小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 4 课题 Do you like meat 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4 Unit 1 Do you like meat 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.
学情分析
小学三年级学生经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。(2) 学生能运用重点句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人是否喜欢某种食物。 2.技能目标 (1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 (2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 3.情感目标 (1)通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 (2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk 重点句型：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like... 询问他人是否喜欢某种食物。 (2) but的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review Group work 课件呈现第一课时学过的单词图片，教师引导学生用下面句子练习 -Do you like… -Yes,…/No,… 学生们以小组形式展开对话，众生评价。 （设计思路：互相问候，彩色的图片、熟悉的单词帮助学生复习，很快引入新课。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.课文学习Listen and say. （1）教师播放课文活动3的动画，请学生观看动画后跟老师一起练习：老师领读，学生跟读；再播放一次动画，学生跟读： Do you like fish Yes, I do. Do you like rice No, I don’t. （2）教师要求学生边听课文音频边划出课文中出现的句型 Do you like... 教师重点再次强调句型 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. （设计思路：认真跟读和带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。） 2.Practise. （1）Group work 课件出示本单元重点单词，老师要求学生用所学重点单词和重点句型进行小组练习： Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. Please make dialogues in groups with: Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. （2）再次强调： 询问对方是否喜欢某物的问句及回答： — Do you like + 某物 — Yes, I do. 是的，我喜欢。（肯定回答） — No, I don’t. 不， 我不喜欢。（否定回答） （设计思路：学生的听力水平将得到提高。）
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，，课件展示对话图片，学生们将图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点词汇： pass, rice, meat, noodle, fish, milk, but 重点句式： — Do you like + 某物 — Yes, I do. / — No, I don’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 和同伴做活动一的拍手说韵句游戏。
板书设计 Module 4Unit 1 Do you like meat Do you like… Yes, I do. No, I don’t.
课堂作业
Unit 1 Do you like meat
一、情景交际。
( ) 1. 朋友去你家做客，你想知道他是否喜欢吃肉，可以这样问：___________
A. Do you like meat B. Do you like noodles
( ) 2. 你想让妈妈帮你递米饭，可以这样说：_____________________
A. Pass me the rice，please! B. Here is the rice, please.
( ) 3. 当朋友给你东西时，你应说：______________
A. Here you are. B. Thank you.
( ) 4. 你想表达你不喜欢苹果，可以说：______________
A. I like apples. B. I don't like apples.
二、连词成句。
1. ①are ②Here ③you
____________________________________________________________________.
2. ①like ②I ③yellow
____________________________________________________________________.
3. ①like ②you ③Do ④milk
___________________________________________________________________
4. ①Do ②like ③you ④bananas
____________________________________________________________________
5. ①me ②the ③Pass ④rice
____________________________________________________________________ .
一、1. A 2. A 3. B 4. B
二、1. ②③① 2. ②①③ 3. ③②①④ 4. ①③②④ 5. ③①②④小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module 4 课题 Do you like meat 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4 Unit 1 Do you like meat 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.
