小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module2 课题 Mr Li was a teacher. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第二模块的第二单元第一课时，主要学习was，learnt这几个新单词，并运用所学句子Mr Li was a teacher.本课时包括Listen and chant.为大家呈现了Li Wei过去和现在的年龄等状况，根据所给的两张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“主语+was/were+a/an+表示职业的名词.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述过去和现在生活状态的对比，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。然后我们教师发问“What was she/he doing ”“What is she/he doing ”
学情分析
五年级的学生对英语知识有了一定的基础,过去时态也接触过,也有一定的自主学习能力,因此学习过去时态时没有太大的难度,关键是动词的过去式的书写和运用一般过去时进行交流做事的能力。老师要尽可能多地联系实际生活,创造贴近生活的语言环境,创造快乐的课堂氛围,让学生在真实的语境中更好地理解课文和运用所学语言。教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词was，learnt。 新句型Mr Li was a teacher.的教学。 语言技能目标：（1）能够运用句型“Now＋she/he/单个人名＋doesn’t ＋动词原形(＋其他)．”描述某人现阶段不做某事。 （2）复习并巩固句型“She/He/单个人名＋was a/an＋职业名词(＋过去的时间)．”“She/He＋动词过去式(＋其他)．”“主语＋be动词＋动词 ing形式(＋其他)．”。 （3）能够理解本课时的课文内容，并能模仿音频中的语音、语调朗读课文。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）教育学生珍惜时光，认真充实地过好每一天。 （2）培养学生对英语学习的兴趣。
重点 复习并巩固句型“She/He/单个人名＋was a/an＋职业名词(＋过去的时间)．”“She/He＋动词过去式(＋其他)．”“主语＋be动词＋动词 ing形式(＋其他)．”。 难点 运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min Step 1. Warm-up T:Class begins. S:Good afternoon, teacher! T:Good afternoon,boys and girls!First, let’s review the simple past time tense. am/is---- go---- are---- do/does--- work---- cook--- live---- learn--- write---- teach---
Step 2 Lead in 建议用时：5min T:(出示一张自己小时候的照片)Many years ago, I was a student. Now, I am a teacher.I teach English.Today, we’ll learn a story. He was a teacher twenty years ago. But now, he’s a student.Please turn to page 11 .Read after me“Mr Li was a teacher.” S:Mr Li was a teacher. (黑板上板书标题Module2 Unit2 Mr Li was a teacher.)
Step3.Presentation 建议用时：17min 1．Activity 1 ·教材意图 本部分主要对李伟的过去和现在进行对比描述，带领学生复习巩固句型“She/He＋动词过去式(＋其他)．”以及一般现在时的用法。 ·教学建议 （1）师生通过问答的方式引入话题。 示例： T：What subjects do you learn now Ss：Chinese, maths, English ... T：What subjects did you learn when you were six years old Ss：Art ... T: Do you want to know what subjects Li Wei learnt when he was six years old Let’s go and see! （1）教师播放活动1的录音，学生认真听，理解韵句的大意。 （2）教师再次播放录音，并在相应的地方停顿，然后邀请学生进行翻译，教师对翻译有误的地方进行指导和纠正。 （3）教师第三次完整地播放录音，学生跟唱，然后让学生自由学唱、分小组唱、分男女生唱，最后邀请一部分学生进行展示。 2. Sentences Learning! （1）Look here and show the picture of teacher Ask:Who is she （2）Say teacher’s changes. （3）Summary:This is teacher’s changes.Do you want to know Li Wei （4）Learn the activity 1. （5）Listen and repeat. （6）Read it together. 3.Learn the new text. （1）We know Li Wei’s changes.This class Chen Hai will tell us a story about himself. It’s more interesting. Let’s have a look. （1）Today we will learn Module2. Unit2:Mr Li was a teacher.
