小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 8 课题 It’s on your desk. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 的主题是生日礼物，功能是描述物体的位置，语言结构为It’s in / on / under / behind...
学情分析
小学三年级学生经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom (2) 学生能运用重点句型Where is... It’s in / on / under / behind... 询问和描述物体的位置。 2.技能目标 (1)学生能用英语正确描述物体的位置。 (2)通过对话操练，学生的表达能力和语感得到提高。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊。
重点： (1)四会词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom (2)重点句型：Where is... It’s in / on / under / behind... 难点： 方位介词under和behind的正确使用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Look and say . 课件呈现一些小动物分别在不同位置的图片，教师引导学生回答： A: Where is… B: It’s… （设计思路：三年级小学生更加喜欢小动物，用小动物的位置图片进行问答，迅速激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. Learn the text.课文学习 （1）教师播放课文活动 学生仔细听并观看课文活动3的动画，初步了解课文内容： 一只小猴子和一只小熊猫在捉迷藏： One, two, three…ten! It’s behind the door. It’s under the chair. （2）教师再次播放课文活动3，要求学生指读并跟读课文内容。 （3）Look and say 学生再次仔细听并观看课文活动3的动画，教师引导学生说一说课文内容： （设计思路：通过听、读、说几个环节的练习，学生的听力水平、观察力和表达能力将得到明显提高。) 2.Practise. 课件呈现一只小猴子和一只小熊猫分别在不同的位置，教师引导学生说一说他们的具体位置。 Work in pairs. A: Where is the panda/monkey B: It’s…/The panda is …./The monkey is … 例如： Where is the panda The panda is/ It’s in the cap. Where is the monkey The monkey is/ It’s in the box. 3.Writing 课件呈现一只小猴子和一只小熊猫分别在不同的位置，教师引导学生写一写他们的具体位置。 例如： Where is the panda The panda is/ It’s in the cap. Where is the monkey The monkey is/ It’s in the box.
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，将课文活动3内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识，通过表演课文情境，增进学生之间的友谊。。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.重点单词重点词汇： toy, under, for, box, behind, bedroom 2.重点句式：询问某物在哪里的问句及回答： — Where is+ 单个物品 — It’s + 方位词 + 其他. 描述事物的具体位置的句型： It’s + 方位词 + 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 做一张自己房间的海报，并用今天学的句型介绍房间物品的位置。
板书设计 Module 8 Unit 1 It's on your desk. toy, under, for, box, behind, bedroom 询问某物在哪里的问句及回答： — Where is+ 名词单数 — It’s + 方位词 + 其他.
课堂作业
Unit 1 It’s on your desk.
一、读句子，选择正确的图片。
( ) 1. It’s on the box.
A. B.
( ) 2. It’s in the box.
A. B.
( ) 3. The panda is under the cap.
A. B.
( ) 4. The panda is behind the cap.
A. B.
( ) 5. The panda is on the cap.
A. B.
二、情景交际。
( ) 1. 你的朋友过生日时，你会说：
A. Happy birthday to you!
B. You are my good friend.
( ) 2. 你的玩具找不到时，你会问：
A. Where is my ball B. Where is my toy
( ) 3. 送礼物给朋友时，你会说：
A. A present for you.
B. Here you are.
( ) 4. 你的钢笔在书包里，你会说：
A. My pen is in the schoolbag.
B. My pen is on the schoolbag.
( ) 5. 朋友祝你生日快乐时，你应说：
A. Thank you!
B. Happy birthday!
参考答案：
一、1. A 2. B 3. B 4. B 5. B
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. A小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 8 课题 It’s on your desk. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 的主题是生日礼物，功能是描述物体的位置，语言结构为It’s in / on / under / behind...
