2022-2023学年北京市房山区高二（上）期末语文试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年北京市房山区高二（上）期末语文试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-01-24 08:15:48 | ||
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文档简介
2022-2023学年北京市房山区高二（上）期末语文试卷
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
阅读下面材料，完成问题。
材料一
2022年11月5日至13日，《湿地公约》第十四届缔约方大会胜利举办。大会以“珍爱湿地人与自然和谐共生”为主题，设中国武汉主会场和瑞士日内瓦分会场。这是中国首次举办国际湿
地大会，也是该大会首次在国际湿地城市举行。
湿地是“地球之肾”，不仅用丰富的给养滋养了生命，也孕育出了灿烂悠久的人类文明。本届湿地大会取得了一系列重大成果，特别是通过了《武汉宣言》。作为此次大会的主要成果，《武汉宣言》是与会各方共同意愿和行动的汇聚，是向各国发出的号召，体现了中方作为负责任大国的担当，以及对全球湿地保护和合理利用的引领。
1992年，中国正式加入《湿地公约》。30年来，中国指定了国际重要湿地，认定了国家重要湿地和省级重要湿地，建设了湿地类型自然保护地和湿地保护小区。30年来，中国的湿地保护经历了摸清家底夯实基础、抢救性保护、全面保护三个阶段，取得了一系列成果。30年来，中国以全球4%的湿地，满足了世界1/5人口对湿地的多种需求。
近年来，中国积极开展“智慧湿地”的建设工作。武汉市蔡甸区沉湖湿地自然保护区管理局工作人员谭文卓介绍说，“沉湖湿地生物多样性智慧监测系统，可以实现实时监测、调度指挥和实景模拟。”系统自2021年7月起投入试运行，是武汉市“智慧湿地”建设的重要成果之一。目前，系统已经沉淀了240万条声纹信息，识别了224种鸟类。给豆雁、普通鸬鹚安装的背负式卫星跟踪器，清晰记载了它们在全球尺度上的历史飞行轨迹。与此同时，系统还可以进行退水时间模拟、游客流量模拟、富营养化推演，为湿地保护提供更精准的决策支撑。
中国是全球湿地类型最齐全的国家之一，涵盖《湿地公约》定义的所有湿地类型。中国的湿地保护实践，毫无疑问为全球生态治理贡献着中国智慧和中国方案。
全球40%的物种生活在湿地中，然而，自《湿地公约》缔结51年以来，尽管目前已指定2466个国际重要湿地，认定了43个湿地城市，发起了19项区域倡议，自然湿地仍然减少了35%。更令人警醒的是，湿地退化消失速度是森林的3倍。湿地的保护需要世界的携手。
（取材于张锐、夏静的相关文章）
材料二
古往今来，人类逐水而居，文明伴水而生，人类生产生活同湿地有着密切联系。我国湿地面积约占全球湿地面积的4%，位居亚洲第一位、世界第四位。我国湿地分布广、面积大，湿地资源
的丰富度和独特性在全球具有非常重要的地位。
经过多年努力，我国公众湿地保护意识不断增强，湿地保护修复力度不断加大，湿地生态状况持续改善。但随着社会经济快速发展，保护和利用的矛盾仍日益凸显，湿地遭受非法侵占、围垦、污染等现象也时有发生，湿地保护立法刻不容缓。为了保护好湿地，从根本上解决湿地管理中存在的困难和问题，从国家层面立法保护湿地尤为重要。
2022年6月1日，《中华人民共和国湿地保护法》（以下简称“《湿地保护法》”）正式实施，这是我国首部专门针对湿地保护的法律，是湿地保护领域具有重大意义的里程碑。《湿地保护法》共7章65条，确立了“保护优先、严格管理、系统治理、科学修复、合理利用”的原则，为我国湿地保护保驾护航。
《湿地保护法》的重要意义在于它是从生态系统的角度来进行立法的，而不是从资源的角度来进行立法的。它不是只关注于湿地的单要素资源，比方水、土、生物，而是这些东西的一个集合体，集中表现在生态功能的保护和修复上面，可以说《湿地保护法》填补了我国生态系统的立法空白。
《湿地保护法》吸取了此前湿地保护管理实际操作中的一些成功经验，在《湿地保护法》中关于“国家实行湿地面积总量管控制度”这一点上体现得尤为明显。《湿地保护法》明确了占用国家重要湿地需要遵循“占补平衡”原则，并规定“经依法批准占用重要湿地的单位应当根据当地自然条件恢复或者重建与所占用湿地面积和质量相当的湿地”。
《湿地保护法》的出台为各地进一步加强湿地保护管理提供了法律的保障。《湿地保护法》织密了湿地保护的制度网络，相比过去的湿地保护条例，《湿地保护法》让湿地保护管理有了更为强大的法律后盾。
《湿地保护法》使中国的湿地保护步入了有序发展、健康发展的新阶段，向世界贡献了中国智慧和经验。
（取材于庞小薇的相关文章）
1. 根据材料一，下列的理解或推断不正确的一项是 ______
A.《湿地公约》第十四届缔约方大会主题明确、成果显著。
B.《武汉宣言》将对全球湿地保护和合理利用起到引领作用。
C.武汉沉湖湿地生物多样性智慧监测系统可以识别多种鸟类。
D．近年来，全球自然湿地减少了35%，是森林减少量的3倍。
2. 根据材料二，下列有关“《湿地保护法》”的说法，不正确的一项是 ______
A.《湿地保护法》是在湿地管理中存在着一定的困难和问题的背景下应需而生的。
B.《湿地保护法》是从生态系统角度来立法的，不是只关注于湿地的单要素资源。
C.《湿地保护法》全面总结了此前湿地保护工作的经验及各湿地保护条例的内容。
D.《湿地保护法》是湿地保护领域的里程碑，使中国湿地保护步入了一个新阶段。
3. 根据材料一和材料二，下列关于“湿地的重要性”的说法，不正确的一项是 ______
A.湿地滋养了生命，孕育了文明。
B.全球40%的物种生活在湿地中。
C.人类生产生活同湿地联系密切。
D.我国湿地生态状况在持续改善。
4. 根据材料一和材料二，下列关于“中国湿地的特点”的说法，不正确的一项是 ______
A.中国湿地保护的成果显著。
B.中国湿地类型是最齐全的。
C.中国湿地分布广、面积大。
D.中国湿地资源丰富、独特。
5. 请综合材料一和材料二，用概括性的语言答出中国在湿地保护工作上有哪些行动和举措。
阅读下面文言文，完成问题。
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨， 。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”
十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。
超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪？”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮。酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏， 。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。
明日，乃还告郭恂，恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰：“ ？”恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。 还奏于窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节，诏固曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。”超复受使，固欲益其兵，超曰：“愿将本所从三十余人足矣，如有不虞，多益为累。”
（取材于《后汉书 班超传》）
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 ______
A.遣与从事郭恂俱使西域 俱：一起
B.况已著邪 著：显明
C.见火然 然：燃起
D.帝壮超节 壮：雄壮
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ______
A.犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯 欲立大功，以求富贵
B.以超为假司马 为之奈何
C.战于蒲类海 还奏于窦固
D.诈之曰 今在危亡之地
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是 ______
A.居家常执勤苦，不耻劳辱
在家里常常做辛勤劳苦的活计，不因为劳苦屈辱而觉得羞耻
B.使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也
让他们不知道我们究竟有多少兵力，一定会很害怕，这样就可以把他们全部消灭
C.掾虽不行，班超何心独擅之乎
从事您虽然没有一起行动，但我班超怎么会存心独占这份功劳呢
D.超晓告抚慰，遂纳子为质
班超清楚地告诉鄯善王事情的始末并安抚宽慰他，于是鄯善王接纳了汉朝太子作为人质
9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 ______
A.班超出身贫寒，但他不甘于这种贫寒，博览群书，从不屑于劳苦繁重的工作。
B.班超出使西域，敏锐地察觉到鄯善王态度的变化，推断出必有匈奴使者到来。
C.皇帝在得知班超在鄯善作出的功绩后，让他再次出使西域，继续完成其功业。
D.班超被提拔为军司马后，再度出使西域，窦固想多给他派些兵，他没有接受。
10. 《后汉书》中写到：“班超……亦一时之志士也。”请根据文本内容简要概括，“一时之志士”的班超有哪些令人称赏的地方。
阅读下面诗歌，完成问题。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
11. 下列对诗句的理解或分析，不正确的一项是 ______
A.“空山”句写箜篌的乐声使空旷山野上的浮云颓然为之凝滞，仿佛在俯首倾听。
B.“十二”句写箜篌的乐声聚合了十二门前的冷光，让人们感受到了深秋的寒冷。
C.“石破”句写女娲在天上所补的五色石为箜篌声破裂，天界震惊，逗落了秋雨。
D.“吴质”句写成天伐桂的吴刚被箜篌的乐声吸引，倚着桂树，陶醉而忘了睡眠。
12. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是 ______
A.前四句，诗人按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件，有先声夺人的力量。
B.“昆山”句以形写声，表现乐声的起伏；“芙蓉”句则以声写声，渲染乐声的优美。
C.第七句到篇终写音乐效果，其中前六句写运动着的物象，后两句写静物，以动衬静。
D.诗人想象奇特，把对箜篌声的抽象感觉、感情等联想为具体的物象，使之形象可感。
13. 本诗与白居易的《琵琶行》都有对音乐的描写，请结合两诗的内容，从修辞手法的使用、音乐描写的角度、所写音乐的表达作用等方面赏析两诗音乐描写的异同。
14. 在横线处填写作品原句。
(1) 高适的《燕歌行》中，“ ______ ”这一句通过写急报的羽檄表现出了军情的紧急，“ ______ ”这一句则借“风雨”形象地写出了敌军来势的凶猛。
(2) ______ ， ______ 。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
(3) 贾谊的《过秦论》中，“ ______ ， ______ ”两句形象地描写了秦始皇派得力的将领守卫要塞，盘问过往行人的情景。
(4) 欧阳修的《五代史伶官传序》中，“ ______ ， ______ ”两句与孟子的名句“生于忧患，死于安乐”所表达的意思有一定相近之处。
阅读下列《红楼梦》中有关大观园景物的题诗，完成问题。
有凤来仪
秀玉初成实，堪宜待凤凰。
竿竿青欲滴，个个绿生凉。
迸砌防阶水，穿帘碍鼎香。
莫摇清碎影，好梦昼初长。
蘅芷清芬
蘅芜满净苑，萝薜助芬芳。
软衬三春草，柔拖一缕香。
轻烟迷曲径，冷翠滴回廊。
谁谓池塘曲，谢家幽梦长。
15. 这两首诗分别对应了大观园中两个人物居所的名字，它们分别是：① ______ 的居所② ______ 和③ ______ 的居所④ ______ （第①、③空填人物名字，第②、④空填居所名）。
16. 居所名及居所的景物特点与其主人的性格、命运有着紧密的联系，请从两个居所中选择一个，结合诗句及原著，说说居所与其主人性格、命运之间的关联。
阅读下面作品，完成问题。
吉祥的连枷声
午后，日头正烈，明晃晃的阳光像热腾腾的火焰从天空喷向人间。村头，槐树、桉树、枫树、杨树投下的影子缩成小小的一团，如同阳光海洋里一座座可怜巴巴的孤岛。孤岛上，猫和狗挤在一起，在打盹。猫的眼睛眯着，瞳孔如黑线；狗吐出猩红的舌头，迷茫地尖起耳朵，像在倾听。
那时，我也在倾听。我听到了啪啪的声音，那是沉闷的声音。先是一声，再是两声，三声；
