小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module10 课题 Where are you going 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第十模块的第一单元第一课时，主要学习airport,shoe,ticket ,toothbrush ,nervous ,list，passport这几个新单词，并运用所学句子Where are you going to go What are you going to take 本课时包括Look, listen and say.课题是 Where are you going 教学内容是描述Daming将要去纽约，但是由于紧张害怕忘记带的东西，奶奶告诉他都准备好的东西本，并学习what,when,who用法，本单元共3页四部分，第1-2页第一部分为导入活动，第二部分是主课文。第3页第三部分是课文重点语句的呈现，第四部分是一个语言训练疑问词。
学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们的英语学习已经有了一定的基础，具备了初步运用英语表达的能力。并且有比较成熟的合作学习经验。在教授新语言点时，注重从学生实际出发，以情景带动学生生活，要尽可能多，让学生在语境中更好地练习句式，让学生在积极参与的过程中，培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词airport,shoe,ticket ,toothbrush ,nervous ,list，passport等。 新句型Where are you going to go What are you going to take 的教学。 语言技能目标：（1）能够听、说、读、写四会单词when。 （2）能够听、说、认读三会词汇end、nervous、airport、ticket、passport、safe、all right。 （3）能够正确运用句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”谈论旅行的安排。 （4）能够掌握语篇内容，流利地朗读课文并能分角色进行表演。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。 （2）培养学生对旅行的兴趣，并养成爱思考的好习惯。
重点 了解一般将来时结构“be going to”的用法。 难点 能够理解并灵活运用句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”来谈论旅行的安排。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1．师生进行日常问好。 2．教师将全班学生分成六个小组，每组选出一名小组长。教师让学生思考并在小组内讨论，如果这个周末他们要去纽约旅行，他们会做些什么准备呢？小组长将组内成员讨论的结果列一张清单，然后教师随机邀请几个小组向全班同学分享。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如airport,shoe,ticket ,toothbrush ,nervous ,list，passport等然后有例句呈现。 2.Learn the text! Activity 1 ·教材意图 通过萨姆与妈妈之间关于周末的安排的对话，让学生掌握单词when和end，并初步了解句型“Where＋be动词＋主语＋going？”的含义。 ·教学建议 (1)教师利用课件展示活动1中的两幅图片及对话并进行描述：妈妈问萨姆这周末将要去哪里，将几点起床，萨姆专心于看电视，都回答“不知道”。最后，电视节目演完了，他问妈妈跟他说了什么，妈妈同样回答“不知道”。 (2)教师让学生根据图片以及刚才的描述猜测“The End”的意思。学生做出猜测后，教师给出答案。然后教师板书单词end，讲解其含义并教读，学生跟读。最后教师让学生通过造句的方式进一步掌握该单词。 (3)教师让学生阅读对话并回答问题：What did Sam’s mum ask him？学生回答后，教师在课件上呈现句子“Where are you going？”“When are you going to get up？”， 教读并讲解其含义，帮助学生理解对话。然后教师板书单词when，讲解其含义并教读，学生跟读。教师引导学生用拆分法记忆该单词，即：w＋hen(母鸡)＝when，提醒学生注意区分when与形近词then的书写。最后教师让学生通过造句的方式进一步掌握该单词。 (4)教师播放本部分录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读。然后学生两人一组，分角色朗读对话。
Step 3 Practice 建议用时：13min Make a dialogue 周末就要到了，教师将全班学生分成两人一组，就周末的计划或安排用句型“Where are you going？”“What are you going to＋动词原形？”“When are you going there？”“Who is going there with you？”进行问答练习并做记录，然后编写成对话。 示例： A: Where are you going this weekend B: I am going to Chengdu. A: What are you going to take B: Ticket, clothes, shoes ... A: When are you going there B: On Saturday morning. A: Who is going with you B: My mum. A: Good luck. B: Thank you. Where are you going this weekend ...
