教科版（2017秋）科学六年级下册1.3 建造塔台说课课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学六年级下册1.3 建造塔台说课课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-23 22:29:52 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
提高核心素养，让学习活起来
六年级下册《建造塔台》说课
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学手段
教学过程
目录 / CONTENTS
1
2
3
4
5
6
创新特色
7
教材分析
第一部分
单元地位
课标定位
主要内容
课标定位
技术与工程领域
单元地位
初步认识工程
经历工程建设的完整过程
承上启下
主要内容
学情分析
第二部分
认知基础
挑战与困难
科学态度
思维基础
学情分析
认知基础
思维基础
科学态度基础
挑战与困难
具备一定的科学探究能力，逻辑思维和抽象思维方面得到了一定的发展。
了解工程的概念以及工程建设过程的基本步骤。
全面权衡各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战；他们较少经历解决工程任务的学习过程，在规范和科学地设计草图方面，会存在一定困难。
有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨。
教学目标
第三部分
教学目标
教学重难点
教学目标
科学概念目标
1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
科学态度目标
1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学探究目标
1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。
2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。
3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
科学、技术、社会、环境目标
1.感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。
教学重难点
教学重点
能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书
教学难点
能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想
教法学法
第四部分
教法学法
教学方法
学习方法
情境创设
教学法
思维启发
教学法
小组合作
学习法
实践探究
学习法
教学手段
第五部分
多媒体设备
学生
活动材料
板书设计
多媒体设备
希沃白板
希沃投屏
微课视频
学生活动材料
《塔台竞标标书》设计单
板书设计
教学过程
第六部分
创设情境，聚焦任务
头脑风暴，明确需求
关注要点，制订标书
模拟投标，展示成果
交流研讨，拓展提升
教学环节流程图
反思完善设计
创设情境，聚焦任务
展示工程任务：学校要在操场上建立塔台，供足球教练站在塔台上指挥队员训练。学校现在在招标，请我们班11组工程队设计出一份塔台的设计方案，最终公开竞标，以竞标的方式确定建塔资格。
出示学校足球队员训练的图片。
学生可提出关于这项竞标任务的相关问题或存在的疑惑
头脑风暴，明确需求
学生个人头脑风暴：建造塔台的材料、塔台的形状、塔台多高方便观看.........
教师提问：建造塔台，需要考虑哪些因素？
教师将学生考虑到的进行副板书，可提示学生关注教科书配图中的对话提示，完善要考虑的因素。
①塔台建造的位置 ②建造材料
③塔台的形状和高度 ④人员分工
⑤使塔台坚固的措施 ⑥项目成本
小组集体头脑风暴，初定方案。各个工程队以小组为单位，针对以上总结的因素进行讨论，交流各自的想法寻找最优方案。
关注要点，制订标书
出示《塔台竞标标书》设计单。
教师：这些因素中哪几个是最重要的竞标要点？怎样制订标书中标机会才大呢？
学生思考讨论：（1）竞标要点是塔的安全性、成本预算
： （2）标书要写的细致、完整
：（3）可以以文字、画图、标注等多种形式表达
播放微课视频，了解竞标书。
学生以工程队为单位制订标书
教师巡视，提醒学生关注刚刚讲解的制订标书的要求。
模拟投标，展示成果
其他小组根据评价表进行有理由的质疑与评议。竞标小组可根据其他小组的提问，反思自己的设计方案，进行改进完善。
各工程队依次进行投标讲解，介绍本组塔台设计的优势，阐述保证项目安全和控制项目成本的设计。交流时举例：设计中遇到了哪些问题？计划中是怎么解决的？
教师进行点评，侧重让学生理解安全和项目成本是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。
交流研讨，拓展提升
研讨问题2：设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？
教师引导学生观察班级记录表——建造塔台的要考虑的因素，与学生梳理出其中的竞标要点：项目安全性和项目成本，回顾自己的设计方案。
研讨问题1：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？
学生说说真实的感受（教师可引导学生分享当小组内协调不同想法达成共识的过程）
研讨问题3：我们对工程又有了怎样的新认识？
学生：学生说说自己的真实感受，如工程的建造需要考虑很多因素，如人员、安全性、资金；.......