先前还能听出此起彼伏，渐渐地，响成了连绵的一片。
我知道，那是连枷的声音，那是连枷击打麦秸的声音。每年五月，连枷的声音都会在我老家富顺乡村准时响起来，它将暂时淹没村庄周围的蛙声、鸟声和溪水声。
五月是麦月，收获小麦的麦月。
今天如此，千年前也如此。唐朝的五月，小麦也和今天一样，迎着越来越炙热的夏季风，然后成熟了，于是便有了白居易描绘过的景象：“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”几个月的辛苦与期盼，即将变成现实而沉甸甸的收获。自古以来，国家对丰收的重视都无与伦比。比如春秋时代，两国交兵，若遇上收获小麦，那也得商量好：咱们先把小麦收了，再拼个你死我活吧。再如更远的西周时代，每逢麦收，周天子都会告诫诸侯：不得征发民夫，要让他们安心收获。诗人白居易身为朝廷命官，自然无需亲自参加劳动，但他仍然关心农事。他看到的场景令人感慨——和今天一样：麦收时节，太阳毒辣，暑气蒸腾，“足蒸暑土气，背灼炎天光”，而劳作的人“ ”。这一切，只为颗粒归仓。
锋利的镰刀将熟透的小麦一茬茬地割倒，如果是几个人同时在一块地里割麦，你能听到刀锋割断麦秸发出的哗哗声，那声音如同流水一样不绝于耳。那些埋头劳作的人，一手握麦，一手执镰，一会儿工夫，一大片金黄的麦子就被放倒了，露出小麦生长的紫色土。至于那些被放倒的麦子，它们整齐地堆放在一起，用竹篾绑起来，挑回或远或近的家。每一户农人的门口，都有一片或大或小的院坝：闲时，是一家人的起居地；忙时，便是小麦的晒场。
这时候，就该连枷上场了。
其实，连枷早在一个月前就做好登场的准备了。一个月前，天气不热，太阳不烈；一个月前，有清亮的雨水，一颗一颗地从天而降，一群从村小放学回来的孩子，仰起头，让雨水落到他们嘴里。雨水是甜的，他们说。那时，他们从村外的竹林穿过，高挑的竹子——慈竹、楠竹、硬头黄、牛儿竹，挡住了雨水。他们仰起嘴巴，没能接到雨水，品尝不到雨水的甜。
那时，父亲手握砍刀，在竹林里转悠。他要选一株最适合的硬头黄，硬头黄长得像它的名字——坚硬而黄。它的坚硬，决定了它不能像慈竹那样，被剖成竹篾编竹筐竹篮，而是用来搭棚架、晒架，或是制作各种农具。连枷由手柄和敲杆两部分组成，硬头黄是制作手柄的最佳材料。父亲选中了一株三年生的硬头黄，削去竹枝竹梢，余下六尺长的竹竿，把其中一端用火烤软后劈去一半，折弯，就成了柄。敲杆的材料不能用硬头黄，得用茶树棒——富顺人把它称为茶条。小孩子手腕粗细的茶条编成一排，再通过手柄连接到一起，一只连枷就算大功告成了。
一只新连枷，它辛苦的一生，常常从拍打油菜籽开始。
四月，小麦还在灌浆，布谷鸟还在最高的桉树上不厌其烦叫，一个月前开得金黄灿烂的油菜花早就谢了，结出状如小虾的菜籽。菜籽成熟了，大地由金黄变成翠绿。油菜收回院坝，农人便用刚制成的连枷不断拍打，小小的油菜籽，随着一下又一下的拍打，从狭长的壳里滚出来，像一群散学后的孩子，漫山遍野疯跑。
在经过拍打油菜籽的近乎实习性质的工作后，下一步，连枷一年中最繁重的劳作来临了。那就是五月的麦收。
一捆捆酥黄的麦子平铺到晒场上，父亲们和母亲们一个个手持连枷，相对排成两行，随着连枷飞起，随着啪啪的声音高低起伏，麦粒从麦秸上脱落下来，渐渐铺满整个晒场。确信已经没有漏网的麦粒了，母亲们弯下腰，把盖在麦粒上的麦秸收走，于是，晒场上只余下麦粒。饱满的麦粒，它金黄的光泽似乎把太阳也逼得退了几步，暗了几分。
作为川南农村每家每户必备的农具，一把连枷可以用好几年。瓦罐不离井口破，大将难免阵前亡。农具最终的结局，大抵也是在一次次劳作之后，结束于下一次劳作。有时，在那些此起彼伏的啪啪声中，突然传来一次不那么清脆的闷响。那时，我们就知道，一定是有一把连枷，在高强度的劳作中，要么散了架，要么断了柄。成了废物的连枷，它最终的去处是炉膛。干透的茶条和硬头黄，都是极好的燃料，它们足以烧熟一顿饭。
前些年，我在关中平原游走，也是麦收时节。辽阔的平原，公路笔直，杨树下，立着高低的农舍。我看到，一些收割机在麦田里忙碌。既不需要镰刀，也不需要连枷。
然而，我的老家不行。我的老家是丘陵，小块的麦田像一片又一片的叶子，见缝插针地挂在起起伏伏的坡上坎下，收割机显然无法在这样的地方作业。于是，在我老家，连枷和镰刀还有用武之地。事实上，前些年，偶然看到的一条信息，让我十分惊讶：连枷，竟然早在周朝就出现了——从那时到现在，将近三千年过去了。时代早已发生了天翻地覆的变化，但简单实用的连枷，居然没有任何一点儿改变。最初，连枷不叫连枷，叫枷，也叫拂；到唐朝，便称为连枷了。如果我手持一柄连枷穿越到春秋，孔子一定会笑着亲切地说：“枷。”倘若穿越到唐朝，杜甫也一定会笑着亲切地说：“连枷。”连枷声声的村庄是吉祥的，它带来金黄的麦粒，黑漆漆的菜籽，圆滚滚的大豆。当然，它更带来那些能吃饱饭的日子—只有在饥饿岁月生存过，你才会明白吃饱饭是如此卑微，又如此幸福。
（取材于聂作平的散文）
17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ______
A.响成了连绵的一片 连绵：这里形容声音不间断，连在了一起
B.它将暂时淹没村庄周围的蛙声、鸟声和溪水声 淹没：大水漫过来，盖住了
C.那声音如同流水一样不绝于耳 不绝于耳：（声音）在耳边不断鸣响
D.布谷鸟还在最高的桉树上不厌其烦地叫 不厌其烦：不嫌麻烦
18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是 ______
A.文章题目是“吉祥的连枷声”，连枷声能给人带来收获及吃饱饭的日子，所以说是吉祥的。
B.第五段画线句引用的是白居易的诗句，作者借以表明劳作的人不畏酷热收麦只为颗粒归仓。
C.连枷的使用范围是比较广泛的，它不仅用于拍打小麦，也用于拍打油菜籽及大豆等农作物。
D.作者将关中平原使用收割机收小麦和自己家乡还用镰刀、连枷做对比，突出了家乡的落后。
19. 文章第一段是景物描写，请结合作者所写景物的特点，简要分析该段文字在全文中的作用。
20. 请结合文章内容，分析末段画线句的内涵及表达效果。
语言基础运用。
① ，漫无节制的知识似乎逐渐变得低效。②基于此种情形，小说家至少有两种选择。③一是 五花八门 ④这是许多传统小说家所遵循的路径。⑤二是 ⑥许多网络小说家采取这种策略。
21. 下列说法正确的一项是 ______
A.第①句中的画线部分没有语病。
B.第③句的“五花八门”应改为“天花乱坠”。
C.第③、⑤句的画线部分可以互换位置。
D.第④句中的“遵循”可以改为“选择”。
22. 请在不改变句意的前提下，用“这”字开头改写第⑥句，将改写后的句子写在答题卡上。
23. 学校文学社准备开展校园辩论赛，请你以文学社社长的身份拟写一段辩论赛的宣传词。要求：语言简练，条理清晰，有吸引力。不超过150字。
24. 时下，网上有很多电影解说的短视频。人们对这类短视频的看法不尽相同：有人认为，这类短视频像刀片，把电影“肢解”了；有人认为，这类短视频使观众获得了一种快节奏的“即时满足”；还有人认为，这类短视频画面“狂炫”，可能会使人们在屏幕前逐渐失去专注和反思能力……你是如何看待这种现象的？请写一段话，阐明自己的观点。要求：观点明确，语言简明，条理清晰。不超过150字。
25. 北方的冬天总是分外漫长，但北方的冬天也是值得期待、值得享受的。请以“冬之诗”为题目，写一段抒情文字或一首小诗，可以勾画你脑海里的冬日场景，可以记录你在冬日里感受到的温情暖意，也可以表达你对冬天特有的浪漫畅想……要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
26. 有人说，成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。有人说，失败后的重新振作是一个起点，更是一个转折点。
请以“转折点”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
27. 世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见人，就有了生命的精彩……
请以“遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
答案和解析
1~5.【答案】D、C、D、A、
【解析】（1）D.“是森林减少量的3倍”错误，原文“湿地退化消失速度是森林的3倍”。
故选：D。
（2）C.“全面总结了此前湿地保护工作的经验及各湿地保护条例的内容”错误，原文“吸取了此前湿地保护管理实际操作中的一些成功经验”。
故选：C。
（3）D.说明的是我国湿地保护的现状，不是“湿地的重要性”。
故选：D。
（4）A.“中国湿地保护的成果显著”无中生有，文中只是说了湿地生态状况持续改善，没有表明成果显著。
故选：A。
（5）“作为此次大会的主要成果，《武汉宣言》是与会各方共同意愿和行动的汇聚，是向各国发出的号召，体现了中方作为负责任大国的担当，以及对全球湿地保护和合理利用的引领”可知，中国展现大国精神，对保护湿地有引领作用。“中国积极开展‘智慧湿地’的建设工作”可知，中国运用科技手段对湿地加以保护。“《湿地保护法》，这是我国首部专门针对湿地保护的法律，是湿地保护领域具有重大意义的里程碑”可知，从国家层面立法保护湿地。
答案：
（1）D
（2）C
（3）D
（4）A
（5）中国展现大国精神，对保护湿地有引领作用。中国运用科技手段对湿地加以保护。从国家层面立法保护湿地。
（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生对内容的把握能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
（4）本题考查学生对内容的理解能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。
非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
6~10.【答案】D、A、D、A、
【解析】（1）D.句意：皇上赞赏班超的胆识。壮：以……为壮，赏识。
故选D。
（2）A.都是表目的的介词，用来、来。句意：①我应该效法在国外建功立业的傅介子和张骞，来封侯进爵。②想要立下大功，来求得富贵荣华。
B.①动词，作为，这里指担任、任命。句意：让班超担任假司马。②介词，对。句意：对这件事（该怎么办。
C.①介词，在。句意：在蒲类海作战。②介词，向对。句意：回来向窦固上奏。
D.①动词，欺骗。句意：欺骗他说。②结构助词，的。句意：现在处在危急存亡的境地。
故选A。
（3）D.正确翻译是：班超对鄯善王晓之以理，又安抚宽慰了他一番，于是接受鄯善王的儿子作为人质。
故选D。
（4）A.“从不屑于劳苦繁重的工作”错，由“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”可知，不是班超从不屑于劳苦繁重的工作，而是他胸怀大志。
故选A。
（5）由“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”“十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还”可知，班超胸怀大志，投笔从戎；由“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣”“超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖”可知，班超有胆有识，不辱使命；由“掾虽不行，班超何心独擅之乎”可知，班超不计个人功名。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）A
（5）①胸怀大志，投笔从戎；②有胆有识，不辱使命；③不计个人功名。
参考译文：
班超字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有大志向，不拘小节，但品德很好，在家中每每从事辛勤劳苦的粗活，一点不感到难为情。班超很有口才，广泛阅览了许多书籍。因为家中贫寒，他常常受官府所雇以抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。他曾经停止工作，将笔扔置一旁叹息道：“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该学学在国外建功立业的傅介子和张骞，以封侯晋爵，怎么能够老是干这笔墨营生呢？”
永平十六年，奉车都尉窦固带兵去与匈奴作战，任命班超为假司马，让他率领一支军队去攻打伊吾，双方交战于蒲类海，班超杀死了很多敌人回来。窦固认为他很有才干，便派遣他随幕僚郭恂一起出使西域。
