲力竭：__________________________________
(2)兴高采烈： __________________________________
(3)万劫不复： __________________________________答案：
(1)形容非常疲劳，一点力气也没有了。
(2)兴致高，情绪热烈。
(3)表示永远不能恢复(佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，“万劫”就是“万世”的意思)。(4)咀嚼： __________________________________
(5)沉吟： __________________________________
(6)趁热打铁： __________________________________答案：
(4)用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。
(5)迟疑不决，低声自语。
(6)比喻要抓紧有利的时机和条件去做。4．辨用法
(1)察看·查看
例如：住在对门的杜大爷告诉记者，他当时正与家人准备吃饭，突然闻到一股焦味，他爱人说有什么东西烧焦了，他赶紧打开房门走下楼去①____，这才发现对门的民房窗户冒烟了，于是就赶忙报了警。下午1点20分左右，正当救援人员②____现场时，人们正在跑向起火的房间救火。解析：“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。“查看”指检查、观察事物存在的情况，如“查看货物”。
答案：①察看　②查看(2)乞求·祈求
例如：①中国乳业制品工业协会在昨天委托中国电信、中国移动向公众发短信，____原谅。
②近年来，阿巴斯政府已经被许多巴勒斯坦人认为为____和平而过于亲美亲以，但所获了了，巴勒斯坦民众对此颇有微词。解析：“乞求”指请求别人给予的意思；“祈求”指向神恳求。
答案：①祈求　②乞求文本资料走近作者
萨缪尔·贝克特(1906～1989)，生于爱尔兰，是荒诞派戏剧的代表作家，1957年写成两幕剧《等待戈多》，次年在巴黎上演，连演三百场，轰动了西方剧坛，尔后被译成二十多种语言文字流传于世。荒诞派戏剧简介
荒诞派戏剧创始人和主要代表有萨缪尔·贝克特、尤金·约耐斯库让·捷尼等。这个流派开始时被称为“先锋派”。1961年，英国戏剧理论家马西·艾思林根据其思想和艺术特点，把它定名为“荒诞派”。此外，也有人根据这一流派作家对传统戏剧的态度，称它为“反戏剧派”或“反传统戏剧派”。
荒诞派戏剧是存在主义哲学在戏剧领域的表现。它宣称：虚构的真实比日常现实更深刻、更富有意义。在戏剧形式上，虽然还保持着传统戏剧那样翻幕、分场的特点，但不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧的故事情节，不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突。目标导读(1)了解西方现代派文学产生的背景，认识荒诞派戏剧的创作规律以及本剧在西方现代派文学中的显著地位。理解本文所体现的深刻的人生哲理。
(2)培养对西方现代文学流派的客观的评价观，提高研究性学习能力；培养自己运用比较文学的思想阅读鉴赏作品的意识与能力。
(3)研读课文，比较、归纳荒诞派戏剧和传统戏剧的差别。从作者生平经历、时代背景和创作动机等角度出发，以便于解读课文。结构图解主旨感悟《等待戈多》是一部反传统、反理性的剧作。呈现在我们面前的是一个非理性的世界。剧本通过两个流浪汉永无休止而又毫无希望的等待，揭示了世界的荒诞与人生的痛苦，表现了现代西方人希望改变自己的生活处境，但又难以实现的绝望心理。
剧中的主要人物两个流浪汉是被社会压扁了的“非人”，卑微、低贱、丑恶。他们已经离开了自己的本质，成了现代西方社会这部大机器下失去了个性的小零件。剧中所有的人物只是某种习俗、思想感情的代表，它表现的只是类型，而不是个性。爱斯特拉冈和弗拉季米尔只是“人类的缩影”。精读探究(1)“爱斯特拉冈：(把他的脚察看一番)我要让它通通风。
弗拉季米尔：你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子。”这个对话表现了现代人的什么现象？什么心态？试析之。答：弗拉季米尔说的“你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子”是一句寓意深刻的话。当爱斯特拉冈费力地脱下靴子又找不到问题出在什么地方时，他给自己找到了一个漂亮的借口：“我要让它通通风。”与其说是找靴子里的问题，还不如说让脚通通风更加冠冕堂皇。这也许就是现代人生活中常见的一种现象，一种自我安慰的心态。当我们试图寻找某一问题的原因而又找不到时，就会为我们的所作所为寻找另外一种说法，试图来掩盖我们的一无所得，来找到问题的所在，这就是“脚出了毛病，反倒责怪靴子”的含意。(2)这两个流浪汉的对话连贯流畅吗？答：他们的对话使用的语言支离破碎，语无伦次，让人莫名其妙，人物与人物之间构不成对话的语言，在这种荒诞性的表现形式下却体现了人物内在的思想感情。比如对现实生活的不满，甚至是绝望，对前途的渺茫，对过去的无所适从等等。(3)爱斯特拉冈脱靴子和弗拉季米尔脱帽子的动作有什么特别之处？答：精疲力竭的爱斯特拉冈“使劲往下”脱靴子，“使尽平生之力”脱下后，往靴内又瞧又摸。弗拉季米尔也脱下帽子又瞧又摸。两人各自反复做着无聊的动作，这象征着人类的某种生存状态。(4)试概括剧中爱斯特拉冈和弗拉季米尔这两个主要人物的形象。答：爱斯特拉冈和弗拉季米尔是剧中的两个主要人物。作为两个流浪汉，他们卑微、低贱，属于被压在社会最底层的人物。他们迷离恍惚，浑浑噩噩，只会做脱靴子、摘帽子的无聊动作，说些支离破碎、莫名其妙的梦呓之言，第二天见面时连头一天的事情都不记得了，并且连自己苦苦等待的戈多究竟是谁都不知道。他们毫无可以识别的个性特征，更不是以往我们在现实主义优秀作品中见到的那种典型人物或典型形象。他们只是一种平面人物或类型形象，是作者眼中西方社会人们精神状态的象征性符号，或者是在西方社会这部大机器下完全失去了人性与个性的人的荒诞的生存状态的写照。(5)结合以前学过的戏剧类课文和自己所看过的戏剧，比较一下荒诞派戏剧与传统戏剧的不同。答：本题旨在引导大家学会比较阅读，要弄清楚传统戏剧的三大要素：戏剧要有曲折的情节和尖锐的矛盾冲突，戏剧的语言包括人物语言和舞台说明，其中人物的语言要能推动情节的发展，体现人物的性格。而荒诞派戏剧却是反传统的表现手法，其根本原因就在于荒诞性。走近高考高考满分作文欣赏·他山之石，可以攻玉
站在老屋的门口
一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。
先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。
而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的恕我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。
名师点评：这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。
作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。说说写写请你根据以下“感动中国年度人物”材料，写一段颁奖词。
季羡林：最难时也不丢掉良知
96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，即使身居病房，每天还坚持读书写作。
季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。 颁奖词：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　)
A．症(zhènɡ)候　　症(zhènɡ)状　　症(zhènɡ)结
B．嬉(xǐ)笑 窥(kuī)视 堕(duò)落
C．忏(chàn)悔 愤(fèn)怒 祈(qǐ)祷
D．咀嚼(jué) 咬文嚼(jiáo)字 乞(qǐ)求解析：A项“症结”的“症”应读zhēnɡ；B项“嬉”应读xī；C项“祈”应读qí。
答案：D2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．土墩　兴高彩烈　症结　浑浑噩噩
B．咀嚼　迷离恍惚　泻漏　胆战心惊
C．僵硬　嬉皮笑脸　啰嗦　万劫不复
D．窥视　甜言密语　消磨　荒诞无稽解析：A项彩—采；B项泻—泄；D项密—蜜。
答案：C祝您学业有成课件40张PPT。第9课　雷雨(节选)戏　剧自主预习1．注字音
(1)汗涔涔________　 惊愕________　半晌________答案：(1)cén　è　shǎnɡ　
(2)wěi　wēi　yīnɡ　yìnɡ　cì　sì　qiē　qiè　fēn　fèn答案：(1)躁　燥　 (2)概　慨　
(3)昧　味　 (4)伺　侍3．释词义
(1)谛听：__________________________________
(2)意气： __________________________________
(3)昩心： __________________________________答案：
(1)仔细地听。
(2)在课文中指由于主观和偏激而产生的情绪。
(3)违背良心(做坏事)。(4)门当户对：__________________________________
(5)奄奄一息：__________________________________
(6)痛不欲生：__________________________________
(7)一帆风顺：__________________________________答案：
(4)指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。
(5)形容气息微弱，接近死亡。
(6)形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。
(7)船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，毫无挫折或阻碍。4．辨用法
(1)汇合·会合
例如：①明天两路火炬将在北京____，明晚在残奥会开幕式主会场点燃主火炬。
②据省防汛防旱防风总指挥部昨日权威发布：广东境内的汛情主要集中在两大江河——西江、北江，两江最重要的水文站高要、清远、石角以下昨天全线超过警戒水位，预计两股洪水将于今天在三水____，届时马口水文站将出现超过50年一遇量级的洪水。解析：“汇合”指水流聚集；用于人的时候较少。“会合”指聚集到一起，还指除水流以外的事物。
答案：①会合　②汇合(2)辛酸·心酸
例如：郎朗小时候就展现出独特的音乐天赋，而他父母也自创出一套教育方法。随后他辗转到中央音乐学院求学，再到德国比赛，直到在美国一举成名，这中间又有多少①____泪。有一次，父子发生争执，郎朗甚至要自杀。回忆这些②____往事时，郎朗和父母数次哽咽落泪。解析：“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤的遭遇。“心酸”指心里悲痛，悲伤。
答案：①辛酸　②心酸文本资料走近作者
曹禺(1910—1996)原名万家宝。中国现代剧作家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。1928年考入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系。在此期间，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933年大学即将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在《文学季刊》第1卷第3期上发表。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后，他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》(与人合写)《王昭君》等著名剧本，并改编了巴金的小说《家》。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。写作背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。(《曹禺选集·后记》)又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。(《雷雨》序)《雷雨》基本情节
煤矿公司董事长周朴园出身封建世家，曾留学德国，三十年前作少爷的时候，为迎娶一位富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海，投河遇救，后嫁与鲁贵，生了女儿四凤。周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家帮佣，大海在其生父周朴园的煤矿上当工人，但两家各不相知。周朴园当年在包修哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了二千二百名小工，从死者身上榨取了钱财，后来又不断地破坏工人的罢工运动，并唆使警察开枪打死矿工。他独断专行，压制繁漪的个性，夫妻矛盾尖锐，视同仇人。繁漪苦闷抑郁，与周萍发生了乱伦关系。后周萍遗弃繁漪，又和四凤相爱。当繁漪获悉周萍、四凤要相携偕出走，在绝望中当众宣布了她和周萍的乱伦关系，周朴园也公布了侍萍的真实身份。隐秘暴露，真相大白。四凤无法承受这突如其来的打击，冒雨冲入花园，触电身亡。周冲为救四凤，也相继触电而死。周萍开枪自杀。侍萍、繁漪在巨大打击下也先后疯癫。周朴园孤苦伶仃。剧作在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的生活史，表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾，揭示了悲剧的根源。结构严谨，矛盾集中，戏剧性强，形象鲜明，语言个性化。在现代文学史上占有重要地位。介绍戏剧一般知识
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里所讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。按不同的标准，戏剧可以分为不同种类。
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)。
按剧情繁简和结构分为独幕剧(如丁西林《一只马蜂》)、多幕剧(如《雷雨》)。
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)。
按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。目标导读1．了解文章的写作背景，把握全剧剧情，弄清作品中人物之间的关系，把握戏剧的矛盾冲突。
2．结合剧情和戏剧语言分析人物的性格特征；充分认识封建大家庭的罪恶，树立正确的价值观。
3．本课是戏剧单元的第一篇，可根据自己的实际情况，结合单元后边的短文，简要了解有关戏剧欣赏的一些知识。也可以与前边的小说欣赏作一个比较，如情节、人物形象、语言特点等，让自己先有一个基本的了解。注意：理解人物语言所表现的人物的思想感情，特别是第一场戏，要深入体会两个人物思想的微妙变化。还要学习品味戏剧台词的丰富的内涵，了解它们的言外之意。
可利用课外活动时间在老师的指导下排练成戏，然后在全班演出。如有条件，自己可以在课下阅读整部剧本，可以去看话剧演出、电影或录像资料，以加强欣赏戏剧文学的兴趣。结构图解主旨感悟《雷雨》以杰出的现实主义艺术手法，写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。通过周鲁两家八个人物的复杂的纠葛的描写，表现了这个大家庭的腐朽和没落，透露出畸形的社会制度必然崩溃的信息。精读探究(1)“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段舞台说明在文中起什么作用？答：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，使之也产生一种压抑感。(2)“鲁侍萍：姓梅的？
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？”请品味这看似“闲话”的台词？有何作用？答：这几句台词，表面上看是周朴园和鲁侍萍之间的几句“闲话”，但在整个戏剧中十分耐人品味。从周朴园来说，我们认为这是他内心的一个自然流露。他并不知道来者是鲁侍萍，当一听说来人三十年前曾经在无锡，马上情不自禁地提到了自己挥之不去的“痛苦”往事，并且对逼得走投无路的鲁侍萍加了一番“粉饰”。“很贤惠，也很规矩”，能体现出周朴园的怀旧心理，对塑造周朴园这个人物起了很大的作用。从鲁侍萍来说，这句话也有着很大的“牵引力”，使她从稍稍安稳了的现实生活中又想到了不堪回首的往事，为下文矛盾的激化和情节的发展作好了铺垫。(3)“周朴园：(忽然立起)你是谁？
