教科版（2017秋）五年级下册科学3.珍惜水资源 说课教案

《珍惜水资源》
各位老师好,我是科学组的周童李婧，今天我说课的内容是教科版五年级下册第三单元的第3课《珍惜水资源》。下面我将从教材，教法，学情，教学目标，教学重难点，教学过程以及板书设计这几个方面加以说明。
一、教材分析
对教材的分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，请允许我谈一下对于教材的理解。《珍惜水资源》是教科版五年级下册第三单元第3课的内容。通过前两课的学习，学生已经认识到地球为人类提供了珍贵的资源条件，但是在人类活动的影响下面临着严峻的环境问题。本节课将聚焦水资源短缺问题，通过学习引导学生了解世界可直接利用的淡水资源短缺以及水污染等问题，进而引起学生关注“珍惜水资源”这个主题。
二、学情分析
大部分学生日常生活中没有经历过严重缺水的体验，一般也不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水和保护水源的意识，同时鼓励学生利用身边材料自制简易滴灌装置。
三、教学目标
科学概念目标：1.知道地球上的水很多，但可利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多，且各个地区分布不均匀。2.知道科技创新帮我们节约用水和防治水污染。
科学探究目标：1.通过查阅资料，比较、分析图表获取有关水资源的信息。2.设计、制作简易的滴灌装置。
科学态度目标：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染等问题。
四、教学重难点
重点：通过分析、比较资料明确我国水资源情况，培养节约用水的意识。
难点：从多个方面提出解决水资源短缺的可行性办法。
教学方法
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
六、教学过程
1.聚焦
利用音乐律动《节约用水》的小游戏导入课题《珍惜水资源》。
出示课件，展示地球模型，猜想：既然地球水资源这么丰富，我们为什么还担忧水资源呢 引发学生认知冲突，提出猜想，聚焦本课课题，同时也为接下来的活动做好了铺垫。
2.探索
活动一：为什么担忧水资源？
以小组为单位，就导入问题，展开讨论与交流，课件展示三组资料，引导学生通过数据分析来证实自己的猜想，做汇报并归纳总结担忧水资源的原因。
小结：地球上可直接利用的淡水资源少，我国人均水资源短缺且分布不均匀。
从全球到国家再到地区，由大到小引导学生感受水资源的短缺，帮助学生树立节水和环保意识。
活动二：如何珍惜水资源。
学生有了节水和护水的意识后，在课堂上进而落实具体措施，分为个人节水措施和国家节水措施，个人行动通过水污染与水短缺两个方面讨论有效措施，通过了解《水污染防治法》和世界水日来阐述国家的节水行动。学生从理想到现实，认识到在日常生活中节约水资源的重要性。
但是学生平时生活主体是学校和家里，势必会有农业灌溉技术的认知短缺，以课堂为契机引导学生关注现代节水技术，通过视频，了解到现代农业灌溉技术是如何解决种植业需水量不断增加的研讨问题，也为拓展环节的简易滴灌技术做好了铺垫。
3.拓展
出示真实滴灌装置的图片或视频，观察滴灌装置的结构，讨论它的工作原理和节水原理。引导学生利用身边的回收利用的物品和生活常见的输液管装置，来自制简单滴灌装置，让科技创新的种子学生心里萌芽。
4.小结
学生能够用自己的语言表达出自己的想法，进一步增强了他们的节水意识。
七、板书设计
最后是我的板书设计，好的板书是一个微型的教案，我的板书简洁明了，在黑板的正上方是我们的标题，在黑板的中间是我们的今天的主要内容。
珍惜水资源
水的星球———— 水资源紧缺——————珍惜水资源
（人均可利用淡水资源少） （节约用水——国家、个人)
（节水技术）
以上就是我说课的全部内容，感谢各位考官的耐心倾听。