班超到了鄯善国，国王广接待他们礼节非常恭敬周到，但不久突然变得疏忽怠慢起来。班超对他的随从人员说：“你们难道没觉察鄯善王广的态度变得淡漠了么？这一定是北匈奴有使者来到这里，使他犹豫不决，不知道该服从谁好的缘故。头脑清醒的人能够预见到还未发生的事情，何况现在已明摆着呢？”于是班超找来一个服侍汉使的鄯善人，诳骗他说：“我知道北匈奴的使者来了好些天了，现在住在哪里？”这侍者一慌张害怕，就将实情全都招认了。班超便关押了这个侍从，将一起出使的三十六个人全部召集，与大家一同喝酒。等喝到非常痛快的时候，顺势用话煽动他们说：“你们诸位与我都身处边地异域，要想通过立功来求得富贵荣华。但现在北匈奴的使者来了才几天，鄯善王广对我们便不以礼相待了。如果一旦鄯善王把我们缚送到北匈奴去，我们不都成了豺狼口中的食物了么？你们看这怎么办呢？”大家都齐声说道：“我们现在已处于危亡的境地，是生是死，就由你司马决定吧。”班超便说：“不入虎穴，焉得虎子。现在的办法，只有乘今晚用火进攻匈奴使者了，他们不知我们究竟有多少人，一定会感到很害怕，我们正好可趁机消灭他们。只要消灭了他们，鄯善王广就会吓破肝胆，我们大功就告成了。”众人提议道：“应当和郭从事商量一下。”班超激动地说：“是凶是吉，在于今日一举。郭从事是个平庸的文官，他听到这事必定会因为害怕而暴露我们的行动计划，我们便会白白送死而落下不好的名声，这就称不上是壮士了。”大家说：“好”。天一黑，班超就带领兵士奔袭北匈奴使者的住地。当晚正好刮起大风，班超吩咐十个人拿了军鼓，隐藏在屋子后面。相约：“一见大火烧起，就立刻擂鼓呐喊。”其余人都带上刀剑弓箭，埋伏在门的两旁。于是班超亲自顺风点火，前后左右的人便一起擂鼓呼喊。匈奴人一片惊慌。班超亲手击杀了三人，部下亦斩得北匈奴使者及随从人员三十多人，还有一百多人统统被烧死在里面。
第二天一早，班超才回去告诉了郭恂。郭恂一听大惊失色，但一会儿脸色又转变了，班超看透了他的心思，举手对他说：“你虽未一起行动，但我班超又怎么忍心独占这份功劳呢？”郭恂这才高兴起来。接着，班超就把鄯善王广请来，将北匈奴使者的头髗给他看，鄯善举国震恐。班超趁势对鄯善王晓之以理，又安抚宽慰了他一番，于是接受鄯善王的儿子作为人质。班超回去向窦固汇报，窦固十分高兴，上书朝廷详细报告班超的功劳，并请求另行选派使者出使西域。汉明帝很赞赏班超的胆识，就下达指令与窦固：“像班超这样得力的使臣，为什么不派遣他，而要另选别人呢？可以提拔班超作军司马，让他继续完成出使的任务。”班超再次接受了使命，窦固想叫他多带些人马，他说道：“我只要带领原来跟从我的三十余人就足够了，如果发生意外，人多了反而更增加累赘。”
（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。
（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
（3）本题考查学生对文中语句理解的辨析能力。解答此类题，学生要把握明确句子中重点词语的含义，再理解句子。
（4）本题考查学生对文本信息理解与推断的辨析能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。
（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上分析概括。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
11~13.【答案】B、D、
【解析】（1）B.“让人们感受到了深秋的寒冷”错，“十二”句写长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。
故选B。
（2）A.“诗人按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件”错，诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。二、三两句写乐声。第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
B.“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
C.“以动衬静”错，第七句到篇终以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托。
D.正确。
故选D。
（3）这两首诗都是描摹音乐的精品。李诗主要使用侧面描写写出了箜篌声的艺术效果；白诗主要运用比喻描写了琵琶声的变化多端。李诗没有融入诗人的情感经历，白诗则表达了和琵琶女同样命运的感慨。根据课文内容回答即可。
答案：
（1）B
（2）D
（3）同：两首都运用比喻和侧面描写来描摹音乐。都表达了对弹奏者技艺高超的赞美。
异：《李凭箜篌引》主要使用侧面烘托，例如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。《琵琶行》主要使用正面描写，例如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。《李凭箜篌引》没有将音乐和自己的情感连接起来，《琵琶行》将音乐和个人的经历融合在一起。
译文：
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
赏析：
李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。
此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。
诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。
第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。
“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，声音高上天际，冲破了天空，让秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。
诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
（1）本题考查学生对诗句的理解分析能力。解答时，要明确诗句内容，再结合选项判断。
（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（3）本题考查学生对诗歌的比较鉴赏能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
14.【答案】【小题1】校尉羽书飞瀚海,胡骑凭陵杂风雨
【小题2】早岁那知世事艰,中原北望气如山
【小题3】良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何
【小题4】忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
【解析】故答案为：
（1）校尉羽书飞瀚海 胡骑凭陵杂风雨（重点字：尉、瀚）
（2）早岁那知世事艰 中原北望气如山（重点字：那、艰）
（3）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（重点字：弩、卒）
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （重点字：逸、豫）
本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
《过秦论》名句辑录：
（1）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
（3）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
（4）仁义不施而攻守之势异也。
15~16.【答案】林黛玉,潇湘馆,薛宝钗,衡芜苑、略
【解析】（1）宝玉作的《有凤来仪》是一首咏竹诗，描写的是林黛玉的居所潇湘馆。
《蘅芷清芬》是贾宝玉奉元妃之命题咏大观园“蘅芜苑”之作。“衡芜苑”是薛宝钗的居所。
（2）解答时要准确指出主人，点明馆的特点，馆的特点与性格命运之间的联系。如“潇湘馆”，黛玉窗前植有一片竹子，书中描述是“凤尾森森，龙吟细细”，因为涉及娥皇女英泣其夫而泪洒于竹，故成斑竹。抓住“潇湘”谐音“消香”的特点，以及潇湘馆馆中多斑竹的特点，联系林黛玉的敏感又清高的性格分析。
如“蘅芜苑”，抓住“蘅芜苑”谐音“恒无怨”，联系薛宝钗的命运以及其外表成熟稳重、内里充满柔情等性格特点分析。
答案：
（1）①林黛玉 ②潇湘馆 ③薛宝钗 ④衡芜苑
（2）示例一：潇湘馆，主人为林黛玉。馆中多斑竹，竹上之斑如泪痕，暗示黛玉敏感、常落泪的性格，同时竹也表现黛玉清高的性格。“潇湘”谐音“消香”，暗示黛玉泪尽而逝的结局。
示例二：蘅芜苑，主人为薛宝钗。蘅芜苑外则“无味”，内藏“清雅”，暗喻了宝钗表面上是封建礼教的维护者，骨子里也有柔情、愤世嫉俗的一面。“蘅芜苑”谐音“怕无怨”，表示宝钗对于和宝玉同甘共苦以及最后劝导宝玉返回大荒山等事，无一后悔。
译文：
（二）
杜蘅香草遍苑长透出满苑的清静，萝薜缠绵仿佛在增添着它的芬芳。
藤蔓软软衬出了三春芳草的碧绿，花枝柔柔拖散出一缕沁人的清香。
藤牵蔓引如烟似雾迷漫苑中曲径，草上露珠清冷碧翠滴湿楼阁回廊。
若说“池塘生春草“的佳句在梦中吟得，难道只在谢家才有触发诗兴的香梦沉酣？
赏析：
（一）
这是元妃归省时面试贾宝玉的第一首五律，是一首咏竹诗。开头两句切“有凤来仪”题义。传说凤凰喜食竹实，因此说“堪宜待凤凰”。古人多以凤凰比后妃。这两句通过写竹子，点出题义，切合元妃归省之事，但却无阿谀奉承的庸俗气味。
中间两联四句，从不同的侧面去描写竹子和竹叶。第三句用“青欲滴”去形容竹子青翠鲜艳的颜色。第四句说“个个”，是因为一簇簇竹叶象是“个”的形状。竹青叶绿，自然是个会“生”出清凉的宜人环境。这两从“青”“绿”的颜色方面去渲染。第五、六句则是抓住竹丛、竹叶的浓密程度来下笔。第五句的“妨”，第六句的“碍”，互文见义，意义相通。这两句又同是宾语前置的倒装句式，即“妨阶水进砌，碍鼎香穿帘”。《红楼梦》书中第十七回曾写到这处的环境：“后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。”诗句说绕阶的泉水之所以不能迸溅到台阶上来，是因为竹林的阻挡，就是针对这处的环境来写的。这一句从屋外泉水被阻，写出竹丛的茂密。接下第六句是从房里香气被滞留，暗示竹叶的浓厚，所以诗句说，房中鼎炉上熏出的香气不能透帘散出，是由于密叶的滞留。这一联，借屋外流泉，房里烟香，取有形无形的事物，从里外上下的角度，写出盛竹浓荫，幽远深邃的意境。
末两句仍然是写竹，说是在翠竹遮荫之下，正好作着甜蜜的美梦，希望竹子别因风吹而动摇，使散乱的影子，去扰诗人的好梦。这句中之意，只是诗人贾宝玉主观的期望。此处名潇湘馆，日后为黛玉所居，而宝玉诗说，在这里只能作白日之好梦。宝黛之悲剧，在这结末两句也有所寄寓。
这首五言律诗，以咏竹为主题，写得颇具特色。写竹的颜色，突出其青翠鲜艳；写竹的茂密，表现其境界幽深；写竹的美妙，强调其合适款待“凤凰”，供人昼睡作“好梦”。整首诗四联八句，句句写竹，处处角度变换，显得诗意清新，语言活泼。诗虽是应命之作，却无感恩戴德的颂圣之辞。这首诗以及下来宝玉所写的两首。都表现出贾宝玉蔑视功名利禄，向往自由天地的反封建的思想品格。
（二）
这是贾宝玉奉元妃之命题咏大观园“蘅芜苑”之作。这首诗描绘蘅芜苑充满诗情画意的景色，和贾宝玉其余二首题大观园之作一样，诗虽为应制之作，却全无感恩戴德的词藻，表现了贾宝玉厌恶渲嚣人世，爱好超逸生活的思想情趣。
首联总写蘅芜苑景色，点明题意。蘅芜苑里的景色特征是“一株兰木也无”，“只见许多异草”，“或有牵藤的，或有引蔓的，或垂山巅，或穿石隙，甚至垂檐绕柱，萦砌盘阶，或如翠带飘飘，或如金绳盘屈，或实若丹砂，或花如金桂，味芬气馥，非花香可比。”总之，首联勾出了一幅富有特征的画面，营造出苑中味芬气馥、清幽雅静的氛围。这就从总的方面点明了题意。
颔联承上分别从“色”“香”写出蘅芷的清芬。曹雪芹用字非常讲究情味，“软衬”“柔拖”的说法，体物传神，切合藤蔓香草柔软修长的特点，而且视香草藤蔓为施放颜色香气的主动者，给庭苑带来生气。“三春草”写出了苑中的清雅碧色，蕴含盎然春意；“一缕香”前配以“柔拖”，极形象地描摹出香草柔长的花序拖散出来的香气，化嗅觉感受为视觉形象，更觉韵味依依。
诗写到这里，已把“蘅芷清芬”的意思都写到了，似无可再加发挥的地方。于是颈联便别开生面，写在行进中感受到的景致。在曲径中行进，那一丛丛的藤萝便似轻烟薄雾，弥漫开来，更觉曲径的幽深。“轻烟”从形态上形容藤萝，“迷曲径”的“迷”，写出“山重水复疑无路”相似的境界。以“冷翠”形容翠叶上的露珠，很有冷温感，又以晶莹露珠透出叶的颜色，引人联想。整联写出了苑中藤萝异草枝条茂盛，攀绕檐柱，萦砌盘阶的优美景致，写得极有动态感。
尾联总题一句，以抒发感慨结束全诗。诗中“池塘”曲、谢家幽梦，引用南朝诗人谢灵运梦见其族弟谢惠连而得到佳句的典故。宝玉面对优美清雅的景色，触景生情，道出“谁说只有谢家才有可以触发灵感，带来佳句的好梦呢”一语，暗示蘅芜苑便是激发诗情的好地方。两句一气读下，却语带婉转，使诗意到含深沉，饶有余味。
