小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module4 课题 We can find information from books and CDs. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第四模块的第二单元第二课时，主要学习information, project, guide, film, way, on, library card, as well;这几个新单词，并运用所学句子We can find information from ... ; Where can we find ... 本课时包括Listen and read.，Now talk about your school library.,Listen and say.,Listen and say. Then chant., Say and guess.和Do and say.Listen and read.为大家呈现了学生们打算做一个关于动物的科学项目，他们在介绍可以从学校图书馆获取信息情况等；Now talk about your school library.该部分是让学生练习操练句子部分；Listen and say.该部分主要是为大家讲解下字母组合ie,igh,ir的发音；Listen and say. Then chant.我们就library这个话题来吟唱该歌曲；通过说唱的形式让学生了解图书馆里都有哪些物品；Say and guess.让学生根据句型you can...来造句，从而复习了本课时的重点句型；Do and say.为大家做了一个小游戏的方式锻炼孩子对图书馆里员的职责。
学情分析
五年级的学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。在Unit 1 的学习中，大部分学生都已经学习并掌握了有关图书馆的书的类别的摆放位置的询问和表达：Where are the books about ... They are on Shelf A/B/... .对图书馆场景所需运用的相关单词已比较熟悉。在此基础上，学生对同一场景的不同表达的学习将会更容易进入状态，更加高效。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词information, project, guide, film, way, on, library card, as well等。 了解并掌握字母组合ie、igh、ir在单词中的发音。 新句型We can find information from ... ; Where can we find ... 语言技能目标：（1）了解并掌握字母组合ie、igh、ir在单词中的发音。 （2）让学生能灵活运用所学句型询问可以从哪里找到某物并作答。 （3）培养学生的逻辑思维能力。 （4）培养学生与他人团结协作的能力。 文化意识：让学生就一般建议做出合理的回应。 情感目标：让学生在学习中体验整理、分类的乐趣，帮助学生养成良好的物品摆放习惯。
重点 灵活运用所学句型询问可以从哪里找到某物并作答。 难点 掌握字母组合ie、igh、ir在单词中的发音。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 教师带领学生一起唱自编chant。 Chant如下： Where can you find information From the school library. From books and CDs. From films and e books. From the TV. From lots of different ways.
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 通过介绍不同的获取信息的渠道，让学生学习本课时重点词汇“film、way、on”和重点句型“主语＋can find information from ＋其他.”。 ·教学建议 (1)教师让学生先自由朗读活动二的短文，理解短文大意，圈出短文中的新单词和不理解的句子。 (2)学习单词。 ①教师以卡片的形式，呈现词汇information、project、way、on、as well、guide，教读并讲解其用法。 ②教师向学生提问：You can watch it in the cinema(电影院).What’s it？引导学生说出“电影”。然后教师板书film，教读并讲解其用法。为加深学生的形象记忆，教师可以用多媒体呈现一些电影的图片。 ③为进一步掌握所学词汇，教师说中文意思，学生通过抢答的方式说出其对应的英文词汇。 (3)学习句型。 教师让学生说出自己不理解的句子，如：We can find information from books and CDs.We can find information from films and e books as well.教师讲解其意思，然后归纳并板书重点句型“主语＋can find information from ＋其他.”，接着教师讲解其用法。 (4)教师带领学生一起理解短文大意，然后让学生思考并回答以下问题：①What are they going to do ②What is the guide for？③Where can they find information？并引导学生得出结论：有多种方式可以获取信息。 示例： T：What are they going to do S1：They are going to do a science project about animals. T：What is the guide for S2：The guide is for them to get information from the school library. T：Where can they find information S3：They can find information from the school library，books，CDs, films，e books. (5)教师播放活动二的录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。 (6)教师用多媒体呈现活动二的图片，让学生根据图片复述课文。 2.Activity 3 ·教材意图 通过谈论并写一写自己的学校图书馆，让学生了解图书馆的用途，并能灵活运用句型“主语＋can find ＋其他.”。 ·教学建议 (1)教师让学生阅读活动三的题目以及例句，并理解活动要求：从书籍方面谈论自己学校的图书馆，并在横线上写出句子。 (2)教师让学生5人一组进行讨论，最后每组派出一名学生到讲台上来和大家分享他心中的图书馆。看哪个小组说得句子最多最准确。 示例： S1：We can find books about food in our school library.We can find books about sports in our school library.We can find books about art in our school library. ... (3)教师让学生在教材中相应的位置写出句子，并提醒学生注意单词的正确拼写。 