鲁侍萍： 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园： 哦。”这几句台词是怎样表现周朴园的心理变化和性格？答：在这简短的对话中，我们看到了周朴园由惊慌到释然的心理变化。“忽然立起”，这四个字生动形象地表现出了周朴园的惊慌、紧张；他如临大敌，即使面前站着的仅仅是一个衣着粗陋、身材瘦削的下人，一个根本没有任何威慑能力的中年妇女。“你是谁？”三个字构成一个简短有力的语句，充分表现了他盛气凌人又外强中干的本性。“是谁？”当然他害怕鲁侍萍的出现，担心她是侍萍。当鲁侍萍说出“我是这儿四凤的妈”时，他一下子从紧张与惶恐中解脱出来，一个“哦”字，独词成句，十分准确地表现了周朴园心理的变化，可谓传神之笔。(4)“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”这些话表现了周朴园的什么真面目？答：这几句话是在周朴园明白了眼前的人就是鲁侍萍时恶狠狠说的。与前面的说法截然不同，再也没有温情脉脉的成分，没有一点遮掩，凶相毕露。前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理：金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以赎回良心，可以解除威胁，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。特别是他对鲁侍萍来接四凤回济南，理解为是找他来“算账”，这种丑恶的心态暴露无遗。从这几句话中，我们看到了周朴园的真面目。(5)“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话是怎样表现鲁侍萍的内心世界？答：这两句话饱含了鲁侍萍复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她是多么想说一声“我是你的妈”啊。但是，这是根本不可能的：首先，与周朴园事先有约，“只要见见”；其次，为了周萍的“未来”，不允许有这样的妈；再次，面对这样凶恶如他父亲一样的东西，满腔的愤怒使她有点不愿认这种“儿子”。于是，一句说出了一半的话又被鲁侍萍马上收了回去，变成了“你打的这个人的妈”。这是多么令人心酸的一句台词！充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。(6)如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念？ 答：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。节选的两场戏，主要刻画了他的冷酷、虚伪、残忍与奸诈。为了迎娶门当户对的小姐，他和他的家人在大年三十的晚上把侍萍赶出了家门，还让她抱走刚生下三天的婴儿。他的冷酷于此可见一斑。但是，三十年后，当侍萍再见到他时，却看到他为她保存房间旧状，他急于了解当年的情况，并表示要修一修侍萍的坟墓，而且得知侍萍的身份后，他还反复述说自己的思念，等等。虽然这其中不免带有虚荣和软化侍萍的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。因为他晚年家庭生活不如意，常常感到寂寞孤独，因此难免怀念起过去与侍萍在一起的快乐时光。 但他怀念的不是眼前的鲁妈，而是那个年轻、貌美、知书达理、贤惠体贴的梅小姐，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的梅小姐，是他年轻时的恋人，从这个角度说，他的怀念又是虚伪的。所以当得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，他的幻想一下子被破灭了，现实的利害关系占了上风，于是发出了冷酷无情的质问。这正如“叶公好龙”中的叶公一样，真龙来了，他却躲之唯恐不及。尔后的给支票，用他的话说是“弥补我一点罪过”，实际是为了把侍萍永远打发走，以免威胁到自己的生活，所以说，作者写他与侍萍的相逢，更多地表现了他的自私和虚伪。(7)周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，而后面鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这样写在表达上有何效果？答：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。(8)鲁侍萍既然不想表白自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害，为何又以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？答：鲁侍萍虽然对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”，而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。所以在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这也正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 走近高考文学类文本阅读题型及解题方法
(1)对小说人物形象考查的题型一般以如下几种为主：
①结合全文，简要分析人物形象。
②小说中XXX是一个怎样的人物？
③XXX有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。(2)面对小说人物的这些考题类型，我们做题时要注意如下几方面：
①要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。(3)误区提醒
从以往的阅卷中发现有些考生在做这类题时，常犯如下错误：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏赅全，不能全面分析评价人物。
这些错误是我们应引以为戒的。为了少犯或不犯错误，我们做题可按如下思路来进行：
①先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
③看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 说说写写请你根据以下材料(论点：成功源于不懈的付出)，用“比较法”写一段论述文字。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执执著，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。答案示例：左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出心血和汗水，付出精力和智慧。1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是(　　)
A．谛(dì)听　　　　伺(sì)候　　　　昧(mèi)心
B．交涉(shè) 缜(zhěn)密 暂(zǎn)且
C．弥(mí)补 勾(ɡòu)当 江堤(dī)
D．涔涔(cén) 亲戚(qì) 混(hùn)账解析：A项“伺”读cì，意思是在人身边供使唤，照料饮食起居。读sì有观察，守候之意，如窥伺、伺机；B项“暂”只有一个读音zàn；D项“戚”正确应读为qī。
答案：C2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　)
①我们________不提这一层。那么，我先说我的意思。
②我的眼泪哭干了，我没有________，我有的是恨，是悔。
③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘________和命运巧合而造成的矛盾冲突。
A．暂时　委屈　纠缠　　B．暂且　委曲　纠缠
C．暂时　委曲　纠葛 D．暂且　委屈　纠葛解析：本题考查近义词辨析。暂时：名词，指短时间。暂且：副词，暂时，姑且。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过，这里没有委屈，实际是说反话。委曲：①(曲调，道路，河流等)弯弯曲曲；曲折；②〈书〉事情的底细和原委。纠缠：搅在一起，理不出头绪。纠葛：纠缠不清的事情。
答案：D祝您学业有成课件35张PPT。第4课　东方风来满眼春(节选)
——邓小平同志在深圳纪实 新　闻自主预习1．注字音
(1)葱茏________　　神采奕奕________ 荡漾________
侃侃而谈________ 鳞次栉比________ 亲昵________
踱步________ 颁布________ 远眺________
俯瞰________ 面颊________ 深圳________
证券________ 东莞________ 萦绕________
心坎________ 倡导________答案：cōnɡ lónɡ　yì　yànɡ　kǎn　zhì　nì　
duó　bān　tiào　kàn　jiá　zhèn　
quàn　ɡuǎn　yínɡ　kǎn　chànɡ答案：shuō　shuì　ɡǎnɡ　ɡànɡ　shà
　xià qī　 jī　 zài　 zǎi答案：(1)炯炯　迥　 (2)霄　宵　(3)迢　笤　
(4)筹　畴　踌　俦　(5)措　厝　(6)喧　暄　揎3．释词义
(1)神采奕奕：___________________________
(2)迢迢：_______________________________
(3)眺望：_______________________________
(4)俯瞰：_______________________________答案：(1)精神饱满的样子。
(2)形容路途遥远。
(3)从高处往远处看。
(4)从高处往下看。(5)鳞次栉比：________________________________
(6)欣欣向荣：________________________________
(7)载歌载舞：________________________________
(8)别具一格：________________________________答案：(5)多用来形容房屋等密集，也说“栉比鳞次”。
(6)形容草木茂盛。也比喻事业蓬勃发展。
(7)又唱歌，又跳舞。形容尽情欢乐。
(8)另有一种风格。(9)源远流长：_____________________________
(10)自以为是：____________________________
(11)侃侃而谈：____________________________
(12)萦绕：________________________________答案：
(9)比喻历史悠久。
(10)认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
(11)理直气壮，从容不迫地谈。
(12)萦回，缠绕。4．辨用法
(1)汇报·回报
例如：①要强化机关干部的责任意识和服务意识，端正工作作风，下基层搞调研，不能只听____，应真正深入基层，摸实情。
②目前投资银行从事的业务中很多与衍生品相关，而衍生金融产品又具有众所周知的杠杆效应，可以放大收益和风险，交易主体只需交少量保证金，就可以完成高____大额交易。解析：“汇报”指综合材料向上级或群众报告，但不一定是接受使命以后的报告。“回报”指报告任务、使命等执行情况；指报答。
答案：①汇报　②回报(2)成就·成绩
例如：①____辉煌。
②____革命大业。
③我们各方面的工作都有很大的____。解析：“成就”①事业上的成绩。指重大事情，它常与“伟大”“重大”“巨大”等连用。②完成(多指事业)。“成绩”工作或学习的收获。
答案：①成就　②成就　③成绩文本资料走近作者
陈锡添，广东新会县人，1941年2月出生于上海。现任《香港商报》副社长兼总编辑。1992年3月底，在《深圳特区报》发表了一篇11000字的纪实长文《东方风来满眼春——邓小平同志在深圳纪实》，立即在海内外引起强烈反响，这篇文章对中国的改革开放起到巨大的推动作用。
写作背景
1992年，小平同志到南方考察，一个重要背景就是苏联、东欧剧变，冷战结束，他在当时已然洞察世界的主流仍然是和平与发展，但这一历史变局又促使他对中国社会主义事业作出审慎思考，从而将他70年代末以来实践中的一系列探索、思考，融会成完整体系，并升华到理论高度。新闻简介
①特征：内容真实，报道迅速。
②组成：标题、导语、主体、结尾。
标题是消息的眼睛，要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。标题主要有单行标题、双行标题和三行标题三种。完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题前，提示消息的思想意义或交待消息背景，说明原因，烘托气氛，引出正题；正题概括、说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心；副题放在正题后，提示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。导语是消息的第一自然段或第一句话。它要用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。导语通常包含六个要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。常见的导语类型有四种——叙述式、描写式、提问式、结论式。
主体紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。如果说导语是内容提要，那么主体部分就是详细内容。主体内容的写作要遵循先写主要内容、后写次要内容的基本原则。
结尾的方式有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式，但并不是所有的消息都有背景和结尾。附：春天的故事(歌词)
一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城
奇迹般聚起座座金山
春雷啊唤醒了长城内外
春辉啊暖透了大江两岸
啊，中国，啊，中国
你迈开了气壮山河的新步伐
你迈开了气壮山河的新步伐
走进万象更新的春天一九九二年又是一个春天
有一位老人在中国的南海边写下诗篇
天地间荡起滚滚春潮
征途上扬起浩浩风帆
春风啊吹绿了东方神州
春雨啊滋润了华夏故园
啊，中国，啊，中国
你展开了一幅百年的新画卷
你展开了一幅百年的新画卷
捧出了万紫千红的春天
啊……目标导读(1)了解本文写作背景，以及邓小平同志这次深圳谈话的核心观点；体会这篇通讯报道的标题特点以及文章开头的特色， 学习本文运用场面描写刻画人物的方法。
(2)探究本文是怎样选择与安排材料的，准确把握人物通讯的写作特点。
(3)提倡独立阅读，通过个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中整体感知，获得独特的感受和体验。在自己个性化阅读、形成自我体验的基础上再进行自主探究、合作探究。结构图解主旨感悟本文以时间为序，追踪记录了邓小平同志1992年1月19日到23日在深圳考察的全过程，除记叙小平同志的考察历程外，重点记录了小平同志对深圳特区建设的经验总结、加快改革开放步伐的重要指示和小平同志关于中国特色社会主义现代化建设的构想，使我们领略了一代伟人邓小平的政治风采，更加坚定了我们搞好社会主义现代化建设的信心。精读探究(1)“关，也可以快关，也可以慢关，也可以留一点尾巴。”这句话有何含意？答：此句必须放在原文中来理解。此句的上文说“允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年，对了，再放开；错了，纠正，关了就是了”。“关”是针对“试”“错了”而言，“关”“试”“留一点尾巴”的含义对理解本句很重要。“关”，无非是制度、方案、运作模式等的“停止，收敛、废除”等。“试”，是“参与进去、实践、探索”等意思。“留一点尾巴”，显然是没有完全否定试验过的事物。几种关法，是区别实践的得失成败的情况而来的。综合起来看，这句话的含意是：与其空看(空想)不如早选准目标投入实践多摸索，即便错了，也可以停止试验。明显脱离实际或根本不可行的，坚决废除；属于喜忧参半实际效果不明的，可以随着实践的情况慢慢停止；实践中大部分无价值只有一小部分利于应用的，不妨存留着这一小部分，继续应用，发挥它的价值。(2)“南国春早。一月的鹏城，花木葱茏，春意荡漾。”这两句话为什么要独立成段，有何深意？答：这是文章开头一个简洁利落的语段。“南国春早”四字独立成行，一语双关，不仅点明了邓小平同志到深圳来的时间是1992年1月19日，是一个季节上的早春，这句话还有更深层的含意，这是一个时代的春天，正如《春天的故事》的歌词所说“1992年，又是一个春天”，“一月的鹏城，花木葱茏，春意荡漾”的美景，也像是为了迎接这位老人的到来而专门呈现的浓浓春意。这两句分别独立成行，句句有“春”，以景起笔，渲染春情，又紧扣标题，看似平常，实则深刻；看似无意闲笔，实则匠心独运。(3)“‘东方风来满眼春’。小平同志来到深圳，使深圳再一次涌起改革开放的春潮。小平同志在这里发表的许多重要谈话，对深圳的改革开放和建设，对整个社会主义现代化建设事业，都有着重大而深远的意义。
敬爱的小平同志，深圳人民一定沿着您倡导的中国特色社会主义道路奋勇前进！”这两段话用了什么手法？有何作用？答：这两段是文章的结尾段，分别是议论、抒情。其中前一段的“东方风来满眼春”“春潮”从修辞角度来说是形象化的比喻。这两段是对邓小平同志深圳之行的高度评价，同时也表达了深圳人民对邓小平同志的真挚的爱戴，表现出新闻事实基础上的倾向性。几个带有感情倾向的比喻更形象地表达了领导人南方谈话对新时代的特别意义。内容上表现了新闻事件的重大意义，升华了主题，结构上照应标题。(4)小平同志这次视察深圳作了许多重要讲话，多次提到要走共同富裕的道路？请你说说为什么要走共同富裕的道路，怎样才能达到共同富裕？答：社会主义性质要求走共同富裕的道路。社会主义的性质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。既然要消灭剥削，消除两极分化，缩小贫富差距，就必须走共同富裕的道路。走社会主义道路，就要逐步实现共同富裕，不可能一步到位，应让一部分有条件的地区先发展起来。先发展的地区带动后发展的地区，也就是让后发展地区也享受到改革开放的成果，这些成果不仅仅是物质方面，而应加强对落后地区教育的投入和科技支援，让后发展的地区的人民掌握知识，掌握科学技术，自己脱贫。在政策方面，也应给他们一定的倾斜。通过他们自己的努力，先富裕的地区的支持，国家的投入，逐步走向共同富裕。(5)作者对小平同志的肖像作了怎样的描绘？从中可以看出小平同志一种怎样的人格？答：作者以貌取神，在肖像上只是重点写了“炯炯的眼神”“慈祥的笑脸”“深灰色的夹克、黑色的西裤”，文字简练，但却生动传神；语言朴素，但却意味深长。“眼神炯炯”正说明思想睿智；“笑脸慈祥”正说明平易可亲；“深灰色的夹克、黑色的西裤”则说明生活俭朴。可以说，作者以极俭省的语言，点染出一个生活俭朴、和蔼可亲的智者、长者的形象。(6)作者在按时间顺序记述小平同志的行踪同时还使用了何种叙述方式？交待了什么内容？这样写的作用是什么？答：补叙。交待了深圳特区成立的由来及1984年小平题词的深远影响。交待特区的由来，一方面交待了小平同志虽千里迢迢，舟车劳顿但却毫无倦意、急于视察的原因，一方面颂扬了小平同志睿智的思想，创新的精神给国家带来的勃勃生机与盎然活力，突显了小平同志作为改革开放的总设计师的高大形象。交待小平同志的题词，表明了小平同志对特区建设的巨大关怀与高度支持，也表现了小酵?局匦碌鞑檠芯康氖凳虑笫堑墓ぷ髯鞣纭走近高考现代文答题要点举例
(1)抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
(2)语段的表现手法或写作手法：衬托、象征、悬念、铺垫、映衬、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、首尾呼应、明线暗线等。(3)衬托(侧面烘托)的作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(4)欲扬先抑(欲抑先扬)的作用：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(5)前后照应(首尾呼应)的作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。说说写写请你仿照以下【析例】，用“假设法”另写一段论述文字。
【叙例】仲永的故事(略)
【析例】如果仲永的父亲不是那样急功近利了，仲永自己能多一点自知之明，充分利用自己天资聪颖的优势，谨慎谦虚、勤学不辍，或许会避免这一幕人才夭折的历史悲剧。
【叙例】从古到今，许多脍炙人口的作品，都是因为它们来源于生活，写出了新意，才流传至今的。范仲淹的《岳阳楼记》，蒲松龄的《聊斋志异》等等，都因其贴近人民生活，针砭社会时弊，读来似清清小溪，意蕴绵长，不落俗套。答案示例：如果他们也像有的作家那样，把自己囚禁于狭小天地，作井底之蛙，闭门造车，或是断章取义，从别人的文章中东拼西凑，靠这种方法搞创作，恐怕永远也不能写出有积极意义的作品来。1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．远眺(tiào)　 荟萃(cuì) 荡漾(yànɡ) 鳞次栉比(jié)
B．葱茏(lǒnɡ) 筹建(chóu) 面颊(jiā) 侃侃而谈(kǎn)
C．俯瞰(kàn) 大厦(shà) 炯炯(jiǒnɡ) 载歌载舞(zài)
D．藤条(ténɡ) 风骚(sāo) 同胞(pāo) 千里迢迢(zhāo)解析：A项栉zhì；B项茏lónɡ；颊jiá；D项胞bāo，迢迢tiáo。
答案：C2．下列各组词语中有错别字的一组是(　　)
A．证券　松弛　针砭　勃勃英姿
B．提词　萦绕　颁布　欣欣向荣
C．亲昵　寒暄　对弈　金碧辉煌
D．题跋　绵长　窒息　神采奕奕解析：B项提词——题词。
答案：B祝您学业有成课件28张PPT。第5课　“神五”载人航天飞行新闻两篇新　闻自主预习1．注字音
