7年级上册英语人教版 Unit 7 How much are these socks ？Section A 1a—1c)教案（表格式）

Unit 7 How much are these socks
(Section A 1a—1c)
教学目标 1.知识目标：①学会新词T-shirt, sweater, skirt, sock, shoe, shorts, trousers, dollar；②学会对话: — How much is this … — It’s … dollar(s). — How much are these … — They’re … dollar(s).2.能力目标：通过学习一些服装名称及询问价钱的句子，培养学生观察能力、听说能力和交际能力。3.德育目标：让学生懂得要拥有感恩的心。
教学重点 is和are的使用。
教学难点 运用句型“How much is this … ”和“How much are these … ”来进行交际。
教学方法 直观教学法
创意说明 本课的设计既教给学生新知，又可以对学生进行思想教育。教学过程中注意结合实际进行运用探究，使学生能学以致用。
教学过程设计
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境引入 由“感恩节”为话题，引出买衣服的VCR，让学生观看VCR后回答问题。 看VCR，回答老师的问题。 让学生首先在柔和的音乐声中进入课堂，其次在真实的情境中进入本课要学的内容。既轻松、自然，又能激发他们的好奇心，
二、开展探究 1. 通过幻灯片学习表示服装的新单词。 1. 学生通过图片学习这些新单词，熟悉其读音。 图片生动形象，可以引起学生学习的兴趣。
2. 呈现1a的主题图，让学生看图说出物品的名称。3．引出句型“How much is/are… ” 及其答语。 2. 看图说单词。3．初步感知句型“How much is/are… 学习对话内容。 此过程不按课本1a的要求去做，是因为这样设计让学生能多开口说，能把所学的新单词用到实际中。
三、合作探究 1. Pair work让学生操练并表演对话。2. Listening 1．学生可根据PPT图片内容，两人一组进行对话。2．听录音，选画面。 1. 提高学生运用语言来交际的能力。在学生操练后再听，降低了听的难度，使学生更有信心。2. 听力内容也不按1b要求设计，而是以中考题型出现，符合我们当地的教学。
四、深层拓展探究 Group work把全班分成每6人做一组，一学生卖服装，其他5人则来买衣物作为感恩节礼物送给自己的父母。 1．小组内先进行买卖活动。2．然后请代表说出自己买得了什么。 此活动主要能让学生全员参与，又能巩固新知。
五、思维运用探究 1. Exercise展示练习，引导学生探究它们的规律，解决本课的难点。Summary 学生做完练习后根据它们的特点总结本节课的主要内容。 让学生自己总结规律，掌握重点，突破难点，印象更深。
六、作业 布置作业 仿照1c编对话。 巩固知识，落实学生的书写能力。
板书设计 sweater 1.--How much is this skirt T-shirt --It’s …dollar(s). socks shoes2.--How much are these shorts trousers --They’re …dollar(s). 把本节课的重点单词、句型列出来，以便学生更容易掌握本节课的重难点，一目了然
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