小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module5 课题 Does your mum go to work on Saturdays？ 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays 的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为Does your dad / mum go to work on Saturdays Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
学情分析
根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad 2. 学生能运用重点句型Does your dad / mum go to work on Saturdays Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 询问和回答家庭成员的日常活动。 能力目标： 1. 学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 2. 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感目标: 1. 鼓励学生用英语积极表达和交流。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad 2 重点句型：Does your dad / mum go to work on Saturdays 难点：句型Does your dad / mum go to work on Saturdays 的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Look and say. 课件呈现人物和所做动作图片，教师引导学生说一说： Mary goes to school on Mondays. Bob plays football on Mondays. Mickey plays basketball on Mondays. Panpan rides his bike on Mondays. （设计思路：互相问候，多媒体展示生动的图片，帮助学生迅速复习已学句型，引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.课文学习Listen, point and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动1的动画，在教师的引导下学习新句子。 讲解句型： The dog likes meat. The cat likes fish. Does the cat like meat Yes, she does. （2）教师再次播放课文活动1，要求学生指读并跟读课文内容。 （3）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力及正确朗读能力。) 2.Role play. 表演句型： The dog likes meat. The cat likes fish. Does the cat like meat Yes, she does. 课件展示活动1的对话图片，学生们将图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。） 3.Listen and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动2的动画，在教师的引导下指读。 Does your mum go to work on Saturdays No, she doesn’t. She goes shopping on Saturdays. Does your dad go to work on Saturdays No, he doesn’t. She plays football on Saturdays. （2）教师再次播放课文活动，要求学生带着下面问题指读。Answer the questions. A.What does Ms Smart do on Saturdays （She goes shopping on Saturdays.） B.What does Mr Smart do on Saturdays （He plays football on Saturdays.） 4.Look and say. （1）教师出示课件，在教师的引导下学习新单词。 work 工作，常用短语go to work 去上班 应用到句子中：Let’s go to work.我们去上班吧。 Saturday 星期六。复数：Saturdays。 on Saturday 在星期六。 应用到句子中：It’s Saturday today.今天是星期六。 shopping 购物。常用短语：go shopping 去购物。 应用到句子中：Do you like shopping 你喜欢购物吗？ dad 爸爸。对应词：mum 妈妈。 应用到句子中：This is my dad.这是我爸爸。 （2）新句子： — Does your mum go to work on Saturdays 你妈妈星期六去上班吗？ — No, she doesn’t. 不，她不去。 5.教师出示课件，在教师的引导下学习重点语法。 A. 询问他人是否进行某项活动的句型： Does + he/she/单个人+ 动词原形+ 其他 B. 肯定回答： Yes, he/she does. C. 否定回答： No, he/she doesn’t. He/She/单个人(Amy/Sam…) + doesn’t + 动词原形 + 其他.（设计思路：学生的观察能力、发现规律和总结规律的能力将得到提高。) 6.教师引导学生完成课件出示图片的句型操练。 教师引导学生完成课件出示图片的句型操练。教师将全班平均地分为几个学习小组，每组包含四名学生，仿照图片的例子进行对话。 （设计意图：课件出示的图片帮助学生巩固重点句型，不仅帮助学生操练新学句型, 还帮助学生复习之前所学知识。） 7.Point, ask and answer. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动3的动画，在教师的引导下指读。 （2）教师播放课文活动 学生根据课文活动3的动画，在教师的引导下用课文中句子问答。
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示活动2的对话图片，学生们将图片内容演绎出来：以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：work, Saturday, shopping, dad 重点短语：go to work, on Saturday, go shopping 重点句型：— Does+ he/she/单个人+ 动词原形+ 其他 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen and say.朗读流利。
板书设计 Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays？ work, Saturday, shopping, dad go to work, on Saturday, go shopping — Does+ he/she/单个人+ 动词原形+ 其他 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
课堂作业
Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays
一、找出不同类的一项。
( ) 1. A. Saturday B. TV C. Monday
( ) 2. A. swimming B. shopping C. skip
( ) 3. A. play B. does C. goes
( ) 4. A. likes B. plays C. birds
( ) 5. A. in B. on C. go
二、根据图片，圈出合适的单词(或短语)。
1. My dad goes to work on________ (Mondays/Saturdays).
2. My mum________ (goes swimming/goes shopping) on Saturdays.
3. She________ (goes to work/goes to school) on Mondays.
4. —Is your brother Tom________ (at home/at school)
—Yes，he is.
5. Xiaoqiang______(plays football/plays basketball) on Saturdays.
三、单项选择。
( ) 1. ________ you go to work on Saturdays
A. Are B. Do C. Does
( ) 2. ________ your dad play football on Mondays too
A. Is B. Do C. Does
( ) 3. My mum________ go to work on Saturdays.
A. don't B. does C. doesn't
( ) 4. ________ Sam at home
A. Is B. Do C. Does
( ) 5. —________ is that
—It's Amy.
