教科版（2017秋）五年级下册科学3.珍惜水资源 说课课件（20张PPT）

(共20张PPT)
珍惜水资源
教法学法
教学目标及重难点
教材分析
学情分析
目录
教学过程
教材分析
珍惜水资源
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
教材分析
珍惜水资源
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
1.地球--宇宙的奇迹
2.我们面临的环境问题
3.珍惜水资源
4.解决垃圾问题
5.合理利用能源
6.让资源再生
7.分析一个实际的环境问题
具体教材分析
学情分析
珍惜水资源
教学目标
教法学法
教学过程
没有经历过严重缺水的体验
节约用水教育却很多
教材分析
不关心家庭用水情况
一定的科学探究能力
教学目标
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
科学观念目标
科学思维目标
探究实践目标
1.通过查阅资料，比较、分析图表获取有关水资源的信息。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
态度责任目标
在研讨交流中运用所提供的信息进行分析推理，实现思维进阶。
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染等问题。
教学重点：通过分析、比较资料明确我国水资源情况，培养节约用水的意识。
教学难点：从多个方面提出解决水资源短缺的可行性办法。
1.知道地球上的水很多，但可利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多，且各个地区分布不均衡。2.知道科技创新帮我们节约用水和防治水污染。
教法学法
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法
实验法
讨论分析法
任务驱动法
突破重难点
合作探究法
学法
自主学习法
全班研讨法
面向全体学生，突出学生的主体地位
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
迁移应用 拓展问题
创设情境 聚焦问题
2
3
1
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
创设情境 聚焦问题
1
地球水资源这么丰富，我们为什么还担忧水资源呢？
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
活动一、我们为什么担忧水资源
活动二、如何珍惜水资源
让学生意识到珍惜水资源的迫切性。
学生有了节水和护水的意识后，在课堂上进而落实具体措施。
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时
的摩擦力 。
摩擦的方式
接触面光滑程度
大
小
盒子+（1）个钩码
盒子+（4）个钩码
盒子+（8）个钩码
活动一、我们为什么担忧水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时
的摩擦力 。
摩擦的方式
接触面光滑程度
大
小
盒子+（1）个钩码
盒子+（4）个钩码
盒子+（8）个钩码
活动一、我们为什么担忧水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时
的摩擦力 。
摩擦的方式
接触面光滑程度
大
小
盒子+（1）个钩码
盒子+（4）个钩码
盒子+（8）个钩码
活动一、我们为什么担忧水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
活动一、我们为什么担忧水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
活动一、我们为什么担忧水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
活动二、如何珍惜水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
任务驱动 探究问题
2
活动二、如何珍惜水资源
教学过程
珍惜水资源
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
迁移应用 拓展问题
3
假期马上就要到了，教室里的植物无人浇水，怎么办？
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
迁移应用 拓展问题
3
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时
的摩擦力 。
摩擦的方式
接触面光滑程度
大
小
盒子+（1）个钩码
盒子+（4）个钩码
盒子+（8）个钩码
3.
汇报设计，完善方案
4.
小组合作，制作测试
6.
组内自评，反思自我
5.
展示汇报，评估改进
2.
充分讨论，设计方案
1.
情景引入，明确问题
珍惜水资源
THANK YOU
珍惜水资源
敬请批评指正