(1)怦怦直跳________　　　　橘红色________
苍穹________ 斑斓________
目眩________ 坚如磐石________
烧灼________ 遨游________
矫正________答案：(1)pēnɡ　jú　qiónɡ　lán　xuàn pán zhuó áo jiǎo　
(2)zhuǎn　zhuàn　jìnɡ　jìn答案：(1)怦　抨　(2)炼　练　
(3)斓　阑　澜　谰　(4)拔　拨　跋3．释词义
(1)定格：__________________________________
(2)斑斓：__________________________________
(3)不堪设想：______________________________答案：(1)①电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。
②固定不变的格式；一定的规格。
(2)灿烂多彩。
(3)事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步。(4)全神贯注：______________________________
(5)目不转睛：______________________________
(6)遨游：__________________________________答案：
(4)全副精神高度集中。
(5)不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
(6)漫游，游历。4．辨用法
(1)心率·心律
例如：①这个病人的____是每分钟60次。
②他体弱多病，____不齐。解析：“心率”指心脏跳动的频率。“心律”指心脏跳动的节律。
答案：①心率　②心律(2)收集·搜集
例如：①科技人员正全神贯注地____从各测控站发来的数据。
②几年来，他无时无刻不在____整理民歌，积累了大量的资料。解析：“收集”使聚集在一起；“搜集”到处寻找(事物)并聚集在一起。
答案：①收集　②搜集文本资料走近作者
《心随飞翔》作者王光荣，《光明日报》特派记者。
《英雄潇洒走苍穹(节选)》作者是《中国青年报》记者冯春梅，特约记者刘程。
写作背景
2003年10月15日，中国首次载人航天飞船——“神舟”五号发射成功，多家新闻媒体对此进行了多角度、全方位报道。本文是两篇新闻，其中一篇是关于“神舟”五号飞船发射升空过程的事件报道，一篇是关于飞天英雄杨利伟的人物报道。认识杨利伟
杨利伟，1965年6月出生，1983年6月入伍，1987年毕业于空军第八飞行学校，1998年1月正式成为我国首批航天员。现为总装备部航天大队航天员、上校军衔。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟驾乘我国自行研制的“神舟”五号飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，“长征”二号F型火箭把飞船推向200公里之外的空间。面对考验，面对挑战，他不辱使命，英勇顽强，沉着冷静，果敢坚毅，在茫茫太空飞行21小时23分，环绕地球14圈，出色地完成了各项预定程序的操作规程，圆满完成了首次载人航天飞行任务，为实现中华民族的千年飞天梦想做出了巨大贡献，为祖国和人民建立了不朽的功勋。目标导读(1)了解新闻的特点，培养写作新闻的能力；通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。
(2)了解中国航天事业的新成就，树立民族自豪感和责任感；了解杨利伟的英雄事迹，严格要求自己，学好科学文化知识，学习英雄杨利伟的精神，做一个努力进取的有责任感的中学生。
(3)本文浅显易懂，不宜过多纠缠于文章内容的理解，而要通过学习这两篇新闻，了解这一文体在选材、结构及语言上的特点，学会写作新闻及概括、压缩新闻要点。结构图解主旨感悟《心随飞翔》一文通过真实记录2003年10月15日在中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心现场目睹“神舟”五号飞船成功发射前后那激动人心、永载史册的一幕，颂扬了我国伟大的航天事业和为这一光辉事业付出艰辛劳动的航天工作者们，表达了作者的崇敬之情。
《英雄潇洒走苍穹(节选)》通过记叙飞天英雄杨利伟的事迹，展示了中国当代青年人的顽强意志力和勇敢无畏的精神。精读探究(1)“这不是一个简单的经历，杨利伟回忆时用了三句话：‘很难受，很要劲，很耗体力’。”这句话是怎样表现杨利伟的？在文中有何作用？答：这是一个语意高度概括的语句。这个句子是写我们的航天英雄杨利伟在太空克服“空间运动病”中感受的，杨利伟的三句话使我们不难设想当时航天员的处境。“很难受，很要劲，很耗体力”出自一个铁样硬汉子的口中，其难受程度、体力消耗绝非一般。这句话从侧面反映了杨利伟的坚强，也为下文写杨利伟平时的刻苦训练作好了铺垫。(2)“我们期待着这昂扬的旋律能够陪伴杨利伟和他的战友们，再上‘神舟’，遨游太空。”这个结束语耐人寻味，请结合文章仔细品味。答：这是本文的最后一个语句。这个语句具有收束全文、升华主题、表达祝愿的意思。“我们期待着”不仅表达了作者的意愿，也是所有关心和支持中国航天事业发展的人们的共同意愿。“昂扬的旋律”既指杨利伟的歌声，也指我们航天人的这种不畏困难、勇于攀登的精神。新闻的结尾采用这种抒情性的语段，不仅使文章生动活泼，也使新闻的主题更加突出。(3)“这一刻，我们的心也随之飞翔！
这一刻，所有的语言是那样苍白！
喜悦与胜利的泪水夺眶而出！”这几句话有何特点？“飞翔”“苍白”有何含义？表达了怎样的情感？答：这是由一组短句构成的语段，这些语句简短有力。前两个语句都是以“这一刻”为陈述对象，极力写“这一刻”给我们的感受。“我们的心也随之飞翔”是本文的关键语句，是本文题目的照应点。无以言之的心情又借助“飞翔”一词来形容，写出了飞船顺利升空后我们的自豪、喜悦、激动之情，表达了我们对飞船的关注和对祖国航天事业的热爱，而这种热爱不是用一两句话就可以直接表达出来的，所以作者说“所有的语言是那样苍白”，“苍白”到只有“喜悦与胜利的泪水夺眶而出”。(4)“坚如磐石的意志，也是练出来的。”这句话采用了什么手法表现了杨利伟什么精神？在结构上起什么作用？答：这是一个含有比喻的独句议论段。独句成段有强调的意味。超常意志不是天生的，它突出了即使像杨利伟这样的铮铮铁骨的汉子也不是一开始就是钢铁战士，也是长期刻苦训练的结果。这一段在结构上有引出下文的作用。下文着重记叙了杨利伟在平时训练中表现的不怕吃苦的精神、顽强的意志和在飞船穿越“黑障”时的表现。(5)《心随飞翔》一文记叙“神舟”五号航天飞船的发射过程，到9时20分就已结束，为什么还要补记9时25分的“天地对话”？去掉这部分内容直接接上尾段好不好？为什么？答：去掉“天地对话”不好。因为飞船发射只是载人航天飞行任务的开始，飞船升空后，航天员还要面临很多问题，而其身体状况是胜利完成飞天任务的前提，这也是读者关心的问题，通过记叙“天地对话”可以使事件更完整且有延续性，同时也具有新闻性。走近高考现代文答题要点举例
(1)外貌(肖像)描写的作用：①交代人物的身份、地位、处境、经历、性格等；②表现了文中的“我”(作者)的心理感受。
(2)神态描写的作用：表现了人物××的心理状态或思想性格等。
(3)语言(对话)描写和行动(动作)描写的作用：①形象生动地表现了人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品质；②推动了情节的发展。
(4)心理描写的作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或品质。(5)自然环境描写的作用：①交代时间和地点；②渲染××环境气氛；③烘托人物的××情感；④预示人物的××命运；⑤推动故事情节发展。
(6)社会环境描写的作用：①交代故事发生的××时代背景；②渲染××环境气氛；③衬托人物心情；④推动情节发展。
(7)其它常用的描写方法：①从视、听、味、嗅、触觉来描写；②以动衬静，动静结合。说说写写请你仿照以下【析例】，用“假设法”另写一段论述文字。
【叙例】仲永的故事(略)
【析例】如果仲永的父亲不是那样急功近利了，仲永自己多一点自知之明，充分利用自己天资聪颖的优势，谨慎谦虚、勤学不辍，或许会避免这一幕人才夭折的历史悲剧。
【叙例】欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606” 。答案示例：试想，如果欧立希仅仅试验一二次，就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次都以失败告终， 他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，那么“606”自然也不会诞生；即使他在试验了605次之后丧失了信心，他也会功败垂成，同样，也决不会有“606 ”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．间隙(xì)　 遨游(áo) 苍穹(qīnɡ) 老骥伏枥(lì)
B．中枢(shū) 瞬间(shùn) 稍顷(qīnɡ) 怦怦直跳(pēnɡ)
C．蔚蓝(wèi) 液晶(yè) 目眩(xuán) 色彩斑斓(lán)
D．矫健(jiǎo) 偶(ǒu)像 椭圆(tuǒ) 坚如磐石(pán)解析：A项苍穹qiónɡ；B项稍顷qǐnɡ；C项目眩xuàn。
答案：D2．下列各句中加点的成语或熟语使用不正确的一句是(　)
A．大厅里的各测控站(船)洪亮、清晰的报告声此伏彼起，发射前的各项准备工作正在紧张有序地进行。
B．此刻，位于指挥控制中心大厅后侧的计算机终端机房内，科技人员正专心致志地收集从各测控站发来的数据。
C．来自地面测控站和远望号测量船的测控数据开始源源不断地汇集到指挥控制中心。
D．与此同时，在计算机主机房内，科技人员一个个正目不转睛地监视、处理着计算机显示屏上一组组流动的数字，手指飞速敲击着键盘，计算着飞船实时轨道。解析：“专心致志”改为“全神贯注”。
答案：B　祝您学业有成课件29张PPT。第6课　喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平新　闻自主预习1．注字音
(1)稻菽________ 一蔸________ 饥馑________
蕴藏________ 分蘖________ 模式________
刻骨铭心________ 屏息________ 籼稻________答案：
(1)shū　dōu　jǐn　yùn　niè　mó　mínɡ　bǐnɡ　xiān　(2)sǎn　sàn　sā　 sǎ　 mó　mú答案：(1)温　瘟　愠　蕴　缊　(2)稻　滔　韬　舀　
(3)屏　瓶　摒　饼　 (4)谨　瑾　槿　馑　
(5)淑　菽　叔　 (6)孽　蘖3．释词义
(1)饥馑：_________________________________
(2)义无反顾： ____________________________
(3)悬殊： ________________________________答案：
(1)饥荒。
(2)在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。“反”也作“返”。
(3)相差很远。(4)刻骨铭心： ____________________________
(5)自给自足： ____________________________
(6)力排众议： ____________________________答案：
(4)比喻牢记在心上，永远不忘(多用于对别人的感激)。也说镂骨铭心、铭心刻骨。
(5)依靠自己的生产满足自己的需要。
(6)敢于排除别人的异议，有力地坚持自己的观点。4．辨用法
(1)退化·蜕化
例如：①鲸、海豚的四肢____成鳍状。
②____变质。解析：“退化”①生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造减化，机能减退甚至完全消失。
②泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”虫类脱皮，比喻腐化堕落。
答案：①退化　②蜕化(2)偶尔·偶然
例如：①他经常写小说，____也写诗。
②____事故。解析：“偶尔”间或，有时候。跟“经常”相对；“偶然”强调事理上不一定要发生而发生的，跟“必然”相对。
答案：①偶尔　②偶然文本资料走近作者
沈英甲，吉林辉南人。《世界知识》杂志编辑，《科技日报》主任记者，《科技日报》社副刊部主编、机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《前尘》、《探求宇宙之谜》、《经营之神》，译著《荒海之鹫》([日本]阿川弘之著)、《巴黎断头台》([法]巴巴拉·莱维著)，纪实文学《走进神农架》、《采访死亡手记》，电影文学剧本《冯如》等20余部作品。写作背景
袁隆平，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任。是中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。1953年毕业于西南农学院，8月毕业后分配到湖南省安江农校任教，在长达19年的教学生涯中，袁隆平一面教学，一面从事生产实践，选择课题进行科学研究，开始走上了作物育种之路。为此，他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”和世界粮食基金会“2004年世界粮食奖”等9项国际奖励。袁隆平热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。袁隆平虽已70多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、试验与应用。2003、2004连续两年被评为中央电视台“感动中国”十大新闻人物。通讯简介
通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
写好通讯要注意的问题：
首先要考虑立意。一篇通讯，主题思想起点高不高，立意深刻不深刻，是不是具有时代的特征，在很大程度上决定着它的成败。优秀的通讯，无一不是以其具有鲜明时代特点的重大主题而赢得读者的。此外，主题必须正确，不能出现思想性、政策性的错误；提倡什么，反对什么，要旗帜鲜明；主题要集中，要抓住核心点，把最有意义的人和物写深写透，挖掘出事实背后的深层内蕴，凸现主题的深刻性，切忌面面俱到。另外，写通讯必须搜集、占有大量的材料。写通讯还要善于谋篇布局，不宜平铺直叙，应当有起伏。目标导读(1)了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神。了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。
(2)体会并理解本文的语言特点，学习通讯中人物的细节描写，准确把握人物通讯的写作特点。学习本课选材和设小标题的特点。
(3)先熟读课文，了解袁隆平的事迹，然后概括段落大意、中心思想，最后分析、归纳人物通讯的写法。结构图解主旨感悟本文通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。精读探究(1)“中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”作者为什么要用这样一个设问句？答：这是文中用来引出袁隆平进行水稻研究背景的一个设问性语句。这句话的出现，是为了引出下一段的内容，也就是说，下一段从时间的先后介绍了袁隆平进行杂交水稻研究的背景。概括起来看，中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。中国是一个农业大国，自古以来就有“民以食为天”的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大的农业科学家的责任，是20世纪五六十年代的灾荒给袁隆平留下了刻骨铭心的印象，使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。(2)“凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。”这个过渡句起什么作用？是怎样表现袁隆平的？答：这是文章第三部分的一个过渡性语句。这个语句是作者的评论，为了引出下文介绍袁隆平对“杂交稻是‘三不稻’”说法的反驳，表现这位科学家实事求是的态度和捍卫科学、坚持真理的精神。从下文的记叙中，大家可以看到，他“用平和的语气”、用大量的数字和事实有条有理地分析了杂交水稻的特点，反驳了那些没有科学依据的无知妄说，对推广杂交水稻的大面积种植、增产粮食起到了重要作用。(3)“袁隆平是世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的‘绿色革命’。”这句话是怎样评价袁隆平的？答：这是全文结束部分的一个总结性语段。第一句话是对袁隆平的高度评价，将这位伟大的科学家和世界上产生过很大影响的其他科学家相提并论，这也是对这位杰出的科学家的赞美。他所作出的贡献与其他最优秀的科学家的发现一样，堪称一场“革命”，这场革命正由他引导着向贫穷与饥饿开战，并一定会取得辉煌的胜利。(4)袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？答：创新是袁隆平的灵魂和本质，他当时面对重重困难：①权威论断的否定：杂交无优势；②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。
以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。(5)第一部分开头一段将袁隆平描写成一个怎样的形象？这样写的作用是什么？主要运用了怎样的描写手法？为什么要详细写他获得的是“由国家主席签署、颁发的国家最高科技奖”？答：一位“农民”的形象，以呼应后文的“泥腿子院士”。
一是设置悬念，一个“农民”一样的老者怎么就能获得如此高的荣誉？使读者欲罢不能，从而引领读者阅读下文。一是传神写照，突出了袁隆平对自己从事的事业的热爱，含蓄地表明袁隆平成功的原因。
主要运用了动作描写，“眯起”“打量”“跨过”“蹲下”“挽起”“走下稻田”等，突出了袁隆平身体力行、注重实践、严谨认真、一丝不苟的品质。
对其所获奖项如此详细地叙述，意在突出其成就的巨大。走近高考高考论述性文本阅读寻找论点的方法
①查看文章标题是否为本文论点。标题要注意，是文章讨论的话题还是论点；如果是论点，表述是否完整；
②划分层次，区别引论、本论、结论部分；
③在文章标题、本论和结论部分找出有可能的句子；
④本论和结论中有可能的语句，排除作为论点分析、提出倡议和补充论点的语句；
⑤在最有可能的语句中，选出表述内容最完整，语言最简捷的作为论点；
⑥原文句子内容不完整的，将有关语句重新组织完整。附：议论文一般结构：引论(提出论点：是什么)＋本论(分析论点；为什么)＋结论(总结论点；怎么办)。引论的结构：
①直接提出论点；
②通过具体事例、生动比喻或引用名言引出论点；
③通过反面引出论点。本论的结构：①“事例＋分析”或“分析＋事例”；②正反论证；③并列式的分论点。结论的作用：①总结全文；②补充论点，使论证更严密；③提出倡议。说说写写 请你根据以下材料，用“设问和因果法”写一段论述文字。
【叙例】康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。答案示例：康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨炼自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．饥馑(jǐn) 捍卫(hàn) 稻菽(jiāo) 刻骨铭心(mínɡ)
