小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module5 课题 I was two then. 课 时数 2课时
课时 Unit 1 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元的话题内容是通过引导学生观察Lingling’s grandparents和Lingling的照片，使学生了解过去式的事情和情况，比较过去与现在的不同。经过本单元的学习，学生能够用was/were谈论过去的事情。为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇，was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty. 学会用“I was...” 和“They/You were ... ” 2.技能目标 学生能够掌握一般过去式的肯定句。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解英语中一些时态的变化。 4.情感目标 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进相互的感情。
重点：词汇was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty.的认读和正确使用。 难点：认读并理解运用句子“I was...” 和“They/You were ... .”结构。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：7min 1.Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 2.Play a game跟我唱反调 教师逐个出示单词，学生能够快速说出其反义词。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：18min 1.看图说一说。 出示丑小鸭和白天鹅的图片分别表示过去（then）和现在（now），学生根据不同时态说出句子： It is beautiful. It was ugly. It is tall. It was short. It is white. It was yellow. 2.Look and guess. 教师出示课文图片，让学生利用所学知识猜一猜他们会说什么。 3.Listen and say. 教师出示课文内容并播放录音，学生认真跟读并检验自己猜测是否准确。 Look and fill. 教师出示句子和图片，学生自主完成填空。完成后教师找同学来回答。 （设计思路：图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，听听力可以纠正学生的错误发音，提高学生的口语水平。）
Step3.Practice 建议用时：8min 1.Practise A: Her hair was short then. B: Now her hair is long. 教师出示图片和对话，学生根据图片提示仿照例句进行对话练习，两人一组，练习完成后，教师找同学上前展示，最后教师点评。 2.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：4min 教师总结：一般过去时的肯定 主语+ was+ 其他.He was tall then. 主语+ were+ 其他.They were old then.
Step 5 Homework 建议用时：3min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 向家人介绍自己好朋友小时候的特征。
板书设计 I was two then. 主语+ was+ 其他.He was tall then. 主语+ were+ 其他.They were old then.
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. They _______ young then. But now they _______ old.
A. was; is B. were; are C. are; were
( ) 2. Who _______ that little girl
A. am B. is C. are
( ) 3. Their hair _______ long then.
A. is B. are C. was
( ) 4. Two years ago he _______ five, and now he is _______.
A. was; seven B. were; seven C. was; three
( ) 5. I was naughty _______.
A. also B. too C. to
二、按要求完成下列各题。
1. I am fat. ( 变成一般过去时 ) I _______ fat.
2. It was thin. ( 变成否定句 ) It _______ thin.
3. They are my grandparents . ( 就画线部分提问 ) _______ are they
4. They were young. ( 变成同义句 ) They _______ _______.
5. then, naughty, wasn’t, he (.) (连词成句)小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module5 课题 I was two then. 课 时数 2课时
课时 Unit 1 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元的话题内容是通过引导学生观察Lingling’s grandparents和Lingling的照片，使学生了解过去式的事情和情况，比较过去与现在的不同。经过本单元的学习，学生能够用was/were谈论过去的事情。为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇，was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty. 学会用“I was...” 和“They/You were ... ” 2.技能目标 学生能够掌握一般过去式中be动词的不规则变化。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解英语中一些时态的变化。 4.情感目标 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进相互的感情。
重点：词汇was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty.的认读和正确使用。 难点：认读并理解运用句子“I was...” 和“They/You were ... .”结构。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：7min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 教师导入歌曲”When I was a young girl.”并引导学生说出本首歌的时态为一般过去时，引出本课内容。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过视频导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：18min 1.Let’s chant. 教师带领学生一起朗读本童谣，复习前面几课所学单词和句型，引导学生说出本首歌的时态为一般现在时。 出示小时候和现在的图片进行对比，This is me.引出单词now（现在），then（那时），引出句子：I am ten years old now.和I was one year old then.引导学生区分句子中”now”和”then”、”am”和”was”. 出示赵丽颖过去与现在的图片对比，This is Zhao Liying.引出单词now（现在），then（那时），引出句子：Her hair is long now. Her hair was short then.引导学生区分句子中”now”和”then”、is”和”was”. 出示姚明过去与现在的图片对比，This is Yaoming.引出单词now（现在），then（那时），引出句子：He is tall now.He was short then.He is thin now.He was fat then.引导学生区分句子中”now”和”then”、is”和”was”. 教师讲解now（现在）时态为现在时，then（那时）时态为过去时，be动词am、is的过去式为was. 例： I am ...now. She is ... now. He is… now.（现在时） I was… then.She was… then.He was… then.（过去时） 教师出示图片和单词：grandpa、grandma、grandparents 出示祖父母过去和现在的图片对比，These are my grandparents.引出单词now（现在），then（那时），引出句子：They are old now.They were young then.引导学生区分句子中”now”和”then”、are”和”were”. 教师讲解now（现在）时态为现在时，then（那时）时态为过去时，be动词are的过去式为were. 例：They are ...now. They were ... then. 2.Listen, point and say. 教师播放第一遍录音，学生认真听并跟读。 Try to answer. 教师播放第二遍录音并出示问题，学生认真听录音并找出这些问题的答案。 How old was he (He was one.) How was he then (He was short.) How is he now (He is tall.) Try to fill. 学生根据所学内容对句子进行填空。 This ___ me. I ____ one. I was ______. Now I’m _____. 学生完成后自愿上前展示。 3.Listen, point and find “was, were”. 教师出示课文内容并播放录音，学生认真听录音并找出单词”was、were”. Listen and answer. 教师播放第二遍录音并出示问题，学生认真听并找到问题答案。教师找同学来回答。 Read and fill. 教师出示图片引导学生读课文并出示问题，学生根据课文内容填空。 -Who are they -They are Lingling’s ___________. They were __________then. Now they are _____. -Who is this little girl -It’s ___________. Then she was ____. Her _____ was so short. She was so ______, but very _______ too. 教师出示图片和句子： They were young then. I was very naughty. Your hair was so short. You were so cute. 教师讲解描述某人过去情况的句型： 主语+ was/were +其他+ then. 出示句子，复习所讲句型，同伴互读下列对话： He was short then. You were naughty then. （设计思路：图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。）
Step3.Practice 建议用时：10min 1.Practise 教师出示题目，学生用was、were进行填空。 2.Role play.角色扮演. 小组之间自由分配角色完成角色扮演，完成后找小组上前展示。 3.Practise This is… I was…then. Now I am… You were…then. Now you are… 四人一组，拿着照片互相谈论照片中过去的自己和现在的自己。运用本课所学句型仿照例句小组练习。 4.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty 重点句子：They were young then. You were so cute. I was short. Your hair was so short.
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find “was, were” 朗读流利。 3. 结合本课内容，创编新的对话，并表演出来。
板书设计 I was two then. was, were, then, short, tall, long, hair grandparents, young, cute, naughty They were young then. You were so cute. I was short. Your hair was so short.
课堂作业
一、英汉互译
1.am/is（过去式）_______ 2.were（原形）______ 3.现在_____
4.then______ 5.hair________ 6.祖父母_______
二、根据首字母提示补全句子。
1.They are my g________.
2.They w____ young then.
3.Your hair w___ so short then.
4.I was very n_____ too.
