小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 I helped Mum. 课 时数 2课时
课时 Unit 1 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元主要是学习用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元所需要掌握的句型是：I helped Mum.所需要掌握的单词是：phone、day、yesterday. 为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情境让孩子们应用所学到的语言与同伴进行交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇： phoned, cooked, helped,词组：row a boat, had a happy day,washed clothes, played on the computer, watched TV 2.技能目标 学生能够正确运用动词过去式进行描述。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解国外的一些活动。 4.情感目标 让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家帮助父母分担家务。
重点：词汇phoned, cooked, helped,词组：row a boat, had a happy day, washed clothes, played on the computer, watched TV的认读和正确使用。 难点：能够准确运用过去时态进行描述。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 教师播放视频”What did you do yesterday ”，带领学生复习过去时态的应用。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过视频导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Let’s chant. 教师出示童谣，学生齐唱。教师带领学生回顾上节课所学的动词过去式。 2.Free talk. 教师出示课文图片并提问： Grandma said that Amy was a good girl, and she loved Tom. Why was Amy a good girl Why did Grandma love Tom Did Grandma love Sam 学生通过回答这些问题复习上节课所学课文。 3.Listen and say. I helped Mum. I cooked noodles. 教师播放录音，学生认真听并跟读。 4.Practise 教师出示图片和句子：Yesterday Grandma cooked fish. 学生根据图片提示仿照例句说一说他们昨天都做了些什么。 （设计思路：在听听力的过程中能够使学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平；图片导入法能够快速吸引学生的注意力，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。）
Step3.Practice 建议用时：10min 1.Fill in the blanks. 教室引导学生根据自己的实际情况完成上周末家人活动的表格。两人一组，根据表格内容，用句型”-What did you do in the morning -I…””-What did your mother do in the evening -She…” 编一个对话并表演出来。 2.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 教师总结动词过去式的构成： 一般在动词词尾直接加ed. 例：watch—watched, cook—cooked, row-rowed 以不发音的字母e结尾的动词，直接在词尾加d. 例：dance--danced, like—liked, phone-phoned 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed。 例：study--studied , carry--carried 以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写单词末尾的辅音字母，再加ed。 例：stop--stopped, plan--planned
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 向家人展示本单元新学的韵句。 3. 向家人介绍你的朋友们上周末的活动。
板书设计 I helped Mum. watch—watched, cook—cooked, row-rowed dance--danced, like—liked, phone-phoned study--studied , carry--carried stop--stopped, plan--planned
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1 . —_______ did you do last Sunday
—I helped my mother clean the room .
A. How B. What C. Who
( ) 2. Jim didn't _______ on the computer. He did his homework last night.
A. play B. played C. playing
( ) 3. —Did you play table tennis yesterday —Yes, ________.
A. you did B. I did C. I didn't
( ) 4. Amy is a good girl. We love ________ very much.
A. she B. him C. her
( ) 5. It ________ a beautiful day yesterday.
A. is B. was C. were
二、为下列问句选择正确的答语。
( ) 1. What did you do yesterday A. Amy.
( ) 2. Was it a beautiful day yesterday B. They played football.
( ) 3. Who helped your mother yesterday C. I washed clothes.
( ) 4. Did your father watch TV last night D. Yes，it was.
( ) 5. What did they do on Sunday E. Yes，he did.小学英语外研版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 I helped Mum. 课 时数 2课时
课时 Unit 1 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元主要是学习用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元所需要掌握的句型是：I helped Mum.所需要掌握的单词是：phone、day、yesterday. 为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。
学情分析
四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情境让孩子们应用所学到的语言与同伴进行交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 学生基本能够听懂会说并认读词汇： phoned, cooked, helped,词组：row a boat, had a happy day,washed clothes, played on the computer, watched TV 2.技能目标 学生能够正确运用动词过去式进行描述。 3.文化意识 通过本课的学习，学生能够了解国外的一些活动。 4.情感目标 让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家帮助父母分担家务。
