小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module5 课题 They were young. 课 时数 2课时
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本课是四年级下册第五模块的第二单元They were young，本课通过四幅图片的变化，学习用was/wasn’t谈论过去与现在的变化，使学生了解过去式的事情和情况，比较过去与现在的不同。
学情分析
四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。本单元贴近生活，因为每天都有不同的变化，只要留心就会发现细微的差异，培养学生善于观察的能力。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇，clean, dirty. 学会用“It wasn’t...” 和“They weren’t ... ” 2.技能目标 学生能够掌握一般过去时的否定句。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解英语中一些时态的变化。 4.情感目标 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进相互的感情。
重点：词汇clean, dirty的认读和正确使用。 难点：认读并理解运用句子“It wasn’t...” 和“They weren’t ... ”结构。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：7min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 一条龙的顺序描述同桌现在与过去的变化。 E. g. He/ She was _____. Now he/she is _____. His/ Her _____ was _____. Now his/ her _____ is _____. （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过复习导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. Then chant. 教师播放录音学生跟唱并纠正自己的发音。。 Listen again and choose. 教师播放第二遍录音并出示问题，学生认真听并选出正确的答案。 2.Look and describe. 教师出示图片，引导学生观察图片，描述图片。 学生用The chick was…then. The hen is … now.来描述。教师随机抽取同学来展示句子。 3.Guess and say. 两人一组，一位同学通所学句型描述，另一位同学通过提问来猜测对方所描述的人物。 4.Do and say. Talk about yourself. 学生展示一张自己的照片并介绍过去的自己和现在的自己。 （设计思路：图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，通过听听力可以让学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平。）
Step3.Practice 建议用时：8min 1.Try to do 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 教师总结：一般过去时的否定 主语+ wasn’t+ 其他.He wasn’t tall then. 主语+ weren’t+ 其他.They weren’t old then.
Step 5 Homework 建议用时：2min 找出一张过去的全家福，用wasn’t/ weren’t描述一下家人过去的样子。再用am/is/are描述一下家人现在的样子。
板书设计 They were young. 主语+ wasn’t+ 其他.He wasn’t tall then. 主语+ weren’t+ 其他.They weren’t old then.
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. They are my _______.
A. grandparent B. grandparents C. grand parents
( ) 2. I _______ meet my grandparents next week.
A. will B. going to C. am
( ) 3. It wasn’t dirty. It was _______.
A. big B. small C. clean
( ) 4. ---_______ are they ---They are my brothers.
A. What B. How C. Who
( ) 5. I _______ at home yesterday.
A. wasn’t B. were C. is
二、用wasn't或 weren't填空。
1. Her hair ____________ long then.
2. My grandparents ___________ old then.
3. I __________ fat then.
4. We ___________ tall then. 小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module5 课题 They were young. 课 时数 2课时
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本课是四年级下册第五模块的第二单元They were young，本课通过四幅图片的变化，学习用was/wasn’t谈论过去与现在的变化，使学生了解过去式的事情和情况，比较过去与现在的不同。
学情分析
四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。本单元贴近生活，因为每天都有不同的变化，只要留心就会发现细微的差异，培养学生善于观察的能力。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇，clean, dirty. 学会用“It wasn’t...” 和“They weren’t ... ” 2.技能目标 学生能够掌握一般过去式中be动词的不规则变化。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解英语中一些时态的变化。 4.情感目标 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进相互的感情。
重点：词汇clean, dirty的认读和正确使用。 难点：认读并理解运用句子“It wasn’t...” 和“They weren’t ... ”结构。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：7min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 看图说一说 和回顾上节课的内容，出示丑小鸭和白天鹅的图片，根据then（那时）、now（现在）不同的时态来展示句子，学生齐读。 过去时态：It was ugly.It was short. It was yellow. 现在时态：It is beautiful。 It is tall. It is white. 出示鸡蛋和小鸡的图片，根据then（那时）、now（现在）不同的时态来展示句子，学生齐读。 过去时态：They were eggs. 现在时态：They are chicks. 出示婴儿和小孩的图片，根据then（那时）、now（现在）不同的时态来展示句子，学生齐读。 过去时态：They were babies. 现在时态：They are boys. 出示婴儿和承认的图片，根据then（那时）、now（现在）不同的时态来展示句子，学生齐读。 过去时态：I was 2. I was short. I was fat. My hair was short. 现在时态：I am 26.I am tall. I am thin. My hair is long. （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过复习导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：18min 1.Look and say. 教师出示蝴蝶的生命周期的图片，学生观察并思考蝴蝶小时候和长大后的样子发生了什么变化呢？ Look and guess. 出示课文图片，让学生猜一猜图中对应的是蝴蝶的哪个阶段？ 猜一猜他们会说什么。请同学们来说一说。 2.Listen, point and say. 教师出示课文内容播放第一遍录音，学生认真听并纠正自己的发音。 教师出示问题并播放第二遍录音，学生根据所听内容选择正确的答案。 Look and fill. 教师引导学生根据课文内容进行填空。 -Oh, it’s very beautiful. -But it ______ beautiful then. 教师讲解wasn’t= was not,并出示例句，全班齐读： 它那时漂亮。It was beautiful then. 它那时不漂亮。It wasn’t beautiful then. 他昨天在家。He was at home yesterday. 他昨天不在家。He wasn’t at home yesterday. 3.Listen and say. 教师出示课文内容并播放第一遍录音，学生认真听并就证自己的错误发音。 听完第一遍录音后教师出示问题并播放第二遍录音，学生根据录音和课文内容回答问题： ①Are they young now (No, they aren’t.) ②Is she tall (Yes, she is.) ③Was she tall then (No, she wasn’t.) ④Is it clean (Yes, it is.) ⑤ Was it clean then (No, it wasn’t.) Look and match 教室引导学生将意思相同的两句话进行连线。 4.Words （1）图片导入单词和句子，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词clean: 干净的；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词dirty: 脏的，老师领读并解释。 Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读 教师讲解weren’t=were not,并出示例句，全班齐读： 他们那时老。They were old then. 他们那时不老。They weren’t old then. 他们那时是老师。They were teachers then. 他们那时不是老师。They weren’t teachers then. （设计思路：图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，通过听听力可以让学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平。）
Step3.Practice 建议用时：10min 1.Practise Tips: This is… They are…now. They weren’t…then. They were… She is…now. She wasn’t…then. She was… It is…now. It wasn’t…then. It was… 四人一组，自由编对话。完成后学生自愿上前展示。 2.Read and circle. 学生读句子，选择正确的答案。 3.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：clean, dirty 重点句子：It wasn’t beautiful then. They weren’t old then.
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 用一般过去时的肯定、否定各造两个句子。
板书设计 They were young. clean, dirty It wasn’t beautiful then. They weren’t old then.
课堂作业
一、按要求改写单词
1.am/is（过去式）_______ 2.were（原形）______ 3.was（否定形式）_____
4.were not（缩写）______ 5.clean（翻译）________ 6.脏的（翻译）_______
二、根据首字母提示补全句子。
1.They are old.But they w______ old then.
2.She is young.But she w_____ tall then.
3.It’s wasn’t clean then.It was d_____.