B．挽起(wǎn) 茎秆(jīnɡ) 屏(pǐnɡ)气 无与伦(lún)比
C．掖着(yē) 分蘖(niè) 一蔸(dōu) 如鲠在喉(ɡěnɡ)
D．田埂(ɡěnɡ) 缅怀(miǎn) 花蕊(xī) 罄竹难书(qìnɡ)解析：A项菽shū；B项屏bǐnɡ；D项蕊ruǐ。
答案：C2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．摇篮　 漫山遍野　 遴选　 遐思迩想
B．闭塞 计日程功 料峭 轻手摄脚
C．丰姿 孽根祸种 稗益 功亏一篑
D．消受 精疲力尽 凛冽 娇揉造作解析：B项摄—蹑；C项稗—裨；D项娇—矫。
答案：A祝您学业有成课件31张PPT。第7课　访李政道博士新　闻自主预习1．注字音
(1)斑斓________　　混沌________ 洗漱________
华裔________ 模拟________ 纸簿________答案：(1)lán　hùn dùn　shù　yì　nǐ　bù
(2)chèn　chēnɡ　hùn　hún　miù　
móu　chuānɡ　chuànɡ答案：(1)稍　梢　(2)衡　衢　
(3)斑　班　(4)漱　懒　濑　獭　籁3．释词义
(1)斑斓：_________________________________
(2)模拟：_________________________________
(3)混沌：_________________________________
(4)神通：_________________________________答案：(1)〈书〉灿烂多彩。
(2)模仿。也作“摹拟”。
(3)①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。②形容糊里糊涂、无知无识的样子。
(4)原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。(5)倡导： _________________________________
(6)根基： _________________________________
(7)情怀： _________________________________
(8)精确： _________________________________答案：(5)带头提倡。
(6)①基础。②比喻家底。
(7)含有某种感情的心境。
(8)非常准确；非常正确。(9)色彩斑斓：_________________________________
(10)标新立异：________________________________
(11)欢欣鼓舞：________________________________
(12)齐心协力：________________________________答案：
(9)颜色灿烂多彩。
(10)提出新奇的主张或创造出新奇的式样，表示与众不同。
(11)形容非常高兴振奋。
(12)众人一心，共同努力。犹言“同心合力”。强调合力。4．辨用法
(1)接受·接收
例如：①昨日，由省劳动保障厅、深圳市劳动保障局等单位主办的____农村劳动力大型洽谈会在深圳举行，粤东、粤西、粤北14城市与深圳签订劳务合作协议书。
②一年，两年……它依然那样，没有任何变化。那我应该怎么办呢？我除了____估计没有什么更折中的办法了。解析：“接受”指对事物接纳而不拒绝。“接收”指收受，接纳。
答案：①接收　②接受(2)不止·不只
例如：①他们来的人可不少，____60个。
②今天____刮风，还下雨。解析：“不止”多指超出某个数目或范围。“不只”是“不但”“不仅”的意思。
答案：①不止　②不只文本资料走进作者
闵捷，《北京青年报》特约记者。
写作背景
李政道，美籍华人科学家。1926年11月25日生于中国上海市，原籍江苏苏州。1944～1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学。1946年考入美国芝加哥大学物理系研究院学习，1950年6月获博士学位。1953～1960年历任美国哥伦比亚大学助理教授、副教授、教授，1960～1963年任普林斯顿高等研究院教授，1984年至今任哥伦比亚大学教授。李政道教授曾获：诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969、1977)、伽利略·伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃·马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。他是美国艺术和科学院院士(1959)、美国国家科学院院士(1964)、意大利林琴科学院院士(1986)。
李政道教授关于弱相互作用中宇称不守恒定律以及其他一些对称性不守恒的发现，是极为重要的划时代贡献，为此，李政道教授和杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。访谈的提问技巧
在采访过程中，常用的提问方式有以下几种：
①直问法：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。具有逻辑性，适应科学家的谈话思路。②趣问法：使被访者容易回答，比较随便有趣。③推问法。④追问法：其目的在于捕捉那些具体事实和细节，以获得有新闻价值的东西。⑤旁问法。⑥引导性提问法：提出的问题回答比较简单，一般由采访者事先准备好了问题的答案，以选择题的形式出现，只要求对方回答是或否、这样或那样。目标导读(1)掌握访谈常用的提问方式，学习访谈的技巧和访谈的一些基本常识，理解文中词语的含义。
(2)把握全文信息，准确理解访谈核心；研究重点语句，理解访谈内容，分析李政道谈话中显示出的优秀品质。
(3)先认真听老师介绍访谈的相关知识，再结合老师的点拨、指导自主学习。在诵读的基础上把握文章脉络，感悟李政道博士的科学精神。结构图解主旨感悟本文通过对李政道博士的访谈实录，向人们介绍了李博士对中国科技发展和现代化建设作出的重大贡献及其在物理学领域的突出成就，展现了李博士虚怀若谷的人格魅力和献身科学的崇高精神。李博士的谈话，使人们认识到作为科学家应具有的素质和能力，并解答了存在于大多数中国人心中的普遍的几个疑问，视角新颖，见解独到，使人们对于科学、科学家有了更深层次的认识和理解。精读探究(1)“创新不光是要胆子大，科学的发展还必须要有坚实的根基。”这句话表达了李政道博士什么观点？对我们有何警示作用？答：李政道博士的这句话，使我们对“创新”有了更深一层的理解。这句话，不仅告诫我们需要有胆量，更需要有“坚实的根基”。这“根基”是科学家实事求是的科学精神，是不怕困难、勇于攀登的科学勇气，更重要的是要脚踏实地、扎扎实实地去工作、去研究。科学是实实在在的学问，来不得半点虚假的东西，任何蛮干和空想不但不能促进科学的发展，还将有害于科学的发展。这是我们必须牢牢记住的。(2)“辉煌是我的心里感觉，得奖时我很高兴，但得奖是几天的事情，以后又要如常工作。工作对我来说跟呼吸一样，做基础科学是我一生的工作，它与我的生活密切相关。”这几句话表现了李政道什么工作态度？答：这是一位伟大科学家的肺腑之言。“辉煌是我的心里感觉，得奖时我很高兴”，是多么坦诚的话语，多么的让人感到亲切啊。“但得奖是几天的事情，以后又要如常工作”，这又让我们肃然起敬。如此大的科学发现、让全世界都艳羡的荣誉，在这位伟大的科学家眼里，又似乎是微不足道的事情，这是多么难能可贵的品质！“工作对我来说跟呼吸一样”是一个生动的比喻，这个比喻准确地表现出了李政道博士对工作的态度。这种态度令人敬佩，值得我们每一个人学习。(3)“记者：那么可不可以这样说，不管在哪里做的工作，只要是华裔科学家得奖，我们都感到同样的光荣？
李政道：当然。而且，诺贝尔奖不是目的，科学本身才是目的。”这个结尾有何含意？是怎样表现李政道的品格精神的？答：这是采访结束时记者和李政道博士的最后一组对话。作为文章的结尾，这句话含意深刻，能给我们很多的联想：“诺贝尔奖”意味着什么？意味着鲜花、掌声、誉满全球，甚至名垂青史、百万美钞、人类高度？诺贝尔奖是科学吗？科学是诺贝尔奖吗？达到一个科学高度显然可以站在诺贝尔奖颁奖台，但登上领奖台是否就达到了自己的人生极限？科学家追求诺贝尔奖好不好？但诺贝尔奖成为我们科学家的惟一的、终极追求以后呢？科学追求有没有止境？对这些问题，不同的人可能有着不同的回答，这些问题的答案也许会五花八门。但是在李政道博士的回答里，这个问题是简单的，答案也是十分明确的。这就为我们应该怎样正确看待荣誉和工作作出了明确的解答，从中也充分体现了李政道博士的高尚品格和孜孜追求的工作精神。作为文章的结尾，这个结尾无疑是深刻有力的。(4)记者以李政道在诺贝尔奖颁奖晚会上讲孙悟空的故事作为第一个问题提问有何巧妙之处？答：访谈是访谈者与专家互动的过程，李政道在诺贝尔奖颁奖晚会上讲孙悟空的故事颇为有趣，这样便于创造轻松的采访情景，深入浅出，访谈充分展开主题之后，再逐渐深入李政道艰深的科学思辨。而且李政道所讲的孙悟空的故事与采访的主题有关。(5)李政道博士在谈到他获奖的最重要因素时，不承认自己是天才，也否定了是“幸运”，而肯定自己做这方面的工作有能力，且要得到很好的培养，有好的研究环境，自己具备很强的分析能力。你觉得李博士说的有道理吗？为什么？答：命运总是光顾有准备的人。准备就是坚实的根基。坚实的根基，是强大的工作能力的保证。当然工作能力不是天生的，而是要通过后天很好的培养；如果没有得到好的培养，即使有很高的天赋，也不会有所作为。坚实的基础，强大的工作能力是获奖的重要前提。除此之外，还要有好的工作(研究)环境。如果这些条件都具备了，你就会迈进成功的大门，最高的奖项就会向你招手。走近高考现代文答题要点举例
(1)说明的顺序：①时间顺序；②空间顺序(由表及里，从上到下，从整体到局部等)；③逻辑顺序(由浅入深，由主到次，由现象到本质，由概括到具体，由一般到特殊，由特点到用途等)。
(2)说明方法的种类和作用： ①举例子：通过具体的事例使人们更了解说明对象的特点；②列数字：通过具体的数字，使说明更准确，令读者更信服；③作比较：通过比较突出强调说明对象的特点；④分类别；⑤打比方；⑥下定义；⑦引资料；⑧画图表。(只考前三种)(3)议论句或议论段的作用：①引发读者思考；②点明人物或事件的意义；③突出中心；④升华主题；⑤起画龙点睛的作用。
(4)论证的方法：①摆事实，讲道理；②正反论证；③比喻论证；④引用论证；⑤假设论证。
(5)论据的作用：①道理论据：通过××的话，证明(强调)了……的观点；②事实论据：通过……的具体事例，说明了……的观点；③反面论据：通过……的事例，从反面论证了……的观点，使论证更严密，更全面；④比喻论证：通过形象生动的比喻，表达了作者……的观点。说说写写 请你根据以下材料，用“设问和因果法”写一段论述文字。
【叙例】五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个师。”答案示例：为什么钱学森一个人“任何时候都足以抵得上五个师”呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？ 1．下列词语中，加点的字注音正确的一项是(　　)
A．混沌(dùn) 洗漱(sù) 食不果(ɡuǒ)腹 察(chá)言观色
B．模(mú)样 庇(pì)佑 无耻谰(lán)言 返璞(pǔ)归真
C．纰缪(miù) 对称(chèn) 桀(jié)骜不驯 涣(huàn)然冰释
D．华裔(yì) 模拟(nǐ) 戮(chuō)力同心 力挽狂澜(lán)解析：A项漱shù；B项庇bì；璞pú；D项戮lù。
答案：C2．下列各句中标点符合的使用，没有错误的一句是(　　)
A．记者：您31岁获得诺贝尔奖，您认为获奖最重要的因素是什么？是天才、幸运？还是其他？
B．我们来想一下：巴基斯坦有没有诺贝尔奖得主？
C．颁奖典礼拿奖的顺序是，物理排在第一位，化学第二位，然后是生物，医学，文学。
D．早上6点钟，电话铃响，说：“毛主席想接见你”。B 祝您学业有成课件33张PPT。第8课　甘地被刺新　闻自主预习1．注字音
(1)噩耗________　　　　 悲恸欲绝________
骚乱________ 衰弱不堪________
刹那________ 顶礼膜拜________
答案：è　tònɡ　sāo　kān　chà　mó弥合________ 忧心忡忡________
拯救________ 摩肩接踵________
号啕________ 血迹斑斑________答案： mí　chōnɡ　zhěnɡ　zhǒnɡ　háo　jì　
(2)chà　shā　háo　hào答案：(1)恸　动　(2)斑　班　(3)啕　淘　陶　萄　
(4)忡　仲　(5)膜　模　(6)摩　磨3．释词义
(1)弥合：______________________________
(2)悲恸欲绝： _________________________
(3)摩肩接踵： _________________________答案：
(1)使愈合。
(2)形容非常悲哀。
(3)肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。(4)噩耗： ______________________________
(5)号啕： ______________________________
(6)顶礼膜拜： __________________________
(7)忧心忡忡： __________________________答案：
(4)指亲近或敬爱的人死亡的消息。
(5)形容大声哭。
(6)比喻对人特别崇敬，今多用于贬义。
(7)形容忧愁不安的样子。4．辨用法
(1)企图·试图
例如：①敌人逃跑的____没有得逞。
②____闯出一条新路。解析：“企图”图谋；打算。“试图”打算。
答案：①企图　②试图(2)流传·留传
例如：①玛妮念诵起____两千年之久的印度教经文。
②张教授把祖辈____下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。解析：“流传”传下来或传播开。“留传”遗留下来传给后代。
答案：①流传　②留传文本资料写作背景
甘地，印度民族运动领袖，在印度被尊称为“圣雄”。1948年1月在印度的教派纠纷中，被印度教极右派分子行刺身亡，噩耗使印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安。美国合众社记者在新德里写了这则令全世界震惊的消息。
相关资料
甘地简介
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地(1869年10月2日—1948年1月30日)，也称作“圣雄甘地”，是印度民族主义运动和国大党领袖，他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖。他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义和那些争取和平变革的国际运动。
通过“非暴力”的公民不合作，甘地使印度摆脱了英国的统治，这也激发了其他殖民地的人们起来为他们的独立而奋斗，最终大英帝国分崩离析了，取而代之的是英联邦。甘地的主要信念是精神的力量，或者“真理之路”、“追求真理”等。这鼓舞了其他的民主运动人士，如马丁·路德·金、曼德拉等人。他经常说他的价值观很简单，那就是真理、非暴力。非暴力不合作运动
印度是一个有着悠久宗教传统的国家，佛教和印度教的影响十分深广。这两种宗教教义繁复，有一点却是共同的：它们都反对任何暴力，主张以忍让和和平的方式，解决一切争端。甘地是一个虔诚的教徒，笃信教义。因此他创造了一种独特的争取印度民族独立解放的方式，叫做“非暴力不合作运动”。“非暴力不合作运动”包括两部分内容：“非暴力抵抗”和与英国殖民者“不合作”的态度。具体内容有：辞去英国人授予的公职和爵位；不参加殖民政府的任何集会；不接受英国教育，以自设的私立学校代替英国统治者的公立学校；不买英国货，不穿英式服装，自己纺纱织布；不买英国公债，不在英国银行存款，等等。目标导读(1)了解本文时代背景，了解圣雄甘地的事迹，学习他那种以民族利益为重、不屈不挠、视死如归的顽强的革命精神。
(2)明确消息的文体特征，进一步学习写作新闻报道的方法。进一步明确新闻的客观性和倾向性的内在本质，领会中西方新闻在这一点上的异同。
(3)从讲述消息的文体特征入手，在课前预习的基础上，在老师的引导下明确导语所概述的新闻事件的主要内容，在此基础上，重点分析主体部分如何围绕导语安排顺序，作者为何这样安排。通过重点段落和词句的分析，进一步明确新闻的客观性和倾向性，进而比较中西方新闻在这一点上的异同。结构图解主旨感悟印度民族运动领袖圣雄甘地被印度教极右派分子拉姆·纳脱拉姆所刺杀，印度举国上下极度悲痛，虽然孟买等地发生一些骚乱，但各宗派之间空前团结，这充分体现了印度民族精神的巨大凝聚力。精读探究(1)“子弹射进了他那由于多年苦行和经常绝食而变得衰弱不堪的身躯。”这个长句有很多修饰限制语，对表现甘地以及甘地之死有何意义？答：这是本文中说明甘地被杀情况的一个长句。这个语句的修饰限制成分很多，“那由于多年苦行和经常绝食而变得衰弱不堪的”作“身躯”的定语，其意义是非同寻常的：它说明甘地为了印度摆脱英国殖民统治而奔波和遭受的种种折磨已经使他极度的衰弱和消瘦，再加上他所主张的“非暴力不合作运动”的主要抗议方式就是绝食，长期的奔波、对自己生活上刻意的俭朴，都使这位老人极度的虚弱。子弹射中这样一位老人，更增加了人们对这位老人的同情、崇敬，对杀人者的痛恨和愤怒。这种悲恸与愤怒交织的情感用长句来表达，效果更加感人。(2)“当遗体被放在椅子上面对人群时，人们像潮水般涌向前去。明亮的探照灯光，照射着甘地满布皱纹的宁静的褐色面容。”请你从修辞、肖像描写、用词等几方面理解这几句话？答：这是本文中描写场面的一个重要语句。“人们像潮水般涌向前去”，采用了比喻的手法，写凭吊的人多，体现了甘地在人们心中崇高的地位。“甘地满布皱纹的宁静的褐色面容”一句，再次描写了甘地的肖像，反映了他遭受的艰辛、承受的苦难和不幸，这正是这位老人被人尊重与爱戴的一个原因。“宁静”一词，是写老人已经停止了呼吸，生命已经结束；但是文章一开始就写了“甘地刚被刺，孟买就爆发了骚乱”。甘地虽然“宁静”地走了，但是甘地的影响并没有消失，反而增强了。(3)“在夜幕和迅速堆积的忧伤所笼罩的新德里”至“大批军队赶来维持秩序”。这段话作者是怎样表达人民的悲痛的？答：这是描写印度人民“送”甘地的场面的重要语段。在这段文字中，作者饱蘸了敬仰的感情，用沉痛的语句表达了人民的悲痛。开头一句，采用了“移就”的修辞方法，将本来无形的忧伤写得具体可感，“迅速堆积的忧伤”使人感受到悲哀与巨大的压抑。“成千上万”从四面八方来的人们“缓缓地迈着步子”，极力描写了人们心情的沉痛和对圣雄甘地的爱戴。接着，作者又用了一组排比句描写送别的具体情景：“有的小声抽泣，有的号啕大哭，有人设法从高墙上爬过去，希望最后看一眼这位圣雄。”这种悲戚哀痛的场面十分感人。无论是“小声抽泣”，还是“号啕大哭”，其心情是一样的，只是表达的方式不同而已。正是这种侧面渲染的手法，使我们了解了甘地在印度人民心中的地位，感受到了甘地的魅力。(4)同样是以人物为主的新闻，与《东方风来满眼春》这篇通讯相比，你觉得《甘地被刺》在新闻的客观性与倾向性相结合这一点上体现了中西方新闻怎样的不同？答：中西方新闻都具有客观性与倾向性结合的特点，所不同的是，客观性与倾向性在中西方新闻中各自所占的比重不同。在《东方风来满眼春》中，客观性与倾向性紧密结合，全文蕴含着较大的思想意义与指导性，目的是统一人们的思想认识，将邓小平讲话的精神发扬到建设事业中去。所以，这里价值取向与倾向性是很明显的，新闻在这里起到了主导舆论、弘扬思想的功能。西方的新闻，以《甘地被刺》为例，也有倾向性，但不十分明显，它有时甚至融合在客观的叙述中难以辨认。《甘地被刺》以客观的叙述为主，比较明显的例子是课文的第5、6自然段，尤其是叙述三颗子弹射进甘地体内过程的用语，冷静而客观，就像电影中的特写镜头，使得事件与历史在那一刻定格。由此可以看出西方新闻具有客观性更强的特点，从中也反映了中西方不同的新闻观。(5)“甘地被刺”四个字作为新闻的标题有何表达效果？答：将“甘地被刺”作为标题放在消息的最前面，不仅概括了新闻的主要内容，而且读来让人感到悲恸惊恐，还能一下子吸引读者。(6)将相关数据交代得如此清楚有何表达效果？答：将相关数据交代得如此清楚既有利于让读者准确了解新闻发生的时间及相关数据，又体现了事件的重大。(7)为何片刻后，甘地的追随者像发了疯似的扑向凶手？答：因为枪声很像爆竹声响，刚开始甘地追随者并没有意识到发生了刺杀事件，片刻后，他们才意识到甘地被刺，于是他们情绪失控，立即像发了疯似的扑向凶手。走近高考高考满分作文欣赏·他山之石，可以攻玉
