小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 2 课题 They’re monkeys. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为What are they They’re...
学情分析
教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 学生能运用重点句型What are they They’re... 询问和识别动物。 2.技能目标 (1)学生能用复数形式询问和识别动物。 (2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 3.情感目标 (1) 使学生关心爱护动物，热爱大自然。 (2) 通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。
重点： (1) 四会词汇：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 重点句型：What are they They’re... 难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型What are they They’re... 识别和描述动物。 (2) 名词的复数形式。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings and warming up T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 2.Play a game. One student act and the other one guess. 老师先做示范，师生互动。然后学生仿照老师做出动作，其他学生合作，能够说出动物名称。 A.What’s this It’s a tiger /a lion / an monkey... B.What are they They’re tigers / lions / monkeys... 引出本课的重点句型。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. （1）教师用多媒体出示课文活动3 的动画，听完1遍。然后师生互动完成对话：单数What’s this It’s a lion. 复数What are they They are tigers. （2）教师鼓励学生当小老师，学生之间进行对话。巩固重点句型。 单数What’s this It’s a lion. 复数What are they They are tigers. 2.Practise. Mime, ask and answer. （1）教师用多媒体出示课文活动4 的动画，听完1遍。然后师生互动完成对话： 复数What are they They are monkeys. （2）教师鼓励1位学生到讲台前提问，一部分学生表演动物动作，另一部分学生根据动作回答问题，巩固难点句型。 复数What are they They are monkeys. （设计思路：学生的动作滑稽天真，做动作的学生和猜测的学生都会积极参与到有趣的活动中,重点句型将得到操练、巩固。 3.拓展： 教师请部分学生起立，随意指向教室里学过的物体，问：What’s this / that What are they (例如课桌，窗户，门等) 指物体的学生抽选同学回答问题：It’s a/an… They’re… （设计思路：在教室里就地取材操练对话,不仅帮助学生巩固新学句型, 还帮助学生复习之前所学知识。）
Step3.Practice 建议用时：5min 1.Role play 角色扮演，将课文内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 2.Group work: Ask and answer.小组合作，问答动物。
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.What’s this It’s a tiger / lion / monkey... 2.What are they They’re tigers / lions / monkeys...
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 给家人演唱本单元新学的歌曲。
板书设计 Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 1.What’s this It’s a tiger / lion / monkey... 2.What are they They’re tigers / lions / monkeys...
课堂作业
Unit 1 They're monkeys.
一、判断所给句子与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
( ) 1. This is a monkey.
( ) 2. They're pandas.
( ) 3. It's a tiger.
( ) 4. He is a doctor.
二、根据情景选择合适的答案。
( ) 1. 如果你想知道远处的物品是什么，你应该问：________
A. What's this B. What's that
( ) 2. 如果你想知道妈妈网购的新外套是什么颜色的，你应该问：________
A. What's your favourite colour B. What colour is your new coat
( ) 3. 在动物园你看到一只又大又胖的熊猫时，你会说：________
A. The panda is big and fat. B. The panda is small and thin.
( ) 4. 如果你想说“它们是猴子。”应该说：________
A. They are monkeys. B. It's a monkey.
( ) 5. 字母U的左邻右舍是________。
A. T, P B. T, V
参考答案：
一、1. √ 2. √ 3. × 4. ×
二、1. B 2. B 3. A 4. A 5. B小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 2 课题 They’re monkeys. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为What are they They’re...
学情分析
教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 学生能运用重点句型What are they They’re... 询问和识别动物。 2.技能目标 (1)学生能用复数形式询问和识别动物。 (2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 3.情感目标 (1) 使学生关心爱护动物，热爱大自然。 (2) 通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。
重点： (1) 四会词汇：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 重点句型：What are they They’re... 难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型What are they They’re... 识别和描述动物。 (2) 名词的复数形式。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min Greetings 教师与学生问好，课件呈现可爱动物作为火车头的图片：Hello, boys and girls. Do you like monkeys （设计思路：大多数小学生热爱动物，猴子的照片将新课自然地引导出来，可以提高学生对英语学习的兴趣。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Words （1）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词monkey(名词) 猴子，组合短语a monkey ；two monkeys； Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）图片导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词：baby 幼兽，幼畜，组合短语a baby monkey一只猴宝宝，老师领读并解释。 Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读 （3）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词they 他(她/ 它)们(代词)，导入例句：They’re monkeys. 它们是猴子。老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读 （4）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词all 每个；全体；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 导入例句：They’re all students. 她们都是学生。 （5）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词zoo动物园；组合短语in the zoo 在动物园里；tiger老虎，复数tigers，组合短语a tiger，two tigers；lion狮子，复数lions， 组合短语a lion，two lions；elephant大象,复数elephants，组合短语an elephant，two elephants；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③赛读 （6）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词fat 胖的（形容词），反义词thin 瘦的。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③赛读 2.Listen and chant. 听录音，图片导入chant，多媒体出示图片和句子，老师领唱。 Drill：①教师领唱学生跟唱读②小组唱 （设计意图：三年级学生喜欢玩英语说唱游戏，激动人心的游戏能帮助学生很好地复习重点句型。） 3.Listen, point and find “They’re…” 多媒体出示活动2引出Hello, boys and girls.Hello, Mr Li. What’s this 这是什么？ It’s an elephant/a tiger. 它是一只... 强调语法： 询问近处的单个物品是什么的句型结构： —What’s this —It’s… 询问（数量大于一的）事物是什么的问句及回答： — What are they — They’re + 可数名词复数. What are they They are monkeys/lions. Look!It’s a panda. It’s fat!
Step3.Practice 建议用时：5min 1.Role play 角色扮演，将课文内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 2.Group work: Ask and answer.小组合作，问答动物。
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.What’s this It’s a tiger /a lion / an monkey... 2.What are they They’re tigers / lions / monkeys...
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find 1.What’s this It’s a tiger / a lion / an monkey... What are they They’re tigers / lions / monkeys... 朗读流利。
板书设计 Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 1.What’s this It’s a tiger / a lion / an monkey... 2.What are they They’re tigers / lions / monkeys...
课堂作业
Unit 1 They're monkeys.
一、选出不同类的一项，将序号填在题前括号中。
( ) 1. A. father B. mother C. pupil
( ) 2. A. lion B. head C. tiger
( ) 3. A. in B. a C. an
( ) 4. A. they B. this C. that
( ) 5. A. panda B. baby C. monkey
二、选出与给出的单词相对应的一项并连线。
1. boy A. white
2. that B. girl
3. here C. this
4. black D. up
5. down E. there
三、把相应单词的序号填到图片下面的括号内。
A. man B. lion C. tiger D. monkey E. zoo
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( )
四、单项选择。
( ) 1. —What's this —It's ________ elephant.
A. / B. an C. a
( ) 2. What__________ they
A. am B. is C. are
( ) 3. —Look at the boy！ —Oh，________ fat.
A. she's B. he's C. they're
( ) 4. —What are they —They're ________.
A. lion B. monkeys C. tiger
( ) 5. The panda is________.
A. fat B. black C. white
参考答案：
一、1. C 2. B 3. A 点拨：in的意思是“在……里”，是介词；a/an意思都是“一，一个……”，是冠词。
4. A 点拨：they是人称代词，意思是“他(她/它)们”，this和that都是指示代词，意思分别是“这个”“那个”。5. B
二、1. B 2. C 3. E 4. A 5. D
三、1. E 2. A 3. D 4. C 5. B
四、1. B 点拨：an用在以元音音素开头的单数可数名词之前。
2. C 点拨：单数主语be动词用is，复数主语be动词用are。3. B 4. B 5. A
