4 四个太阳 教案 第1课时

部编版一年级下册语文《四个太阳》教学设计
教材分析
《四个太阳》是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
学情分析
这篇课文语言浅显、简洁，最适宜一年级的孩子学习，教学中可采用不同形式的朗读、想象等，理解课文内容。
教学目标
1.认读“道、甜”等9个生字，会写“太、阳”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂第1自然段，知道“我”的心愿是给夏天画一个绿绿的太阳，知道绿绿的太阳给世界带来凉爽。
教学重、难点
会认“道、甜”等9个生字，会写“太、阳”。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第一课时
教学过程：
一、歌曲导入，引入课题
1.播放《种太阳》小视频，师生一起做律动操。
2.板书课题，指导书写“太、阳”。
3.质疑课题。
【设计意图：本环节通过听歌曲、做律动，导入新课，旨在激发孩子本节课学习的兴趣。】
二、初读课文，认读生字
1.听读课文，要求：边听边标出自然段号。
2.自由读课文，注意：读准字音，读通句子。
3.带问题读课文，圈出小作者画了哪几个太阳，分别是什么颜色的？
4.检查字词。
第一组：忙着 尝尝 香甜
（1）指名读，读好前后鼻音。
（2）带入句子中读。
第二组：街道 送给
（1）图片拓展，理解生字“道”。
（2）拓展带有走之底的字。
第三组：温暖 颜色
（1）通过近、反义词理解“温暖”，并拓展温暖的什么。
（2）拓展表示颜色的词语。
5.游戏巩固字词。
【设计意图：教师通过引导学生在不同的语言环境中识字，把学文和识字相结合，让识字教学不再枯燥无味，并教给孩子多样的识字方法。】
三、学习课文第一自然段
1.多种形式读好第一自然段。
2.借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。
3.想象说话。
4.在感悟的基础上，指导学生朗读第一自然段。
【设计意图：通过句式的拓展说话，不仅有助于规范学生的语言表达，而且让“到处”一词变得丰满而有画面感。】
四、课堂小结
板书设计：
四个太阳
熟字加偏旁
字理识字
近、反义词识字
归类识字