说说我们“90后”
小时候曾经流行过养蚕，在校门口拐角的角落处。几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我是多么想看到它们破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久，它们都死在那丝丝白绫的绞杀下。母亲说：“你们这些孩子，也只是闹着玩儿。“那一晚，我失眠了，想着那破蛹的双翼。
长大后，我喜欢把自己，把同龄人比作幼蚕。我们这群90后，哪一个不是怀揣着破蛹而飞的秘密，哪一个没有梦过自己那双轻灵的羽翼？只是，我们似乎忘了，那绝美的梦翼，承载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天涯路，却迈不出坚实的一步步。 我们都有一颗想飞的心，却不知从哪锻造坚强的双翼。还记得全班齐读司马迁的《报任安书》，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，我们每一个都读得气壮山河。那一刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣，我们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们早就忽略了我们的稚嫩。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……”我们还看不到，横在梦想前面的，是怎样的荆棘遍布，是怎样的浴血奋战。我们90后，会吟唱“长风破浪会有时”，会高呼“会当凌绝顶”，却少了“几分踏破铁鞋”，“众里寻他千百度”。 我们都有一颗浴血的心，却不知于小处才显报国热忱。记得我们都听过一个讲座，嘉宾列尽中国海域遍插的他国国旗，阐尽他国船舰如何在我们海域内横来直往。那时候我们无不义愤填膺。那是身为一个中国人，一个肩负上辈开国艰辛的90后的愤慨。记得在场的好多人悄悄握紧拳头，默默咬住牙关，我的心里也翻腾着如潮的感动。还记得5·12过后，那一天举国哀悼，全校师生在国旗下，顺着飘零的小雨，将悲痛流进心里。我望着齐刷刷的一排排静默的背影，看着那半落的五星红旗，有一种欣喜的悲痛。可是，灾难和耻辱背后，却是我们每一次升旗和唱国歌的冷漠，是我们对国家大事的忽略。我们多少人甚至不知道，圆明园兽首正在法国被当年的劫掠者拍卖。我们有一腔热血，却不懂投向何方 我们是矛盾的一代，我们背后是黑暗，前方是光明。我们肩负中华大地的希望，怀着一个个破蛹成蝶的梦，我们90后，需要踏上一条泥泞的路，去检验自己脚印的坚实。我相信，浴血而归，已成蝶。
名师点评：恩格斯说过：“思维是世间最美的花。”本文的一大优点是于对比分析中展现思辨思维。如作者既通过5.12过后，我们在国旗下默哀的场景来表现90后的悲痛，展现90后有一腔热血；又通过我们面对每周升旗礼的冷漠来表现我们不知于小处才显报国热忱。并在这样的对比中指出，90后是矛盾的一代，有优点也有不足。最后更以发展的观点进行拓展，提出“我们90后，需要踏上一条泥泞的路，去检验自己脚印的坚实”这一愿望。立意高远，思辨性较强。 说说写写请你根据以下材料(论点：为伟大理想而斗争的人值得人们尊重)，用“归纳求同法”写一段论述文字。
夏禹为民治水三过家门不入；李冰父子呕心沥血建造都江堰；扁鹊为解脱民众疾苦救死扶伤……答案示例：所有这些人，都是有伟大理想并为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。这样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。1．下列词语中，加点的字注音正确的一项是(　　)
A．噩(è)耗　 厮(sī)打 悲恸(dònɡ)欲绝 忧心忡(chōnɡ)忡
B．刹(chà)那 笼(lǒnɡ)络 否(fǒu)极泰来 顶礼膜(mó)拜
C．拯(zhěnɡ)救 泫(xuǎn)然 心广体胖(pànɡ) 摩肩接踵(zhǒnɡ)
D．号(háo)啕 骚(sāo)乱 血迹(jì)斑斑 引吭(hánɡ)高歌解析：A项“恸”读tònɡ；B项“否”读pǐ；C项“泫”读xuàn，“胖”读pán。
答案：D2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．辐射　 出奇致胜　 惊惶失措　 惶惶不可终日
B．祈祷 声名鹊起 顶礼膜拜 偷鸡不成蚀把米
C．赝品 摩肩接踵 冒然行事 为山九仞，功亏一篑
D．弥合 奇貌不扬 消赃灭迹 盛名之下，其实难副解析：A项“出奇致胜”的“致”为“制”；C项“冒然行事”的“冒”为“贸”；D项“奇貌不扬”中“奇”应为“其”，“消赃灭迹”中的“消”应写作“销”。
答案：B祝您学业有成课件38张PPT。第14课　鸿门宴文言文(3)自主预习1．注字音
旦日飨士卒________　 好____美姬____
鲰生________ 孰与君少长________
奉卮酒为寿________ 戮力而攻秦________
参乘________ 玉玦________
按剑而跽________ 刀俎________
何辞为________答案：xiǎnɡ　hào　jī　zōu　zhǎnɡ　zhī　lù　
shènɡ　jué　jì　zǔ　wéi2．识通假
(1)皆为龙虎，成五采(　　　　)
(2)良乃入，具告沛公(　　　　)
(3)距关，毋内诸侯(　　　　)
(4)张良出，要项伯(　　　　)
(5)愿伯具言臣之不敢倍德也(　　　　)
(6)旦日不可不蚤自来谢项王(　　　　)
(7)今者有小人之言，令将军与臣有郤(　　　　)
(8)不者，若属皆且为所虏(　　　　)答案：(1)通“彩”　(2)通“俱”　(3)通“拒”，通“纳”　(4)通“邀”　
(5)通“背”　(6)通“早”　(7)通“隙”　 (8)通“否”答案：(1)似，像　比得上　到，往，去　
(2)举起　发动　推举　攻下，占领　尽答案：(3)感谢　道歉　辞谢　
(4)幸运　侥幸　宠爱，宠幸　特指皇上到某地　幸亏，幸而　
(5)照原数加倍　更加　通“背”，背弃，背叛答案：(6)推辞　告别　(7)旧，交情　因此　特意　
(8)将　尚且　 (9)就，于是　趁势，趁机答案：任，做　替，给　被　作为　是　句末语气词 答案：(11)代人　代物　代事　到　结构助词，的　结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　助词，衬字，无义　(12)意图　料想　神情，神态4．辨活用
(1)沛公军霸上(　　　　)
(2)沛公欲王关中(　　　　)
(3)项伯乃夜驰之沛公军(　　　　)
(4)吾得兄事之(　　　　)
(5)籍吏民，封府库(　　　　)
(6)范增数目项王(　　　　)答案：
(1)名词作动词，驻军　(2)名词作动词，称王　
(3)名词作状语，连夜　(4)名词作状语，像对待兄长一样(5)名词作动词，登记　(6)名词作动词，使眼色　(7)常以身翼蔽沛公(　　　　)
(8)樊哙侧其盾以撞(　　　　)
(9)道芷阳间行(　　　　)
(10)此其志不在小(　　　　)
(11)素善留侯张良(　　　　)
(12)项伯杀人，臣活之(　　　　)
(13)沛公旦日从百余骑(　　　　)答案：(7)名词作状语，像鸟张开翅膀一样　(8)名词作动词，侧过　(9)名词作动词，取道；名词作状语，从小路　(10)形容词作名词，小处　(11)形容词作动词，与……交好　(12)使动用法，使……活　(13)使动用法，使……跟从5．分古今
(1)沛公居山东时
古义：______________　　今义：______________
(2)备他盗之出入与非常也
①古义：______________　今义：______________
②古义：______________　今义：______________答案：
(1)指崤山以东地区　山东省　
(2)①进入　出来进去　②意外的变故　很不一般(3)将军战河北
古义：______________　　今义：______________
(4)约为婚姻
古义：______________　　今义：______________
(5)而听细说，欲诛有功之人
古义：______________　　今义：______________答案：
(3)黄河　天然的或人工的大水道　
(4)儿女亲家　和结婚有关的事　
(5)小人的谗言　详细地讲6．明句式
(1)欲呼张良与俱去________
(2)旦日不可不蚤自来谢项王________
(3)项王则受璧，置之坐上________
(4)不然，籍何以至此？________
(5)大王来何操？________
(6)沛公安在？________答案：(1)～(3)省略句　(4)～(6)宾语前置　 (7)沛公居山东时，贪于财货________
(8)具告以事________
(9)得复见将军于此________
(10)夺项王天下者，必沛公也________
(11)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？________
(12)珍宝尽有之________
(13)若属皆且为所虏________答案：(7)～(9)状语后置　(10)～(11)判断句　
(12)～(13)被动句7．记成语
(1)鸿门宴：_________________________________
(2)秋毫无犯：_______________________________答案：
(1)见于《史记·项羽本纪》，后用指加害客人的宴会。
(2)形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。(3)项庄舞剑，意在沛公：___________________________________________
(4)劳苦功高：______________________________
(5)人为刀俎，我为鱼肉：__________________________________________答案：
(3)见于《史记·项羽本纪》，后用来比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。
(4)做事勤苦，功劳很大。
(5)比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。文本资料走近作者
司马迁(约前145或前135－？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人。史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响，语言生动，形象鲜明，也是优秀的传记文学作品。《史记》简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，它记述了上自传说中的黄帝下至汉武帝时期大约三千年的历史，是研究我国古代社会的重要历史文献。全书包括十二篇帝王本纪，三十篇王侯世家，七十篇人物列传，十篇年表，八篇记载曲库制度的书，共一百三十篇，五十二万六千多字。《史记》的记事严谨真实，史料比较可靠。其中刻画了众多的历史人物，并善于与历史事件结合起来。人物性格鲜明，历史事件清晰，语言简洁生动。所以《史记》在史学上和文学上都是极有价值的巨著，鲁迅曾誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。目标导读1．了解《史记》一书的体例、作者以及《二十四史》等相关的知识，明确“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2．学习本文叙事线索清晰、结构严谨的特色。
3．了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“因”等词的意义、用法。
4．通过分析人物的言行来把握人物性格。结构图解主旨感悟“鸿门宴”是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程(包括宴中斗争和宴后余波)的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他“自矜功伐”而有“妇人之仁”。这种性格不改变，在斗争中，他就必然以失败告终；而刘邦在宴会上能化险为夷，跟他善于利用对方性格的弱点是分不开的。从这段史实中可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。精读探究(1)“张良曰：‘请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。’”这轻描淡写的一句话是怎样表现张良的智谋？答：这句话的意思是：“张良说：‘请让我前去告诉项伯，说您不敢背叛项王。’”在项羽即将来犯、万分危急的形势下，张良既不提议备战，也不主张退军，却只要刘邦“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这反映出了张良的过人之处。“战”必败，“逃”必溃，兵力的悬殊、士气的不同，无疑注定了用智谋来化解危机。而张良确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点、双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王也”一句话就能解决问题。此处行文轻描淡写，与刘邦大惊失色、束手无策形成对照，更显出张良的沉稳机警、处变不惊的性格特征。(2)沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也，故听之。”这段话是怎样塑造刘邦这个老谋深算的人物形象的？ 答：这是一段值得品味的话，对塑造刘邦的形象起到了很好的衬托作用。与项羽得到告密者的情形完全不同。在听说项羽将要“击破沛公军”的消息后，刘邦只是“大惊”，大惊之后是对谋士张良的询问：“为之奈何？”这是刘邦的高明之处，他不鲁莽，他会用人。当张良问“谁为大王为此计者”时，刘邦也没有马上就把为他谋划江山的人立刻告诉张良，虽然张良此时也是刘邦的得力谋士，此处足以看到刘邦的精明。他只说是浅陋无知的人告诉他的。这几句话和文中项羽的话形成了强烈的对比：一个粗枝大叶，一个工于心计；一个刚愎自用，一个老谋深算。从中我们不难看出《史记》写人手法的高妙。(3)鸿门宴的座次安排，有什么作用？答：“鸿门宴”是两个军事首领间的“会晤”。不适于君臣间的座次安排。“宾主位东西面，君臣位南北面”，这是当时的文化习俗。项羽摆鸿门宴，是以军人身份威胁迫使刘邦赴宴的，而不是以国君身份。此时，项羽尚未封“西楚霸王”，也未“放逐义帝”；而刘邦也是与项羽并列的军事统帅，只不过项羽军队在数量上占优势罢了。因此，鸿门宴上的座次，最尊的应是面朝东的席位，而不是亚父所坐的面朝南的席位。以项羽坐的面朝东的席位为最尊，既符合项羽的性格，又符合尊卑的行文顺序。此时项羽刚愎自用，狂妄自大，不顾宾主间的礼节，大摇大摆地坐上最尊的席位，而只让刘邦坐第三等的席位，正是项羽性格的必然，同时也反映了刘项军事力量上的悬殊。 (4)本文是通过怎样的方法来把人物刻画得栩栩如生的？答： ①司马迁善于在矛盾冲突中刻画人物。把人物放在典型的环境中，通过生动的对话描写、精彩的动作描写以及对当时那种剑拔弩张、杀机四伏的气氛的渲染。使读者身临其境，充分地感受到历史的紧张脉动。
②本文还运用了对照烘托的手法，使人物性格特点更为鲜明突出。文中主要塑造了四组人物：主帅项羽与刘邦，谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，除了曹无伤着墨不多外，其他人物均写得栩栩如生，互相映衬，跃然纸上。走近高考文言通假字的辨析方法
对于通假字，从文言文的要求出发，只要能从借字联想到本字，确实弄懂文句的意思就行了。不过由于语音的变化，过去音同的字，现在并不同音了，过去音近的字，现在也不那么音近了，这就给我们理解通假字带来了一定的困难。我们将常见的通假字加以归纳、分析，主要有两种类型。
1.音同音近相通类
①同音通假字。借字与本字声母、韵母完全相同的通假字。如“蚤”通“早”；
②双声通假字，借字与本字声母相同的通假字。如“胡”通“何”； ③叠韵通假字，借字与本字韵母相同的通假字。如“欲信大义于天下”的“信”通“伸”。
2.形近相通类
①形声字与声旁通假，如“禽”通“擒”，“直”通“值”；
②同声旁的形声字通假，如“拒”通“距”，“说”通“悦”等。
此外，中学课本里把一些古今字也列入通假字的范围。如“三岁贯女，莫我肯顾”(《伐檀》)句中的“女”同“汝”。说说写写议论文之“举例论证”，需这样四步走：①先有观点句，②后有举例句，③举例完成后应有分析议论句，④最后还应有归纳总结句。请你写一段按上述四步走的“举例论证”的文字。解析：①可以说，勇于自荐对事业的成功有极其重要的作用。②早在我国战国时期毛遂就曾向赵国公子平原君自荐，并说服平原君携己一同出使楚国，最终促成了赵楚合纵。③正是自荐使毛遂获得了成功。④北京申奥时，中国代表的几位陈述人勇敢自信地走上演讲台，他们精彩的陈述向全世界人民展示了北京的风采和中国的实力。⑤正是这次勇敢的自荐使北京告别了八年前的痛苦；更是这次勇敢的自荐，使中国获得了最后的胜利。⑥同样的事例在国外也屡见不鲜。例如，英国著名的科学家戴维爵士需要一名助手，年轻的法拉第勇敢地上前自荐，
⑦后来的事实证明，正是这次自荐，促成了法拉第在1831年发现了电磁感应现象，确定了电磁感应定律，从而奠定了现代电工学的基础。
⑧所以说，勇于自荐为个人和国家的成功创造了条件。
(段中句子③⑤⑦是另加的议论句，⑧是加的总结句。)1．下列句子中，不含通假现象的一项是(　　)
A．①距关，毋内诸侯　②张良出，要项伯
B．①愿伯具言臣之不敢倍德也　②因击沛公于坐
C．①项伯杀人，臣活之　②如今人方为刀俎，我为鱼肉
D．①旦日不可不蚤自来谢项王　②令将军与臣有郤解析：A项①“距”通“拒”，把守，“内”通“纳”，接纳；②“要”通“邀”，邀请；B项①“倍”通“背”，违背；②“坐”通“座”，座位；D项①“蚤”通“早”；②“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。
答案：C2．下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是(　　)
A．沛公居山东时
约为婚姻
B．籍吏民，封府库，而待将军
沛公不先破关中，公岂敢入乎
C．所以遣将守关者
将军战河北，臣战河南
D．备他盗之出入与非常也
如今人方为刀俎，我为鱼肉解析：A项山东：函谷关以东地区，今指山东省；婚姻：结成亲家，今指结成夫妻关系。C项所以：……的原因，今表因果关系；河北、河南：指黄河以北、黄河以南。D项非常：意外的变故，今作副词，很；鱼肉：鱼和肉，指被欺凌的对象。今指鱼的肉。
答案：B祝您学业有成课件34张PPT。第15课　陈情表文言文(3)自主预习1．注字音
(1)险衅________　　　　　　夙遭闵凶________
门衰祚薄________ 茕茕独立________
除臣洗马________ 宠命优渥________答案： xìn　mǐn　zuò　qiónɡ　xiǎn　wò外无期功强近之亲________ 猥以微贱________
