小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 Grandma cooked fish. 课 时数 2课时
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元主要是学习谈论自己在过去某一时间所做活动的句型。本单元所需要掌握的句型是：主语+动词过去式+其他。所需要掌握的单词是：Mrs, Miss, phone, cook. 为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语学习有了一定的基础，大多数学生已经具备了一定的英语基础，积累的一定的动词短语和句型，可以进行简单的交流，为本课学习打下了一定的基础。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读一些动词及其过去式的变化。 2.技能目标 学生能够正确运用动词过去式进行描述。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解国外的一些活动。 4.情感目标 在情景交流中，引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
重点：学生基本能够听懂会说并认读一些动词及其过去式的变化。 难点：能够准确运用过去时态进行描述。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 2.看图说动词 教师出示图片，学生说出图片中所展示出来的动词以及其过去式，巩固上节课所学内容。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过复习导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and say. Then chant. 教师播放录音，学生跟唱。 2.Group work. 找规律 教师先出示动词过去式的变化，小组进行讨论，找出其变化的规律，讨论结束后，小组内派出一名代表回答。 3.Follow and say 教师出示课文内容，学生自主阅读，完成后全班齐读。 4.Do and say. What did they do last Sunday 教师出示图片和表格，学生根据表格内容仿照例句互相说一说他们上个周日都做了什么。 （设计思路：在听听力的过程中能够使学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平；图片导入法能够快速吸引学生的注意力，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。）
Step3.Practice 建议用时：7min 1.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：6min 教师总结动词过去式的构成： ①一般在动词词尾直接加ed。 例：walk—walked, talk—talked, look-looked ②以不发音的字母e结尾的动词，直接在词尾加d。 例：dance--danced, like—liked, phone-phoned ③以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed。 例：study--studied , carry--carried ④以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写单词末尾的辅音字母，再加ed。 例：stop--stopped, hop--hopped
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 向家人展示本单元新学的韵句。 3. 继续完成活动六的调查，并向同伴展示你的调查结果。
板书设计 Grandma cooked fish. walk—walked, talk—talked, look-looked dance--danced, like—liked, phone-phoned study--studied , carry--carried stop--stopped, hop--hopped
课堂作业
一、选择正确的介词完成句子。
with, in , on , to , about
1. We rowed a boat ________ the lake.
2. I washed clothes yesterday. What ________ you
3. He talked ________ his friend yesterday.
4. My sister listened ________ music yesterday.
5. They walked ________ the park on Sunday.
二、根据汉语意思完成句子。
1. 昨天我们度过了非常快乐的一天。
We ________ a very ________ day yesterday.
2. 昨天奶奶做鱼了。
Grandma ________ ________ yesterday.
3. 埃米昨天洗衣服了。
Amy ________ ________ yesterday.
4. 爸爸昨天没有打篮球。
Dad ________ ________ basketball yesterday.