（1）本题考查学生对诗歌内容与人物居所对应关系的分析能力。解答时，要理解诗歌含义，再结合题目作答。
（2）本题考查学生对人物居所与人物性格、命运关系的理解能力。解答时，要理解居所的特点及人物的性格、命运，再分析作答。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17~20.【答案】B、D、、
【解析】（1）B.“淹没：大水漫过来，盖住了”错误。“大水漫过来，盖住了”是“淹没”的本意，但该词语在作品中的意思是指“连枷的声音盖住了或压住了蚌声、鸟声和溪水声”。
故选B。
（2）D.“家乡的落后”于原文无据。结合“我的老家是丘陵，小块的麦田像一片又一片的叶子，见缝插针地挂在起起伏伏的坡上坎下，收割机显然无法在这样的地方作业。于是，在我老家，连枷和镰刀还有用武之地”可知，作者要传达的意思是：与关中平原相比，自己家乡的地理条件有其特殊性，在这种特定的地理条件下，连枷还是很有存在的必要的，还是很有生命力的。
故选D。
（3）该段文字写出了午后的炎热与静谧。“午后，日头正烈，明晃晃的阳光像热腾腾的火焰从天空喷向人间”，运用比喻夸张手法描写炎热的景象，天气没有一定的温度，小麦不会成熟，炎热的天气预示着后文中要写到的小麦的丰收，及丰收带给人们能吃饱饭的日子的幸福；
即使再炎热，农民也要把麦子颗粒归仓，这也就暗示了劳作的人不会避开这种炎热，去收获自己的幸福；
“猫的眼睛眯着，瞳孔如黑线；狗吐出猩红的舌头，迷茫地尖起耳朵，像在倾听”，猫狗都因为炎热而安静了下来，文段营造了一个静谧的环境，因安静而倾听，因倾听就引出了连枷声……这就为为下文写连枷声做了铺垫，并暗自照应了文章题目。
（4）内涵：连枷本就是用来拍打谷物、小麦、豆子、芝麻，使子粒掉下来的农具，“意味着沉重的劳动”，句子表面指连枷一生都注定要在沉重的劳动中度过；而真正劳苦的是使用连枷劳作的人，故深层指制作连枷、使用连枷的人的劳动是沉重的；
“但也象征着丰收和颗粒归仓”，这是人们使用连枷的结果，是艰辛劳作的收获，连枷声起，表明人们就要把劳动果实收回家，这是农人享受丰收和颗粒归仓的幸福时刻。
全句是因果关系，沉重的劳动是前提，丰收和颗粒归仓是结果，二者是密不可分的，没有付出就没有收获。
效果：这句话意味深长，“沉重的劳动”和“丰收和颗粒归仓”对举，发人深思，句子既赞美连枷，也赞美用连枷劳作的人，把抽象的道理具体化，将赞美之情表达得格外深沉，进而让人联想到世间一切的付出与收获，升华了文章的主题。
答案：
（1）B
（2）D
（3）该段文字写出了午后的炎热与静谧。炎热的天气预示着后文中要写到的小麦的丰收，及丰收带给人们能吃饱饭的日子的幸福，同时也暗示了劳作的人不避这种炎热，收获幸福；静谧的环境为下文写连枷声做了铺垫，并暗自照应了文章题目。
（4）内涵：第一小句，表面指连枷一生都注定要在沉重的劳动中度过，深层指制作连枷、使用连枷的人的劳动是沉重的；第二小句，表明人们用起连枷时，听到连枷声响起时，就是享受丰收和颗粒归仓的幸福时刻。全句表明正是沉重的劳动才带来了丰收和颗粒归仓，二者是密不可分的。
效果：这句话意味深长，发人深思，作者将赞美连枷、赞美用连枷劳作的人的情感表达得格外深沉，升华了文章的主题。
（1）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。
（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。
（3）本题考查学生分析景物描写作用的能力。文章环境描写作用可以从情节、人物和主题等角度分析鉴赏。
（4）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
21~22.【答案】D、
【解析】（1）A.第①句语序不当，应改为“随着信息媒介越来越发达”。
B.第③句的“五花八门”不能改为“天花乱坠”。五花八门：比喻变化多端或花样繁多。天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。与“知识”搭配，应用“五花八门”。
C.第③、⑤句的画线部分不能互换位置。第③句对应第④句，第⑤句对应第⑥句，两句不能互换。
D.正确。
故选：D。
（2）第⑥句原句为“许多网络小说家采取这种策略”，用“这”字开头改写，可改写为“这是许多网络小说家采取的策略”。
答案：
（1）D
（2）这是许多网络小说家采取的策略。
（1）本题考查学生对语段中相关词语、句子的说法的辨析能力。答题时要读懂语段，结合相关语境进行分析，正确选择。
（2）本题考查学生变换句式的能力。答题时要探讨题干涉及的句子，根据题干的要求合理变换。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
23.【答案】给你一个舞台，上演属于你的精彩；给你一个辩题，开创属于你的天地。激情的碰撞，辩论的盛宴，你准备好了吗？由XX大学主办，XX大学团委、文学社承办的“XX”大学生辩论赛即将拉开战幕。
本次辩论赛将于X月X日持续到X月X日。辩手们已蓄势待发，他们将要给我们展现的将是一场又一场的精神盛宴；给我们传递的将是高校智慧与激情的火把。言语的碰撞，思维的火花！
敬请关注XX大学第X届校园文化月活动之“XX”大学生辩论赛！
【解析】本题考查综合读写的能力，首先要认真“读”，然后用正确的语言“写”即表达出来。
综合读写要注意几点：
1、要点要全。题干中提到的要点一定要出现在写作中。
2、方法到位。题干如果有修辞的要求，在读写中也要运用该种修辞。
3、语言连贯。语言表达要流畅。
24.【答案】网络电影解说短视频固然有其直观快捷速效的特点，但很容易造成认知局限。短视频平台往往会根据你的浏览内容推送内容相关、相似的其他视频，不知不觉，你便落入了同质化的泥潭。正如尼采所言：“你的眼睛就是你的监狱，而目光所到之处就是监狱的围墙。”网络，终究是虚拟世界，别让短视频吞噬你的现实理想。
【解析】本题考查学生的微写作能力。要读懂题干设置的文体、内容或主题、修辞、字数等要求，合理拟写。本题要求评述电影解说短视频现象，题干中提示三个思考点，也可以不局限在给出的思考点，首先确定一个观点。其次论证力求条理清晰，逻辑有力，需要有典型的论述材料。
微写作的评价标准：
1.思维敏捷，思路清晰，有新意。
2.语言准确、简明、合理、得体。
3.针对的具体情境符合写作要求。
4.鼓励写作风格多样化、个性化。
25.【答案】冬之诗 白雪是冬日的请柬，每一片都是对极限挑战，到田野去，到草原去，去体验一下火热的严寒。小河上荡不起一丝涟漪，树木上找不到一片绿叶，枝头上听不到一声歌唱，这就是冬天！创造，并不只是在春天中闪光；；生命，并不只能在温暖中生存。悄悄地，轻轻地，雪花成为冬天的主角，白色成为冬天的底色，冬天也成为了孩子的乐园。白色的雪原，给我们宁静的沉思，宁静中，孕育着又一个生机；宁静后，诞生又一个春天！
【解析】本题考查学生的微写作能力。
解答时，要了解描写类微写作的特点，理解题目要求。微写作一定要突出“我”的感受和思考。题干要求以“冬之诗”为题目，写一段抒情文字或一首小诗，写作时感情真挚，语言生动，有感染力即可。
描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
26.【答案】转折点 人生中的转折点，有无数个。有好有坏，看你如何抉择。在转折后面是你看不清也想不到的。一失足成千古恨，无论是事业、学业、亲情它们都有转折点，它亦是结束，也是开始，新的开始。学业上，学子考上理想的大学，踏上大学之路，这亦是一个开始，美好的开始，同时也是高中生活的结束点。
事业上，分两种人，一种是才结束困难的日子，开始新生活，不愁吃穿。而另一种则恰好相反，在挫折中，在转折中经部起磨练，自甘堕落，这久事噩运的开始，灰色的结束彩色世界，让自己的生活不再有一丝色彩。亲情上，有人因利益而不顾家人，有人因情而放弃财富。他们的决定就是转折点，选择了，就要接受后果，它很有可能让你产生一种自杀的想法，也有可能让你觉得当初的决定没有错，值得。这一切都是始料未及的，你揣测不到、看不到，只能打开心扉，淡然接受，面对一切。没有转折，那又将会怎样？
没有转折，世界上将会多一群无能之人。没有转折，人类文化将会停止运行发展。没有转折，人类将倒退回到原始或是停留直到出现转折。多么可怕！社会没有转折就没有竞争。人类文化与智能将会一点一点退化，等于慢性自杀。无能的人，整天无所事事，堕落下去，丝毫希望都没有。因为没有转折，再怎么努力，没有转折也只是白费。
“学如逆水行舟，不进则退”这是老师经常教导我的话，我一直铭记于心。没有转折，没有竞争，就没有发展。如舟一样，在水上漂流，逆向行始，终会回到原地。
转折是人类必不可少的，它像在细胞代谢中的酶一样，具有催化作用。使人类进化，逐渐成为高等动物。
拥有转折，产生竞争。拥有转折，社会进步。拥有转折，属于生活。它是机遇也是挑战、是大智也是大、是放弃也是选取、是弃旧图新进取、是阵痛之后的新生、是“转向”之后的转机喝转型，是转眼之后的“转身”和“转手”，是坚定的“转正”和“和谐”的“转弯。
有的人的转折是成功的，他们当初或许是一个不起眼的农夫，可是由于转折让自己一夜成名、扬名中外。那位勇摘数学皇冠上的明珠的陈景润就是这样的人，当初只有初中文凭的他，本应呆在乡下种田，可是由于他被人一眼相中，推荐了他，使他成为了一位伟大的数学家。陈景润他因一次转折成名，不过在成名之后还是不可掉以轻心，因为在后面还有更多的转折点，这些转折点会在不经意之间突如其来，打得你措手不及。所以在成名之后绝对要时刻保持在同样的状态，以便于应对后面的每一个转折点。陈景润就是在自己成名以后依旧勤勤恳恳的工作着，所以他才能够一值走在成功的路上。而每一个转折点都可以成为一个展现自我的平台，而陈景润正好利用了这个平台来展示自我，所以太才能够活的越来越精彩。
每个人的转折点都不同，每个人的结果也各不相同，有的好，有的并不好，但是我们还是要去面对自己的结果，失败时不能一时气馁，要勇于面对失败，为下一次的成功打好基础，成功了也不能骄傲，也有为下一个转折点做好准备。
【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。作文审题难度不大，材料是两句论断，每句话都包含“起点”和“转折点”。要求以“转折点”为题，作文审题的着落点、重点很明确，就在“转折点”这个词上。转折点是指事物发展过程中改变原来方向的点，或事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情。对作文给出的材料分析如下：第一句话说，转折点的重要性。第二句话说，面对失败类“转折点”，态度正确会转变成有利的方面；同时也隐含着（预设）：面对成功类“转折点”，态度不正确也会转变成不利的方面。写记叙文，要将与“转折”有关的事件点写好，在剪裁方面，重点应放在转折点前后，注意增强人物、事件或景致所带来的震撼力与感染力。
参考立意：
1.面对失败、不如意的“转折点”，能正确对待，变被动为主动，变压力为动力，从而活出生命的精彩；
2.面对顺利、成功的“转折点”，不自满，不骄傲，百尺竿头，更进一步，从而登上人生的顶峰；
3.在平常处境中，自己寻找“转折点”，创设、改变一种新的生活方式，取得更大的成功，使人生更有意义；
4.把握住人生路途上出现的转折点，从而实现人生的价值。
素材：
1.转折点对于一个国家的命运是至关重要的。如中国历史上赤壁之战，改变了天下大势的走向，奠定了三国鼎立的局势；三大战役，彻底扭转了敌强我弱的战局，为从根本上推翻蒋家王朝，建立新中国赢得了主动权；世界史上的日本偷袭珍珠港……
2.一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧 亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
3.转折点之后带来的是人生的低谷或顶峰。转折点可以使你远离失败，也可能会让你距离成功更加遥远。古今中外，无数事实都说明，能够把握转折点的人才是最后的成功者。如：刘备三顾茅庐给了诸葛亮千载难逢的机遇，刘备也改变了先前被动逃跑的命运，陶渊明弃官归园，鲁迅的弃医从文……要客观冷静地面对转折，遇到美好的转折点不忘乎所以、得意忘形；遇到失败的转折点不一味沉沦、怨天尤人……
4.记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。
命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
27.【答案】遇见 一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之音，声声珠玑，我仿佛翻开了那孤灯下泛黄的线装书，来到那多情的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。