学生交流后引导总结：工程的关键是设计
创新特色
第七部分
创新特色
创设真实情境
激发学生解决问题内驱力，真实情境导向生活教育
培养学生的计算思维
计算塔台建造成本，多学科融合
发挥评价的育人功能
过程性评价和总结性评价
实现学生的变化
兴趣、思维、能力
恳请各位老师批评指正
提高核心素养，让学习活起来
六年级下册《建造塔台》说课
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学手段
教学过程
目录 / CONTENTS
1
2
3
4
5
6
创新特色
7
教材分析
第一部分
单元地位
课标定位
主要内容
课标定位
技术与工程领域
单元地位
初步认识工程
经历工程建设的完整过程
承上启下
主要内容
学情分析
第二部分
认知基础
挑战与困难
科学态度
思维基础
学情分析
认知基础
思维基础
科学态度基础
挑战与困难
具备一定的科学探究能力，逻辑思维和抽象思维方面得到了一定的发展。
了解工程的概念以及工程建设过程的基本步骤。
全面权衡各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战；他们较少经历解决工程任务的学习过程，在规范和科学地设计草图方面，会存在一定困难。
有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨。
教学目标
第三部分
教学目标
教学重难点
教学目标
科学概念目标
1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
科学态度目标
1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学探究目标
1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。
2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。
3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
科学、技术、社会、环境目标
1.感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。
教学重难点
教学重点
能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书
教学难点
能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想
教法学法
第四部分
教法学法
教学方法
学习方法
情境创设
教学法
思维启发
教学法
小组合作
学习法
实践探究
学习法
教学手段
第五部分
多媒体设备
学生
活动材料
板书设计
多媒体设备
希沃白板
希沃投屏
微课视频
学生活动材料
《塔台竞标标书》设计单
板书设计
教学过程
第六部分
创设情境，聚焦任务
头脑风暴，明确需求
关注要点，制订标书
模拟投标，展示成果
交流研讨，拓展提升
教学环节流程图
反思完善设计
创设情境，聚焦任务
展示工程任务：学校要在操场上建立塔台，供足球教练站在塔台上指挥队员训练。学校现在在招标，请我们班11组工程队设计出一份塔台的设计方案，最终公开竞标，以竞标的方式确定建塔资格。
出示学校足球队员训练的图片。
学生可提出关于这项竞标任务的相关问题或存在的疑惑
头脑风暴，明确需求
学生个人头脑风暴：建造塔台的材料、塔台的形状、塔台多高方便观看.........
教师提问：建造塔台，需要考虑哪些因素？
教师将学生考虑到的进行副板书，可提示学生关注教科书配图中的对话提示，完善要考虑的因素。
①塔台建造的位置 ②建造材料
③塔台的形状和高度 ④人员分工
⑤使塔台坚固的措施 ⑥项目成本
小组集体头脑风暴，初定方案。各个工程队以小组为单位，针对以上总结的因素进行讨论，交流各自的想法寻找最优方案。
关注要点，制订标书
出示《塔台竞标标书》设计单。
教师：这些因素中哪几个是最重要的竞标要点？怎样制订标书中标机会才大呢？
学生思考讨论：（1）竞标要点是塔的安全性、成本预算
： （2）标书要写的细致、完整
：（3）可以以文字、画图、标注等多种形式表达
播放微课视频，了解竞标书。
学生以工程队为单位制订标书
教师巡视，提醒学生关注刚刚讲解的制订标书的要求。
模拟投标，展示成果
其他小组根据评价表进行有理由的质疑与评议。竞标小组可根据其他小组的提问，反思自己的设计方案，进行改进完善。
各工程队依次进行投标讲解，介绍本组塔台设计的优势，阐述保证项目安全和控制项目成本的设计。交流时举例：设计中遇到了哪些问题？计划中是怎么解决的？
教师进行点评，侧重让学生理解安全和项目成本是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。
交流研讨，拓展提升
研讨问题2：设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？
教师引导学生观察班级记录表——建造塔台的要考虑的因素，与学生梳理出其中的竞标要点：项目安全性和项目成本，回顾自己的设计方案。
研讨问题1：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？
学生说说真实的感受（教师可引导学生分享当小组内协调不同想法达成共识的过程）
研讨问题3：我们对工程又有了怎样的新认识？
学生：学生说说自己的真实感受，如工程的建造需要考虑很多因素，如人员、安全性、资金；.......
学生交流后引导总结：工程的关键是设计
创新特色
第七部分
创新特色
创设真实情境
激发学生解决问题内驱力，真实情境导向生活教育
培养学生的计算思维
计算塔台建造成本，多学科融合
发挥评价的育人功能
过程性评价和总结性评价
实现学生的变化
兴趣、思维、能力
恳请各位老师批评指正