非臣陨首所能上报________ 过蒙拔擢________答案：(1)　jī　wěi　yǔn　zhuó
(2)duó　dù　shǔ　shù　shuò2．识通假
①臣以险衅，夙遭闵凶。(　　　　)
②内无应门五尺之僮。(　　　　)
③夙婴疾病，常在床蓐。(　　　　)
④臣密今年四十有四。(　　　　)答案：
(1)通“悯”，忧患　
(2)通“童”，童仆　
(3)通“褥”，草褥子，草席　
(4)通“又”，用在整数与零数之间答案：(1)看到，看见　用在动词前表示对自己怎么样，相当于“我”　表被动　同“现”　(2)微小　不厚道，不庄重　轻视，看不起　迫近　(3)怜惜，怜悯　自夸　注重，慎重　(4)拜上　授给官职　谒见，拜见答案：(5)辞谢，拒绝　告别　文体的一种　
(6)终　兵　死　终于　通“猝”，突然，仓猝　
(7)凭借　因为　认为　用4．辨活用
(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮(　　　　)
(2)是以区区不能废远(　　　　)
(3)但以刘日薄西山(　　　　)
(4)臣具以表闻(　　　　)答案：
(1)名词作状语，在门外，在家里　
(2)形容词作动词，远离　
(3)名词作状语，一天天地　
(4)使动用法，使……知道　(5)皇天后土，实所共鉴(　　　　)
(6)臣不胜犬马怖惧之情(　　　　)
(7)凡在故老(　　　　)
(8)猥以微贱(　　　　)
(9)历职郎署(　　　　)答案：
(5)名词用作动词，审察，识别　
(6)名词作状语，像犬马一样　
(7)形容词用作名词，年老而德高的旧臣　
(8)形容词用作名词，卑微低贱的人　
(9)名词作动词，任职5．分古今
(1)九岁不行
古义：______________　今义：______________
(2)至于成立
古义：______________　今义：______________答案：
(1)古义：不能行走。今义：表示否定　
(2)古义：成人自立。今义：组织或者机构等筹备成功，开始存在　(3)欲苟顺私情，则告诉不许
古义：______________　今义：______________
(4)臣之辛苦
古义：______________　今义：______________
(5)是以区区不能废远
古义：______________　今义：______________答案：
(3)古义：报告申诉。今义：对某人说　
(4)古义：心酸苦楚的处境。今义：劳累　
(5)古义：谦言私受。今义：多指微小6．明句式
(1)是以区区不能废远(　　　　)
(2)急于星火(　　　　)
(3)而刘夙婴疾病(　　　　)
(4)今臣亡国贱俘(　　　　)
(5)则告诉不许(　　　　)答案：(1)宾语前置　(2)状语后置　
(3)被动句　(4)判断句　(5)被动句7．记成语
(1)乌鸟私情：__________________________________
(2)茕茕独立：__________________________________
(3)形影相吊：__________________________________
(4)气息奄奄：__________________________________答案：(1)比喻侍奉尊亲的孝心。传说乌鸦能反哺。
(2)孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子。
(3)只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。
(4)形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。(5)日薄西山：__________________________________
(6)结草衔环：__________________________________
(7)朝不虑夕：__________________________________
(8)皇天后土：__________________________________答案：(5)太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。
(6)原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。
(7)早晨不能考虑晚上会怎样。比喻情势危急，随时都可能发生变故。
(8)古代时天地的尊称。皇天：指天，后土：指地。文本资料走近作者
李密(224—287)，字令伯，三国时武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。及长，治《春秋左氏传》，博览多通。早年曾任蜀汉郎中、尚书郎、大将军主簿等职。
晋武帝立太子，征召为太子洗马，因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受，及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后因写诗获罪免官，卒于家。著有《述理论》十篇，不传世。《华阳国志》、《晋书》均有《李密传》。“表”简介
“表”是古代奏章的一种。从汉代以来，臣下向皇帝上书言事，所写的文章分为章、奏、表、驳议四种文体。“表”多用于向君主陈述衷情，后来应用渐广，有贺表、谢表等，用于臣向君陈情贺谢。如诸葛亮《出师表》、李密的《陈情表》等。目标导读(1)了解文体“表”的特点，了解时代背景，准确地掌握重点实词、虚词的意义和用法，并翻译重要句子。
(2)熟读并背诵全文，反复体会文中的思想感情。
(3)学习课文陈情于表、情深理切、感情真挚的特点。学习课文思路结构的缜密、严谨。
本文言辞动人又十分得体，其中巧妙之处，需用心体味，所以对文章的诵读是关键。课上可以先听名家范读录音，然后有表情地诵读，使自己能有一些感性了解，之后分段揣摩作者的思想感情以及抒发思想感情的妙用之心。了解文章以情动人的重要性，学会一些抒情技巧。结构图解主旨感悟本文通过解说辞官的缘由，请求司马炎不要让他做官而让他奉养祖母。文中叙述自己年少的不幸遭遇和祖母的抚养，以达到“愿乞终养”的目的，既表达了对皇帝的感激之情，又表明了自己奉养祖母的决心。精读探究(1)“既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。”作者为什么要详写自己家庭的人丁衰微呢？有何用意？答：这几句从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。文中反复强调的是一个“无(鲜)”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕独立，形影相吊”极写其孤单凄凉，使人读来生悲。在这种状况下，身边有一个疾病缠身的老祖母，家中没有一个可以指望的男丁，怎能离家远行呢？不能前去赴命不言而喻。特别是“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”一句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地，这种用形象生动的语言表达出来的悲情，让人觉得急切真实而无可置疑。“茕茕独立，形影相吊”一句，直陈其事，采用白描手法，把自己形只影单、孤独寂寥的境况呈现得淋漓尽致，读之让人动容。(2)“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”这几句话最终打动了晋武帝，试析之。答：这句话以落日喻人命，贴切地刻画出祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实。再加上四字骈句，简洁凝练，语势连贯紧凑，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使晋武帝看了表章后说，“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。(3)“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字在文中有何作用？答：作者起笔用这八个字概括了自己的坎坷命运。举纲张目，紧接着作者写出了“夙遭闵凶”的具体内容：慈父早丧，母亲改嫁；柔弱孤苦，祖孙相依；茕茕独立，形影相吊；祖母多病，亲侍汤药。这八个字放在文章开头。为全文定下了感情基调．也为下文提出的“未曾废离”“不能废远”埋下伏笔。(4)李密反复强调孝亲，是否是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口？他是怎样通过这一角度的论述而说服晋武帝的？答：李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因要终养祖母才难以应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她怜悯孙儿孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。正因为如此，作者才与祖母建立起深厚的感情。同时，作者还怀着怜悯之情，倾诉着祖母的年老多病、孤单无依的境况。第一段写她“夙婴疾病，常在床蓐”；第二段写她病情“日笃”；第三段则写她“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。 凡此都充分表明一位晚辈对长者的关切与怜爱。李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。他所摆给晋武帝的实情，均染上了浓郁的感彩，以致晋武帝感到李密强调的孝是真孝，而不是不仕晋的托辞，这便是作者所拟想达到的写作效果。李密所陈述的情况充满了感彩，果真使晋武帝为之动容。晋武帝阅后说：“士之有名，不虚然哉！”不仅没对李密的辞不赴诏表示不满，而且还痛快地答应了他的请求，甚至赏赐他两个奴婢，命郡县按时给他的祖母送饭。足见《陈情表》所体现出的“情”的力量。走近高考文言实词中名词活用为动词的解法
名词活用为一般动词有以下几种情况。
(1)“名词＋宾语”
例如：籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)(籍：登记)
(2)“状语＋名词”
例如：汉水又东。(《水经注·江水》)(东：向东流)//一亩之稼，则粪溉者先芽。(芽：开花)//秦师遂东。(《崤之战》)(东：向东前进)
(3)“能愿动词＋名词”
例如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《荀子·劝学》)(水：游泳)(4)“名词＋补语”
例如：今王鼓乐于此。(《孟子·梁惠王下》)(鼓乐：击鼓奏乐)
(5)“所”字结构＋名词
例如：乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)(罾：捕获)
(6)“名词充当联合式或连动式谓语组成的部分之一”
例如：卒中往往语，皆指目陈胜。(《陈涉世家》)(目：看)
(7)“从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词”
例如：孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(《赤壁之战》)(礼：以礼对待)(8)“叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词”
例如：如平地三月花者，深山中则四月花。(《采草药》)(花：开花)
(9)“两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词就活用为动词”
例如：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。(《答司马谏议书》)(事：从事)
(10)“在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。”
例如：权，然后知轻重。(《孟子·梁惠王上》)(权：用秤称)说说写写议论文之“举例论证”，需这样四步走：①先有观点句，②后有举例句，③举例完成后应有分析议论句，④最后还应有归纳总结句。请你以“心灵的监狱”为话题写一段按上述四步走的“举例论证”的文字。 答案示例：心灵的监狱对自己的危害极大，但它并不是固不可摧的。曾听到这样的一件事：一个持枪抢劫的歹徒劫持一位孕妇做人质，孕妇由于受惊吓，要提前生产，万分紧急时，曾当过医生的歹徒竟充当“接生婆”，镇定自若地接生出了孩子，然后自首。这算得上一桩奇事，但细细想来也是可信的。人只要良知未泯，总能找到打开心灵的钥匙，偏激的认识和固执的盲从筑起的心灵监狱就会一朝摧毁。(本段高度概括，事例简洁清楚，论证直接有力。)1．下列词语中，加点字注音正确的一组是(　　)
A．险衅(xìn) 祚薄(zuò) 床蓐(rù) 茕茕独立(qiónɡ)
B．洗马(xǐ) 逋慢(bū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn)
C．优渥(wò) 期(qī)功 闵(mǐn)凶 逮奉圣朝(dài)
D．伪朝(wèi) 矜悯(jīn) 郎署(shǔ) 猥以微贱(wěi)解析：B项“洗”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读；C项“期”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”；D项“伪”应读“wěi”。
答案：A2．下列各句中，加点的词语解释错误的一项是(　　)
A．门衰祚薄　　　　　祚薄：福分浅薄
B．沐浴清化 清化：清明的政治教化
C．察臣孝廉 察：考察
D．形影相吊 吊：安慰解析：C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。
答案：C祝您学业有成课件34张PPT。第16课　段太尉逸事状文言文(3)自主预习1．注字音
不嗛________　　　椎釜________ 鬲________
瓮盎________ 姁姁________ 覆校________
老褅________ 恣________ 戢士________
晡食________ 击柝________ 焦令谌________
辞甚巽________ 野如赭______ 以司农徵______
封识________ 注槊上________答案：qiè　fǔ　lì　ànɡ　xū　jiào　bì　zì　jí　
bū　tuò　chén　xùn　zhě　zhēnɡ　zhì　shuò2．识通假
(1)不嗛，辄奋击(　　　　)
(2)椎釜鬲瓮盎盈道上(　　　　)
(3)太尉判状，辞甚巽(　　　　)答案：
(1)通“慊”，满足，快意　
(2)通“槌”，打，砸　
(3)通“逊”，谦恭答案：(1)愧对　羞愧　(2)讲信义　言语真实　
(3)集市　买　 (4)难道，副词　坚决，坚持　答案：
(5)队　放纵　
(6)陈述事实的一种文书　判决书　情况　
(7)附着　敷上　答案：
(8)介词，凭　介词，因为　介词，把　介词，用　
(9)副词，表反诘　代词，那些4．辨活用
(1)暴且乱(　　　　) (2)舆来庭中(　　　　)
(3)寓军州(　　　　)
(4)太尉自州以状白府(　　　　)
(5)晞一营大噪，尽甲(　　　　)
(6)为白尚书，出听我言(　　　　)
(7)即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药(　　　　)答案：(1)形容词用作动词，作乱　(2)名词用作动词，抬　(3)名词作动词，驻军　(4)形容词作动词，禀告　
(5)名词作动词，披上铠甲　(6)名词作动词，解释　
(7)名词作状语，亲手5．分古今
(1)纵士卒无赖
古义：______________　　今义：______________
(2)天子以生人付公理
①古义：______________　今义：______________
②古义：______________　今义：______________答案：(1)古义：指横暴。今义：游手好闲、品行不端的人。
(2)①生人　古义：“生民”，避太宗之讳，指老百姓。今义：陌生人。
②公理　古义：单音词连用。公，指你；理，治理。今义：指社会上多数人公认的正确道理。(3)以取名天下
古义：______________　　今义：______________
(4)出入以为武人
古义：______________　　今义：______________答案：
(3)古义：扬名。今义：指选取名字。
(4)古义：往来。今义：出去和进来；不一致，不相符。6．明句式
(1)段公，仁信大人也(　　　　)
(2)邠人偷嗜暴恶者(　　　　)
(3)请辞子军(　　　　)
(4)欲谁归罪(　　　　)
7．记成语
解甲归田：_______________________________答案：6．(1)判断句　 (2)定语后置句
(3)介宾短语后置句　(4)宾语前置句
7．指军人离开军队，回家务农。文本资料走近作者
柳宗元(773—819)，唐朝著名文学家，字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈一起倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水游记、寓言等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》；山水游记有《永州八记》；寓言散文有《三戒》(《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》)。著有《柳河东集》。写作背景
本文写于元和九年(814)，柳宗元写这篇“逸事状”是送给时任史馆修撰的韩愈的。段太尉官至司农卿。德宗建中四年(783)，因反对朱泚称帝，遇害，后追赠太尉。此文既为“录其逸者”，作者选择了段太尉三件事迹来写，以期改变当时人们对段秀实的片面看法，“今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下”。作者所写逸事都是在调查研究、“覆校无疑”后才确定的，真实可信。
“逸事状”简介
逸事状，是“行状”的一种变体，只记录逸事，于死者的世系、行治、寿年等则不详细记载。状，行状，人死后，在写“墓志铭”或“传”之前，先有一篇总述死者生平事迹的材料，供给编写死者传记或墓志铭时参考。目标导读(1)掌握文体“状”的特点，掌握本文选择典型事例塑造人物形象的艺术手法。体会本文运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。理解段秀实的优秀品质。
