外研版英语（三年级起点）三年级下册 Review Module Unit1第一课时表格式教案

小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 11 课题 Review Module 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
Review Module 复习本学期学过的主要内容和重点知识，通过完成各个活动的操练和综合运用对本册学过的重、难点进行巩固和复习。各个活动图文并茂，指令清楚，设计贴切学生的生活，寓教于乐。复习模块第一单元涉及到的交际话题包括谈论个人喜好、拥有的事物、日常出行的交通方式、在校的学习科目、周末的日常活动、字母认读等，复习到的句型结构包括：1. What’s your favourite… My favourite … is… 2. Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 3. Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 4. Do you go to school by bike Yes, I do. / No, I don’t.5.What do you have at school I have… 6.What do you do on Sundays I… 等。
学情分析
教学对象为三年级学生。经过一年的英语学习，学生掌握了一定程度的英语听、说、读、写技能。低年级的学生活泼好动，表现欲强，好奇心也强。教师应创设接近实际生活的语境，利用表演和游戏等进行操练复习，鼓励学生观察、模仿、探究，引导学生自主学习，合作学习，提高复习的效率和质量。根据学生的心理特点和年龄特征，教师运用情境教学法、任务教学法和游戏教学法等提高学生参与复习的积极性。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1)学生能听、说、认、读新单词：学生能够熟练认读26个英文字母的大写及小写形式。 (2)学生能运用重点句型学生能够运用本学期学过的重点句型进行对话操练。 (3)学生能够听懂、说好、读好、写好四会词汇及重点句型。 2.技能目标 (1)通过活动操练，能够巩固本学期学过的知识点，并能在情境中综合运用知识点，培养综合语言运用能力。 (2)能够在小组学习汇报时正确转换使用第三人称单数。 3.情感目标 (1)通过听、说、玩、演练进一步提高学生对英语学习的兴趣。 (2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和团队合作意识。
重点： (1)复习认读写26个英文字母的大写及小写形式。 (2)复习运用句型： 1. What’s your favourite… My favourite … is… 2. Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 3. Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 4. Do you go to school by bike Yes, I do. /No, I don’t. 5.What do you have at school I have… 6.What do you do on Sundays I… 等进行对话操练。 难点： (1) 学生能在接近真实的语境中，熟练运用重点句型进行对话问答操练。 (2) 学生正确使用第三人称单数进行转述。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现ABC英文字母歌. 教师引导全班齐唱ABC英文字母歌，边唱歌边指着课文图片上的26个英文字母。 （设计思路：互相问候，从学生们喜欢的歌曲入手，歌曲能轻松开始本课的学习。通过复习ABC英文字母导入，激发学生学习英语的乐趣。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Do and say Play the game. Work in groups. 课件呈现课文活动1图片，教师组织学生进行字母认读比赛。 课件上呈现按顺序排列的26个英文字母，接着出现顺序打乱的字母图片，教师用翻页笔指课件上的任意一个字母，看一看哪个学习小组的学生反应最快，第一时间站起来并正确读出字母最多的学习小组将得到奖励。 （设计思路：吟唱字母歌及激烈有趣的字母认读比赛可以激发学生复习字母的兴趣，使学生加深对大写字母和小写字母的印象，提高字母的认读能力。） 2.Play the game. Listen and do. Work in groups. （1）教师将课文活动2内容用多媒体展示出来：四名学生为一小组，分别扮演An Huahua, Bai Xue, Cai Ying和Dong。 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 游戏要求： A：游戏包含六个部分，每一组学生分别回答六个问题。小组依次完成。 ①What’s your favourite… ②Do you like… ③Have you got… ④Do you go to school by bike ⑤What do you have at school ⑥What do you do on Sundays B：教师在课件上呈现六个问题的图片，创设情景，引导学生正确回答问题，依次归纳总结 ①— What’s your favourite colour 你最喜欢的颜色是什么？ — My favourite colour is yellow. 我最喜欢的颜色是黄色。 询问及回答对方最喜欢的颜色的句型： — What’s your favourite colour — My favourite colour is... ②Do you like cats 你喜欢猫吗？ Does he like cats 他喜欢猫吗？ 询问对方是否喜欢某物的句型： — Do you like… — Yes, I do./ No, I don’t. 询问他人是否喜欢某物的句型： — Does +第三人称单数(she/he/Amy/Daming)+ like… — Yes, she/he+ does. / No, she/he+ doesn’t. ③—Have you got a bike 你有一辆自行车吗？ —Yes, I have. 是的，我有。/ No, I haven’t. 不，我没有。 询问对方是否有某物的句型： — Have you got+ 某物 — Yes, I have.（肯定回答）/ No, I haven’t.（否定回答） ④—Do you go to school by bike 你骑自行车上学吗？ —Yes, I do. 是的，我是。/ No, I don’t. 不，我不是。 询问对方去某地是否乘坐某种交通工具： —Do you go to+ 地点+ by bike/car/bus/ on foot — Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t.