十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。
记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。
后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无反顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。
期末复习的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。
雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。
如今我已步入高中，却依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一段异常充实的晚间时光。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。
吹奏着你，总感觉到一种“歌之即在”与“不歌亦艳”的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。
相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬……
【解析】本题考查学生写作的能力，这是一道命题作文题。
“遇见”就是相遇、碰到的意思。在写作的时候，考生首先要考虑的第一个问题是：相遇的双方是什么？“设置”遇见双方的对象很重要，遇见的双方可以是人，也可以是物；可以是现实世界里的，也可以是想象世界里的。
要思考的第二个问题是：怎么相遇的？相遇过程中发生了什么？遇见的结果又是什么？
作文要求以“遇见”为题，写一篇记叙文。除了记叙双方“相遇”的具体事件之外，考生还应将“遇见”延伸，使其具有深层的思想内涵，说明“遇见”不是简单的接触，相遇是可以震撼心灵的，激发精神的，富有哲理意蕴的……也就是说作文的写作应是以由实入虚，即由遇见具体的人、事、物升华到心灵、精神、哲理层面来。
立意提示：
1.“遇见”，让生命更加精彩。
2.一次“遇见”，一生相伴。
3.生命就是一次又一次的遇见。
4.遇见你，是我的幸运。
……
命题作文写作方法：
1.抓题眼，把握表意重心。
2.明限制，确定选材范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
4.巧构思，化抽象为具体。
5.炼语言，注重个性化表达。
第1页，共1页
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
阅读下面材料，完成问题。
材料一
2022年11月5日至13日，《湿地公约》第十四届缔约方大会胜利举办。大会以“珍爱湿地人与自然和谐共生”为主题，设中国武汉主会场和瑞士日内瓦分会场。这是中国首次举办国际湿
地大会，也是该大会首次在国际湿地城市举行。
湿地是“地球之肾”，不仅用丰富的给养滋养了生命，也孕育出了灿烂悠久的人类文明。本届湿地大会取得了一系列重大成果，特别是通过了《武汉宣言》。作为此次大会的主要成果，《武汉宣言》是与会各方共同意愿和行动的汇聚，是向各国发出的号召，体现了中方作为负责任大国的担当，以及对全球湿地保护和合理利用的引领。
1992年，中国正式加入《湿地公约》。30年来，中国指定了国际重要湿地，认定了国家重要湿地和省级重要湿地，建设了湿地类型自然保护地和湿地保护小区。30年来，中国的湿地保护经历了摸清家底夯实基础、抢救性保护、全面保护三个阶段，取得了一系列成果。30年来，中国以全球4%的湿地，满足了世界1/5人口对湿地的多种需求。
近年来，中国积极开展“智慧湿地”的建设工作。武汉市蔡甸区沉湖湿地自然保护区管理局工作人员谭文卓介绍说，“沉湖湿地生物多样性智慧监测系统，可以实现实时监测、调度指挥和实景模拟。”系统自2021年7月起投入试运行，是武汉市“智慧湿地”建设的重要成果之一。目前，系统已经沉淀了240万条声纹信息，识别了224种鸟类。给豆雁、普通鸬鹚安装的背负式卫星跟踪器，清晰记载了它们在全球尺度上的历史飞行轨迹。与此同时，系统还可以进行退水时间模拟、游客流量模拟、富营养化推演，为湿地保护提供更精准的决策支撑。
中国是全球湿地类型最齐全的国家之一，涵盖《湿地公约》定义的所有湿地类型。中国的湿地保护实践，毫无疑问为全球生态治理贡献着中国智慧和中国方案。
全球40%的物种生活在湿地中，然而，自《湿地公约》缔结51年以来，尽管目前已指定2466个国际重要湿地，认定了43个湿地城市，发起了19项区域倡议，自然湿地仍然减少了35%。更令人警醒的是，湿地退化消失速度是森林的3倍。湿地的保护需要世界的携手。
（取材于张锐、夏静的相关文章）
材料二
古往今来，人类逐水而居，文明伴水而生，人类生产生活同湿地有着密切联系。我国湿地面积约占全球湿地面积的4%，位居亚洲第一位、世界第四位。我国湿地分布广、面积大，湿地资源
的丰富度和独特性在全球具有非常重要的地位。
经过多年努力，我国公众湿地保护意识不断增强，湿地保护修复力度不断加大，湿地生态状况持续改善。但随着社会经济快速发展，保护和利用的矛盾仍日益凸显，湿地遭受非法侵占、围垦、污染等现象也时有发生，湿地保护立法刻不容缓。为了保护好湿地，从根本上解决湿地管理中存在的困难和问题，从国家层面立法保护湿地尤为重要。
2022年6月1日，《中华人民共和国湿地保护法》（以下简称“《湿地保护法》”）正式实施，这是我国首部专门针对湿地保护的法律，是湿地保护领域具有重大意义的里程碑。《湿地保护法》共7章65条，确立了“保护优先、严格管理、系统治理、科学修复、合理利用”的原则，为我国湿地保护保驾护航。
《湿地保护法》的重要意义在于它是从生态系统的角度来进行立法的，而不是从资源的角度来进行立法的。它不是只关注于湿地的单要素资源，比方水、土、生物，而是这些东西的一个集合体，集中表现在生态功能的保护和修复上面，可以说《湿地保护法》填补了我国生态系统的立法空白。
《湿地保护法》吸取了此前湿地保护管理实际操作中的一些成功经验，在《湿地保护法》中关于“国家实行湿地面积总量管控制度”这一点上体现得尤为明显。《湿地保护法》明确了占用国家重要湿地需要遵循“占补平衡”原则，并规定“经依法批准占用重要湿地的单位应当根据当地自然条件恢复或者重建与所占用湿地面积和质量相当的湿地”。
《湿地保护法》的出台为各地进一步加强湿地保护管理提供了法律的保障。《湿地保护法》织密了湿地保护的制度网络，相比过去的湿地保护条例，《湿地保护法》让湿地保护管理有了更为强大的法律后盾。
《湿地保护法》使中国的湿地保护步入了有序发展、健康发展的新阶段，向世界贡献了中国智慧和经验。
（取材于庞小薇的相关文章）
1. 根据材料一，下列的理解或推断不正确的一项是 ______
A.《湿地公约》第十四届缔约方大会主题明确、成果显著。
B.《武汉宣言》将对全球湿地保护和合理利用起到引领作用。
C.武汉沉湖湿地生物多样性智慧监测系统可以识别多种鸟类。
D．近年来，全球自然湿地减少了35%，是森林减少量的3倍。
2. 根据材料二，下列有关“《湿地保护法》”的说法，不正确的一项是 ______
A.《湿地保护法》是在湿地管理中存在着一定的困难和问题的背景下应需而生的。
B.《湿地保护法》是从生态系统角度来立法的，不是只关注于湿地的单要素资源。
C.《湿地保护法》全面总结了此前湿地保护工作的经验及各湿地保护条例的内容。
D.《湿地保护法》是湿地保护领域的里程碑，使中国湿地保护步入了一个新阶段。
3. 根据材料一和材料二，下列关于“湿地的重要性”的说法，不正确的一项是 ______
A.湿地滋养了生命，孕育了文明。
B.全球40%的物种生活在湿地中。
C.人类生产生活同湿地联系密切。
D.我国湿地生态状况在持续改善。
4. 根据材料一和材料二，下列关于“中国湿地的特点”的说法，不正确的一项是 ______
A.中国湿地保护的成果显著。
B.中国湿地类型是最齐全的。
C.中国湿地分布广、面积大。
D.中国湿地资源丰富、独特。
5. 请综合材料一和材料二，用概括性的语言答出中国在湿地保护工作上有哪些行动和举措。
阅读下面文言文，完成问题。
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨， 。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”
十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。
超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪？”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮。酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏， 。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。
明日，乃还告郭恂，恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰：“ ？”恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。 还奏于窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节，诏固曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。”超复受使，固欲益其兵，超曰：“愿将本所从三十余人足矣，如有不虞，多益为累。”
（取材于《后汉书 班超传》）
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 ______
A.遣与从事郭恂俱使西域 俱：一起
B.况已著邪 著：显明
C.见火然 然：燃起
D.帝壮超节 壮：雄壮
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ______
A.犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯 欲立大功，以求富贵
B.以超为假司马 为之奈何
C.战于蒲类海 还奏于窦固
D.诈之曰 今在危亡之地
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是 ______
A.居家常执勤苦，不耻劳辱
在家里常常做辛勤劳苦的活计，不因为劳苦屈辱而觉得羞耻
B.使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也
让他们不知道我们究竟有多少兵力，一定会很害怕，这样就可以把他们全部消灭
C.掾虽不行，班超何心独擅之乎
从事您虽然没有一起行动，但我班超怎么会存心独占这份功劳呢
D.超晓告抚慰，遂纳子为质
班超清楚地告诉鄯善王事情的始末并安抚宽慰他，于是鄯善王接纳了汉朝太子作为人质
9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 ______
A.班超出身贫寒，但他不甘于这种贫寒，博览群书，从不屑于劳苦繁重的工作。
B.班超出使西域，敏锐地察觉到鄯善王态度的变化，推断出必有匈奴使者到来。
C.皇帝在得知班超在鄯善作出的功绩后，让他再次出使西域，继续完成其功业。
D.班超被提拔为军司马后，再度出使西域，窦固想多给他派些兵，他没有接受。
10. 《后汉书》中写到：“班超……亦一时之志士也。”请根据文本内容简要概括，“一时之志士”的班超有哪些令人称赏的地方。
阅读下面诗歌，完成问题。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
11. 下列对诗句的理解或分析，不正确的一项是 ______
A.“空山”句写箜篌的乐声使空旷山野上的浮云颓然为之凝滞，仿佛在俯首倾听。
B.“十二”句写箜篌的乐声聚合了十二门前的冷光，让人们感受到了深秋的寒冷。
C.“石破”句写女娲在天上所补的五色石为箜篌声破裂，天界震惊，逗落了秋雨。
D.“吴质”句写成天伐桂的吴刚被箜篌的乐声吸引，倚着桂树，陶醉而忘了睡眠。
12. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是 ______
A.前四句，诗人按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件，有先声夺人的力量。
B.“昆山”句以形写声，表现乐声的起伏；“芙蓉”句则以声写声，渲染乐声的优美。
C.第七句到篇终写音乐效果，其中前六句写运动着的物象，后两句写静物，以动衬静。
D.诗人想象奇特，把对箜篌声的抽象感觉、感情等联想为具体的物象，使之形象可感。
13. 本诗与白居易的《琵琶行》都有对音乐的描写，请结合两诗的内容，从修辞手法的使用、音乐描写的角度、所写音乐的表达作用等方面赏析两诗音乐描写的异同。