Step 4. Practice 建议用时：13min 活动——介绍家人 教师将全班学生分成两人一组，让学生拿出自己事先带来的照片，运用本课时所学句型互相向对方介绍自己某位家人以前的职业，以及现阶段正在做的事情。然后教师邀请部分小组进行展示，对于内容描述丰富、句型运用正确的小组，教师给予适当的奖励。
Step5.Summary 建议用时：2min （1）单词学习：was，learnt （2）一般过去时的运用。
Step 6 Homework 建议用时：1min （1）熟读今天学过的单词并每词抄写五遍。 （2）朗读并背诵教材P11 Activity1的韵诗。 （3）用英语写一写自己两年以前和现在的变化，并读给爸爸妈妈听。
板书设计 Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. Li Wei was six then. He liked going to school. He learnt Maths and Science,And Art and Chinese too. Li Wei is thirty now. He likes working at school. He teaches Maths and Science, and Art and Chinese too.
课堂作业
一、按要求写词语。
1. work (-ing形式) _______2. walk (过去式) _______3. study (过去式) _______
4. hard (英译汉) _______5. doesn’t (完全形式) _______6. maths (同类词) _______
7. teach (第三人称单数) _______8. leaf (复数形式) _______
二、单项选择。
（ ）1. Twenty years ago, Mr Li __________ a teacher.
A. is B. was C. be
（ ）2. My grandpa __________ work now.
A. doesn’t B. don’t C. didn’t
（ ）3. —__________ he learn English
—No, he didn’t. But he __________ English now.
A. Did; is learning B. Does; is learning C. Did; learn
（ ）4. He __________ Maths and Science.
A. teach B. teaches C. teachs
（ ）5. He likes __________ at school.
A. working B. work C. works
三、根据图片提示，补全句子。（注意时态）
1. Five years ago, he ____ to school.Now, he _____ to school by ____ _____.
2. Five years ago, he _______ letters.Now, he _______ emails.
3. Five years ago, he _______ in a small house.Now, he _______ in a big house.
4. Five years ago, she _______ on a fire. Now, she _______ in the kitchen.
四、连词成句。
1. he, to, by, bus, goes, school (.)
____________________________________________________________
2. what, do, she, did ( )
____________________________________________________________
3. learnt, Maths, he, Science, and (.)
____________________________________________________________
4. teacher, was, a,Mr Li (.)
____________________________________________________________
5. was, good, a, he, pupil (.)
____________________________________________________________小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module2 课题 Mr Li was a teacher. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第二模块的第二单元第二课时，主要学习studied, hard, taught这几个新单词，并运用所学句子Mr Li was a teacher./He taught Chinese.本课时包括Listen and read.为大家呈现了李先生过去是一名教师，陈海是他的学生，现在陈海也想称为一名英语老师，他教李先生学习英语的故事展开了该部分的学习；Look and say.该部分为大家讲解了一般过去时态和一般现在时的对比运用；Listen and say.该部分主要为大家讲解了语音知识，关于字母组合aw, air, ass的发音规律；Listen and read. Then say the poem.该部分主要体现了该诗歌的内容均与风有关，我们要积极理解其诗韵；Look, ask and answer. 该部分主要是对一般过去时态对话的一种体现，让我们学完再次运用和实践；Do and say.该部分为大家讲述了一位名人，从而也让孩子练习用一般过去时态的写作训练,从而帮助学生复习和巩固本课时所学的重点知识；五年级的学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
学情分析
五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。在教授新语言点时,尽可能多地为他们创造生活化的语言环境,让学生在实际生活的语境中,更好地理解课文,同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动,鼓励学生在真实的情景中运用所学语言,让学生在大胆实践和积极参与的过程中,培养其积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词studied, hard, taught等 新句型Mr Li was a teacher./He taught Chinese. 语言技能目标：（1）能听、说、读、写单词studied,和三会词汇hard。 （2）正确使用一般过去时。 （3）掌握单词的发音规律。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
重点 （1）学习新单词,谈论过去并与现在作比较。 （2）音标教学:字母组合aw,air,ass 的发音规则。 难点 一般过去时在日常生活中的灵活运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、图片或照片、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 师生问候 T: Do you know Mr Song The headmaster of Class 1 S: Yes. T: This class I’ll tell you something about us.
