小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module4 课题 Does Lingling like oranges 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
学情分析
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：banana, pear, orange, apple 2. 学生能运用重点句型Do you like... 或Does he / she like... 询问他人是否喜欢某种食物。 能力目标： 1.学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 2.学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。 情感目标: 1. 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：banana, pear, orange, apple 2 重点句型：Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 难点：主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Group work 课件呈现第一课时学过的水果单词图片，教师引导学生用下面句子练习 -A：-Do you like… B：-Yes,…/No,… A: -Does B like… C: -Yes,…/No,… 学生们以小组形式展开对话，众生评价。 （设计思路：互相问候，彩色的图片、熟悉的单词帮助学生复习，很快引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Introduction 课文学习Listen and say. Then chant. 教师播放课文活动4 的音频，请学生用手指着课本内容，认真听并跟读，再次听跟着旋律诵读chant。 Noodles and rice are very, very nice. Mm, mm, mm!Very, very nice. Ginger and spice are not very nice. No, no, no! Not very nice! （设计思路：节奏感强，朗朗上口的英语韵律诗提高了学生的学习兴趣。） 2.Play the game. Guess, ask and answer. 教师引导学生完成课文活动5 的游戏。以小组形式进行问答句型教师教授句型Do you like bananas No, I don’t. Do you like pears No, I don’t. Do you like apples Yes, I do! （设计意图：活动5不仅帮助学生操练所学句型，通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。） 3.Listen, repeat and trace the letters. 课件呈现课文活动6图片，教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试跟读。 教师播放第二遍录音并根据给出的字母和单词，找出规律，学生从所听内容中找到并指出字母和单词。 大H I字竖着放，小h椅子靠墙上； 大I 木棍竖着放，小i 蜡烛插桌上。 （设计意图：有节奏的韵律歌，有助于学生准确记忆字母的规范书写要求，激发学生的兴趣。）
Step3.Practice 建议用时：5min Ask and answer. Then do. Make a lunch menu. 教师引导学生完成课文活动7 内容。以小组形式进行问答句型教师教授句型Do you like apples No, I don’t.Do you like rice Yes, I do.Here you are.。 （设计意图：活动7不仅帮助学生操练新学句型，还帮学生学生培养了自信心和合作意识）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词： banana, pear, orange, apple 重点句式： — Does+ he/she/单个人+ like+ 某物 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
板书设计 Module4 Unit2 Does Lingling like oranges Does…like… Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
课堂作业
Unit 2 Does Lingling like oranges
一、给下列句子选择相对应的图片。
( ) 1. Does Lingling like oranges A.
( ) 2. I like morning exercises. B.
( ) 3. They're lions. C.
( ) 4. I like rice. D.
( ) 5. This panda is fat. E.
