小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 5 课题 She goes to school on Mondays. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays.
学情分析
小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year (2) 学生能运用重点句型He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays. 描述家庭成员的日常活动。 2.技能目标 (1)学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 (2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： (1) 四会词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year。 (2) 重点句型：He / She goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays. 难点： 否定句型Tom doesn’t go to school on Mondays. 的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Group work 课件呈现第一课时学过的水果、食物、球类单词图片和运动图片，教师引导学生以小组形式用下面句子练习问答： -Do you like… -Yes,…/No,… -Does she/he like… -Yes,…/No,… 生们以小组形式展开对话，众生评价。 （设计思路：互相问候，多媒体展示生动的图片，帮助学生很快复习已学句型，引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.课文学习Listen, point and say. （1）教师播放课文活动 学生观看课文活动1的动画，在教师的引导下学习新单词。 play 参加(体育活动、比赛等)。用法：表示“打……球”时，常用短语“play ＋球类单词”。例如：play basketball 打篮球，play football 踢足球 讲解句型：Do you like football 讲解play ＋球类单词应用于句型： Do you play football on Mondays Oh, you don’t! （2）教师再次播放课文活动，要求学生指读并跟读课文内容。 （3）教师引导学生说一说新学的句子，和同桌互相说一说。 （设计思路：指读和跟读，更好的培养学生们的专注力、听力能力及正确朗读能力。) 2.Listen, point and find “goes, does”. （1）教师播放课文活动 Ms Smart is on the phone with her friend. 学生观看课文活动2的动画，在教师的引导下指读并找到goes和does。 She goes to school on Mondays. He goes to school on Mondays too. Does Tom go to school on Mondays No, he doesn’t. （2）教师再次播放课文活动，要求学生带着下面问题指读。Answer the questions. A.What does Amy do on Mondays （She goes to school on Mondays.） B.What does Sam do on Mondays （He goes to school on Mondays.） C.Does Tom go to school on Mondays （No, he doesn’t.） 3.Look and say. （1）教师出示课件，在教师的引导下学习新单词。 phone 电话，电话机，常用短语on the phone 应用到句子中：I’m on the phone with Lucy. 我在和露西通电话。 with 与……在一起, 同, 跟, 和。 用法：with 后接人称代词时，人称代词要用宾格。 应用到句子中：I go to school with him.我和他去上学。 friend 朋友。复数：friends。常用短语：good friends好朋友。 应用到句子中：We are good friends。我们是好朋友。 at 在……；home 家。常用短语：at home 在家， at school在学校 who 谁； 应用到句子中：Who are you 你是谁？ year 年龄，岁数。 应用到句子中：I’m six years old.我六岁。 （2）教师出示课件，在教师的引导下对比句子学习重点句型。 肯定句： I go to school on Mondays.我星期一上学。 She goes to school on Mondays. 她星期一上学。 Sam goes to school on Mondays. 萨姆星期一上学。 请学生观察并找出这三个句子的不同之处。 否定句： I don’t go to school on Mondays.我星期一上学。 She doesn’t go to school on Mondays. 她星期一上学。 Sam doesn’t go to school on Mondays. 萨姆星期一上学。 请学生观察并找出这三个句子的不同之处。 （3）教师敲重点，归纳语法： 一般现在时下，当主语为第三人称单数时动词要发生变化。 归纳： A. 介绍他人日常活动的句型： He/She/单个人(Amy/Sam…) + 动词第三人称单数 + 其他. B. 介绍他人日常活动的否定句的句型： He/She/单个人(Amy/Sam…) + doesn’t + 动词原形 + 其他.（设计思路：学生的观察能力、发现规律和总结规律的能力将得到提高。) 4.Practice 教师引导学生根据课件出示的图片信息，用刚学句型说出句子。 Tom/He plays football on Mondays. Mary/She doesn’t go to school on Saturdays. 5.拓展：动词变第三人称单数形式的规则
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示活动2的对话图片，学生们将图片内容演绎出来：Ms Smart is on the phone with her friend. 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点词汇： play, on, Monday, phone, with, friend, at, home, who, year 重点短语：on Mondays, at home, 重点句式：He/She/单个人+ 动词第三人称单数+ 其他. He/She/单个人+ doesn’t + 动词原形+ 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find “goes, does”．朗读流利。
板书设计 Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays. play, on, Monday, phone, with, friend, at, home, who, year He / She goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays.
课堂作业
Unit 1She goes to school on Mondays.
一、选出与所给单词同类的一项。
( ) 1. Monday A. Saturday B. year C. Sam
( ) 2. does A. do B. don't C. goes
( ) 3. football A. basketball B. swim C. skip
( ) 4. pear A. meat B. apple C. rice
( ) 5. mum A. dad B. home C. school
二、选出与下列短语对应的图片。
( ) 1. on Saturdays A. B.
( ) 2. go to school A. B.
( ) 3. play football A. B.
( ) 4. at home A. B.
( ) 5. ride a bike A. B.
三、单项选择。
( ) 1. I play football________ Mondays.