A. What B. Who C. How
参考答案：
一、1. B 2. C 3. A 4. C 5. C
二、1. Mondays 2. goes shopping 3. goes to work 4. at home 5. plays football
三、1. B 2. C 3. C 4. A 5. B小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module5 课题 Does your mum go to work on Saturdays？ 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays 的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为Does your dad / mum go to work on Saturdays Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
学情分析
根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad 2. 学生能运用重点句型Does your dad / mum go to work on Saturdays Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 询问和回答家庭成员的日常活动。 能力目标： 1. 学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 2. 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感目标: 1. 鼓励学生用英语积极表达和交流。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad 2 重点句型：Does your dad / mum go to work on Saturdays 难点：句型Does your dad / mum go to work on Saturdays 的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Look and say. 课件呈现人物和所做动作图片，教师引导学生说一说： A: Does… B: Yes,…/No,… （设计思路：互相问候，多媒体展示生动的图片，帮助学生迅速复习已学句型，引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. Then chant. （1）教师播放课文活动4的动画，引导学生跟随节奏诵读韵律诗，教授go to school , goes to school和goes to work。 教师讲解课文内容： I go to school on Mondays.My sister goes too. She goes to school on Tuesdays.And so do you. Mum goes to work on Mondays.And Dad goes too. He goes to work on Tuesdays.But not you. （2）学生观看课文活动4的动画，在教师的引导下跟随节奏诵读韵律诗，学习go to school , goes to school和goes to work。 （设计意图：诵读节奏感强、朗朗上口的英语韵律诗，能激发学生对英语学习的兴趣。） 2.Play the game. Guess, ask and answer. 教师播放课文活动5的动画，引导学生跟读句子，并引导学生们做游戏：同桌之间用所学句子进行问答。 Does Xiaoyong play football on Saturdays Yes, he does./No, he doesn’t. Xiaoyong, do you play football on Saturdays Yes, I do. 3.Listen, repeat and trace the letters. 课件呈现课文活动6图片，教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试跟读。 教师播放第二遍录音并根据给出的字母和单词，找出规律，学生从所听内容中找到并指出字母和单词。 字母Jj、Kk J像伞把儿雨中立，一竖弯到左边去。 K 像椅子坐上去，墙上板儿飞双镖。 （设计意图：有节奏的韵律歌，有助于学生准确记忆字母的规范书写要求，激发学生的兴趣。）
Step3.Practice 建议用时：5min 教师引导学生完成课文活动7的句型操练、角色表演。 Do and say.Make a poster of your family members’ Saturday activities. 教师引导学生完成课文活动7的句型操练。教师将全班平均地分为几个学习小组，每组包含四名学生，仿照活动7给出的的例子进行描述图片。On Saturdays, my mum goes shopping. On Saturdays, my brother ... On Saturdays,I ... （设计意图：活动3帮助学生巩固重点句型，不仅帮助学生操练新学句型, 还帮助学生复习之前所学知识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：work, Saturday, shopping, dad 重点短语：go to work, on Saturday, go shopping 重点句型：— Does+ he/she/单个人+ 动词原形+ 其他 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1.在四线三格本上，边读边摹写活动六的字母。 2.打着拍子向家人展示本课新学的韵诗。 3.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 4. 询问同伴及其家人的周末活动。
板书设计 Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays？ work, Saturday, shopping, dad go to work, on Saturday, go shopping — Does+ he/she/单个人+ 动词原形+ 其他 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
课堂作业
Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays
一、给下列句子选择正确的图片。
( ) 1. He goes to school on Mondays.
( ) 2. My mum goes shopping on Saturdays.
( ) 3. Does she watch TV on Saturdays
( ) 4. He plays basketball on Sundays.
( ) 5. My brother likes football.
A. B. C. D. E.
二、选出与下列汉语句子相对应的英语。
( ) 1. 埃米只有2岁。
A. Amy is only two years old.
B. Amy is only two year old.
( ) 2. 你星期六去上学吗？
A. Do you go to work on Saturdays
B. Do you go to school on Saturdays
( ) 3. 汤姆喜欢踢足球。
A. Tom likes playing football.
B. Tom doesn't like playing football.
( ) 4. 我爸爸星期六去购物。
A. My dad goes shopping on Saturdays.
B. My dad goes swimming on Saturdays.
( ) 5. 妈妈星期一去上班。
A. Mum goes to work on Mondays.
B. Mum goes to work on Saturdays.
三、连词成句。
1. ①that ②is ③What
__________________________________________________________________
2. ①at ②Xiaoyong ③home ④Is
__________________________________________________________________
3. ①doesn't ②football ③Amy ④like
__________________________________________________________________.
4. ①Tom ②go ③Does ④to ⑤school
__________________________________________________________________
5. ①goes ②Mum ③Mondays ④shopping ⑤on
__________________________________________________________________.
参考答案：
一、1. B 2. E 3. D 4. C 5. A
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. A
三、1. ③②① 2. ④②①③ 3. ③①④② 4. ③①②④⑤ 5. ②①④⑤③
