小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module6 课题 What does Lingling have at school 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module6 Unit2 What does Lingling have at school 的主题是学校课程，功能是谈论在学校学习的科目，语言结构为I have... She has Chinese/ Maths... What does Lingling have at school ”.
学情分析
根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练,教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 2. 学生能运用重点句型I have... She has Chinese/Maths...What does Lingling have at school 谈论和询问在学校学习的科目。 能力目标： 1. 学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句 2. 学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句 情感目标: 1. 鼓励学生用英语积极表达和交流。 2. 使学生热爱学科，热爱学习。
重点： 四会词汇：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 2 重点句型：I have... She has Chinese/Maths... What does Lingling have at school 难点： 正确区分和运用重点句型What do you do at school 及 What do you have at school 正确运用句型What does Lingling have at school
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现第一课时学生每天所学科目的图片 教师引导学生用英文讲述自己在学校里做的事情，询问学生在学校里做些什么: A: What do you have at school… B: I have… A：What does B have at school… C: She/ He has… （设计思路：贴近学生实际生活的课本图片，能激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. Then sing. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动4的歌曲，在教师的引导下说一说新歌曲里面的句子。 We like school. 我们喜欢学校 Teachers and pupils go to school.老师和学生们去上学。 School in the morning and in the afternoon. 在学校的上午和下午。 （2）教师播放课文活动 学生观看课文活动4的歌曲，在教师的引导下学习新歌曲。 2.Play the game. Follow and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动5的内容，在教师的引导下说一说里面的句子。教师先示范说一次然后学生跟随老师说。第二个同学要比第一个同学多说一个句子，用and连接。 On Sundays, Lili plays basketball. On Sundays, Lili plays basketball and she goes swimming. On Sundays, Lili plays basketball. She goes swimming and… （2）Work in groups 学生观看课文活动5的内容，在教师的引导下自己说一说里面的句子。按照老师的要求说，第二个同学要比第一个同学多说一个句子，用and连接。 3.Listen, repeat and trace the letters. 课件呈现课文活动6图片，教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试跟读。 教师播放第二遍录音并根据给出的字母和单词，找出规律，学生从所听内容中找到并指出字母和单词。 大L指针三点过，小l像根火腿肠。 大M像鸟在飞翔，小m鼻孔出气长。 大N电闪实在亮，小n单门墙上装。
Step3.Practice 建议用时：5min 教师引导学生完成课文活动7 Do and say.的句型操练。 Work in groups 教师请学生根据班级课程表每人制作一张英文课程表，上面书写任意一天上午及下午的课程。同桌之间根据英文课程表相互运用句型What do you have at school… I have... in the morning/afternoon...进行对话。 教师请部分学生进行汇报展示，台下的学生将听到的内容进行简单记录。教师问What does... have at school … 台下的学生运用句型He/She has…in the morning/afternoon回答，教师奖励回答正确的学生。 （设计意图：活动7为学生创建一个实际情境操练重点句型，有助于提高学生的英语口语表达能力。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 have, has, class, today, music, Chinese, English, maths, art, PE, science have classes — What do you have +其他 — I have + 课程名称. — What does+ he/ she/ 单个人+ have + 其他 — He/ She + has + 课程名称.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 在四线三格本上边读边摹写活动六的字母。 2. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3. 向家人演唱本模块新学的歌曲。
板书设计 Module6 Unit2 What does Lingling have at school have, has, class, today, music, Chinese, English, maths, art, PE, science have classes — What do you have +其他 — I have + 课程名称. — What does+ he/ she/ 单个人+ have + 其他 — He/ She + has + 课程名称.
课堂作业
Unit 2 What does Lingling have at school？
一、选择合适的句子补全对话。
1. —______________
—Yes, I do.
A. Do you play football on Mondays
B. Does she play football on Mondays
2. —________________
—I go swimming.
A. What do you do in the morning
B. What do you have in the morning
3. —__________________
—No，I don't.
A. Do you go to school on Sundays
B. What do you do on Mondays
4. —__________________
—Yes, he does.
A. Does he ride a bike in the afternoon
B. Do you ride a bike in the afternoon
5. —______________________
—I have Maths today.
A. What does he do at school today
B. What do you have at school today
二、情景交际。
( ) 1. 想知道朋友在周六做什么，可以这样问：
A. What do you have on Saturdays
B. What do you do on Saturdays
( ) 2. 想知道朋友的爸爸星期六是否去上班，可以这样问：
A. Does your dad go to work on Saturdays
B. Does your dad go to school on Saturdays
( ) 3. 想知道朋友周一是否去游泳，可以这样问：
A. Do you go swimming on Mondays
B. Do you go to school on Mondays
( ) 4. 朋友问你：“What does Tom do on Sundays ”，你可以说：
A. She has English.
B. He watches TV.
( ) 5. 我们今天上午有音乐课，可以说：
A. We have Music in the morning today.
B. We have Maths in the morning today.
三、阅读对话，判断正（√）误（×）。
Lingling: Hi, Amy. What do you do on Sundays
Amy: I sleep in the morning. I watch TV in the afternoon. What do you do on Sundays
Lingling: I ride a bike. Do you ride a bike on Mondays
Amy: No, I don’t. I go to school on Mondays.
Lingling: What do you have at school today
Amy :I have English, PE and Maths. What do you have today
Lingling: I have Chinese, Art and Music.
（ ）1.Amy sleeps in the morning on Sundays.
（ ）2.Amy plays football in the afternoon on Sundays.
（ ）3.Lingling rides a bike on Sundays.
（ ）4.Amy has English, PE and Maths at school today.
（ ）5.Lingling has Chinese, Science and English today.