14. 在横线处填写作品原句。
(1) 高适的《燕歌行》中，“ ______ ”这一句通过写急报的羽檄表现出了军情的紧急，“ ______ ”这一句则借“风雨”形象地写出了敌军来势的凶猛。
(2) ______ ， ______ 。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
(3) 贾谊的《过秦论》中，“ ______ ， ______ ”两句形象地描写了秦始皇派得力的将领守卫要塞，盘问过往行人的情景。
(4) 欧阳修的《五代史伶官传序》中，“ ______ ， ______ ”两句与孟子的名句“生于忧患，死于安乐”所表达的意思有一定相近之处。
阅读下列《红楼梦》中有关大观园景物的题诗，完成问题。
有凤来仪
秀玉初成实，堪宜待凤凰。
竿竿青欲滴，个个绿生凉。
迸砌防阶水，穿帘碍鼎香。
莫摇清碎影，好梦昼初长。
蘅芷清芬
蘅芜满净苑，萝薜助芬芳。
软衬三春草，柔拖一缕香。
轻烟迷曲径，冷翠滴回廊。
谁谓池塘曲，谢家幽梦长。
15. 这两首诗分别对应了大观园中两个人物居所的名字，它们分别是：① ______ 的居所② ______ 和③ ______ 的居所④ ______ （第①、③空填人物名字，第②、④空填居所名）。
16. 居所名及居所的景物特点与其主人的性格、命运有着紧密的联系，请从两个居所中选择一个，结合诗句及原著，说说居所与其主人性格、命运之间的关联。
阅读下面作品，完成问题。
吉祥的连枷声
午后，日头正烈，明晃晃的阳光像热腾腾的火焰从天空喷向人间。村头，槐树、桉树、枫树、杨树投下的影子缩成小小的一团，如同阳光海洋里一座座可怜巴巴的孤岛。孤岛上，猫和狗挤在一起，在打盹。猫的眼睛眯着，瞳孔如黑线；狗吐出猩红的舌头，迷茫地尖起耳朵，像在倾听。
那时，我也在倾听。我听到了啪啪的声音，那是沉闷的声音。先是一声，再是两声，三声；
先前还能听出此起彼伏，渐渐地，响成了连绵的一片。
我知道，那是连枷的声音，那是连枷击打麦秸的声音。每年五月，连枷的声音都会在我老家富顺乡村准时响起来，它将暂时淹没村庄周围的蛙声、鸟声和溪水声。
五月是麦月，收获小麦的麦月。
今天如此，千年前也如此。唐朝的五月，小麦也和今天一样，迎着越来越炙热的夏季风，然后成熟了，于是便有了白居易描绘过的景象：“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”几个月的辛苦与期盼，即将变成现实而沉甸甸的收获。自古以来，国家对丰收的重视都无与伦比。比如春秋时代，两国交兵，若遇上收获小麦，那也得商量好：咱们先把小麦收了，再拼个你死我活吧。再如更远的西周时代，每逢麦收，周天子都会告诫诸侯：不得征发民夫，要让他们安心收获。诗人白居易身为朝廷命官，自然无需亲自参加劳动，但他仍然关心农事。他看到的场景令人感慨——和今天一样：麦收时节，太阳毒辣，暑气蒸腾，“足蒸暑土气，背灼炎天光”，而劳作的人“ ”。这一切，只为颗粒归仓。
锋利的镰刀将熟透的小麦一茬茬地割倒，如果是几个人同时在一块地里割麦，你能听到刀锋割断麦秸发出的哗哗声，那声音如同流水一样不绝于耳。那些埋头劳作的人，一手握麦，一手执镰，一会儿工夫，一大片金黄的麦子就被放倒了，露出小麦生长的紫色土。至于那些被放倒的麦子，它们整齐地堆放在一起，用竹篾绑起来，挑回或远或近的家。每一户农人的门口，都有一片或大或小的院坝：闲时，是一家人的起居地；忙时，便是小麦的晒场。
这时候，就该连枷上场了。
其实，连枷早在一个月前就做好登场的准备了。一个月前，天气不热，太阳不烈；一个月前，有清亮的雨水，一颗一颗地从天而降，一群从村小放学回来的孩子，仰起头，让雨水落到他们嘴里。雨水是甜的，他们说。那时，他们从村外的竹林穿过，高挑的竹子——慈竹、楠竹、硬头黄、牛儿竹，挡住了雨水。他们仰起嘴巴，没能接到雨水，品尝不到雨水的甜。
那时，父亲手握砍刀，在竹林里转悠。他要选一株最适合的硬头黄，硬头黄长得像它的名字——坚硬而黄。它的坚硬，决定了它不能像慈竹那样，被剖成竹篾编竹筐竹篮，而是用来搭棚架、晒架，或是制作各种农具。连枷由手柄和敲杆两部分组成，硬头黄是制作手柄的最佳材料。父亲选中了一株三年生的硬头黄，削去竹枝竹梢，余下六尺长的竹竿，把其中一端用火烤软后劈去一半，折弯，就成了柄。敲杆的材料不能用硬头黄，得用茶树棒——富顺人把它称为茶条。小孩子手腕粗细的茶条编成一排，再通过手柄连接到一起，一只连枷就算大功告成了。
一只新连枷，它辛苦的一生，常常从拍打油菜籽开始。
四月，小麦还在灌浆，布谷鸟还在最高的桉树上不厌其烦叫，一个月前开得金黄灿烂的油菜花早就谢了，结出状如小虾的菜籽。菜籽成熟了，大地由金黄变成翠绿。油菜收回院坝，农人便用刚制成的连枷不断拍打，小小的油菜籽，随着一下又一下的拍打，从狭长的壳里滚出来，像一群散学后的孩子，漫山遍野疯跑。
在经过拍打油菜籽的近乎实习性质的工作后，下一步，连枷一年中最繁重的劳作来临了。那就是五月的麦收。
一捆捆酥黄的麦子平铺到晒场上，父亲们和母亲们一个个手持连枷，相对排成两行，随着连枷飞起，随着啪啪的声音高低起伏，麦粒从麦秸上脱落下来，渐渐铺满整个晒场。确信已经没有漏网的麦粒了，母亲们弯下腰，把盖在麦粒上的麦秸收走，于是，晒场上只余下麦粒。饱满的麦粒，它金黄的光泽似乎把太阳也逼得退了几步，暗了几分。
作为川南农村每家每户必备的农具，一把连枷可以用好几年。瓦罐不离井口破，大将难免阵前亡。农具最终的结局，大抵也是在一次次劳作之后，结束于下一次劳作。有时，在那些此起彼伏的啪啪声中，突然传来一次不那么清脆的闷响。那时，我们就知道，一定是有一把连枷，在高强度的劳作中，要么散了架，要么断了柄。成了废物的连枷，它最终的去处是炉膛。干透的茶条和硬头黄，都是极好的燃料，它们足以烧熟一顿饭。
前些年，我在关中平原游走，也是麦收时节。辽阔的平原，公路笔直，杨树下，立着高低的农舍。我看到，一些收割机在麦田里忙碌。既不需要镰刀，也不需要连枷。
然而，我的老家不行。我的老家是丘陵，小块的麦田像一片又一片的叶子，见缝插针地挂在起起伏伏的坡上坎下，收割机显然无法在这样的地方作业。于是，在我老家，连枷和镰刀还有用武之地。事实上，前些年，偶然看到的一条信息，让我十分惊讶：连枷，竟然早在周朝就出现了——从那时到现在，将近三千年过去了。时代早已发生了天翻地覆的变化，但简单实用的连枷，居然没有任何一点儿改变。最初，连枷不叫连枷，叫枷，也叫拂；到唐朝，便称为连枷了。如果我手持一柄连枷穿越到春秋，孔子一定会笑着亲切地说：“枷。”倘若穿越到唐朝，杜甫也一定会笑着亲切地说：“连枷。”连枷声声的村庄是吉祥的，它带来金黄的麦粒，黑漆漆的菜籽，圆滚滚的大豆。当然，它更带来那些能吃饱饭的日子—只有在饥饿岁月生存过，你才会明白吃饱饭是如此卑微，又如此幸福。
（取材于聂作平的散文）
17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ______
A.响成了连绵的一片 连绵：这里形容声音不间断，连在了一起
B.它将暂时淹没村庄周围的蛙声、鸟声和溪水声 淹没：大水漫过来，盖住了
C.那声音如同流水一样不绝于耳 不绝于耳：（声音）在耳边不断鸣响
D.布谷鸟还在最高的桉树上不厌其烦地叫 不厌其烦：不嫌麻烦
18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是 ______
A.文章题目是“吉祥的连枷声”，连枷声能给人带来收获及吃饱饭的日子，所以说是吉祥的。
B.第五段画线句引用的是白居易的诗句，作者借以表明劳作的人不畏酷热收麦只为颗粒归仓。
C.连枷的使用范围是比较广泛的，它不仅用于拍打小麦，也用于拍打油菜籽及大豆等农作物。
D.作者将关中平原使用收割机收小麦和自己家乡还用镰刀、连枷做对比，突出了家乡的落后。
19. 文章第一段是景物描写，请结合作者所写景物的特点，简要分析该段文字在全文中的作用。
20. 请结合文章内容，分析末段画线句的内涵及表达效果。
语言基础运用。
① ，漫无节制的知识似乎逐渐变得低效。②基于此种情形，小说家至少有两种选择。③一是 五花八门 ④这是许多传统小说家所遵循的路径。⑤二是 ⑥许多网络小说家采取这种策略。
21. 下列说法正确的一项是 ______
A.第①句中的画线部分没有语病。
B.第③句的“五花八门”应改为“天花乱坠”。
C.第③、⑤句的画线部分可以互换位置。
D.第④句中的“遵循”可以改为“选择”。
22. 请在不改变句意的前提下，用“这”字开头改写第⑥句，将改写后的句子写在答题卡上。
23. 学校文学社准备开展校园辩论赛，请你以文学社社长的身份拟写一段辩论赛的宣传词。要求：语言简练，条理清晰，有吸引力。不超过150字。
24. 时下，网上有很多电影解说的短视频。人们对这类短视频的看法不尽相同：有人认为，这类短视频像刀片，把电影“肢解”了；有人认为，这类短视频使观众获得了一种快节奏的“即时满足”；还有人认为，这类短视频画面“狂炫”，可能会使人们在屏幕前逐渐失去专注和反思能力……你是如何看待这种现象的？请写一段话，阐明自己的观点。要求：观点明确，语言简明，条理清晰。不超过150字。
25. 北方的冬天总是分外漫长，但北方的冬天也是值得期待、值得享受的。请以“冬之诗”为题目，写一段抒情文字或一首小诗，可以勾画你脑海里的冬日场景，可以记录你在冬日里感受到的温情暖意，也可以表达你对冬天特有的浪漫畅想……要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
26. 有人说，成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。有人说，失败后的重新振作是一个起点，更是一个转折点。
请以“转折点”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
27. 世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见人，就有了生命的精彩……
请以“遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
答案和解析
1~5.【答案】D、C、D、A、
【解析】（1）D.“是森林减少量的3倍”错误，原文“湿地退化消失速度是森林的3倍”。
故选：D。
（2）C.“全面总结了此前湿地保护工作的经验及各湿地保护条例的内容”错误，原文“吸取了此前湿地保护管理实际操作中的一些成功经验”。
故选：C。
（3）D.说明的是我国湿地保护的现状，不是“湿地的重要性”。
故选：D。
（4）A.“中国湿地保护的成果显著”无中生有，文中只是说了湿地生态状况持续改善，没有表明成果显著。
故选：A。
（5）“作为此次大会的主要成果，《武汉宣言》是与会各方共同意愿和行动的汇聚，是向各国发出的号召，体现了中方作为负责任大国的担当，以及对全球湿地保护和合理利用的引领”可知，中国展现大国精神，对保护湿地有引领作用。“中国积极开展‘智慧湿地’的建设工作”可知，中国运用科技手段对湿地加以保护。“《湿地保护法》，这是我国首部专门针对湿地保护的法律，是湿地保护领域具有重大意义的里程碑”可知，从国家层面立法保护湿地。
答案：
（1）D
（2）C
（3）D
（4）A
（5）中国展现大国精神，对保护湿地有引领作用。中国运用科技手段对湿地加以保护。从国家层面立法保护湿地。
（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生对内容的把握能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
（4）本题考查学生对内容的理解能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。
非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
6~10.【答案】D、A、D、A、
【解析】（1）D.句意：皇上赞赏班超的胆识。壮：以……为壮，赏识。
故选D。
（2）A.都是表目的的介词，用来、来。句意：①我应该效法在国外建功立业的傅介子和张骞，来封侯进爵。②想要立下大功，来求得富贵荣华。
B.①动词，作为，这里指担任、任命。句意：让班超担任假司马。②介词，对。句意：对这件事（该怎么办。
C.①介词，在。句意：在蒲类海作战。②介词，向对。句意：回来向窦固上奏。
D.①动词，欺骗。句意：欺骗他说。②结构助词，的。句意：现在处在危急存亡的境地。
故选A。
（3）D.正确翻译是：班超对鄯善王晓之以理，又安抚宽慰了他一番，于是接受鄯善王的儿子作为人质。
故选D。
（4）A.“从不屑于劳苦繁重的工作”错，由“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”可知，不是班超从不屑于劳苦繁重的工作，而是他胸怀大志。
故选A。