Step4 Summary 建议用时：2min 关于特殊疑问句 特殊疑问句的形式：疑问代词/副词+动词be/助动词/情态动词+ 主语十动词。回答时不用yes或no，而要根据实际情况回答。 where 针对地点提问，eg：Where are you going what 针对物品或者事情提问，eg：What are you going to take when 针对时间提问，eg：When are you going to the airport who 针对人提问，eg：Who is going to the airport how 针对方式提问，eg：How are you going to the airport
Step 5 Homework 建议用时：1min （1）朗读P56活动一的对话。 （2）预习P56活动二的课文。 （3）用我们今天复习的5个特殊疑问词各写一个句子。
板书设计 Module 10 Unit 1 Where are you going when，end，nervous，all right，airport，ticket，passport，safe Where＋be动词＋主语＋going What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？ When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？ Who’s going to＋地点名词＋with you
课堂作业
一、将下列图片与相应的单词连线
A.present B.ticket C. passport D.airport
二、单项选择。
（ ）1. Are you ready your trip
A.to B.with C.for
（ ）2. It will all right. Don't worry.
A.be B.is C.was
（ ）3. Please make a list things to do.
A.in B.on C.of
（ ）4.Where are you this weekend
A.go B.going C.goes
（ ）5.—Who's going to the shop with you
—
A. My mum. B.I think so. C.Great.
三、选词填空。
What Who Where When How
1.— is going to the park with you
—Daming.
2.一 is Sam going to Beijing
—Next week.
3.一 do they go every day
—They go to the park.
4.一 are you going to do this weekend
—I'm going to clean my room.
5.一 are you going to Wuhan
—By bus.
四、选择合适的选项补全对话。
Jack:Hello,Tom.
Tom:Hello.Jack.1.
Jack:I think so. But I feel nervous.
Tom:2. I'm going to meet you at the airport.
Jack:3.
Tom:I am going there by car.
Jack:4.
Tom:I will arrive at half past four. See you tomorrow.
Jack:5.
A.See you.
B. Are you ready for the trip
C. It will be all right.
D. How are you going there
E. When will you arrive
五、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
I am going to Hong Kong with my teacher tomorrow. We are going to the airport at ten in the morning. We will stay there for a week.It's hot there,so I'm going to take my T-shirts and shorts. We are going to visit the Ocean Park and Disneyland. I want to buy some presents for my parents.
（ ）1.I am going to Shanghai with my teacher.
（ ）2.We are going to the airport tomorrow evening.
（ ）3.We'll stay there for a week.
（ ）4.It's hot in Hong Kong.
（ ）5. The Disneyland is in Beijing.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module10 课题 Where are you going 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点五年级上册第十模块第一单元第二课时。围绕“It’s big and light.”这一话题展开，主要通过对话学习词汇airport,shoe,ticket ,toothbrush ,nervous ,list，passport。及句型Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going to the airport with you 的表达。本课时包括Listen, read and act out.,Listen and say.和Practise.三个板块。本单元主要学习与旅行有关的词汇list、airport、 shoes、 ticket、 toothbrush以及运用这些词汇表达旅行准备的情况，本科的语言点，是以疑问词where, when, what, who引导的疑问句，让学生学会运用句型的同时，培养学生的阅读能力，让阅读活动与听、说、读、写相互结合，领会文章结构并理解文中大意。