学情分析
小学三年级学生经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom (2) 学生能运用重点句型Where is... It’s in / on / under / behind... 询问和描述物体的位置。 2.技能目标 (1)学生能用英语正确描述物体的位置。 (2)通过对话操练，学生的表达能力和语感得到提高。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊。
重点： (1)四会词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom (2)重点句型：Where is... It’s in / on / under / behind... 难点： 方位介词under和behind的正确使用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现一张猴子在箱子里面的图片，教师引导学生回答： A: Where’s the monkey B: It’s in the box. （设计思路：小学生都喜欢小动物，用小猴子图片进行问答，迅速激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen, point and say. Learn the text. （1）教师播放课文活动 学生仔细听并观看课文活动1的动画，初步了解课文内容，然后在教师的引导下学习新单词。 Where is my toy It’s in the bag. Where is the bag h! It’s under the cat. stoy 玩具。复数：toys 常用短语：in summer 在夏季 应用于句中：I like this toy. 我喜欢这个玩具。 under 在……下面。 常用短语：under the tree 在树下;under the bed 在床下 （2）学习新句子： —Where is my toy 我的玩具在哪里？ —It’s in the bag. 它在书包里。 （3）教师再次播放课文活动1，要求学生指读并跟读课文内容。 （4）同桌互相说一说课文内容中的句子。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力，同桌互相说一说句子，能迅速激发学生的学习兴趣。) 2.敲重点，归纳语法： 教师用多媒体展示图片与学生进行问答练习： （1）Where is the cat It’s in the box. 询问某物在哪里的问句及回答： — Where is+ 名词单数 — It’s + 方位词 + 其他. （2）询问多个物品在哪里的问句及回答： — Where are+ 名词复数 — They’re + 方位词 + 其他. 3.Listen, point and find “in, on, behind, under”. （1）教师播放课文活动2，课件呈现 Daming’s present的图片. 学生仔细听并观看课文活动2的动画，初步了解课文内容，然后在教师的引导下学习新单词。 for 为，给，对。 应用于句中：A present for you. 一份给你的礼物。 An eraser for Lucy.一块给露西的橡皮。 box 盒子。复数：boxes 常用短语：pencil box 文具盒；in the box 在盒子里 bedroom 卧室 常用短语：in the bedroom 在卧室 （2）教师再次播放课文活动2， Daming’s present的图片. 学生仔细听并观看课文活动2的动画，在教师的引导下学习新句子。 It’s on your desk. 它在你的书桌上。 敲重点，归纳语法： 描述事物的具体位置的句型： It’s +方位词+其他. 注意：“It’s”是“It is”的缩写形式。 方位介词简介 （3）Look and say 课件呈现Daming’s present的图片，学生在教师的引导下自己说一说新学的描述事物的具体位置的句子，思考下面问题。Daming生日的这一天发生了什么： Today is Daming’s birthday. Let’s see what happens to Daming. Ha ha, Daming’s friends give him a big surprise. Answer the question. Where is Daming’s present A. It’s in the box. B. It’s on the desk. C. It’s behind the door. D. It’s in the bedroom. （设计思路：通过听、读、说几个环节的练习，学生的听力水平、观察力和表达能力将得到明显提高。)
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，将课文课文活动1内容演绎出来： 模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。 Where is my toy It’s in the bag. Where is the bag Oh! It’s under the cat. 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.重点单词重点词汇： toy, under, for, box, behind, bedroom 2.重点句式：询问某物在哪里的问句及回答： — Where is+ 单个物品 — It’s + 方位词 + 其他. 描述事物的具体位置的句型： It’s + 方位词 + 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find “in, on, behind, under”. 朗读流利。
板书设计 Module 8 Unit 1 It's on your desk. toy, under, for, box, behind, bedroom 询问某物在哪里的问句及回答： — Where is+ 名词单数 — It’s + 方位词 + 其他.
课堂作业
Unit 1 It’s on your desk.
一、选出与所给单词同类的一项。
( ) 1. on A. an B. and C. in
( ) 2. box A. bag B. hot C. under
( ) 3. desk A. cat B. panda C. chair
( ) 4. we A. your B. you C. my
( ) 5. under A. behind B. three C. bedroom
二、根据句意选择合适的单词填空。
A. in B. on C. behind D. under E. at
1. Put your pen ________ your schoolbag.
2. Put the picture (图画) ________ the wall (墙).
3. Put your toy box ________ the bed.
4. Put the rubbish bin (垃圾桶) ________ the door.
5. What do you have ________ school
三、根据图片选出合适的一项，将句子补充完整。
( ) 1. Happy ________ to you!
A. cat B. birthday
( ) 2. A ________ for you.
A. kite B. present
( ) 3. —Where’s the ball
—________
A. It’s on the chair.
B. It’s under the chair.
( ) 4. —Where’s the dog
—________
A. It’s in the box.
B. It’s behind the box.
( ) 5. —Where’s the cat
—________
A. It is behind the door.
B. It is behind the bed.
参考答案：
一、1. C 点拨：on，in都是表示方位的介词。
2. A 3. C
4. B 点拨：we和you都是人称代词。 5. A
二、1. A 2. B 3. D 4. C 5. E
三、1. B 2. B 3. B 4. A 5. A