（5）由“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”“十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还”可知，班超胸怀大志，投笔从戎；由“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣”“超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖”可知，班超有胆有识，不辱使命；由“掾虽不行，班超何心独擅之乎”可知，班超不计个人功名。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）A
（5）①胸怀大志，投笔从戎；②有胆有识，不辱使命；③不计个人功名。
参考译文：
班超字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有大志向，不拘小节，但品德很好，在家中每每从事辛勤劳苦的粗活，一点不感到难为情。班超很有口才，广泛阅览了许多书籍。因为家中贫寒，他常常受官府所雇以抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。他曾经停止工作，将笔扔置一旁叹息道：“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该学学在国外建功立业的傅介子和张骞，以封侯晋爵，怎么能够老是干这笔墨营生呢？”
永平十六年，奉车都尉窦固带兵去与匈奴作战，任命班超为假司马，让他率领一支军队去攻打伊吾，双方交战于蒲类海，班超杀死了很多敌人回来。窦固认为他很有才干，便派遣他随幕僚郭恂一起出使西域。
班超到了鄯善国，国王广接待他们礼节非常恭敬周到，但不久突然变得疏忽怠慢起来。班超对他的随从人员说：“你们难道没觉察鄯善王广的态度变得淡漠了么？这一定是北匈奴有使者来到这里，使他犹豫不决，不知道该服从谁好的缘故。头脑清醒的人能够预见到还未发生的事情，何况现在已明摆着呢？”于是班超找来一个服侍汉使的鄯善人，诳骗他说：“我知道北匈奴的使者来了好些天了，现在住在哪里？”这侍者一慌张害怕，就将实情全都招认了。班超便关押了这个侍从，将一起出使的三十六个人全部召集，与大家一同喝酒。等喝到非常痛快的时候，顺势用话煽动他们说：“你们诸位与我都身处边地异域，要想通过立功来求得富贵荣华。但现在北匈奴的使者来了才几天，鄯善王广对我们便不以礼相待了。如果一旦鄯善王把我们缚送到北匈奴去，我们不都成了豺狼口中的食物了么？你们看这怎么办呢？”大家都齐声说道：“我们现在已处于危亡的境地，是生是死，就由你司马决定吧。”班超便说：“不入虎穴，焉得虎子。现在的办法，只有乘今晚用火进攻匈奴使者了，他们不知我们究竟有多少人，一定会感到很害怕，我们正好可趁机消灭他们。只要消灭了他们，鄯善王广就会吓破肝胆，我们大功就告成了。”众人提议道：“应当和郭从事商量一下。”班超激动地说：“是凶是吉，在于今日一举。郭从事是个平庸的文官，他听到这事必定会因为害怕而暴露我们的行动计划，我们便会白白送死而落下不好的名声，这就称不上是壮士了。”大家说：“好”。天一黑，班超就带领兵士奔袭北匈奴使者的住地。当晚正好刮起大风，班超吩咐十个人拿了军鼓，隐藏在屋子后面。相约：“一见大火烧起，就立刻擂鼓呐喊。”其余人都带上刀剑弓箭，埋伏在门的两旁。于是班超亲自顺风点火，前后左右的人便一起擂鼓呼喊。匈奴人一片惊慌。班超亲手击杀了三人，部下亦斩得北匈奴使者及随从人员三十多人，还有一百多人统统被烧死在里面。
第二天一早，班超才回去告诉了郭恂。郭恂一听大惊失色，但一会儿脸色又转变了，班超看透了他的心思，举手对他说：“你虽未一起行动，但我班超又怎么忍心独占这份功劳呢？”郭恂这才高兴起来。接着，班超就把鄯善王广请来，将北匈奴使者的头髗给他看，鄯善举国震恐。班超趁势对鄯善王晓之以理，又安抚宽慰了他一番，于是接受鄯善王的儿子作为人质。班超回去向窦固汇报，窦固十分高兴，上书朝廷详细报告班超的功劳，并请求另行选派使者出使西域。汉明帝很赞赏班超的胆识，就下达指令与窦固：“像班超这样得力的使臣，为什么不派遣他，而要另选别人呢？可以提拔班超作军司马，让他继续完成出使的任务。”班超再次接受了使命，窦固想叫他多带些人马，他说道：“我只要带领原来跟从我的三十余人就足够了，如果发生意外，人多了反而更增加累赘。”
（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。
（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
（3）本题考查学生对文中语句理解的辨析能力。解答此类题，学生要把握明确句子中重点词语的含义，再理解句子。
（4）本题考查学生对文本信息理解与推断的辨析能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。
（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上分析概括。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
11~13.【答案】B、D、
【解析】（1）B.“让人们感受到了深秋的寒冷”错，“十二”句写长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。
故选B。
（2）A.“诗人按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件”错，诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。二、三两句写乐声。第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
B.“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
C.“以动衬静”错，第七句到篇终以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托。
D.正确。
故选D。
（3）这两首诗都是描摹音乐的精品。李诗主要使用侧面描写写出了箜篌声的艺术效果；白诗主要运用比喻描写了琵琶声的变化多端。李诗没有融入诗人的情感经历，白诗则表达了和琵琶女同样命运的感慨。根据课文内容回答即可。
答案：
（1）B
（2）D
（3）同：两首都运用比喻和侧面描写来描摹音乐。都表达了对弹奏者技艺高超的赞美。
异：《李凭箜篌引》主要使用侧面烘托，例如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。《琵琶行》主要使用正面描写，例如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。《李凭箜篌引》没有将音乐和自己的情感连接起来，《琵琶行》将音乐和个人的经历融合在一起。
译文：
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
赏析：
李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。
此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。
诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。
第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。
“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，声音高上天际，冲破了天空，让秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。
诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
（1）本题考查学生对诗句的理解分析能力。解答时，要明确诗句内容，再结合选项判断。
（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（3）本题考查学生对诗歌的比较鉴赏能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
14.【答案】【小题1】校尉羽书飞瀚海,胡骑凭陵杂风雨
【小题2】早岁那知世事艰,中原北望气如山
【小题3】良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何
【小题4】忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
【解析】故答案为：
（1）校尉羽书飞瀚海 胡骑凭陵杂风雨（重点字：尉、瀚）
（2）早岁那知世事艰 中原北望气如山（重点字：那、艰）
（3）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（重点字：弩、卒）
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （重点字：逸、豫）
本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
《过秦论》名句辑录：
（1）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
（3）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
（4）仁义不施而攻守之势异也。
15~16.【答案】林黛玉,潇湘馆,薛宝钗,衡芜苑、略
【解析】（1）宝玉作的《有凤来仪》是一首咏竹诗，描写的是林黛玉的居所潇湘馆。
《蘅芷清芬》是贾宝玉奉元妃之命题咏大观园“蘅芜苑”之作。“衡芜苑”是薛宝钗的居所。
（2）解答时要准确指出主人，点明馆的特点，馆的特点与性格命运之间的联系。如“潇湘馆”，黛玉窗前植有一片竹子，书中描述是“凤尾森森，龙吟细细”，因为涉及娥皇女英泣其夫而泪洒于竹，故成斑竹。抓住“潇湘”谐音“消香”的特点，以及潇湘馆馆中多斑竹的特点，联系林黛玉的敏感又清高的性格分析。
如“蘅芜苑”，抓住“蘅芜苑”谐音“恒无怨”，联系薛宝钗的命运以及其外表成熟稳重、内里充满柔情等性格特点分析。
答案：
（1）①林黛玉 ②潇湘馆 ③薛宝钗 ④衡芜苑
（2）示例一：潇湘馆，主人为林黛玉。馆中多斑竹，竹上之斑如泪痕，暗示黛玉敏感、常落泪的性格，同时竹也表现黛玉清高的性格。“潇湘”谐音“消香”，暗示黛玉泪尽而逝的结局。
示例二：蘅芜苑，主人为薛宝钗。蘅芜苑外则“无味”，内藏“清雅”，暗喻了宝钗表面上是封建礼教的维护者，骨子里也有柔情、愤世嫉俗的一面。“蘅芜苑”谐音“怕无怨”，表示宝钗对于和宝玉同甘共苦以及最后劝导宝玉返回大荒山等事，无一后悔。
译文：
（二）
杜蘅香草遍苑长透出满苑的清静，萝薜缠绵仿佛在增添着它的芬芳。
藤蔓软软衬出了三春芳草的碧绿，花枝柔柔拖散出一缕沁人的清香。
藤牵蔓引如烟似雾迷漫苑中曲径，草上露珠清冷碧翠滴湿楼阁回廊。
若说“池塘生春草“的佳句在梦中吟得，难道只在谢家才有触发诗兴的香梦沉酣？
赏析：
（一）
这是元妃归省时面试贾宝玉的第一首五律，是一首咏竹诗。开头两句切“有凤来仪”题义。传说凤凰喜食竹实，因此说“堪宜待凤凰”。古人多以凤凰比后妃。这两句通过写竹子，点出题义，切合元妃归省之事，但却无阿谀奉承的庸俗气味。
中间两联四句，从不同的侧面去描写竹子和竹叶。第三句用“青欲滴”去形容竹子青翠鲜艳的颜色。第四句说“个个”，是因为一簇簇竹叶象是“个”的形状。竹青叶绿，自然是个会“生”出清凉的宜人环境。这两从“青”“绿”的颜色方面去渲染。第五、六句则是抓住竹丛、竹叶的浓密程度来下笔。第五句的“妨”，第六句的“碍”，互文见义，意义相通。这两句又同是宾语前置的倒装句式，即“妨阶水进砌，碍鼎香穿帘”。《红楼梦》书中第十七回曾写到这处的环境：“后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。”诗句说绕阶的泉水之所以不能迸溅到台阶上来，是因为竹林的阻挡，就是针对这处的环境来写的。这一句从屋外泉水被阻，写出竹丛的茂密。接下第六句是从房里香气被滞留，暗示竹叶的浓厚，所以诗句说，房中鼎炉上熏出的香气不能透帘散出，是由于密叶的滞留。这一联，借屋外流泉，房里烟香，取有形无形的事物，从里外上下的角度，写出盛竹浓荫，幽远深邃的意境。
末两句仍然是写竹，说是在翠竹遮荫之下，正好作着甜蜜的美梦，希望竹子别因风吹而动摇，使散乱的影子，去扰诗人的好梦。这句中之意，只是诗人贾宝玉主观的期望。此处名潇湘馆，日后为黛玉所居，而宝玉诗说，在这里只能作白日之好梦。宝黛之悲剧，在这结末两句也有所寄寓。
