21 小壁虎借尾巴 教案 第2课时

部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教学设计
教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇经典科学童话，在表达上很有特色，“三段式”结构非常明显，整个童话故事按照事情发展的起因、经过、结果来叙述。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
学情分析
这篇课文语言浅显、简洁，最适宜一年级的孩子学习，教学中可采用不同形式的朗读、想象等，理解课文内容。
教学目标
1.认读“壁、墙”等9个生字，会写“姐”1个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重、难点
借助连环画课文的特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第二课时
教学过程：
一、儿歌导入，引入课题
1.师生共读《小壁虎》儿歌，认读“墙壁”。
2.板书课题，指导读好课题。
3.质疑课题。
【设计意图：本环节通过读儿歌，导入新课，旨在激发孩子本节课学习的兴趣。】
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文1、2自然段，随后要求学生自由朗读课文剩余部分。
2.自由读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边标出自然段号。
【设计意图：教师范读课文给学生自读课文做了很好的示范，学生按要求自读课文培养了“眼到、手到、心到”的良好学习习惯。】
三、精读课文，深入学习
1.学习1、2自然段，用上“因为，所以”说说小壁虎为什么要借尾巴。
2.学习3-5自然段，通过朗读，感悟小壁虎是怎么借尾巴的。
（1）各种形式个性化朗读。
（2）分角色戴头饰表演借尾巴的情境，体会小壁虎的心情。
（3）出示3-5自然段中小壁虎说的三句话，从“您”中感受小壁虎的礼貌。
（4）根据出示的图片，仿说课文片段。
3.学习6、7自然段，明白壁虎尾巴的再生功能。
【设计意图：让学生进行角色体验，讲演故事，更能深切地体会情感，融入到文本中，与文中角色进行对话。同时更激发了孩子们参与的积极性，又对全文稳进行了整体回顾。】
四、多法巩固，书写生字
1.出示生字“姐”，拓展形近字。
2.出示且字歌，师生共读。
3.田字格中规范写姐字。
4.学生临写，教师评价指导。
【设计意图：通过且字儿歌，拓展学生的识字量，激发学生的识字兴趣，通过老师的指导，细心观察，能在田字格中正确规范书写汉字，使枯燥的识字写字变得有趣味。】
五、知识延伸，拓展儿歌。
板书设计：
小壁虎借尾巴
小鱼 摇尾巴 拨水
老牛 甩尾巴 赶蝇子
燕子 摆尾巴 掌握方向