小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 6 课题 What do you do on Sundays 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module6 Unit1 What do you do on Sundays 的主题是周末活动，功能是谈论周末的活动，语言结构为What do you do on Sundays I...
学情分析
经过几个月的英语学习,小学三年级学生的英语阅读水平,听力水平和口语水平得到了基础性的提高。根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿，操练，游戏，表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2)学生能运用重点句型What do you do on Sundays I...询问和谈论周末做的活动。 2.技能目标 (1)学生能正确运用重点句型What do you do on Sundays 询问了解同学周末做的活动。 (2)学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过询问周末做的活动加深同学之间的了解，增进友谊。
重点： (1)四会词汇do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2)重点句型：What do you do on Sundays I... 难点： (1)afternoon的正确发音； (2)介词的固定搭配：on Sundays, in the morning/afternoon。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现老师周末去购物的图片 教师：I go shopping on Saturdays. Do you go shopping on Saturdays （设计思路：贴近生活的购物图片，能激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen, point and say.课文学习 （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动1的动画，在教师的引导下学习新单词。 swimming 游泳（运动） 用法：“go+ 动词-ing 形式”表达：去做某事的短语。常用短语go swimming 去游泳，go shopping 去购物， go fishing 去钓鱼 do 做；干。常用短语do my homework 做作业 eat 吃。常用短语短语：eat meat （2）教师再次播放课文活动1，要求学生指读并跟读课文内容。 （3）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力及正确朗读能力。) 2.Role play. 课件展示活动1图片，学生们将活动图片内容演绎出来： 以同桌为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为最佳同桌加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。） 3.Listen, point and find “What do you do… ” 教师播放课文活动 （1）学生观看课文活动2的动画，在教师的引导下学习新单词。 Sunday 星期日。复数：Sundays 用法：Sunday（星期名词）是专有名词，所以首字母要大写。 常用短语：on Sunday 在星期日 in 在……时候。常用短语：in the morning 在上午 in the afternoon 在下午 sleep 睡觉。单三：sleeps。 常用短语：go to sleep 去睡觉 句子中应用：I want to sleep. 我想睡觉。 （2）新句子： — What do you do on Sundays, Sam 萨姆，你周日做什么？ — I go swimming. 我去游泳。 （3）敲重点，归纳语法： 询问对方在某一时间做什么事情的问句及回答： — What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他. （4）教师再次播放课文活动2，要求学生带着下面问题指读。Answer the questions. A.What does Sam do on Sundays （He goes swimming and plays football.） B.What does Sam do in the morning （He sleeps in the morning.） C.What does Dalin do on Sundays （He rides his bike and watches TV.） 4.Practise. 教师引导学生完成课件出示的句型操练。根据课文活动2所学句型What do you do.. I...进行两两对话。 归纳板书： 询问对方在某一时间做什么事情的问句及回答： — What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他.
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示活动2图片，学生们将活动图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识，加深了同学之间的了解。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.重点单词： swimming, do, eat, Sunday, in, sleep, watch 2.重点短语： go swimming, on Sundays, in the morning, in the afternoon, watch TV 3.学生能运用重点句型— What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find “What do you do… ”朗读流利。
板书设计 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays swimming, do, eat, Sunday, in, sleep, watch go swimming, on Sundays, in the morning, in the afternoon, watch TV — What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他..
课堂作业
Unit 1 What do you do on Sundays
一、读单词，选出不同类的一项。
( ) 1. A. B. C.
( ) 2. A. B. C.
( ) 3. A. B. C.
( ) 4. A. B. C.
二、选出与下列短语对应的图片。
( ) 1. watch TV A. B.
( ) 2. go shopping A. B.
( ) 3. play basketball A. B.
( ) 4. on Saturdays A. B.
( ) 5. go swimming A. B.
三、单项选择。
( ) 1. Do you play basketball________ the morning
A. in B. on C. at
( ) 2. What do you________ on Saturdays
A. do B. does C. go
( ) 3. Xiaoyong ________ in the afternoon.
A. sleep B. sleeps C. sleeping
( ) 4. Tom goes ________ on Sundays.
A. swim B. swims C. swimming
( ) 5. —Do you ride a bike on Mondays
—________
A. Yes, I am. B. No, I don't. C. No, you don't.
参考答案：
一、1. C 2. A 3. A 4. B
二、1. A 2. A 3. B 4. A 5. A
三、1. A 点拨：in the morning固定用法。
2. A
3. B 点拨：主语为第三人称单数，故谓语动词用第三人称单数形式。
4. C 点拨：go swimming固定用法。
5. B小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 6 课题 What do you do on Sundays 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module6 Unit1 What do you do on Sundays 的主题是周末活动，功能是谈论周末的活动，语言结构为What do you do on Sundays I...