(2)在熟读课文的基础上积累有关实词、虚词等基础知识，培养阅读文言文的能力。结构图解主旨感悟文章通过记叙段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，表现了他见义勇为、外柔内刚、仁义爱民、廉洁清正的封建时代正直官吏的形象。精读探究(1)太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老褅者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”这段话表现了段太尉是一个智勇双全的人，试析之。答：这是文中反映段秀实敢作敢为、不避危险的话。从中，我们还能够看到段秀实是一个智勇双全的人。面对为非作歹的士卒，他没有顾惜和退避，而是大开杀戒，一下子杀死了十多人，并且将这些人示众。面对白孝德的惊惶失措，段秀实却坦然地说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。”这是多么大的胆量和勇气。他不需要别人的保护，也不畏惧强大的权势，他辞退了跟随的人，解下了佩刀，仅挑了一个年老而跛脚的人牵马，面对营内全副武装的士兵，他笑着走了进去，说：“杀一个老兵，何必全副武装？我顶着我的脑袋来了。”这些语句栩栩如生地刻画出了段秀实男子汉大丈夫的形象。是什么使他有如此大的胆量？他为了什么敢于冒如此大的风险？这身正气的背后有着许多值得我们思考的东西。(2)太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。上文中写了段太尉的胆量和勇气，与之对比的本段写了什么？对塑造人物形象有何作用？答：这几句话集中描写了段秀实的仁慈爱人，与上文写他的胆量和勇气形成对比，在对比中，使这位百姓的父母官形象更加真实，性格更加健全，人物形象更加血肉丰满。古今官吏中少有这样真正与百姓共命运的一方之长。(3)本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？能不能去掉？为什么？答：没有。不能去掉。因为它把作者的本意揭示出来了，一是为消除人们对段太尉形象及宁死不附逆贼的误解；二是怕逸事遗失不能还人物以真实面貌；三是补写太尉的外貌、习惯姿态等，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个优秀人物的典型。因此，结尾段不是狗尾续貂。(4)段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这样惩戒方法有何看法？答：应从历史的角度分析。根据当时情况，郭晞纵士卒害百姓，为所欲为，军队与地方关系、军民关系非常紧张，军人已无保境安民的职责，变成扰民的土匪，此时如不用重典的惩戒方法难使郭晞注意，为了社会安稳，军队履行职责，制止变乱，他采用重惩之法是对的。(5)在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者用了倒叙手法，试分析这样写有什么好处？答：此文在结构上颇具匠心。所记逸事的开头，作者都写明了事件发生的时间。按顺序，“仁愧焦令谌”之事应在“勇服郭晞”之事前，作者将它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写作主旨。因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击泚是“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言，就一定要强调他“遇不可，必达其志，决非偶然”的本质，而“勇服郭晞”最能说明这一点。
另外，这种倒叙也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收到较好的艺术效果。走近高考文言实词中名词用作状语的解法
现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而在古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
(1)表示比喻，可译为“像……样”。
例如：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(《陈涉世家》)(狐：像狐狸一样)//“其一犬坐于前”，“猱进鸷击”。
(2)表示对待人的态度，可译为“像……一样的”。
例如：君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)(兄：用对待兄长的礼节)(3)表示所处、时间，可译为“在……”、“当……”、“每……”。
例如：不得已，变姓名，诡踪迹。草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。《〈指南录〉后序》(草：在草间；露：在露天)//“卒廷见相如”，“日啖荔枝三百颗”。
(4)表示动作使用的工具，可译为“拿……”、“用……”。
例如：箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)(箕畚：用箕畚)//“笼养之”。(5)表示动作进行的方式。
例如：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)(面：当面)
(6)表示动作趋向，可译为“向”、“往”。
例如：“操军破，必北还”。说说写写有些作文，是以词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，因此，在审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给词语，来显示自己要表达的主旨。请你完成下面两个题目。
(1)在题目“风景”的前后分别添加一定的内容，以确定立意的方向。在前面添加内容可确定为：
①___________________________
②___________________________
③___________________________在后面添加内容可确定为：
①_____________________________________
②_____________________________________
③_____________________________________
(2)如果以“生命的价值”为题写一篇作文，采用添加语素的方式立意，在前面添加语素可确定以下立意：
①_____________________________________
②_____________________________________
③_____________________________________
在后面添加语素可确定以下立意：
①_____________________________________
②_____________________________________
③_____________________________________答案：(1)前面：①家乡的风景、校园风景、九寨沟风景等；②风雨过后话风景、趣谈风景、正是江南好风景等；③一道亮丽的风景、生命的风景等。后面：①风景的魅力；②风景漫笔；③风景这边独好。
(2)前面：①乞丐的生命的价值；②提升生命的价值、创造生命的价值等；③感悟生命的价值；后面：①生命的价值是什么；②关于生命的价值的思考；③生命的价值在于奉献。1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．逸(yì)事　　 槊(shuò)上 大噪(zào) 老褅(bì)
B．卑(bēi)弱 覆校(xiào) 戢(jí)士 哺(bū)食
C．泾(jīnɡ)州 窜(chuàn)名 袒(tǎn)臂 恬(tián)然
D．击柝(tuò) 封识(shí) 姁姁(xū) 拱(ɡǒnɡ)手解析：B项覆校读jiào；C项窜读cuàn名；D项封识读zhì。
答案：A2．下面句子中，加点字解释有误的一项是(　　)
A．太尉在泾州为营田官　　为：担任
B．太尉判状辞甚巽 巽：通“逊”，谦逊
C．贱卖市谷入汝 市：集市
D．旦夕自哺农者 哺：喂解析：市，动词，买。
答案：C祝您学业有成课件31张PPT。第17课　游褒禅山记文言文(3)自主预习1．注字音
(1)褒禅山________　 庐冢______ 音谬______
窈然________ 咎________ 无物以相之________
何可胜道________ 长乐王回深父________答案：
(1)chán　zhǒnɡ　miù　yǎo　jiù　xiànɡ　shēnɡ　fǔ　
(2)pú　pū　xiānɡ　xiànɡ答案：
(1)文字　纹　掩饰　
(2)路，道路　道理　主张　说，讲　答案：(3)车盖　承接上文，表示原因，可译为“因为、是因为、是由于”等　大概　
(4)如此，这样　对，正确　形容词词尾，“……的样子”　但，但是答案：(5)副词，表示判断，可译为“是”“就是”　竟，竟然，居然　于是　才3．辨活用
(1)始舍于其址。(　　　　)
(2)有泉侧出。(　　　　)
(3)问其深，则其好游者不能穷也。(　　　　)
(4)盖其又深，则其至又加少矣。(　　　　)答案：
(1)舍：名词作动词，筑舍定居。
(2)侧：名词作状语，在一侧。
(3)深：形容词用作名词，深度。
(4)至：动词用作名词，到达的人。(5)火尚足以明也。(　　)
(6)不得极夫游之乐也。(　　)
(7)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(　　)
(8)后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。(　　)答案：
(5)明：形容词用作动词，照明。
(6)极：副词作动词，尽情享受。
(7)险远：形容词用作名词，险远的地方。
(8)谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。4．分古今
(1)世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义：______________　今义：______________
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：______________　今义：______________
(3)于是予有叹焉。
古义：______________　今义：______________答案：(1)古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。
(2)古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
(3)古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。5．明句式
(1)其孰能讥之乎？(　　　　)
(2)何可胜道也哉！(　　　　)
(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。(　　　　)
6．记成语
深思慎取：_____________________________________答案：5．(1)难道……吗？　(2)哪里……呢！　
(3)这就是……的缘故。
6．深入地思考，谨慎地选取。文本资料走近作者
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人，北宋政治家、思想家、文学家。他出身于中下层官僚家庭。“少好读书”，自百家诸子之书，至于《难经》、《素问》、《本草》，诸小说，无所不读，农夫女工，“无所不问”。年十七八，即以天下为己任，二十二岁(庆历三年)中进士后，多次上书上级官吏建议兴利除弊，以舒民困。嘉祐三年，有《上仁宗皇帝言事书》，即后人常说的万言书，主张建立宋王朝的“法度”，即效法“先王之政”的精神对现实政治有所“改易更革”。嘉祐五年，入朝为三司度支判官。熙宁二年，神宗特提拔他为参知政事，次年拜相，从此积极推行新法(包括青苗、均税、市易、免役、农田水利等新法)，抑制大官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，缓和阶级矛盾。但由于旧党的不断反对，新政推行迭遭阻碍。熙宁七年罢相，司马光任宰相，全部废除新法，王安石忧愤成疾，次年病卒，年六十六。他强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称之为“中国十一世纪的改革家”。他的散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一，诗歌遒劲清新，词风高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。
游记简介
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围较广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记也可带议论色彩，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》等；或带科学色彩，如郦道元的《三峡》；带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》等。目标导读(1)学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。掌握“舍”“名”“明”等词的词类活用现象。
(2)体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式的特点。
(3)学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。弄清“志”“力”“物”的具体含义，举一反三，拓展涵盖范围，并且由游山说开，联系到为人、学习、做事，把文章中的道理应用到现实生活中去。
(4)诵读课文，对照注释疏通文字，理清全文结构。在熟读中理解，在理解中背诵领悟。结构图解主旨感悟本文堪称王安石散文的代表作，通过叙述他和几位同伴游山的经过及所见过的景物，借景议论，即事说理，说明要成就一番事业，除需要一定的物质条件之外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力。在研究学问时，要“深思而慎取”。精读探究(1)“既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。”作者没能游览胜景而发出了怎样的感慨？答：本句是作者没有得以游览胜景而发出的感慨。在“其见愈奇”的情况下，作者本应继续寻幽访胜，进一步领略奇景，但是走到半途，却因听了倦怠者的话，怕火把烧尽，而退出洞来。作者事后悔恨万分，因为当时自己“力尚足以入，火尚足以明”，却未能极尽游赏之乐。一个“悔”字既概括了作者的心情，也引出了下文的议论。(2)“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”作者为何要无疑而问，有什么表达效果？答：这句话是无疑而问，明知故问，但它只问不答，而是把要表达的确定意义包含在问句里。虽是问句，可意思是明确的。这同平铺直叙的表达比较起来语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。(3)在初中我们学过《小石潭记》《登泰山记》《醉翁亭记》等游记，比较这些游记与《游褒禅山记》在写法上有何区别。答：《小石潭记》《醉翁亭记》等游记抓住景物特点，浓墨重彩，精描细绘，表现山水之美。《游褒禅山记》不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的。(4)“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也”一句，提出了做人和做学问的道理，结合今天的实际谈谈你对“深思而慎取”的理解。答：主要在于引导我们理解“深思而慎取“的内涵。应从要培养独立思考、持之有据的治学态度，做一个严谨的人等方面去把握分析。当然此题的答案不是惟一的，提倡大家结合自己的实际，敢于剖析自己，能有独到的见解，要言之有据，言之成理。走近高考文言实词中形容词活用的解法
(一)活用为一般动词
形容词是不带宾语的，如果带了宾语而又没有使动，意动的意味，那就是用作一般动词。例如：
(1)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(《鸿门宴》)(善：友好)
(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)(短：诋毁)
有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般动词。例如：
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥，而心目耳力俱穷，绝无踪响。(《促织》)(穷：竭尽)(二)活用为名词
形容词在句中不是表示事物的某一性质状态，而是表示具体这一性质状态的人或物。在句中一般处于主语或宾语的位置上，翻译时一般要补出中心词(名词)，而以这个形容词作定语。例如：
(1)将军身披坚执锐。(坚：坚硬的盔甲，锐：锐利的兵器)
(2)兼百花之长而各去其短。(《芙蕖》)(长：美好的特点，短：不好的东西)
(3)与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。(《赤壁之战》)(旧：老的交情)说说写写有些作文命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。请你分别从实指、虚指的角度完成下面两个题目。
(1)《窗口》从实指的角度立意：
①_______________________________________
② _______________________________________
③ _______________________________________从虚指的角度立意：
①_______________________________________
②_______________________________________
③_______________________________________
(2)2007年上海高考作文题目为“必须跨过这道坎”，从虚指的角度考虑，可以立意为：
①_______________________________________
②_______________________________________
③_______________________________________答案：(1)实指：①发生在窗口的一个动人的故事，②透过窗口看风景，③教室的窗口。虚指：①敞开心灵的窗口，②深圳——中国改革开放的窗口，③推开生活的窗口
(2)①必须跨过高考这道坎，②必须跨过挫折这道坎，③必须跨过心理闭锁这道坎。1．下列句子中加点字的读音不正确的一项是(　　)
A．有碑仆(pū)道　　　　
B．有穴窈(yǎo)然
C．褒之庐冢(zhǒnɡ)也
D．盖音谬(niù)解析：“谬”读miù。
答案：D2．下列句子中加点字不属词类活用的一项是(　　)
A．唐浮图慧褒始舍于其址
B．以故，其后名之曰“褒禅”
C．而无物以相之
D．沛公军霸上解析：“舍”，筑舍；“名”，命名；“军”，驻军。以上三个词均为名词活用为动词。“相”，帮助，本身就是动词，不是活用。
答案：C祝您学业有成课件30张PPT。第18课　郑伯克段于鄢 文言文(3)自主预习1．注字音
(1)共叔段________　　遂恶之____ 寤生_______
亟请于武公_______ 虢叔______ 泄泄________
廪延________ 不义不暱____ 繄我独无____答案：(1)ɡōnɡ　wù　wù　qì　ɡuó　yì yì lǐn　nì　
(2)ě　è　wù　cān　cēn　shēn2．识通假
(1)佗邑唯命(　　　　)
(2)大都不过参国之一(　　　　)
(3)姜氏欲之，焉辟害(　　　　)
(4)命子封帅车二百乘以伐京(　　　　)答案：(1)通“他”，别的　(2)通“三”　
(3)通“避”，避开　(4)通“率”，率领(5)段不弟，故不言弟(　　　　)
(6)遂寘姜氏于城颍(　　　　)
(7)若阙地及泉(　　　　)
(8)永锡尔类(　　　　)答案：
(5)通“悌”，敬爱哥哥　(6)通“置”，安置　
(7)通“掘”，挖掘　(8)通“赐”，赐予答案：
(1)疼爱、喜爱　怜惜，爱惜　爱护　吝啬　
(2)图谋　版图，地图　想，考虑　答案：(3)战胜　能够　
