5鲁宾逊漂流记（节选） 表格式教案

课 题 5.鲁滨逊漂流记（节选） 课时安排 2课时
主备人 课 型 精读引领课
课标 分析 课标 摘录 1.有较强的独立识字能力。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能说出自己的感受。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
课标 分解 学什么 1.会写“惧、凄、寞”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。。 学到什么程度 1.正确读出和书写“惧、凄、”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语，知道词语的意思。 2.能够用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 3.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，能从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。。 4.“了解”是默读节选片段，了解主要内容。 5.“体会”是指默读节选片段体会人物心态变化。 6.“感受”指默读节选片段，人物形象。 怎么学 1.预习和观察字的结构特点，正确读写本课的生字新词，说一说字词的意思。 2.阅读梗概，通过概括小标题等方式把握名著的主要内容。 3.阅读节选片段，整体把握节选内容。说一说课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。 4.默读节选片段，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价； 5.小组合作：联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，从正反两面分析问题，先小组交流，再全班分享。 6.依据梗概内容进行拓展阅读，激发学生阅读名著的兴趣。
教材 分析 地位：《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。 内容：书中的主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遭遇暴风失事，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他独自一人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十八年，最后终于获救回到英国。本课内容由梗概和节选两部分组成。梗概按鲁滨逊历险的时间顺序，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居"“驯养培育”“救'星期五'”，最终“回到英国”的故事。突出了鲁滨逊严酷的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干、积极乐观的特点。节选片段写的是鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。 重点：通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。能够就印象深刻的人物和情节交流感受并对人物作出简单的评价。
学情 分析 已知：对于六年级下学期的学生而言，其阅读能力、阅读速度都有了很大提高。掌握了默读、精读、略读和浏览的阅读方式，能以较快的速度阅读文章，具备一定的语文学习能力。本课内容是学生很感兴趣的一篇小说，很容易激起学生学习的积极性。 困难和障碍：六年级学生对外国名著名篇，尤其是长篇小说作品接触不多，阅读的方法还需精心指导。抓住关键句段理解人物形象、总结人物特点，对大部分学生来说有难度。 突破措施：根据本单元的教材安排，《鲁滨逊漂流记》属于课内阅读课文，教学时需要精讲，让学生感悟“梗概”的地位和作用，节选的“精彩片段”部分要引导学生细读，能就文中出现的人物进行赏析和评价。从文字的叙述中，体会主人公的精神，从而激发阅读整本书的欲望。
学习 目标 1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等22个词语。 2．能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点 通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。 能够就印象深刻的人物和情节交流感受并对人物作出简单的评价。
评价 任务 掌握字词，读通课文。（指向目标1） 探究“在荒岛上鲁滨逊做了哪些事情得以自救”？梳理情节 ，拟写标题。(指向目标2） 2.四人小组，合作讨论。对比阅读原文和梗概部分，深入讨论、合作探究，感受鲁滨逊这一人物形象及其人生态度。（指向目标3、4）
第一课时
侧重 目标 会写“俱、淒、寞”等15个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等22个词语。 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
评价 任务 1.完成词语情境填空，正确朗读句子。（目标一） 2.抓住课文主要信息，概括主要内容。归纳列出小标题。（目标二）
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 了解背景，引发期待 导入新课，了解写作背景。 同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的答案是“能”。 呈现小说原型。 走近作者。 《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？ （2）板书课题，齐读课题。 简介激发学生阅读梗概的兴趣。 交流关于作者的资料，对所搜集的材料进行整理、归纳。
环 节 二 初读感知，理清脉络 检查预习。 自由读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。 检查预习：指名读生词，纠正字音。 课件出示词语。 齐读词语。 快速阅读，感知大意。 快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。 如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。（板书：崩溃、害怕、新奇、自信等） 选择印象最深的段落读给大家听。 圈画批注：一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情 ？用你喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。 达成目标一， 通过词语检查，集体交流等方法，了解学生的预习情况。 评价：读通句子，读懂课文。注意默读的速度。在读文的过程中抓关键词，归纳感受。
环 节 三 聚焦指导，学会总结 抓住课文主要信息，概括主要内容。 在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？ 浏览课文，四人小组学习，合作填表。 鲁滨逊做的事 流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国
汇报交流，教师板书。（顺序：流落荒岛---建房定居---养牧种植---救野人为伴---回到英国） 阅读精彩片段，感受光辉形象。 鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。（勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等） 课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？ 教师小结：这节课，我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深处了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的境遇和心情，学习作者的写作方法。 达成目标2 抓住课文主要信息，概括主要内容。 归纳列出小标题。 能够找出体现鲁滨逊不畏艰险、勤劳能干、勇敢机智形象的句子。
作业 设计 默写本课词语，完成课后练习第一题。
板书 设计 5 鲁滨逊漂流记 流落荒岛 搭建帐篷 勤劳能干 时间顺序 畜养种植 救下“星期五” 勇敢机智 回到英国
教学 反思