20 陀螺
第一课时
教案
一、学情分析
本课以陀螺为线索,主要叙述了一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了“人不可貌相,海水不可斗量”的深刻道理,体会到了成长中的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物,字里行间充满了童真童趣。
第一课时注重生字新词的积累,引导学生有感情朗读课文,了解课文内容,理清课文结构。四年级的学生已经具备了联系上下文理解语句、结合关键语句表情达意的能力,引导学生初步用批注的方法阅读课文。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文,借助批注阅读理解,整体感知主要内容。
2.认读“况、兵”等10个生字,读准多音字“钉”,会写“否、旋”等14个生字,理解“重整旗鼓、得心应手”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
掌握生词新字,初步感知课文的主要内容。
【教学难点】
理清结构,把握文意,初步体会玩陀螺的乐趣。
四、教学过程
(一)新课导入
1.图片激趣:展示各种陀螺的图片,提问“这些都是什么?你玩过吗?”
2.资料链接:介绍陀螺。
3.读题质疑:
教师:本课是以陀螺命题。
教师:①课文中的“陀螺”有什么特点?②围绕“陀螺”讲了一件什么事情?
4.走近作者:介绍作者高洪波。
(二)识字学词
1.朗读欣赏:通过多种朗读方式,引导学生初步感知课文。
2.检查预习:
(1)“钉”有几个读音?组词( ) ( ) 。
(2)用一句话说说主要内容。
(3)课文可以分为几部分?
(4)有不理解的地方,请提出来。
3.读词识字:出示“铁钉、况且”等包含11个会认字的词语。
4.多音字:学习多音字“钉”和“旋”。
5.生字新词:出示会写的字,让学生观察笔画,读一读并组词。
6.重点指导:教师重点指导生字“旋、尤、帅、预、丑”,了解这些生字的笔画、部首、结构、音序等。
(1)旋:左窄右宽。“方”字稍斜,右部下方的“人”字撇稍收,捺要伸展。
(2)尤:横稍短,撇向左下长伸,竖弯钩平拖长伸。
(3)帅:左窄右宽。第二笔是撇;右部的“巾”的竖是悬针竖。
(4)预:左右同高,右边的“页”最后一笔是点。
(5)丑:首横要短;横折的竖部分宜向内稍斜;末横要长,托住上面。
7.词语积累:出示课后词语表词语,学生积累。
8.词语理解:“重整旗鼓、得心应手、不动声色”
(三)阅读课文
1.朗读要求:
(1)默读课文,圈画出关键词句,联系上下文理解。
(2)理清课文脉络,试着概括主要内容,自主批注。
2.理解方法:结合语句理解“顾名思义”。
明确:从名称想到所包含的意思。
3.情境理解:结合具体情境理解“重整旗鼓”。
4.内容梳理:本文的主人公是谁?课文是按照上面顺序记叙故事的?用一个字概括。
参考:围绕陀螺按“说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺”的顺序写的,重点是斗陀螺部分。
5.结构划分:
(1)第1-3自然段写说陀螺,介绍陀螺的制作与玩法;
(2)第4自然段写做陀螺,写“我”削制陀螺;
(3)第5-7自然段写得陀螺,写了叔叔送“我”陀螺;
(4)第8-12自然段写斗陀螺,详细写了小陀螺战胜大陀螺;
(5)第13自然段写悟陀螺,写了“我”得到的启示。
(四)课堂小结
1.主要内容:
本文以( 陀螺 )为线索,讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的童年趣事。从中悟到了(人不仅可貌相,海水不可斗量)的深刻道理。
2.我的收获:
(1)陀螺的别名,以及它的特点和玩法。
(2)知道了作者用小陀螺战胜大陀螺的童年趣事。
(3)积累四字成语:重整旗鼓、不动声色……
(4)我的收获还有_______
(五)素养提升
1.用“√”给加点的字选择正确的读音。
(1)纸片被一阵旋(xuán xuàn√) 风吹起来了,在空中旋(xuán√ xuàn)转着。
(2)钉(dīng dìng√)在门框上的钉(dīng√ dìng)子松动了。
(3)一群猎狗挑衅一头狮子,狮子被彻(chè√ qiè)底激怒了,它奋力反击,捍卫了“草原之王”的荣誉(yù√ yǜ)。
(六)布置作业
1.朗读课文,抄写生字新词,思考课后练习第二题。
2.跟家长交流分享你最喜欢的游戏。