Step 2 Lead in 建议用时：5min 1.教师请一名学生带着英语课本走到讲台前面并和自己站在一起,先指着自己介绍:I am a teacher.然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说:She is a pupil.接着告诉学生:I am teaching English now. 2.教师拿出自己学生时代的一张照片,指着照片告诉学生:Ten years ago,I was a pupil.然后指着自己说:Now I am a teacher.教师继续对学生说:接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。（OK,let’s come to the text.）
Step3.Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如studied, hard, taught等然后有例句呈现,每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Activity 2 （1）利用多媒体出示课本Activity 2的挂图,教师播放课文录音,请学生听录音时带着以下两个问题:What did theydo What do they do now 认真听录音。听过后,问文中出示了哪两个人物 —Mr Li 和Chen Hai。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai,并试着说出在不同的图片中他们的身份及活动。 （2）再次播放录音,学生边听边在书中勾出生词和短语,学习新单词studied（学习）—（原形）study,hard努力地,taught教—（原形）teach。 （3）请学生再看书,并播放录音,同时找出表示时态的动词或短语,教师板书本课的重点句型:Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He’s teaching Mr Li. （4）教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was,taught,is,is teaching）用红笔标出,并将写有不同时间状语（now,twenty years ago）的卡片贴在句子后,告诉学生不同的时间状语要用不同的时态。 （5）教材意图 本部分主要是通过对李先生和陈海过去和现在做的事情进行对比描述，带领学习单词studied、hard，及句型“Now＋she/he/单个人名＋doesn’t ＋动词原形（＋其他）.”。 ·教学建议 ①教师播放活动2的录音，让学生整体感知课文内容，并让学生在听录音时圈出该部分的新单词和新句型。 ②学习单词。 教师出示一张表示“学习”的人物活动图片，并让学生描述图片中的人物正在做什么。学生可以用中文进行描述。然后教师板书单词studied，教读并讲解其用法。教师还可适当拓展与study动词过去式的变化规则相同的词，如worry（担心）。教师展示hard的单词卡片，然后带领学生认读单词。教师提醒学生注意其拼写，要与其形近词card（卡片）、yard（庭院）相区分。学习了两个单词的基本含义和用法后，教师可以让学生通过造句进一步掌握单词的用法。 ③教师让学生翻到教材第11页，浏览活动2的内容，然后再次播放活动2的录音，让学生听录音，并思考问题：What was Mr Li twenty years ago？What was Chen Hai twenty years ago？Does Mr Li work now 教师请几名学生回答问题，然后教师公布答案：Mr Li was a teacher.Chen Hai was a pupil.No. Now Mr Li doesn’t work. 接着，教师引导学生归纳出句型“Now＋she/he/单个人名＋doesn’t ＋动词原形（＋其他）.”。教师讲解句型的用法，并让学生通过造句的方式对句型进行操练。 教师邀请学生翻译课文内容，对翻译有误的地方，教师进行纠正。 教师再次播放录音，学生跟读两遍，然后请部分学生进行朗读展示。 3.Activity 3 ·教材意图 通过“看一看，说一说”的活动帮助学生复习巩固句型“She/He＋动词过去式（＋其他）.”，并让学生对比学习一般过去时和一般现在时。 ·教学建议 （1）教师用课件展示活动3的两组图片，让学生仔细观察上下两组图片的异同，并与同桌进行讨论。 （2）教师邀请两名学生朗读例句，并进行翻译。然后教师帮助学生理解活动要求：看图说话，描述图片中过去和现在的不同。 （3）教师通过多媒体展示几组过去与现在相对比的图片，让学生两人一组，仿照活动示例进行描述。 （4）教师邀请几组学生在全班同学面前进行问答展示。 4.Activity 4 ·教材意图 此环节是针对字母组合aw、air和ass在单词中的发音而设计的活动，旨在通过听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习字母组合aw、air和ass在单词中的发音规律。 ·教学建议 （1）教师用多媒体课件呈现一张“画画”和一张表示“看”的图片，然后通过师生问答，引出单词draw和saw。 （2）教师板书单词draw和saw, 并将单词中的字母组合aw标记红色。接着，老师简单讲解单词的含义，然后教读单词，并引导学生根据单词的发音和提示（aw标记的颜色），总结出字母组合aw在单词中的发//音。 （3）教师参照讲解字母组合aw的发音的方法，引导学生总结出字母组合air和ass在单词中的发音。 （4）教师讲解字母组合aw、air和ass的发音技巧。然后用多媒体将活动4的录音播放两遍，学生跟读，模仿单词的发音。 （5）教师邀请几名学生朗读该部分的例词，教师和其余学生对展示者的朗读进行评价。 （6）教师用多媒体随机展示一些单词（如law、saw、glass、grass等），让学生试着朗读单词，并根据读音对单词进行归类，进一步掌握字母组合aw、air和ass在单词中的发音规律。 5.Activity 5 ·教材意图 本活动通过一首诗歌让学生学习一般过去时的疑问句以及复习用句型“主语＋be动词＋动词 ing形式（＋其他）.”来描述正在进行的动作。 ·教学建议 （1）教师通过多媒体展示活动5的图片，学生看图猜测歌词大意。 （2）教师播放诗歌的录音，让学生整体感知诗歌的内容和节奏。 （3）教师再次播放诗歌的录音，并在相应的地方停顿，学生逐句跟读，并进行翻译。教师给予指导和纠正。 （4）教师再完整地播放几遍诗歌的录音，学生跟读，然后自由朗读，分小组朗读。教师请部分学生或小组进行展示。 6.Activity 7 ·教材意图 本部分通过描写并向全班同学介绍一位名人，帮助学生复习和巩固本课时所学的重点知识。 ·教学建议 （1）教师用课件展示活动7中的短文示例，让学生朗读示例，理解活动要求。 （2）教师将学生分成四人一组，仿照示例写一写小组成员喜欢的人物的过去和现在有哪些不同。 （3）每组同学派一名代表对本小组写的人物进行介绍。教师给予人物介绍准确、句型使用正确的小组适当的奖励。
Step 4 Practice 建议用时：13min （1）教师让学生朗读例句，引导学生理解活动要求：观察同学的行为并展开问答。 （2）教师将学生分成三人一组进行游戏。第一名同学表演一个动作，第二名同学用问句“What did he/she do？”询问第三名同学第一名同学做了什么，第三名同学根据第一名同学的表演用“He/She＋动词过去式（＋其他）.”回答。然后三人互换角色，游戏继续。
Step5 Summary 建议用时：2min （1）新单词studied, hard, taught等。 （2）新句型Mr Li was a teacher./He taught Chinese. （3）一般过去时的运用。
Step 6 Homework 建议用时：1min （1）熟读今天学过的单词并每词抄写五遍。 （2）朗读教材P11 Activity2 Listen and read。 （3）用英语介绍一位你喜欢的明星，并读给爸爸妈妈听。
板书设计 Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher. Study, hard Many years ago Now Mr li was… Mr Li doesn’t work. He taught… He’s learn… Chen Hai was… Chen Hai is an English teacher. He studied… He’s teaching…
课堂作业
一、按要求写单词。
1. learn (过去式) _______ 2. this (复数形式) _______
3. dance (名词) _______ 4. study (过去式) _______
5. learn (现在分词) _______ 6. teach (过去式) _______
7. teach (第三人称单数) _______ 8. leaf (复数形式) _______
9. see (过去式) _______10. move (现在分词) _______
二、根据句意及图片提示完成下列各题。
1. Five years ago, he __________ __________ school.
2. The old lady lived in a __________ __________ many years ago.
3. My grandpa __________ __________ __________ now.
4. She __________ last night.
5. The girl __________ __________ __________ last night.
三、从B栏中找出A栏各句的合适答语。
A
（ ）1. What were you twenty years ago
（ ）2. Did you learn any foreign languages
（ ）3. Are you learning English now
（ ）4. What did you do yesterday
（ ）5. Where did you live five years ago
B
A. No, I’m not.
B. I lived in Shanghai.
C. I was a driver.
D. I watched TV.
E. Yes, I did.
四、阅读短文，判断句子对(√)错(×)。
Five years ago, Sam walked to school. He wrote letters to his friends, and he lived in a small house. Now life is different. He goes to school by school bus. He sends emails to his friends on his new computer. And he lives in a big house.
（ ）1. Sam went to school on foot five years ago.
（ ）2. He lived in a big house.
（ ）3. Now he goes to school by school bus.
（ ）4. He wrote letters to his friends five years ago.
（ ）5. He sends emails to his friends on his new computer.