5. 王先生昨天与我谈话了。
Mr Wang ________ ________ me yesterday. 小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 Grandma cooked fish. 课 时数 2课时
课时 Unit 2 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元主要是学习谈论自己在过去某一时间所做活动的句型。本单元所需要掌握的句型是：主语+动词过去式+其他。所需要掌握的单词是：Mrs, Miss, phone, cook. 为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语学习有了一定的基础，大多数学生已经具备了一定的英语基础，积累的一定的动词短语和句型，可以进行简单的交流，为本课学习打下了一定的基础。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇：Mrs, Miss, phone, cook,词组：talk with, walk with, listen to music 2.技能目标 学生能够正确运用动词过去式进行描述。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解国外的一些活动。 4.情感目标 在情景交流中，引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
重点：词汇Mrs, Miss, phone, cook,词组：talk with, walk with, listen to music 的认读和正确使用。 难点：能够准确运用过去时态进行描述。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min 1.Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 2.Play a game 快速抢答下列动词的过去式，看谁的反应最快。 仿照例句，说说自己上周末所从事的活动，并选一名同学进行重复。 Last Sunday, I phoned my good friend. I played on the computer and washed my clothes. Last Sunday, She phoned her good friend. She played on the computer and washed her clothes. （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Look and guess. 教师出示课文图片和问题，引导学生预测课文内容。 What can you see in the picture What are they talking about 2.Listen, point and say. 教师出示课文内容并播放第一遍录音，学生跟读并检验自己的预测是否准确。 教师播放第二遍录音并出示问题，学生根据所听内容回答： ①What did the blue bird do yesterday He talked with Mrs Cat. ②What did the orange bird do yesterday He walked with Miss Dog. 教师讲解句型：talk with sb/ walk with sb talk with sb意为“和某人谈话”，双方都要发表言论，相互沟通。 例：The teacher is talking with his students. walk with sb意为“和某人一起走/散步”。 例：Can I walk with you 3.Words （1）图片导入单词和句子，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词Mrs: 太太，夫人，老师领读并解释：Mrs是缩略词，完整形式是Mistress，是对已婚妇女的称呼。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词Miss: 小姐；老师领读并解释：Miss用于对未婚女子的称呼。 Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读 4.Listen and follow. 教师播放录音，学生跟读。 Role play.角色扮演。 小组之间自由分配角色完成角色扮演，完成后找小组上前展示。 5.Look and guess. 教师出示课文图片和问题：What can you see in the picture Amy phoned Grandma yesterday. She is talking with Sam. 引导学生对课文内容进行预测。 Listen and say. 教师出示课文内容并播放第一遍录音，学生认真听并纠正自己的错误发音。 Try to answer. 教师给出问题和选项：What did Amy do yesterday A. She phoned Grandma. B. She visited Grandma.学生根据课文内容选出正确答案。 讲解单词：phone-phoned 给……打电话 教师出示图片和问题： What did Grandma and Grandpa do yesterday 学生根据课文内容能够回答： They walked in the park. They talked with some friends. They listened to music. 教师出示图片和问题： What did Grandma and Grandpa cook yesterday Grandma cooked fish. Grandpa cooked noodles. （设计思路：在听听力的过程中能够使学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平；图片导入法能够快速吸引学生的注意力，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。）
Step3.Practice 建议用时：10min 1.Act and guess. 教师出示单词，一名学生表演，一名学生猜，看看哪组用时最少！ 2.Retell the story. 教师出示课文图片，引导学生对课文内容进行复述。 3.Look and say. 教师出示图片，学生能够用动词短语描述下列图片。 最后教师带领全班齐读这些短语：helped his friend、listened to music、called his friend、walked to his friend’s house、at home、played basketball、watched TV 4.Listen, match and say. 教师播放录音，学生把图片和所给日期对应并连线。 5.Group work.小组活动 教师出示图片，学生四人为一组，根据图片内容仿照例句说一说自己都做了什么。练习完成后教师邀请学生上前展示，教师点评。 I…yesterday. I didn’t… yesterday. Did you… last Sunday 6.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：Mrs, Miss, phone, cook, 重点词组：talk with, walk with, listen to music 重点句子：I phoned Grandma yesterday. Grandma cooked fish.
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将listen and say.朗读流利。 3. 向你的朋友介绍你上周末做了什么。
板书设计 Grandma cooked fish. Mrs, Miss, phone, cook, talk with, walk with, listen to music I phoned Grandma yesterday. Grandma cooked fish.
课堂作业
一、把下列动词改为过去时态
1.Mrs_______ 2.Miss______ 3.做饭_____
4.和...交谈_______ 5.walk with...________ 6.听音乐_______
二、根据首字母提示补全句子。
1.I t___ with Mrs Cat yesterday.
2.I w____ with Miss Dog yesterday.
3.I p____ Grandma yesterday.
4.They t____ with some friends.