学情分析
经过几个月的英语学习,小学三年级学生的英语阅读水平,听力水平和口语水平得到了基础性的提高。根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿，操练，游戏，表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2)学生能运用重点句型What do you do on Sundays I...询问和谈论周末做的活动。 2.技能目标 (1)学生能正确运用重点句型What do you do on Sundays 询问了解同学周末做的活动。 (2)学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过询问周末做的活动加深同学之间的了解，增进友谊。
重点： (1)四会词汇do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2)重点句型：What do you do on Sundays I... 难点： (1)afternoon的正确发音； (2)介词的固定搭配：on Sundays, in the morning/afternoon。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Look and say. 课件呈现人物活动及时间的图片 教师引导学生用所学句型说一说： A: What do you do… B: I... in the morning，in the afternoon，on Sundays，on Mondays，on Saturdays. （设计思路：贴近生活的活动图片，能激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.课文学习Listen and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动3的动画，在教师的引导下巩固学习句子： — What do you do on Sundays 你周日做什么？ — I ride my bike on Sundays. 我在周日骑我的自行车。 What do you do in the afternoon 你下午做什么？ I watch TV in the afternoon. 我下午看电视。 （2）敲重点，归纳语法： 询问对方在某一时间做什么事情的问句及回答： — What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他. （3）Listen, point and say. 教师再次播放课文活动，要求学生指读并跟读课文内容。 （4）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说，比一比，赛一赛。 （设计思路：指读、跟读、比赛说句子，更好的培养学生们的专注力、听力能力、正确朗读能力及英语表达能力。) 2.Practice. （1）Work in groups. 教师引导学生以小组形式完成课件出示活动4的句型操练。根据课文活动3所学句型 — What do you do on Saturdays/ Sundays/ in the morning/in the afternoon — I... （2）教师引导学生开展组内调查，每个学习小组包含4名学生，每名组员都运用句型What do you do on Saturdays/ Sundays/ in the morning/in the afternoon询问，另外三名组员在某个时间做的事情，并将对方回答做好记录，教师抽取部分小组做好的记录进行展示的同时，也请小组成员汇报展示对话。 （设计思路：学习小组内互相调查周末所做活动不仅帮助巩固重点句型，提高学生的英语语言综合运用能力，还加强了学生合作学习的意识，加深了同学之间的了解。）
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示活动3图片，学生们将活动图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识，加深了同学之间的了解。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 1.重点单词： swimming, do, eat, Sunday, in, sleep, watch 2.重点短语： go swimming, on Sundays, in the morning, in the afternoon, watch TV 3.学生能运用重点句型— What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 向家人说一说自己好朋友的周末（包括上午和下午）活动安排。
板书设计 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays swimming, do, eat, Sunday, in, sleep, watch go swimming, on Sundays, in the morning, in the afternoon, watch TV — What do you do + 时间 — I + 动词原形+ 其他..
课堂作业
Unit 1 What do you do on Sundays
一、选择合适的答语填空。
选择合适的答语填空。
( ) 1. What do you do on Sundays
( ) 2. Do you play football on Sundays
( ) 3. Does she like football
( ) 4. What do you do in the afternoon
( ) 5. Does he watch TV on Saturdays
A. No, I don’t. B. Yes, he does. C. I watch TV on Sundays.
D. I sleep in the afternoon. E. No, she doesn't.
二、情景交际。
( ) 1. 你想知道朋友在星期日做什么，可以问：
A. What do you do on Sundays
B. Do you play football on Sundays
( ) 2. 你想知道朋友下午是否看电视，可以问：
A. Do you watch TV in the morning
B. Do you watch TV in the afternoon
( ) 3. 你想知道朋友在学校做什么，可以问：
A. What do you do at school
B. What do you do at home
( ) 4. 你想知道朋友星期六是否去游泳，可以问：
A. Do you go shopping on Saturdays
B. Do you go swimming on Saturdays
( ) 5. 你想知道敲门的人是谁时，应该问：
A. Who is that
B. Who are you
参考答案：
一、1. C 2.A 3.E 4. D 5. B
二、1. A 2. B 3.A 4. B 5. A
参考答案：
一、1. C 2. A 3. A 4. B
二、1. A 2. A 3. B 4. A 5. A
三、1. A 点拨：in the morning固定用法。
2. A
3. B 点拨：主语为第三人称单数，故谓语动词用第三人称单数形式。
4. C 点拨：go swimming固定用法。
5. B
四、1. C 2. A 3. E 4. D 5. B
五、1. A 2. B 3. A 4. B 5. A