学情分析
小学三年级学生经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。(2) 学生能运用重点句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人是否喜欢某种食物。 2.技能目标 (1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 (2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 3.情感目标 (1)通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 (2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点： 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk 重点句型：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like... 询问他人是否喜欢某种食物。 (2) but的正确运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings How are you, boys and girls I’m happy today. 2.Review 课件呈现彩虹图片，教师请学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色 Look, there is a rainbow. What colour is it What colour do you like I like yellow.I like blue.I like green. 学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色：It’s red, yellow, blue... I like yellow / blue... I like meat，too. （设计思路：互相问候，彩色的图片帮助学生复习颜色，引入新知。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Introduction （1）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引出单词meat 肉（名词），meat 是不可数名词，a piece of meat 一片肉。 Drill：①小组长领读组员跟读②小组齐读③一条龙读 （2）多媒体导入单词图片，老师领读，从图片中引出单词：rice 米饭（名词）；rice 是不可数名词，a bowl of rice 一碗米饭，老师领读并解释； noodle 面条，noodles（常复）面条，a bowl of noodles 一碗面条，老师领读并解释； fish 鱼肉；鱼，注意：当fish 表示“鱼肉”时，是不可数名词，没有复数形式，老师领读并解释； milk 牛奶，milk 是不可数名词，a glass of milk 一杯牛奶，老师领读并解释； pass 传递，Please pass Tom a pen.=Please pass a pen to Tom.老师领读并解释； but 但是，用法：表示转折关系。 例句：He likes it, but I don’t like it.老师领读并解释； Drill：①小组长领读组员跟读②小组齐读③挑选同学赛读 （设计思路：老师引导学生争当教授新单词的小老师，领导小组各司其职，牢安把握展现自己、锻炼自己的机会，激励更多的学生自觉主动地学习新知，体现学生是课堂的主体。） 2.Listen and chant.课文学习 教师带领学生走进课文活动1的动画，观看动画跟读Listen and chant. I like yellow.I like blue.I like green.Do you like them too (教授新单词them他们，宾格) 学生观看课文活动1 的动画，然后跟着旋律诵读chant。 （设计思路：节奏感强，朗朗上口的英语韵律诗提高了学生的学习兴趣。韵律诗的最后一个句子 Do you like them， too 为正文的学习打下了基础。） 3.Listen, point and find “Do you like… ” 教师播放课文活动2的动画，课件呈现句子： Please pass me the rice.请递给我米饭。Here you are, Mum.给你，妈妈。Thank you, Sam.谢谢，萨姆。 引入本课重点句子： Do you like meat,Lingling 玲玲，你喜欢肉吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。I like noodles.我喜欢面条。 Do you like fish, Amy 艾米，你喜欢鱼吗？No, I don’t.不，我不喜欢。But I like meat.但是我喜欢肉。 I like milk. Mm.嗯，我喜欢牛奶。 老师领读与学生互动问答。 学生回答问题的过程中，请学生当小老师教授新单词rice, meat, fish，巩固新知。 （设计思路：重点句型和重点单词融合讲解，可以集中学生的注意力及提高学生的综合学习能力。） 3.Listen an do. 教师请学生边听课文课文活动2的音频边划出课文中出现的句型Do you like... 教师巩固 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 4.敲重点，归纳语法： 询问对方是否喜欢某物的问句及回答： — Do you like + 某物 — Yes, I do. 是的，我喜欢。（肯定回答） — No, I don’t. 不， 我不喜欢。（否定回答） （设计思路：学生的听力水平将得到提高，巩固重点句型。）
Step3.Practice 建议用时：5min Role play 角色扮演，课件展示对话图片，学生们将图片内容演绎出来： 以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加分。 （设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点词汇：pass, rice, meat, noodle, fish, milk, but 重点句式： — Do you like + 某物 — Yes, I do. / — No, I don’t.
Step 6 Homework 建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen，point and find “Do you like... ”朗读流利。
板书设计 Module 4Unit 1 Do you like meat pass, rice, meat, noodle, fish, milk, but — Do you like ... — Yes, I do. / — No, I don’t.
课堂作业
Unit 1 Do you like meat
一、给下列图片选择正确的单词。
( ) 1. A. monkey B. milk
( ) 2. A. rice B. bike
( ) 3. A. fish B. face
( ) 4. A. swim B. meat
( ) 5. A. noodles B. lion
二、根据图片选择正确答案。
( ) 1. —Do you like bamboo (竹子)
—________
A. Yes, I do. B. No, I don't.
( ) 2. —Do you like ________
—Yes, I do.
A. fish B. ginger(姜)
( ) 3. —Do you like meat
—________
A. Yes, I do. B. No, I don't.
( ) 4. —What's this
—________
A. It's a tiger. B. It's a monkey.
( ) 5. —Do you like Kobe (科比)
—________
A. Yes, I do. B. No, you don't.
参考答案：
一、1. B 2. A 3. A 4. B 5. A
二、1. A 点拨：以Do you 开头的一般疑问句，肯定回答是“Yes, I do. ”。
2. A 3. B 4. B 5. A