学情分析
通过两年的英语学习，五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验和学习能力，本节课围绕Daming出行前的准备展开，重点训练句型Where/When/What/Who is Daming going to... 通过前期大量的听、问答、理解文章内容，学生的语音语调大部分能掌握较理想，但在脱离课本根据思维导图进行课文复述环节时有一定难度，尤其是对中下游同学，在这部分中，教师的引导作用显得尤其重要。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词airport,shoe,ticket ,toothbrush ,nervous ,list，passport等。 新句型Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going to the airport with you 语言技能目标：（1）复习和巩固上一课时重点词汇。 （2）复习和巩固描述旅行安排的句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”。 （3）能够理解活动3的对话内容，并分角色进行表演。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）增加学生间的互动，帮助其建立更加深厚的友谊。 （2）通过活动和练习，让学生温故而知新，培养良好的学习习惯。
重点 能用 where when what who开头的疑问句谈论旅行前的准备。 难点 能够在实际生活中运用所学句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”同他人进行交流。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、图片、听磁带
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生互相问好。 2.教师让学生先分组朗读本单元活动2的对话，然后再分角色进行表演。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 教材意图 此部分通过大明与奶奶在电话里谈论去纽约旅行，呈现大明旅行前做准备的情景，让学生学习重点词汇nervous、all right、airport、ticket、passport、safe，并学会用句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”谈论旅行的安排。 ·教学建议 (1)教师引出话题：大明正在和他的奶奶打电话，让我们来看看他们在谈论什么吧。教师让学生自行阅读课文，然后将课件上的句子补充完整，同桌之间可以相互讨论。 示例： Daming is going to ________. He is going to take ________. He is going to the airport at ________. (2)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读，同时圈出不认识的词汇和句子，教师进行讲解。 (3)词汇讲解。 ①教师提问：大明明天要去纽约，他的心情怎样呢？学生自由回答，然后教师总结：He feels a little bit nervous now.教师板书单词nervous，讲解其含义并教读，学生跟读。然后教师让学生试着用英语分享生活中曾让自己感到紧张的事情或时刻，其他同学可以给出缓解紧张情绪的建议。 ②教师展示all right的短语卡片，然后进行教读，学生跟读。教师板书该短语，讲解其含义。提醒学生注意，文中的“It will be all right.”相当于“That will be all right.”，此处是宽慰对方，在某些语境中，还可用于回答对方的感谢。最后教师让学生通过造句的方式进一步掌握该短语。 ③教师利用课件呈现“机场”的图片，引出单词airport。然后教师板书该单词，讲解其含义并教读，学生跟读。教师引导学生用拆分法记忆该单词，即：air(空气)＋port(港口)＝airport。最后教师让学生通过造句的方式进一步掌握该单词。 ④教师利用创设情景、呈现单词卡片或图片的方式，引出词汇ticket、passport和safe，板书并讲解，然后进行造句练习，进一步帮助学生理解和掌握新词汇。提醒学生注意，其中passport可用拆分法记忆，即：pass(通过)＋port(港口)＝passport。 (4)句型学习。 ①教师让学生在课文中找出以what、where、when、who四个疑问词开头的问句以及各自对应的答句，先朗读几遍，然后试着归纳这几个句子包含的句型。 ②教师邀请两名同学在黑板上写出自己归纳的句型，随后进行补充和修正。然后教师板书句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”，分别讲解其含义和用法，提醒学生注意四个疑问词的不同使用场景，以及一般将来时结构“be going to”的用法：该结构表示“打算/将要做某事”，其中be动词要根据主语的变化而变化。 ③教师让学生两人一组，自行创设情景，用上述句型进行对话练习。 (5)教师让学生自由朗读对话并翻译，然后邀请两名学生在全班同学面前翻译，教师对翻译有误的地方进行纠正和指导。 (6)教师再次播放录音，学生跟读。然后学生分小组、分角色朗读，最后教师随机邀请几组学生上台展示，教师给予评价。 2．Activity 3 ·教材意图 本活动是上一课时活动2课文内容的摘要，将录音与图片和对话相结合，帮助学生复习巩固上节课所学的重点词汇和句型，同时锻炼学生的看、听、说能力。 ·教学建议 (1)教师利用课件呈现活动3的四幅图片，请同学们观察并试着描述图片内容。 (2)教师在黑板上板书句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”，并在课件上呈现问句：Where ________ What ________ When ________ Who ________？让学生根据活动2的课文内容并结合图片将问句补充完整并写出答案，同桌之间可以相互讨论。 (3)教师播放本部分录音，学生静听，了解录音的内容后再次检查自己填写的问题和答案。然后教师公布答案，学生自行核对。 (4)教师再次播放录音，学生跟读，并模仿录音的语音、语调。然后教师邀请几名学生进行朗读展示，对表现优异的学生给予奖励。 (5)教师让学生两人一组，分角色表演对话。
Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 4 ·教材意图 通过问答练习帮助学生巩固运用句型“Where＋be动词＋主语＋going？”“What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形？”“When＋be动词＋主语＋going to＋地点名词？”“Who’s going to ＋地点名词＋with you？”来询问别人的旅行安排。 ·教学建议 (1)教师利用课件呈现活动4的四个问题，带领学生复习这四个问句的意义和用法，提醒学生注意区分where、what、when和who谈论的是不同的方面。 (2)教师将学生分成两人一组，同时利用课件呈现几个景点的图片，每组学生任意选择一幅图片，就活动4中的问题自行创设情景进行对话练习并记录下来，一轮对话完成后，问答双方可交换角色，继续练习。 示例： A: Where are you going this weekend B: I am going to the zoo. A: When are you going there B: On Saturday morning. A: What are you going to do there B: I’m going to see pandas, elephants ... A: Who’s going with you B: My mum. … (3)学生练习完成后，教师随机邀请几组同学向全班进行展示，并对句型使用正确、对话完整流畅的小组予以奖励。 2．“眼疾手快”游戏 教师用课件展示本课时教材上出现过的句子，每个句子呈现6秒后消失。教师请学生朗读出刚才出现的句子，若学生回答正确，则教师给予奖励；若回答错误，则需要进行表演(唱歌、朗读皆可)。
Step4 Summary 建议用时：2min 特殊疑问词知多少 位于特殊疑问句句首的特殊疑问词归纳在一起就是5个wh和1个h，即： what（什么） who（谁） where（哪儿） when（什么时候） which（哪一个） how（怎样）
Step 5 Homework 建议用时：1min （1）朗读P56活动二的课文。 （2）背诵P58活动三的句型。 （3）和你的小伙伴互相谈论一下你们的周末旅行打算。
板书设计 Module 10 Unit 1 Where are you going Words: sentences: list Where are you going to go airport What are you going to take shoe When are you going to go ticket Who’s going to go toothbrush Who’s going to go with you
课堂作业
一、根据提示写出单词。
·第 2 页 （共 2 页）
w__en 2. e__d 3.__afe
4.a__rp__rt 5.ti__ke__ 6.p__ssp__rt
二、用括号里所给单词的正确形式填空。
1.Tom _______(go) to school very early tomorrow.
2.My mother bought me some_______(present) for my birthday.
3.______(be)he ready for his trip tomorrow
4.Everything will _______(be)fine.
5.You can go to the park _______(play) with your friends.
三、单项选择。
（ ）1.Everyone,please be ready ________ your class!
A.to B. with C.for
（ ） 2. ---This movie is great!
---_________.
A.I think so. B.It is. C.It’s all right.
（ ） 3.There is no food at home.We can make a list_____ things to buy.
A.in B.on C.of
（ ） 4. I’m going to fly to Guangzhou. It’s the time to go to the______.
A.passport B .airport C .trip
（ ）5.---____ is going to the supermarket with you
---________.
A.My friend. B To the .restaurant C .We’re going to buy foo d
四、用合适的疑问词填空。
1.---_______ is going to the park with you
---Daming.
2.---_______ are you going tomorrow
---To the supermarket.
3.---________ is she late for school
--- Because she is ill.
4.---_______ are you going to have a picnic
---This Saturday.
5.---_______ are you going to do this evening
---I' m going to watch a football game on TV.
五、把下列短语翻译成英文。
1. 列个清单 ________________
2.感到紧张________________
3. 准备好 ________________
4.好的________________
5.一个好主意________________
6.旅行安全________________