3.Activity 4 ·教材意图 通过呈现pie、lie、light、night、girl、skirt这些单词，让学生学习字母组合ie、igh、ir在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师播放活动四的录音，学生听录音，初步感知这些单词的发音。 (2)教师再次播放录音，让学生思考每组单词中标色的字母组合发什么音，并试着总结其发音规律。 (3)学生说出自己总结的发音规律，教师进行补充和修正。 (4)教师在黑板上板书这几个单词及其音标，简单讲解单词的中文意思，然后教读单词。接着教师让学生自由练习这些单词的发音，教师在教室内走动以便检查学生发音是否正确。 (5)教师逐个出示这些单词的单词卡片，学生举手抢答，读出单词卡上的单词。 (6)教师再次播放录音，学生反复跟读，练习发音。 4.Activity 5 ·教材意图 通过chant的方式，让学生了解图书馆的用途，同时复习祈使句的用法。 教学建议 (1)教师用多媒体呈现活动五的图片，让学生观察图片，并猜一猜图片中的地点是哪里(图书馆)。 (2)教师播放活动五的录音，让学生整体感知chant。然后教师带领学生一起理解chant的中文意思并简单复习祈使句的用法。 (3)教师逐句播放录音，学生跟唱。最后教师可以分组或分男女生一起唱chant，看看哪个组唱得最好。 5.Activity 6 ·教材意图 通过说一说、猜一猜的活动，让学生能用所学句型描述某人能从某地找到某物。 ·教学建议 (1)教师让学生观察教材第25页活动六的图片和对话，理解活动要求：学生A心中想到某样物品，然后向学生B提供一些该物品的特征，学生B根据学生A的描述进行猜测，直到猜出学生A心中所想的物品名称。 (2)学生两人一组，发挥想象，仿照活动六的对话进行练习。一轮结束后，学生可以互换角色继续练习。 7.Activity 7 ·教材意图 通过游戏的方式，让学生运用所学句型询问对方自己能在哪里找到某物并作答。 ·教学建议 (1)教师用多媒体呈现教材第25页活动七的图片和对话，让学生理解游戏要求：学生之间就图书馆中书籍的位置进行问答。 (2)教师让三名学生竞选图书管理员，三名学生逐个上台来回答问题，剩下的学生进行提问。提问的学生询问自己想要的书在哪里，回答者准确回答出相应书籍所在的位置。回答正确者会得到一张星星贴纸作为奖励，最后获得最多星星贴纸的学生将成为图书管理员。
Step 3 Practice 建议用时：13min 游戏——小小超市导购员 教师用多媒体呈现一张超市内部的图片，通过图片学生可以看到物品分门别类地摆放在各个货架上。教师让学生5人一组，其中一人扮演导购员，剩下的学生扮演顾客。顾客根据自己的需求向导购员询问物品所在的货架，导购员进行回答。看看哪个导购员的服务最好。
Step4Summary 建议用时：2min about与on的区别 表示“关于”时，about“关于”的内容更具一般性和通俗性。 a book about sports（有关运动的书） on“关于”的内容，具有严肃的学术性和专业性。 information on this topic（专门关于这个话题的信息）
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）背诵Module 4的单词。 （2）朗读教材P23活动一和活动二的对话。 （3）小练笔：谈谈我们学校的图书馆，并写下来。
板书设计 Module4 Unit 2 We can find information from books and CDs.
课堂作业
一、根据汉语意思补全单词。
1.wh___哪里 2.c__能够
3.f__m电影 4.in___mation信息
5.proj__t项目 6.g__de手册
二、单项选择
( )1.I bought an____yesterday.
A.book B.card C.e-book
( )2.We can find some_____on the phone.
A.project B.information C.book
( )3.Here is a guide____us.
A.for B.to C.with
( )4.Are you coming_____
A.also B.to C.as well
( )5.They saw a____in the cinema last night.
A.book B.film C.party
三、选词填空
from with in about for
1.We have got a book____a pen.
2.We can find information _____ e-books.
3.This is a book____animals.
4.We can read books_____the library.
5.This is a guide_____ new students.
四、连词成句
1.find ,where,can,it,I ( )
________________________________
2.book,I,want,Maths,a(.)
________________________________
3.the，let's,to,library,go(.)
________________________________
4.great,you,have,day,a,can (.)
________________________________
5.enjoy,there,to,is,lot,a (.)
________________________________
五、阅读短文,判断正(T)误(F)
Welcome to our library in my school. There are lots of books and newspapers in the library. You can find books about all kinds of information here. You can read books in the library. You can borrow two books from the library. In the library you can't talk loudly. You should be quiet. You should obey the library rules.
( )1.Students can find books about all kinds of information in the library.
( )2.Students can't borrow books from the library.
( )3.In the library we can talk with friends loudly.
( )4.You should obey the library rules.