(4)介词，从　介词，向　介词，在　介词，引进动作行为的对象　答案：(5)兼词，于之，在那里　疑问词，怎么　句末语气词，呢　
(6)介词，替，给　动词，安排　动词，作为4．辨活用
(1)隧而相见(　　　　)
(2)惊姜氏(　　　　)
(3)段不弟，故不言弟(　　　　)答案：
(1)名词作动词，挖地道　
(2)使动用法，使……受惊　
(3)名词作动词，遵守做弟弟的本分5．分古今
(1)至于廪延
古义：______________　今义：______________
(2)小人有母
古义：______________　今义：______________答案：
(1)古义：一直到。今义：表示另提一件事的连词。
(2)古义：自称，谦词。今义：人格卑鄙之人。6．明句式
(1)郑武公娶于申(　　　　)
(2)制，巖邑也(　　　　)
(3)姜氏何厌之有(　　　　)
(4)其是之谓乎(　　　　)
7．记成语
多行不义必自毙：________________________答案；6．(1)介宾结构后置句　(2)判断句　(3)宾语前置句　(4)宾语前置句
7．多做不合道义的事必然自取灭亡。文本资料走近作者
左丘明(公元前556—公元前451)，姓丘名明。石横镇东衡鱼村(春秋时鲁国都君庄)人。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”左丘亦编修国史，日夜操劳，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿。
其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。他还撰写了历史名著《国语》，与《春秋左氏传》成为珠联璧合的历史文化巨著。公元前451年，左丘明病逝，葬于东衡鱼村东北处。写作背景
春秋时期，各诸侯国互相攻伐，战争频繁。即使在各个诸侯国国内统治阶级之间也时常因争权夺利而发生争斗。本文所写就是郑国内部兄弟之间、母子之间的权势之争，对于统治者极力推崇的伦理道德极尽讽刺，也让我们从一个方面看到了春秋时期时势的凶险。
《左传》简介
《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。传说孔子在撰述《春秋》之外，又以口授的形式将其观点和爱憎传给少数弟子，于是就出现了春秋三传，即《春秋左氏传》、《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。后二传是战国齐人公羊高和鲁人谷梁赤的口说，至西汉时写定。无论是史料价值或文学价值，《左传》的成就都超过《公羊传》和《谷梁传》。关于《左传》的作者历来有不同说法。一般传说为春秋时鲁国左丘明所撰，近人则以为是战国初年一位熟谙春秋历史的人著述，其姓名身世不详。
《左传》是一部编年体史书，记载了有关春秋时期各国的政治、军事、外交以及经济、文化等方面的重大史实，具体而完整地显示了时代概貌。《左传》叙事委婉详尽，情节富有故事性和戏剧性，刻画人物性格鲜明，语言简洁精妙，尤其善于描述战争，具有很高的文学价值。目标导读(1)了解统治阶段宣扬的伦理道德的虚伪性，培养团结、友善、坦诚待人的品质。
(2)从文言词语积累入手，鉴赏文章个性化语言刻画人物以及在矛盾冲突中表现人物的艺术手法。
(3)本文可采用研究性学习方法，利用学习资料，包括老师提供的、自己搜集的，汇集、讨论，最后在班级里展示。结构图解主旨感悟这篇文章记叙了郑庄公击败母亲武姜支持的弟弟共叔段阴谋夺权前后的故事。从“初”武姜生庄公起，到庄公与武姜和好“如初”止，作者按时间顺序来展示故事情节，成功地刻画了郑庄公老谋深算、奸诈狠毒和伪善伪孝的奴隶主形象，共叔段的利令智昏、狂妄愚蠢，以及武姜的偏爱少子、助子为虐，作者也写得活灵活现，跃然纸上。
通过这个故事，作品揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的作用。精读探究(1)公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也，蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”这段是怎样表现庄公的策略和手段？有何高明之处？答：这是庄公与祭仲的一段对话，这段对话中“多行不义必自毙”成了千古流传的警句名言。姜氏为共叔段请求封地一事，被眼明的祭仲识破，这是共叔段和姜氏的利欲熏心的必然结果，是共叔段走向失败的关键一步。此时的庄公是十分清楚的，但是在祭仲面前，庄公却表现得毫无办法，这是庄公的聪明，他让祭仲说出处置共叔段的办法，比自己说出来要好许多倍，表面上是对母亲的顺从，对贪得无厌的弟弟的宽容，实际上他是欲擒故纵，让共叔段的阴谋彻底暴露，然后再讨伐他。这样可以让世人看到，共叔段是咎由自取，自己走向灭亡的，庄公是宽容大度的，是不得已而为之。这是何等高明的策略，何等阴险的手段！(2)“公闻其期，曰：‘可矣。’命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。”请品味这段极尽“春秋笔法”的语句。答：这是本文中最能体现“春秋笔法”的语句。这段话中，作者用简明的语句写了共叔段的野心彻底败露后，庄公果断地铲除共叔段的事情。《春秋》的记事极简短，一般一件事只有一两句话。可是这极简短的记叙，往往微言大义，有着很丰富、很深刻的含意，不仅表现了作者的思想倾向，而且给读者以深刻的印象这篇文章虽然是对《春秋》作解释的《左传》，此处似乎也深得了春秋的“笔法”，将庄公讨伐共叔段的过程写得十分“经济”，仅十余字就把整个事件交代清楚了。(3)既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”这段话说明了庄公的深藏不露已到了无以复加的地步，请析之。答：庄公设下的陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭。权力欲望的沟壑是永远填不满的，郑庄公竭力容忍共叔段的得寸进尺，从表面看，好像处于被动地位，实际上主动权仍然在庄公手里。如果加以扼制，共叔段就会收敛，郑庄公企图使其自我毁灭的目的就会落空。因此，不管共叔段使“西鄙、北鄙贰于己”也好，还是进而把二邑归为己有，封地扩展到廪延也好，庄公都不露声色，听之任之。即使他的心腹公子吕连续向他提出警告，甚至说出“欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之”这样的话来激他，他都不为所动。这说明庄公的深藏不露已到无以复加的地步。走近高考文言实词使动用法解法(一)
使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它用动宾结构表达使令式的内容。
例如：项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)(活之：使他活下来)
使动用法有下面几种情况：
动词的使动用法
一古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语，有时宾语还可省略，如：“可烧而走也”(即“走之”，使之逃跑)。及物动词有时也活用为使动用法，如“止子路宿，杀鸡为黍而食之”(使之食)。例如：(1)卒廷见相如。毕礼而归之。(《廉颇蔺相如列传》)(归之：使(让)他回去)
(2)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。(《石钟山记》)(鸣：使……鸣叫)
二有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。例如：
(1)今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。(《孟子·告子上》)(搏而跃：拍打就使……跳跃；激而行：阻遏就使……飞流)
(2)操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(《赤壁之战》)(烧而走：用火烧就使……逃跑)说说写写请你给作文《走不倦的人生》写一段结尾。要求“自铸诗文，尽显华章”，尽显文质兼美。答案：翻涌的海涛，乃是为了承载帆船；繁忙的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地吹起野风，乃是为了成全一种空旷。然而躁动的心啊，你企求着什么？繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是(　　)
A．寤生(wù) 祭仲(zhài) 共叔段(ɡònɡ) 缮甲兵(shàn)
B．廪延(lǐn) 滋蔓(màn) 城颍(yǐnɡ) 繄我独无(yì)
C．百雉(zhì) 自毙(bì) 泄泄(yì) 不义不暱(nì)
D．亟请(jí) 虢叔(ɡuó) 遂恶之(wù) 具卒乘(shènɡ)解析：A项共(ɡōnɡ)叔段；B项繄(yī)我独无；D项亟qì请。
答案：C2．下列各句中，加点词的解释错误的一项是(　　)
A．今京不度，非制也，君将不堪。　 堪：受得了
B．大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。 缮：修整
C．颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。 施：施行
D．夫人将启之。 启：开(门)解析：施：推广，延及。
答案：C祝您学业有成课件28张PPT。第19课　报任安书(节选)文言文(3)自主预习1．注字音
(1)曩者________　　　　　缧绁________
倜傥________ 闺 之臣________
愠色________答案：(1)nǎnɡ　léi xiè　tì tǎnɡ　ɡé　yùn
　 (2)bào　pù　xiān　xiǎn2．识通假
(1)网罗天下放失旧闻(　　　　)
(2)则仆偿前辱之责(　　　　)
(3)古者富贵而名摩灭(　　　　)
(4)思垂空文以自见(　　　　)
(5)稽其成败兴坏之纪(　　　　)答案：
(1)通“佚”　(2)通“债”　
(3)通“磨”　(4)通“现”　(5)通“记”答案：
(1)两次　继续，出现　
(2)责备　责备　犯过错　探访，拜望　过错　过分答案：
(3)遗憾　怨恨　怪怨　不满意　
(4)离开　距离　除去，去掉　前去，到答案：(5)结构助词，可译为“的”　定语的标志，可译为“的”　结构助词，用在主谓短语中，取消其作为句子的独立性　
(6)错误，不对　反对，责备　
(7)用，拿　因为　同“已”4．辨活用
(1)推贤进士为务(　　　　)
(2)究天人之际，通古今之变(　　　　)
(3)退而论书策，以舒其愤(　　　　)
(4)思垂空文以自见(　　　　)
(5)不必死节(　　　　)
(6)若望仆不相师(　　　　)答案：(1)形容词活用为名词，贤能的人　
(2)动词活用为名词，变化的规律　(3)形容词活用为名词，心中怒气郁结　(4)动词的使动用法，使……流传　(5)为动用法，为……而死　(6)名词活用为动词，听从，效法5．分古今
①且负天下未易居，下流多谤议
古义：______________　今义：______________
②仆以口语遭遇此祸
古义：______________　今义：______________
③意气勤勤恳恳
古义：______________　今义：______________答案：(1)古义：比喻处于卑贱地位。今义：指卑鄙龌龊。
(2)古义：说了几句话。今义：说话时使用的语言，区别于“书面语”。
(3)古义：情意和语气。今义：意志和气概。6．明句式
(1)思垂空文以自见(　　　　)
(2)所以隐忍苟活，幽于粪士之中而不辞者，恨私心有所不尽(　　　　)
(3)孙子膑脚，《兵法》修列(　　　　)
(4)虽万被戳，岂有悔哉(　　　　)
7．记成语
风流倜傥：_____________________________________答案：6．(1)宾语前置句　(2)被动句　
(3)被动句　(4)被动句
7．豪爽洒脱，卓越不凡。文本资料写作背景
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时写信给他，希望他能“推贤进士”，搭救自己。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。
作者借给任安回信的机会，阐明自己受刑后隐忍苟活的原因，表达了坚持完成《史记》的决心，以及悲痛、沉郁与慷慨激烈交织的感情。同时，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。目标导读(1)了解司马迁的遭遇及其本文写作背景，认识司马迁的人生观、价值观以及他在逆境中发愤著述的伟大人格。
(2)掌握文中重要字词的意义和用法，学习本文叙事、议论、抒情相结合的表现手法。
(3)结合课文的注释、老师的引导通读全文，在反复诵读中体会作者无比愤激的心情，背诵其中精彩段落。积累字、词、句，增强语感。结构图解主旨感悟文章叙述中透露作者遭受腐刑之后的痛苦及怨恨，但为了完成巨著《史记》，作者敢于正视现实，以非凡的忍耐，忍受住屈辱，以超人的毅力完成创作，为后人留下一笔宝贵的精神财富，表现了司马迁崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，他也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。精读探究(1)“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。”司马迁为什么要做出“隐忍苟活”的选择？答：这是本文中司马迁直接表露自己心态和观点的一句话。这句话紧承上文的议论，认为自己并不是贪生怕死，也十分明白“去就之分”，但是“我”之所以“隐忍苟活”宁愿在世上接受这样的奇耻大辱，是痛惜自己内心有一些东西没有显露出来，如果这样平平庸庸的死了，那么文采和志向也就无法为后人所了解。这句话可以给我们许多的联想，我们的古人曾说过“士可杀而不可辱”，司马迁在这里却甘愿接受这种当时是最侮辱人格的腐刑，这需要多么大的勇气，多么大的生的愿望！孟子曾说“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。在事业与人格甚或是生命之间，司马迁所作出的选择，也值得后人深思。(2)“今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。”这几句话表露司马迁什么情感？结尾为什么要这样写？答：这是本文中作者情感自然流露最淋漓尽致的一个语句。当作者将自己的悲惨遭遇和为了事业忍辱苟活的原因向老朋友讲述后，作者似乎卸下了一副重担，郁闷的心胸似乎得到了暂时的吐露，但是这宽松的瞬间对自己来说似乎太短，作者马上又将自己的情绪恢复到了原来的抑郁状态：我这番发自内心的话能理解的人真是太少了，世人们会认为这是我贪生怕死的托词，是自己给自己找借口罢了。我这样说对我没有任何好处，他们是不会相信我的，也只能遭到他们更大的嘲笑罢了。在现在这个世上，我没有辩白的必要，但我相信，我死后，会有一天，人们能理解我的。这是书信的结尾部分，也是作者情感最悲凉凄惨的部分。(3)“古者富贵而名摩灭，不可胜记”至“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”。这段话是怎样表现司马迁对生命、事业的崇高信念？答：司马迁对生命与事业的崇高信念，是基于他对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的事迹的观察和认识，是基于他对古代学者历经苦难，献身著述的传统的继承和发扬。他发现，往昔“富贵而名摩灭”的人，“不可胜记”，只有“倜傥非常之人”，即对历史和文化作出贡献的人，才能不朽。他认为，文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人的著述，以及《诗经》，都是古代“圣贤发愤之所为作”，都是作者“有所郁结，不得通其道”，“述往事，思来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨验察。这些古代“圣贤”历尽磨难，强志不屈，“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”，为人类作出了贡献。司马迁正是从这历史和文化发展的艰难历程中找到了自己的榜样和前驱者，找到了人生的方向和矢志进取的道路。(4)学习本文，我们知道司马迁在面对侮辱、嘲笑、误解的时候采取的是忍辱负重的态度。生活中，你有过类似的经历吗？你是以怎样的态度来对待的？对司马迁的“忍辱负重”，你又是如何理解的？答：当人生有了更大的追求时，就会“忍辱”。生活中侮辱、嘲笑和误解几乎是人人都会遇到的，但每个人的态度不同，当你有了更高的精神追求，有了更强的社会责任感，那么给人的侮辱、嘲笑和误解也就无足轻重了。(5)你是怎样理解司马迁高尚的生死观、价值观的？答：作者在表明自己的生死观时，首先用对比手法，摆出士人对待羞辱与生死的态度。士人一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于己身时，决计自杀，以死来保持自己纯洁的名声。接着作者笔锋一转，列举了古代周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、韩非等人受辱后“隐忍于世”的事例说明了人在受辱时，不一定非要为了高尚纯洁的名声，为所谓“节义”而死，为了崇高的事业，也可以选择忍辱负重。最后作者表明了自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义而死，但是“我”却选择生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想，这才是生命的真正价值。走近高考文言实词使动用法的解法(二)
(一)形容词的使动用法
古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
(1)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。(《促织》)(昂：使……提高)
(2)强本而节用，则天不能贫。(《荀子·天论》)(贫：使……贫穷)(二)名词的使动用法
(1)普通名词活用为使动
①先生之恩，生死而肉骨也。(《中山狼传》)(生：使……复活，肉：使……长肉)
②舍相如广成传(zhuàn)舍。(《廉颇蔺相如列传》)(舍：使……舍宿)
(2)方位名词活用为使动
方位名词活用为使动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动。
例如：今尹南辕反旆(pèi末端像燕毛的旗。)(《左传·宣公十二年》)(南：使……向南进发)说说写写请你给话题“面对大海”写一段结尾。要求抒发自己的感情，且到了喷薄而出的地步。答案：“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头……”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？众心盼归的愿望，“我要回来”的呼喊你又可曾听见？1．下列句子中，加点字注音全都正确的一组是(　　)
A．曩者(nǎnɡ)　　　缧泄(xiè)　　　怯懦(què)
B．鄙陋(bǐ) 倜傥(tǎnɡ) 贪生恶死(wù)
C．草创(chuànɡ) 愠色(wèn) 放失(yì)旧闻
D．轩辕(xuān) 剌谬(cì) 虽万被戮(lǜ)解析：A项怯读qiè；C项愠读yùn；D项剌读là，戮读lù。
答案：B2．下列句子中，加点的词语与例句意义、用法均相同的一项是(　　)
例句：今少卿乃教以推贤进士
A．今其智乃反不能及　　B．度我至军中，公乃入
C．当春乃发生 D．屈原放逐，乃赋《离骚》解析：A项却，竟然。B项才；C项就；D项连词，于是，就。
答案：A祝您学业有成