（否定回答） ⑤— What do you have at school 你在学校上什么课？ — I have… 我上……课 复习各个学科名词： 语文Chinese；数学Maths；音乐Music；体育PE； 科学Science；英语English；美术Art ⑥— What do you do on Sundays 星期天你做什么？ — I … 我…… 询问及回答对方通常做某事的句型： — What do you do on Sundays — I ... （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，学生在贴近实际生活的情境中操练句型，提高了学生的自信心和合作意识。） 3.教师用课件呈现动词短语图片，教师引导学生复习动词短语，识记并让同桌互相提问。 （1）ride a bike骑自行车；go to sleep去睡觉；watch TV看电视play table tennis玩网球；play table tennis玩网球； go swimming去游泳 （2）教师引导学生用动词短语造句应用在实际生活中。 4.教师用课件呈现图片，教师引导学生复习下面句型。并在实际生活中应用，同桌进行问答。 A. — What’s this/that 这/那是什么？ — It’s… 这/那是... B. — What’re these/those 这些/那些是什么？ — They’re… 这些/那些是... （设计思路：教师创设情境引出需要复习的重点句型，学生在贴近实际生活的情境中操练句型，提高了英语语言的综合运用能力，并巩固复习了所学过的重点知识。）
Step3.Practice 建议用时：5min 教师将课文活动3内容和课文活动4内容用多媒体展示出来： Do a survey and tell other friends about your friend. 教师引导学生做一个调查记录，制作表格，内容包含： 1. What’s your favourite… My favourite … is… 2. Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 3. Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 4. Do you go to school by bike Yes, I do. /No, I don’t. 5.What do you have at school I have… 6.What do you do on Sundays I… 要求： （1）汇报本组调查结果，即在学习小组内自己先向其他组员介绍自己的个人喜好、上学交通方式、周日活动等，然后再询问其他组员的个人喜好、上学交通方式、周日活动等，互相纠正错误。 教师提醒示学生汇报时要注意第三人称单数的转换使用。 （2）学生先在学习小组内根据自己做好的记录向其他组员介绍同桌的个人喜好、上学交通方式、周日活动等，互相纠正错误，然后小组代表汇报展示自己的调查表。 （设计思路：小组合作学习能提高学生的合作探究、生生评价的能力，转述介绍更能提高学生的英语表达能力和英语语言综合运用能力。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 教师给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，查漏补缺，对于欠缺的部分进行补充。 1. What’s your favourite… My favourite … is… 2. Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 3. Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 4. Do you go to school by bike Yes, I do. /No, I don’t. 5.What do you have at school I have… 6.What do you do on Sundays I…
Step 6 Homework 建议用时：1min 学生向家长介绍自己及同桌的个人喜好、上学交通方式等。
板书设计 Review Module Unit1 1. What’s your favourite… My favourite … is… 2. Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 3. Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 4. Do you go to school by bike Yes, I do. /No, I don’t. 5.What do you have at school I have… 6.What do you do on Sundays I…
课堂作业
Review Module
一、给下列图片选择正确的单词。
(　　) 1. A. monkey B. milk
(　　) 2. A. rice B. bike
(　　) 3. A. fish B. face
(　　) 4. A. swim B. meat
(　　) 5. A. noodles B. lion
二、根据图片选择正确答案。
(　　) 1. —Do you like bamboo (竹子)
—________
A. Yes, I do. B. No, I don't.
(　　) 2. —Do you like ________
—Yes, I do.
A. fish B. ginger(姜)
(　　) 3. —Do you like meat
—________
A. Yes, I do. B. No, I don't.
(　　) 4. —What's this
—________
A. It's a tiger. B. It's a monkey.
(　　) 5. —Do you like Kobe (科比)
—________　　
A. Yes, I do. B. No, you don't.
三．判断正（T）误（F）。
This is my family. My mother’s favourite colour is red. My father’s favourite colour is green. My sister’s favourite colour is yellow. Her favourite letter is L. My favourite colour is blue. I love animals.
( ) 1. My father’s favourite colour is green.
( ) 2. I don’t like animals.
( ) 3. My favourite colour is blue.
( ) 4. My sister’s favourite colour is green.
参考答案：
一、1. B　2. A　3. A　4. B　5. A
二、1. A　点拨：以Do you 开头的一般疑问句，肯定回答是“Yes, I do. ”。
2. A　3. B　4. B　5. A
三、1. T 2. F 3. T 4. F