( )5.You can’t read books in the library.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module4 课题 We can find information from books and CDs. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第四模块的第二单元第一课时，主要学习e-books,project,guide,information,film.way, topic，as well这几个新单词，并运用所学句子I want a Chinese book. ”及“ We can find information from books and CDs. 本课时包括Look, listen and say.该部分为大家呈现了两张图片然后大家根据图片进行编造对话，我们要使用本课时的重要句型“I want a Chinese book.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某人想要某物的句型”，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。然后我们教师发问“I want a Chinese book.Where can I find ”
学情分析
五年级学生已经学习了两年英语，有一定基础，接触过简单的词汇和句型，可以进行一些简单的日常用语对话，能听懂教师的指令，能够在教师指导下顺利进行全英语教学学习，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音和实物调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对篇章的理解和运用将是本节课的最大障碍。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词e-books,project,guide,information,film.way, topic，as well。 新句型We can find information from books and CDs.的教学。 语言技能目标：（1）能够听、说、读、写单词：film，way，on。 （2）能够听、说、认读词汇：information，project，guide，as well。 （3）能够用句型“主语＋can find information from ＋其他.”描述某人可以从哪里找到信息。 （4）培养学生的阅读理解能力及语言表达能力。 （5）培养学生从不同渠道获取信息的能力。 文化意识：在学习和日常生活中，对建议做出适当的反应 情感目标：让学生在搜集信息的过程中学会与他人团结协作、互帮互助。
重点 掌握本课时的重点词汇和句型。 难点 能灵活运用所学句型谈论如何搜集信息。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.教师通过大小声读单词的方式，带领学生复习上一单元所学单词。 2.教师和学生展开自由对话，复习上一单元所学内容。 示例： T：Do Amy and Lingling make a home library Ss：Yes，they do. T：What can we find in their home library Ss：Books，dictionaries and CDs. T：What can we find in the school library Ss： ...
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如film，way，on,information，project，guide，as well等然后有例句呈现。 2.Learn the text Activity 1 ·教材意图 通过对话的形式，让学生了解如何表达想要某类书籍以及如何询问对方自己在什么地方能找到某物。 ·教学建议 (1)教师用多媒体呈现教材第23页活动一的图片，让学生观察图片，猜一猜他们都在谈论什么，以及教师手里拿的是什么。 (2)教师播放活动一的录音，学生静听，初步感知课文内容。 (3)听完录音后，教师给学生一定时间思考以下问题：①What do the students want？②Where can they find them？随后教师随机挑选两名学生回答问题，教师对学生的答案进行补充、修正。 示例： T：What do the students want S1：They want a Chinese book, a Maths book and an English book. T：Where can they find them S2：They can find them on e books.(教师可简单讲解并教读e books) (4)教师带领学生一起理解课文内容，引导学生得出结论：除了阅读纸质图书外，我们还可以阅读电子书。 (5)教师逐句播放活动一的录音，学生跟读并模仿其语音语调。
Step 3 Practice 建议用时：13min 活动——信息大搜集 学生们下周将要上一堂关于中国美食的课，老师让学生们课前收集关于中国美食的相关信息。看！学生们现在正在讨论怎么搜集信息。教师让学生5人一组，模拟以上场景，创编对话。 示例： S1：We are going to have a class about delicious Chinese food.The teacher wants us to find some information about it. S2：Where can we find information S3：We can find information from the school library. S4：We can find information from the film and e books as well. S5：We can find information from the Internet.
Step4Summary 建议用时：2min 1. “from+地点”表示“来自/从某处” find information from books（从书上找到信息） get an email from UK（收到一封来自英国的邮件） 2. 如何询问我能在哪儿找到某物 句型：Where can I find ... Where can I find the e-books（我在哪儿能找到那些电子书？）
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）熟读今天学过的单词并每词抄写五遍。 （2）朗读教材P23 Activity1的对话。 （3）预习教材P23 Activity2的对话。 （4）用from写两个句子。
板书设计 Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs. I want a Chinese book. Where can I find
课堂作业
一、选出不同类的一项。
( )1.A.lady B.information C. student
( )2. A.way B.dictionary C.book
( )3.A.library B. supermarket C.film
( )4. A.breakfast B. guide C. lunch
( )5.A.ask B.send C.heavy
二、选择与图片相符的句子
( ) ( ) ( )
( ) ( )
A.Let's put this book on the shelf.
B. Let's go to the library.
C. Here's a book about science.
D. Here's a kite. Let's fly it.
E. We can find information from e-books.
三、读句子，选答语。
( )1. What are they
( )2. Where are the books about animals
( )3.Let's go to the park.
( )4. Here's a book for you.
( )5. Can you find the CDs
Good idea.
B.They're dictionaries.
C.Thank you!
D. Yes.I can.
E.They're on Shelf C.
四、选词填空，补全对话。
here library Where also card on
Sam:Excuse me.1. are the books about China,please
Librarian:They're 2. Shelf B.
Daming:Look! They're all 3.
Sam:I think this book is nice.
Daming:And there is 4. a CD in it.
Librarian:Can I have your 5. 6. ,please
Sam:Yes. Here you are.
Librarian:Thank you.
五、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
We are going to do a science project about animals. This is a guide for us to get information from the school library. We can find information from books and CDs. We can find information from films and e-books as well.There are lots of different ways to find information on this topic.
( )1. We are going to do a science project about animals.
( )2.We can get information from the school library.
( )3.We can find information from books and CDs.
( )4.We can't find information from films or e-books.
( )5. There are few ways to find information on this topic.
