5 动物儿歌 教案 第1课时

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计
教材分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。儿歌的特点是有节奏，有韵律，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
学情分析
一年级孩子天性好动，本节课旨在创设各种学习情境，让孩子通过观察、朗读、书写、表达等语文实践活动，在玩中学，在学中玩，提升语文核心素养。
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现语言密码。
教学重难点
归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读儿歌，发现语言密码。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、互动激趣，引入新课
1.学自己喜欢的动物的动作和叫声。
2.板书课题。
【设计意图：本环节通过让学生学自己喜欢的动物的动作、叫声导入新课，旨在激发孩子的学习兴趣，做学习铺垫。】
二、初读儿歌，多样识字
1.教师范读。
2.学生自由读儿歌。
3.认读词语——蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛
4.形声字识字——“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。
（1）形声字指导识字。
（2）学以致用。
5.归类识字——“迷”、“造”、“运”
（1）读词语：“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”，发现共同点。
（2）延伸拓展走之底的字。
（3）指导书写“迷”。
6.字理识字——“网”
7.游戏识字——“食粮”
【设计意图：本环节的教学，特别关注汉字造字的字境，文本的语境，和儿童生活情境的整合，让儿童感知汉字的形和义，多种方法趣味识记。同时加强识字、阅读和表达的联系，追求高效、简洁、灵动的课堂。】
三、读好儿歌，发现密码
1.读儿歌前两句，随文识“藏”，写“间”。
（1）动作识字——“藏”。
（2）指导写“间”。
2.有节奏读儿歌。
3.拍手读儿歌。
4.表演读儿歌。
5.问答读儿歌。
6.创编儿歌。
【设计意图：小学阶段的语文学习要关注语言的积累和思维的训练。在这个环节的教学中，将儿歌的朗读、句式的积累和阅读理解相结合，创设语境，发现语言密码——“谁在哪里干什么”，丰富儿童的语言，训练学生的思维。】
四、回归课题，课堂小结
板书设计
动物儿歌
迷 间