14 要下雨了 教案1

要下雨了 教学设计
【教学目标】
1、认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音。会写“吗”和“直”两个字。
2、能借助图片，联系生活等方式了解“潮湿”的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。
【教学重难点】
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”自然现象以及形成的原因。
【教学准备】
板贴图片，词语卡，小动物头饰（小白兔和小燕子）
【过程预设】
一、揭示课题，导入新课
（一）看图，说说你看到了什么？有什么感受？
（二）引出课题——《要下雨了》
小动物们在下雨前都会做些什么呢？让我们走进课文14、要下雨了。
二、读通课文，感受内容
（一）师范读，思考：课文中出现了几种小动物？它们在干什么？
（二）（出示听读要求）
1.脚踏实，腰挺直，拿好书。
2.老师读到哪里，我们的眼睛就要看到哪里。
（三）整合问题（板贴小动物和它们在干什么？）
小白兔，山坡割草。
小燕子，燕子低飞。
小鱼 ，小鱼透气。
小蚂蚁，蚂蚁搬家。
（四）学生自由读课文。（出示朗读要求）
三、生字，新词学习
认读生字，学习多音字“空”
山坡 消息 响起 潮湿
弯着腰 伸了伸腰 闷得很 搬东西
空气 多音字 空地
1.全班齐读，要求读出词语的节奏。
2.个人读，如果读对了，就跟着读一遍。
3.去拼音，开火车读。
四、学习第一自然段，学习生字“直”
出示第一自然段
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（一）同桌互读。
请你和你的同桌相互读，读得好就给对方一个赞，得到表扬的说谢谢。
（二）学生表演读
能加上小白兔的动作来读一读。
（三）学习生字“直”
1.老师范写
不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，不能碰到右边的横折，末笔长横要长而稳。
2.生练写
注意写字姿势：头正，伸直，肩平，臂开，一尺一寸一拳远。
3.评价
五、学习第2、3自然段，读好问句和感叹句，理解“潮湿”，“燕子低飞”的原因。
（一）学习第二自然段，感受形容词“大声喊”
出示课文第二自然段
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
1.生练读
（1）找一找小白兔对燕子说的话
（2）体会“大声喊”的样子，学着喊着说。
2.展示读
3.感受问句
小白兔的疑惑，用了一个符号来表示——“？”，小小的问号，包含了困惑和疑问。
（二）学习第三自然段，了解燕子低飞的原因
出示课文第三自然段
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
1.感受感叹句
燕子是怎么回答小白兔的提问的呢？
（出示第三自然段）
2.借助部首和图片理解“潮湿”，明白潮湿的原因
（1）出示词语卡，从部首去分析“潮湿”和水有关
（2）出示三幅图：
（3）玻璃窗上的水汽，车窗上的小水珠，地面上的小水珠，
（4）小结潮湿的原因，是因为有许多小水珠。
3.给词条排序，明白燕子低飞的原因
出示：
要下雨了
空气很潮湿
虫子翅膀上沾了小水珠
虫子飞不高
燕子忙着捉虫子
（1）学生排列
燕子说的话比较长，李老师将它们分成了几个短句子，你能来给句子排排队吗？
（2）用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因
可以用上“因为…所以…”讲讲排列的原因吗？
（三）分角色朗读“小白兔”和“小燕子”的对话
小白兔和小燕子之间的对话很有趣，谁愿意把它们的对话学着来说一说，演一演呢？
六、儿歌复现
老师想送给你们一首儿歌
要下雨了
小兔山坡来个草，
天气闷得直身腰，
空气潮湿虫子逃，
燕子低飞捉虫好。
七、气象谚语拓展练习。
八、结束，铺垫下文
要下雨了，小白兔急忙往家跑，一路上，它还遇到了小鱼和一大群蚂蚁，它们又有怎样的对话呢？让我们下一节课继续学习，好吗？
下课！