重点：词汇phoned, cooked, helped,词组：row a boat, had a happy day, washed clothes, played on the computer, watched TV的认读和正确使用。 难点：能够准确运用过去时态进行描述。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Warm-up 建议用时：5min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. 教师播放视频”What did you do ”，引出今天所学内容。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过视频导入，提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Listen and chant. 教师出示课文内容，带领学生齐唱，让学生了解过去时态的描述。 2.Free talk 教师出示关于today和yesterday的时间轴，让学生直观地了解时态的变化。然后教师提问：Do you want to know what I did yesterday 引出下面内容。 出示购物的图片和单词yesterday、词组：go shopping，展示错误句子：I go shopping yesterday.让学生找出错误的地方并改正：I went shopping yesterday. 出示听歌照片和单词yesterday、词组：listen to music，展示错误句子：I listen to music yesterday.让学生找出错误的地方并改正：I listened to music yesterday. 出示图片和单词yesterday、词组：cook noodles，展示错误句子：I cook noodles yesterday.让学生找出错误的地方并改正：I cooked noodles yesterday. 出示看电视的图片和单词yesterday、词组：watch TV，展示错误句子：I watch TV yesterday.让学生找出错误的地方并改正：I watched TV yesterday. 出示玩电脑的图片和单词yesterday、词组：play on the computer，展示错误句子：I play on the computer yesterday. 让学生找出错误的地方并改正：I played on the computer yesterday. 出示帮助妈妈的图片和单词yesterday、词组：help Mum，展示错误句子：I help Mum yesterday. 让学生找出错误的地方并改正：I helped Mum yesterday. 出示洗衣服的图片和单词yesterday、词组：wash clothes，展示错误句子：I wash clothes yesterday. 让学生找出错误的地方并改正：I washed clothes yesterday. 出示打电话的图片和单词yesterday、词组：phone my friend，展示错误句子：I phone my friend yesterday. 让学生找出错误的地方并改正：I phoned my friend yesterday. 出示划船的图片和单词yesterday、词组：row a boat，展示错误句子：I row a boat yesterday. 让学生找出错误的地方并改正：I rowed a boat yesterday. 教师一起出示上述图片和句子：Yesterday was a busy day. 学生能够根据图片内容用过去时态说出句子： I went shopping. I listened to music. I cooked noodles. I watched TV. I played on the computer. I helped Mum. I washed clothes. I phoned friend. I rowed a boat. 教师总结句型： 一般过去时：用来描述在过去某个时间所进行的活动。 句型结构：主语+ 动词过去式+ 其他。 I played football last Sunday. 教师带领学生回顾刚才所学动词的过去式。 Free talk. 教师出示图片和动词词组，引导学生用句型”-What did you do yesterday -I…”进行对话练习。学生两人一组进行对话练习，练习完成后教师邀请学生上前展示，教师点评。 教师出示课文图片和句子，并提问：On Monday Amy phoned Grandma. What were they talking about 引导学生对课文内容进行预测。 3.Listen, point and find “-ed”. 教师出示课文内容并播放录音，学生认真听并找出”-ed” Look and answer. 教师播放第二遍录音并出示问题，学生根据所听内容进行填空。 What did Amy do yesterday She _______ noodles. She _______ Mum. She________ clothes. What did Sam do yesterday He _______ on the computer. He _______ TV. Try to answer. 学生认真阅读课文内容，根据课文内容回答问题： ①There are five people in this dialogue. Who are they Amy, Grandma, Mum, Sam and Tom. ②What did Amy do She cooked noodles, helped Mum and washed clothes. ③Did Sam help Mum No, he didn’t. ④What did Sam do He played on the computer and he watched TV. 4.Words （1）图片导入单词和句子，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词phone: （给……）打电话，过去式：phoned；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词cook: 烹调；煮；烧，过去式：cooked；老师领读并解释。 Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读 （3）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词wash: 洗，过去式：washed；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读 教师出示对话：-What about Sam -He didn’t help Mum. He played on the computer and he watched TV. 教师讲解句型：①What about 表示“……怎么样？”，可以用来询问情况或打听消息。 句型结构：What about+ 名词、代词或动名词。 例句：I’d like a cup of tea What about you ②一般过去时的否定 用来描述在过去某个时间没有做某事。 句型结构：主语+ didn’t (did not)+ 动词原形+ 其他。 didn’t意为“没有”。 例句：He didn’t watch TV last night. I didn’t like English then. （设计思路：在听听力的过程中能够使学生纠正自己的错误发音，提高学生的口语水平；图片导入法能够快速吸引学生的注意力，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。）
Step3.Practice 建议用时：10min 1.Practise 教师出示过去时态的一些句子，引导学生把句子变为否定句。 2.我是小记者 用句型”What did you do last Sunday ”采访全班同学上周末都作了什么，并做好记录。比一比哪个小记者的口才好，调查的人数最多，记录的最完整！ 3.Role play.角色扮演. 小组之间自由分配角色完成角色扮演，完成后找小组上前展示。 4.Try to do. 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary 建议用时：3min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点单词：phoned, cooked, helped 重点词组：row a boat, had a happy day, washed clothes, played on the computer, watched TV 重点句子：I cooked noodles yesterday. He didn’t help Mum.
Step 5 Homework 建议用时：2min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find “-ed”. 朗读流利。 3. 结合本课内容，创编新的对话，并表演出来。
板书设计 I helped Mum. phoned, cooked, helped row a boat, had a happy day, washed clothes, played on the computer, watched TV I cooked noodles yesterday. He didn’t help Mum.
课堂作业
一、把下列动词改为过去时态
1.watch_______ 2.cook______ 3.phone_____
4.help_______ 5.row________ 6.wash_______
二、根据首字母提示补全句子。
1.I c____ noodles yesterday..
2.I h____ my Mum.
3.I w____ clothes.
4.He d_____ help Mum.
