教科版（2017秋）五年级下册科学3.珍惜水资源 说课课件（17张PPT）

(共17张PPT)
《珍惜水资源》说课
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设计理念
项目驱动，学用融合
主题活动：珍惜环二水资源，我们在行动
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教材解读
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教材解读
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学情分析
数字赋能 精准定位
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学情分析
数据表明：学生并不清楚全球、我国我市的水资源现状，具有一定的节水意识，但是节水行为并未很好落实，且学校中存在浪费水的行为，学生们有很强的意愿参与到珍惜学校水资源。
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目标制定
科学观念：知道淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。了解相应的法规与节约用水的方法。
科学思维：分析水资源图表，获取信息，提出节水方案与创新性设计。
探究实践：通过查阅资料、调查问卷、实地考察等方法，了解生活中水资源面临的问题。
态度责任：树立珍惜水资源的意识，生活中能主动节约用水。乐于合作交流。
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教学方法
常规课程：重知识、轻运用；学习时间、学习深度、学习自主性、挑战性、趣味性有限。 尤其探究实践与态度责任目标达成不够。
优化后课程：
《珍惜环二水资源，我们在行动》主题活动，学以致用，深度持久自主地学习、提升学生核心素养。
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教学方法
优化后课程：
第一部分：课堂学习（科学观念、科学思维）
第二部分：课后准备（跨时间空间的深度自主学习）
第三部分：校园实践（探究实践、态度责任）
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教学过程:
一、创设情境，提出任务
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教学过程:
一、创设情境，提出任务
学校“珍惜环二水资源，我们在行动”活动正在招募志愿者，志愿者们需要用有效的办法号召全校师生节约用水，并真实行动！
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教学过程:
二、现状分析，引发共鸣
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教学过程:
三、扩充知识，有效保卫
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教学过程:
四、科技支持，高效保卫
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教学过程:
五、如何珍惜学校水资源？
志愿者们怎么做？
宣传水资源现状、制定学习节水公约、宣传标语、组织督查小组、设计制作节水小发明.....
课后开展实践......
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教学反思:
基于“项目驱动，学用融合”的主题活动设计，使学生的科学学习从单纯地知识目标走向素养目标。
学生在任务的驱动下，全身参与，全情投入。
珍惜环二水资源
我们一直在行动...