参考答案：
一、1. A 2. A 3. A 4. A 5. B
二、1. B 2. A 3. A 4. B 5. A
三、1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. ×小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module6 课题 What does Lingling have at school 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module6 Unit2 What does Lingling have at school 的主题是学校课程，功能是谈论在学校学习的科目，语言结构为I have... She has Chinese/ Maths... What does Lingling have at school ”.
学情分析
根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练,教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 2. 学生能运用重点句型I have... She has Chinese/Maths...What does Lingling have at school 谈论和询问在学校学习的科目。 能力目标： 1. 学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句 2. 学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句 情感目标: 1. 鼓励学生用英语积极表达和交流。 2. 使学生热爱学科，热爱学习。
重点： 四会词汇：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 2 重点句型：I have... She has Chinese/Maths... What does Lingling have at school 难点： 正确区分和运用重点句型What do you do at school 及 What do you have at school 正确运用句型What does Lingling have at school
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现学生每天所学科目的图片 教师引导学生用中文讲述自己在学校里做的事情，询问学生在学校里做些什么: I teach you English at school . I play with you at school. What do you do at school （设计思路：贴近学生实际生活的课本图片，能激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen, point and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动1的动画，在教师的引导下学习新单词。 have 做；进行，从事。第三人称单数：has 常用短语：have a look 看一下 class 课；班级。复数：classes。 常用短语have classes today 今天。 句子中应用： I go to school today.我今天去上学。 music 音乐。 常用短语：play music 演奏乐曲；listen to music 听音乐； have Music 上音乐课。 （2）新句子： — What do you have at school today 你今天在学校上什么课？ — I have Music. 我上音乐课。 （3）敲重点，归纳语法： 询问对方上什么课的句型及回答： — What do you have + 其他 — I have + 课程名称. （4）教师再次播放课文活动1，要求学生指读并跟读课文内容。 （5）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力及正确朗读能力。) 2.Practise. 教师引导学生完成课件出示的句型操练。根据课文活动1所学句型What do you do.. I...进行两两对话。 3.Role play. 课件展示活动1图片，学生们将活动图片内容演绎出来： 以同桌为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为最佳同桌加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。） 4.Listen and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动2的动画，在教师的引导下学习新单词。 Chinese 语文。 常用短语：have Chinese上语文课 拓展： Chinese 中国人 English 英语。 常用短语：have English 上英语课 maths 数学。 常用短语：maths teacher 数学老师 句子中应用： I have Maths today.我今天上数学课。 art 美术。常用短语：art book 美术书 句子中应用： She has Art on Mondays.她周一上美术课。 PE 体育。拓展：PE 是physical education 的缩写形式。 science 科学。常用短语：science teacher 科学老师 句子中应用： Amy has Science today.艾米今天上科学课。 （2）新句子： — What does Lingling have at school today 玲玲今天在学校上什么课？ — She has Chinese，English... 她上语文课，英语课…… （3）敲重点，归纳语法： 询问他人（第三方）有什么课的句型及回答： — What does + he/ she/ 单个人+ have + 其他 — He/ She + has + 课程名称. 注意：has 是have 的第三人称单数形式；当主语是第三人称单数时，问句中的助动词要用does，其他情况用do。（4）教师再次播放课文活动2，要求学生指读并跟读课文内容。 （5）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力及正确朗读能力。) 5.Practise. 教师引导学生完成课件出示的句型操练。根据课文活动2所学句型进行两两对话。 What does she have at school today She has Chinese and Maths. What does he have at school on Mondays He has Maths and PE. 6.Ask and answer. Work in pairs. 教师播放课文活动学生观看课文活动3的动画，在教师的引导下两两对话。
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示活动2图片，学生们将活动图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识，加深了同学之间的了解。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词： have, has, class, today, music, Chinese, English, maths, art, PE, science 短语：have classes 重点句式： — What do you have +其他 — I have + 课程名称. — What does+ he/ she/ 单个人+ have + 其他 — He/ She + has + 课程名称.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1.熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2.将Listen and say.朗读流利。
板书设计 Module6 Unit2 What does Lingling have at school have, has, class, today, music, Chinese, English, maths, art, PE, science have classes — What do you have +其他 — I have + 课程名称. — What does+ he/ she/ 单个人+ have + 其他 — He/ She + has + 课程名称.
课堂作业
Unit 2 What does Lingling have at school？
一、找出不同类的一项。
( ) 1. A. today B. Monday C. Sunday
( ) 2. A. have B. do C. class
( ) 3. A. science B. class C. maths
( ) 4. A. go B. has C. does
( ) 5. A. in B. on C. an
二、给下列图片选择相应的课程单词。
A. Music B. English C. PE D. Maths E. Art
1. 2. 3.
( ) ( ) ( )
4. 5.
( ) ( )
三、选择合适的选项，使其成为新单词。
( ) 1. it ____t A. e B. a
( ) 2. like ____ike A. b B. z
( ) 3. hat ha____ A. s B. b
( ) 4. sheep s____eep A. l B. f
( ) 5. eat ____at A. c B. k
四、( ) 1. What ________ you have at school today
A. are B. do C. does
( ) 2. My brother ________ Music on Mondays.
A. have B. play C. has
( ) 3. What________ Lingling have in the morning
A. do B. does C. is
( ) 4. Tom ________ swimming in the afternoon.
A. go B. does C. goes
( ) 5. Amy ________ basketball and she ________ skipping, too.
A. play; goes B. plays; go C. plays; goes
参考答案：
一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. C
二、1. B 2. D 3. E 4. A 5. C
三、1. B 2. A 3. A 4. A 5. A
四、1. B 2. C 3. B 4. C 5. C