二、连词成句。
1. ①monkeys ②are ③They
__________________________________________________________________.
2. ①noodles ②Sam ③likes
__________________________________________________________________.
3. ①don't ②meat ③like ④They
__________________________________________________________________.
4. ①Do ②like ③you ④milk
__________________________________________________________________
5. ①Please ②the ③me ④rice ⑤pass
__________________________________________________________________.
三、从方框中选出合适的答语，将序号填在题前括号中。
( ) 1. Do you like apples
( ) 2. Does Sam like pears
( ) 3. What's this
( ) 4. What's your favourite colour
( ) 5. Does Lingling like milk
A. No, he doesn't.
B. It's a monkey.
C. Yes, I do.
D. Yes, she does.
E. My favourite colour is red.
参考答案：
一、1. C 2. B 3. E 4. A 5. D
二、1. ③②① 2. ②③① 3. ④①③② 4. ①③②④ 5. ①⑤③②④
三、1. C 2. A 3. B 4. E 5. D小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module4 课题 Does Lingling like oranges 课 时数 2
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
学情分析
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标: 1. 学生能听、说、认、读新单词：banana, pear, orange, apple 2. 学生能运用重点句型Do you like... 或Does he / she like... 询问他人是否喜欢某种食物。 能力目标： 1.学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 2.学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。 情感目标: 1. 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：banana, pear, orange, apple 2 重点句型：Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 难点：主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Let’s sing the fruit song! 课件呈现fruit song，教师和学生一起唱这首水果歌。 请学生说出有哪些水果，用句型I like...表示 （设计思路：互相问候，水果歌曲节奏感强、朗朗上口，能在短时间里迅速激发学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Introduction （1）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词orange 橙；柑；橘（名词），组合短语an orange。 复数oranges，组合短语two oranges。拓展：orange 橘黄色的 Drill：①小组长领读组员跟读②小组齐读③一条龙读 （2）多媒体导入单词图片，老师领读，从图片中引出单词：apple 苹果（名词），组合短语an apple。 复数apples，组合短语two apples，老师领读并解释； banana 香蕉（名词），组合短语a banana。 复数bananas，组合短语two bananas，老师领读并解释； pear 梨（名词），组合短语a pear。 复数pears，组合短语two pears，老师领读并解释； Drill：①小组长领读组员跟读②小组齐读③挑选同学赛读 （设计思路：老师引导学生争当教授新单词的小老师，领导小组各司其职，牢安把握展现自己、锻炼自己的机会，激励更多的学生自觉主动地学习新知，体现学生是素质教育课堂的主体。） 2.Listen, point and say.课文学习 （1）教师带领学生走进课文活动1的动画，听一听动画并指读： Do you like meat Yes, I do Do you like noodles Yes, I do. Do you like apples Yes, I do. Do you like milk Yes, I do. （2）Read in pairs. 同桌之间问答比赛 （设计思路：指读课文，能提高学生听力水平。同桌问答练习能提高学生情景对话水平。） 3.Listen and say. （1）教师带领学生走进课文活动1的动画，教师介绍：Daming的好朋友Sam, Lingling和Amy要到Daming的家里做客。Daming想知道朋友们喜欢吃什么：Daming’s good friends Sam, Lingling and Amy will come to his home, too. Daming wants to know what they like. 教师播放课文活动2 的动画，学生认真听，老师解释教师教授句型Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. — Does Lingling like oranges 玲玲喜欢橘子吗？ — Yes, she does. 是的，她喜欢。 — Does Sam like pears 萨姆喜欢梨吗？ — No, he doesn’t. 不，他不喜欢。 （2）敲重点，归纳语法： 询问第三方（第三人称单数）是否喜欢某物的问句及回答： — Does+ he/she/单个人+ like+ 某物 — Yes, he/she does. 是的，他/ 她喜欢。（肯定回答） — No, he/she doesn’t. 不，他/ 她不喜欢。（否定回答） 注意：doesn’t 是does not 的缩写形式，即doesn’t=does not。，（3）请学生再次观看动画，并回答课件上的两个问题： Does Lingling like oranges Does Sam like pears 学生再次观看课文活动2的动画，尝试回答课件上的两个问题，在教师的引导下通过对比的方法学习句型Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. （设计意图：多媒体动画能很好展示课文活动内容，帮助学生快速掌握重点句型，教师引导学生通过回答问题及对比方法学会区分并正确运用这两组重点句型，达到高效。）
Step3.Practice 建议用时：5min 教师引导学生完成多媒体展示的对话练习及课文活动3 Ask and answer. 的句型操练。 根据课件展示的图片信息及课文活动3的图片，学生同桌两人之间运用句型Does your mother / father / grandpa... like... Yes, she / he does. No, she / he doesn’t. 进行对话，并将调查结果作好记录。 （设计意图：课件展示的图片信息及活动3不仅帮助学生操练新学句型，还帮学生复习了关于体育运动和食物的单词。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词： banana, pear, orange, apple 重点句式： — Does+ he/she/单个人+ like+ 某物 — Yes, he/she does. — No, he/she doesn’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen and say.朗读流利。
板书设计 Module4 Unit2 Does Lingling like oranges Does…like… Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
课堂作业
Unit 2 Does Lingling like oranges
一、看一看哪个单词宝宝坐错了车。(找出不同类的一项)
( ) 1.
( ) 2.
( ) 3.
( ) 4.
( ) 5.
二、根据图片选择正确的选项，完成句子。
( ) 1. Do you like ________
A. apples B. bananas
( ) 2. Does Lingling like ________
A. rice B. oranges
( ) 3. I like this ________.
A. tiger B. lion
( ) 4. I don't like ________.
A. swimming B. riding my bike
( ) 5. My mum likes ________.
A. milk B. fish
参考答案：
一、1. A 点拨：colour是颜色的总称，其余是具体的颜色。
2. C
3. C
4. B 点拨：them是宾格，A，C 是主格。
5. B
二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. B