A. in B. on C. at
( ) 2. ________ Lingling go to school on Saturdays
A. Do B. Does C. Is
( ) 3. Ms Smart is on the phone________ her friend.
A. at B. with C. on
( ) 4. Tom________ go to school. He's only two years old.
A. doesn't B. don't C. do
( ) 5. The cat________ fish.
A. like B. likes C. don't like
参考答案：
一、1. A
2. C 点拨：does，goes都是第三人称单数形式。
3. A
4. B
5. A 点拨：mum，dad都是指人，而home，school都是地点。
二、1. A 2. A 3. A 4. A 5. B
三、1. B 点拨：表示“在周几”用介词on。
2. B 点拨：Lingling是第三人称单数，要用助动词does，句首单词首字母要大写。
3. B 4. A 5. B小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 5 课题 She goes to school on Mondays. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays.
学情分析
小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year (2) 学生能运用重点句型He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays. 描述家庭成员的日常活动。 2.技能目标 (1)学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 (2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 3.情感目标 (1)鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： (1) 四会词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year。 (2) 重点句型：He / She goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays. 难点： 否定句型Tom doesn’t go to school on Mondays. 的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Group work: Talk about Peppa pig’s family. 课件呈现小猪佩奇一家图片，复习第一课时学过的句型，教师引导学生以小组形式用下面句子练习问答： What do they do on Mondays My father plays football on Mondays. My mother rides her bike on Mondays. I go to school on Mondays. George doesn’t go to school on Mondays. （设计思路：互相问候，多媒体展示生动的图片，帮助学生很快复习已学句型，引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Talk about your family.Group work: （1）教师引导学生以小组形式完成下面对话： What do your family do on Mondays My father plays football on Mondays. My mother rides her bike on Mondays. I go to school on Mondays. My sister doesn’t go to school on Mondays. My brother doesn’t go to school on Mondays. 学生们以小组形式展开对话，小组长分好任务，众生评价。 （2）Act Work in groups. 学生们以小组形式表演对话，小组长分好任务，众生评价，评出最佳小组。 2.Listen and say.课文学习 （1）教师播放课文活动3内容，学生观看，在教师的引导下指读句子 Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays. （2）教师再次播放课文活动3内容，学生以同桌形式展开练习，说一说。 （3）小展示：同桌到讲桌前展示，评价最佳 （设计思路：活动3帮助学生操练新学的句型，提高学生合作学习的能力。） 3.Writing 教师播放课文活动3内容，学生观看，在教师的引导下认真规范书写句子： Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays. （设计思路：学生的规范书写能力将得到提高。)
Step3.Practice 建议用时：5min 句型操练 教师引导学生完成课文活动4 Do and say. 的句型操练。 教师将全班平均地分为几个学习小组，让各小组按顺序排队站好，请第一名组员根据实际情况运用句型I... on Mondays. 造句，并将这句话悄悄地告诉第二名组员，第二名组员运用句型He / She... on Mondays. 将自己听到的句子悄悄转述给第三名组员……教师宣布比赛规则：第四名组员转述出来的句子意思正确，语法正确，即为获胜。 （设计思路：活动4不仅帮助学生操练新学的句型，还帮助学生复习之前所学知识，提高学生合作学习的能力，加深同学之间的默契。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点词汇： play, on, Monday, phone, with, friend, at,home, who, year 重点短语：on Mondays, at home, 重点句式： He/She/单个人+ 动词第三人称单数+ 其他. He/She/单个人+ doesn’t + 动词原形+ 其他.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 向家人说说自己好朋友在星期一的活动。 3. 找一张自己和家人开展活动时拍的照片，并附上英文介绍，如： “My brother plays football on Mondays”。
板书设计 Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays. play, on, Monday, phone, with, friend, at,home, who, year He / She goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays.
课堂作业
Unit 1She goes to school on Mondays.
一、从方框中选出合适的答语，将序号填在题前括号中。
A. Yes，she is. B. It's Tom. C. Yes，she does.
D. No，he doesn't. E. No，I don't.
( ) 1. Who's that
( ) 2. Does Amy go to school on Saturdays
( ) 3. Is your mother at home
( ) 4. Does he play football on Mondays
( ) 5. Do you play basketball on Mondays
二、给下列汉语句子选出对应的英语。
( ) 1. 我姐姐星期六去上学。
A. My sister goes to school on Saturdays.
B. My sister goes to school on Mondays.
( ) 2. 汤姆只有两岁。
A. Tom is only three years old.
B. Tom is only two years old.
( ) 3. 小强喜欢骑自行车。
A. Xiaoqiang doesn't like riding bikes.
B. Xiaoqiang likes riding bikes.
( ) 4. 埃米星期一不去上学。
A. Amy goes to school on Mondays.
B. Amy doesn't go to school on Mondays.
( ) 5. 萨姆在家吗？
A. Is Sam in home
B. Is Sam at home
参考答案：
一、1. B 2. C 3. A 4. D 5. E
二、1. A 2. B 3. B 4. B 5. B
