语文四年级上册21《古诗三首》第一课时 教案

21 古诗三首
第一课时
教案
一、学情分析
《古诗三首》包括《出塞》《凉州词》和《夏日绝句》。《出塞》是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望朝廷起用良将，保边境和平，使人民过上安定生活的愿望。《凉州词》这首诗写的是艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮，尽情酣醉的场面，同时也表达了作者对戍边将士命运的同情。《夏日绝句》表达了诗人希望抗战，恢复故土的爱国主义情感。
学生已掌握一定的古诗学习方法，有了一定的基础。在教学中，一方面要引导学生在熟读的基础上，整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，体悟诗中的情感；另一方面要引导学生体会诗的韵律美。
二、教学目标
1.有感情地朗读，理解背诵两首古诗，默写《出塞》。
2.会认“塞、秦”等3个生字，并了解多音字“将”，会写“征、词”等6个生字。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读古诗，感知古诗意境，理解《出塞》，自主学习《凉州词》。背诵两首古诗。
【教学难点】
熟读成诵，体会写法，领略诗中强烈的爱国之情。
四、教学过程
（一）导入新课
1.图片展示：出示和战争相关的图片，让学生谈谈自己对战争的看法。思考：提到边塞你想到了什么？
点拨：大漠、荒草、烽火……
2.边塞风光：出示图片，使学生感受边塞风情。
3.诗歌体裁：学生发表见解，理解什么是边塞诗。
3.新课学习：出示第一首古诗《出塞》，听音频，划出朗读节奏。
（1）读准字音，圈出生字新词；
（2）把握节奏，注意停顿；
（3）读出感情，感知诗意。
（二）方法导学
1.方法导学：交流学习古诗的方法。
（1）理解诗题，走近诗人。
（2）读准字音，把握节奏。
（3）知悉背景，诵中会意。
（4）朗读悟情，背诵积累。
2.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知古诗内容，读出诗韵。
3.自主学习：“出塞”是什么意思？说说你对诗人王昌龄的了解。
（1）借助注释、典故、查字典等方式了解古诗大意。
（2）在空白处批注你对诗句的理解。
4.走近诗人：王昌龄。
5.随文识字：塞、秦、征、将。
6.生字指导：通过了解生字的部首、结构等方法来掌握生字“塞、秦、征”，并能正确书写本课生字。
（1）塞：“宀”扁而宽，“土”第二横稍长。
（2）秦：上部三横间距均匀，撇捺伸展。
（3）征：左窄右宽。“正”末笔稍长。
7.多音字学习：将——jiāng jiàng qiāng
（三）深入探究
1.诗句理解：讲解《出塞》前两句诗。
（1）了解互文手法，理解词语“万里”和“人未还”的意思，以及知道诗句是如何表达作者情感的。
（2）明确句子的意思和表达的情感。
释义：秦汉时的明月照着秦汉时的边关，不远万里征战沙场的人至今还未回到故乡。
情感：表达作者对守卫边疆的将士们久征未归的无比哀叹和同情。
2.诗句理解：讲解《出塞》后两句诗。
（1）明确“但”“教”的意思，掌握句子大意。（注意“教”的读音）
（2）这句诗运用了什么典故？请结合课前查阅的资料说一说。
3.名将介绍：“龙城飞将”说的是汉朝名将李广，他英勇善战，匈奴畏服，称之为飞将军。他戍边时，匈奴数年不敢来犯。
点拨：诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情，讽刺了将帅骄惰无能、朝中良将匮乏的现实。
4.朗读悟情：
（1）朗读情感：
前两句：读出悲凉之感；
后两句：读出渴望之情。
（2）本诗是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。表达了诗人对戍边将士远离家乡的同情，以及希望边关能巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
（四）学法迁移
1.学习要求：引导学生按照第一首诗的学法学习《凉州词》。
（1）解释题目，了解作者。
（2）有感情地朗读这首古诗。
（3）用自己喜欢的方式理解重点词语。说说诗句的意思。
2.自主学习：朗读《凉州词》，听音频。
教师：朗读古诗，读准字音。说说本诗写了什么场景，表达了怎样的情感。
要求：借助注释、背景、查字典等方式说说古诗大意。在空白处批注你对诗句的理解。
3.走近诗人：王翰。
4.随文识字：词、催、醉。（明确：左右结构）
5.重点生字指导：醉——“酉”窄“卒”略宽。左边的“酉”要写得瘦长，“卒”的下半部分，竖要出头。
6.诗句理解：分别讲解四句诗。
（1）葡萄美酒夜光杯。
释义：精致的酒杯里盛满醇香的葡萄酒。
描写：众人欢声笑语的场面。
（2）欲饮琵琶马上催。
释义：正要举杯痛饮，却听到马上弹起的琵琶声音，在催人出发了。
（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
明确词语“沙场”的意思：战场。
释义：如果醉倒在战场上，还请你不要笑话，从古至今外出打仗又有几人返回家乡？
作用：运用了反问的修辞手法，表现了把生死置之度外的豁达和奔放。
7.视频引思：观看古代战争的场面，结合诗句“古来征战几人回”说说你的体会。
例如：我体会到战争的残酷，战争使人家破人亡，尸骨埋葬他乡。
8.朗读悟情：
（1）朗读情感：
前两句：激昂、兴奋；
后两句：豪放、豁达。
（2）这诗是一首激昂、豪放的边塞诗。写出了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概
（五）课堂小结
结构图示：
（六）素养提升
1.把古诗补充完整。
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（七）布置作业
1.朗读背诵两首古诗，默写《出塞》。
2.预习第三首古诗。