这首五言律诗，以咏竹为主题，写得颇具特色。写竹的颜色，突出其青翠鲜艳；写竹的茂密，表现其境界幽深；写竹的美妙，强调其合适款待“凤凰”，供人昼睡作“好梦”。整首诗四联八句，句句写竹，处处角度变换，显得诗意清新，语言活泼。诗虽是应命之作，却无感恩戴德的颂圣之辞。这首诗以及下来宝玉所写的两首。都表现出贾宝玉蔑视功名利禄，向往自由天地的反封建的思想品格。
（二）
这是贾宝玉奉元妃之命题咏大观园“蘅芜苑”之作。这首诗描绘蘅芜苑充满诗情画意的景色，和贾宝玉其余二首题大观园之作一样，诗虽为应制之作，却全无感恩戴德的词藻，表现了贾宝玉厌恶渲嚣人世，爱好超逸生活的思想情趣。
首联总写蘅芜苑景色，点明题意。蘅芜苑里的景色特征是“一株兰木也无”，“只见许多异草”，“或有牵藤的，或有引蔓的，或垂山巅，或穿石隙，甚至垂檐绕柱，萦砌盘阶，或如翠带飘飘，或如金绳盘屈，或实若丹砂，或花如金桂，味芬气馥，非花香可比。”总之，首联勾出了一幅富有特征的画面，营造出苑中味芬气馥、清幽雅静的氛围。这就从总的方面点明了题意。
颔联承上分别从“色”“香”写出蘅芷的清芬。曹雪芹用字非常讲究情味，“软衬”“柔拖”的说法，体物传神，切合藤蔓香草柔软修长的特点，而且视香草藤蔓为施放颜色香气的主动者，给庭苑带来生气。“三春草”写出了苑中的清雅碧色，蕴含盎然春意；“一缕香”前配以“柔拖”，极形象地描摹出香草柔长的花序拖散出来的香气，化嗅觉感受为视觉形象，更觉韵味依依。
诗写到这里，已把“蘅芷清芬”的意思都写到了，似无可再加发挥的地方。于是颈联便别开生面，写在行进中感受到的景致。在曲径中行进，那一丛丛的藤萝便似轻烟薄雾，弥漫开来，更觉曲径的幽深。“轻烟”从形态上形容藤萝，“迷曲径”的“迷”，写出“山重水复疑无路”相似的境界。以“冷翠”形容翠叶上的露珠，很有冷温感，又以晶莹露珠透出叶的颜色，引人联想。整联写出了苑中藤萝异草枝条茂盛，攀绕檐柱，萦砌盘阶的优美景致，写得极有动态感。
尾联总题一句，以抒发感慨结束全诗。诗中“池塘”曲、谢家幽梦，引用南朝诗人谢灵运梦见其族弟谢惠连而得到佳句的典故。宝玉面对优美清雅的景色，触景生情，道出“谁说只有谢家才有可以触发灵感，带来佳句的好梦呢”一语，暗示蘅芜苑便是激发诗情的好地方。两句一气读下，却语带婉转，使诗意到含深沉，饶有余味。
（1）本题考查学生对诗歌内容与人物居所对应关系的分析能力。解答时，要理解诗歌含义，再结合题目作答。
（2）本题考查学生对人物居所与人物性格、命运关系的理解能力。解答时，要理解居所的特点及人物的性格、命运，再分析作答。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17~20.【答案】B、D、、
【解析】（1）B.“淹没：大水漫过来，盖住了”错误。“大水漫过来，盖住了”是“淹没”的本意，但该词语在作品中的意思是指“连枷的声音盖住了或压住了蚌声、鸟声和溪水声”。
故选B。
（2）D.“家乡的落后”于原文无据。结合“我的老家是丘陵，小块的麦田像一片又一片的叶子，见缝插针地挂在起起伏伏的坡上坎下，收割机显然无法在这样的地方作业。于是，在我老家，连枷和镰刀还有用武之地”可知，作者要传达的意思是：与关中平原相比，自己家乡的地理条件有其特殊性，在这种特定的地理条件下，连枷还是很有存在的必要的，还是很有生命力的。
故选D。
（3）该段文字写出了午后的炎热与静谧。“午后，日头正烈，明晃晃的阳光像热腾腾的火焰从天空喷向人间”，运用比喻夸张手法描写炎热的景象，天气没有一定的温度，小麦不会成熟，炎热的天气预示着后文中要写到的小麦的丰收，及丰收带给人们能吃饱饭的日子的幸福；
即使再炎热，农民也要把麦子颗粒归仓，这也就暗示了劳作的人不会避开这种炎热，去收获自己的幸福；
“猫的眼睛眯着，瞳孔如黑线；狗吐出猩红的舌头，迷茫地尖起耳朵，像在倾听”，猫狗都因为炎热而安静了下来，文段营造了一个静谧的环境，因安静而倾听，因倾听就引出了连枷声……这就为为下文写连枷声做了铺垫，并暗自照应了文章题目。
（4）内涵：连枷本就是用来拍打谷物、小麦、豆子、芝麻，使子粒掉下来的农具，“意味着沉重的劳动”，句子表面指连枷一生都注定要在沉重的劳动中度过；而真正劳苦的是使用连枷劳作的人，故深层指制作连枷、使用连枷的人的劳动是沉重的；
“但也象征着丰收和颗粒归仓”，这是人们使用连枷的结果，是艰辛劳作的收获，连枷声起，表明人们就要把劳动果实收回家，这是农人享受丰收和颗粒归仓的幸福时刻。
全句是因果关系，沉重的劳动是前提，丰收和颗粒归仓是结果，二者是密不可分的，没有付出就没有收获。
效果：这句话意味深长，“沉重的劳动”和“丰收和颗粒归仓”对举，发人深思，句子既赞美连枷，也赞美用连枷劳作的人，把抽象的道理具体化，将赞美之情表达得格外深沉，进而让人联想到世间一切的付出与收获，升华了文章的主题。
答案：
（1）B
（2）D
（3）该段文字写出了午后的炎热与静谧。炎热的天气预示着后文中要写到的小麦的丰收，及丰收带给人们能吃饱饭的日子的幸福，同时也暗示了劳作的人不避这种炎热，收获幸福；静谧的环境为下文写连枷声做了铺垫，并暗自照应了文章题目。
（4）内涵：第一小句，表面指连枷一生都注定要在沉重的劳动中度过，深层指制作连枷、使用连枷的人的劳动是沉重的；第二小句，表明人们用起连枷时，听到连枷声响起时，就是享受丰收和颗粒归仓的幸福时刻。全句表明正是沉重的劳动才带来了丰收和颗粒归仓，二者是密不可分的。
效果：这句话意味深长，发人深思，作者将赞美连枷、赞美用连枷劳作的人的情感表达得格外深沉，升华了文章的主题。
（1）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。
（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。
（3）本题考查学生分析景物描写作用的能力。文章环境描写作用可以从情节、人物和主题等角度分析鉴赏。
（4）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
21~22.【答案】D、
【解析】（1）A.第①句语序不当，应改为“随着信息媒介越来越发达”。
B.第③句的“五花八门”不能改为“天花乱坠”。五花八门：比喻变化多端或花样繁多。天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。与“知识”搭配，应用“五花八门”。
C.第③、⑤句的画线部分不能互换位置。第③句对应第④句，第⑤句对应第⑥句，两句不能互换。
D.正确。
故选：D。
（2）第⑥句原句为“许多网络小说家采取这种策略”，用“这”字开头改写，可改写为“这是许多网络小说家采取的策略”。
答案：
（1）D
（2）这是许多网络小说家采取的策略。
（1）本题考查学生对语段中相关词语、句子的说法的辨析能力。答题时要读懂语段，结合相关语境进行分析，正确选择。
（2）本题考查学生变换句式的能力。答题时要探讨题干涉及的句子，根据题干的要求合理变换。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
23.【答案】给你一个舞台，上演属于你的精彩；给你一个辩题，开创属于你的天地。激情的碰撞，辩论的盛宴，你准备好了吗？由XX大学主办，XX大学团委、文学社承办的“XX”大学生辩论赛即将拉开战幕。
本次辩论赛将于X月X日持续到X月X日。辩手们已蓄势待发，他们将要给我们展现的将是一场又一场的精神盛宴；给我们传递的将是高校智慧与激情的火把。言语的碰撞，思维的火花！
敬请关注XX大学第X届校园文化月活动之“XX”大学生辩论赛！
【解析】本题考查综合读写的能力，首先要认真“读”，然后用正确的语言“写”即表达出来。
综合读写要注意几点：
1、要点要全。题干中提到的要点一定要出现在写作中。
2、方法到位。题干如果有修辞的要求，在读写中也要运用该种修辞。
3、语言连贯。语言表达要流畅。
24.【答案】网络电影解说短视频固然有其直观快捷速效的特点，但很容易造成认知局限。短视频平台往往会根据你的浏览内容推送内容相关、相似的其他视频，不知不觉，你便落入了同质化的泥潭。正如尼采所言：“你的眼睛就是你的监狱，而目光所到之处就是监狱的围墙。”网络，终究是虚拟世界，别让短视频吞噬你的现实理想。
【解析】本题考查学生的微写作能力。要读懂题干设置的文体、内容或主题、修辞、字数等要求，合理拟写。本题要求评述电影解说短视频现象，题干中提示三个思考点，也可以不局限在给出的思考点，首先确定一个观点。其次论证力求条理清晰，逻辑有力，需要有典型的论述材料。
微写作的评价标准：
1.思维敏捷，思路清晰，有新意。
2.语言准确、简明、合理、得体。
3.针对的具体情境符合写作要求。
4.鼓励写作风格多样化、个性化。
25.【答案】冬之诗 白雪是冬日的请柬，每一片都是对极限挑战，到田野去，到草原去，去体验一下火热的严寒。小河上荡不起一丝涟漪，树木上找不到一片绿叶，枝头上听不到一声歌唱，这就是冬天！创造，并不只是在春天中闪光；；生命，并不只能在温暖中生存。悄悄地，轻轻地，雪花成为冬天的主角，白色成为冬天的底色，冬天也成为了孩子的乐园。白色的雪原，给我们宁静的沉思，宁静中，孕育着又一个生机；宁静后，诞生又一个春天！
【解析】本题考查学生的微写作能力。
解答时，要了解描写类微写作的特点，理解题目要求。微写作一定要突出“我”的感受和思考。题干要求以“冬之诗”为题目，写一段抒情文字或一首小诗，写作时感情真挚，语言生动，有感染力即可。
描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
26.【答案】转折点 人生中的转折点，有无数个。有好有坏，看你如何抉择。在转折后面是你看不清也想不到的。一失足成千古恨，无论是事业、学业、亲情它们都有转折点，它亦是结束，也是开始，新的开始。学业上，学子考上理想的大学，踏上大学之路，这亦是一个开始，美好的开始，同时也是高中生活的结束点。
事业上，分两种人，一种是才结束困难的日子，开始新生活，不愁吃穿。而另一种则恰好相反，在挫折中，在转折中经部起磨练，自甘堕落，这久事噩运的开始，灰色的结束彩色世界，让自己的生活不再有一丝色彩。亲情上，有人因利益而不顾家人，有人因情而放弃财富。他们的决定就是转折点，选择了，就要接受后果，它很有可能让你产生一种自杀的想法，也有可能让你觉得当初的决定没有错，值得。这一切都是始料未及的，你揣测不到、看不到，只能打开心扉，淡然接受，面对一切。没有转折，那又将会怎样？
没有转折，世界上将会多一群无能之人。没有转折，人类文化将会停止运行发展。没有转折，人类将倒退回到原始或是停留直到出现转折。多么可怕！社会没有转折就没有竞争。人类文化与智能将会一点一点退化，等于慢性自杀。无能的人，整天无所事事，堕落下去，丝毫希望都没有。因为没有转折，再怎么努力，没有转折也只是白费。
“学如逆水行舟，不进则退”这是老师经常教导我的话，我一直铭记于心。没有转折，没有竞争，就没有发展。如舟一样，在水上漂流，逆向行始，终会回到原地。
转折是人类必不可少的，它像在细胞代谢中的酶一样，具有催化作用。使人类进化，逐渐成为高等动物。
拥有转折，产生竞争。拥有转折，社会进步。拥有转折，属于生活。它是机遇也是挑战、是大智也是大、是放弃也是选取、是弃旧图新进取、是阵痛之后的新生、是“转向”之后的转机喝转型，是转眼之后的“转身”和“转手”，是坚定的“转正”和“和谐”的“转弯。
有的人的转折是成功的，他们当初或许是一个不起眼的农夫，可是由于转折让自己一夜成名、扬名中外。那位勇摘数学皇冠上的明珠的陈景润就是这样的人，当初只有初中文凭的他，本应呆在乡下种田，可是由于他被人一眼相中，推荐了他，使他成为了一位伟大的数学家。陈景润他因一次转折成名，不过在成名之后还是不可掉以轻心，因为在后面还有更多的转折点，这些转折点会在不经意之间突如其来，打得你措手不及。所以在成名之后绝对要时刻保持在同样的状态，以便于应对后面的每一个转折点。陈景润就是在自己成名以后依旧勤勤恳恳的工作着，所以他才能够一值走在成功的路上。而每一个转折点都可以成为一个展现自我的平台，而陈景润正好利用了这个平台来展示自我，所以太才能够活的越来越精彩。
每个人的转折点都不同，每个人的结果也各不相同，有的好，有的并不好，但是我们还是要去面对自己的结果，失败时不能一时气馁，要勇于面对失败，为下一次的成功打好基础，成功了也不能骄傲，也有为下一个转折点做好准备。
【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。作文审题难度不大，材料是两句论断，每句话都包含“起点”和“转折点”。要求以“转折点”为题，作文审题的着落点、重点很明确，就在“转折点”这个词上。转折点是指事物发展过程中改变原来方向的点，或事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情。对作文给出的材料分析如下：第一句话说，转折点的重要性。第二句话说，面对失败类“转折点”，态度正确会转变成有利的方面；同时也隐含着（预设）：面对成功类“转折点”，态度不正确也会转变成不利的方面。写记叙文，要将与“转折”有关的事件点写好，在剪裁方面，重点应放在转折点前后，注意增强人物、事件或景致所带来的震撼力与感染力。
参考立意：
1.面对失败、不如意的“转折点”，能正确对待，变被动为主动，变压力为动力，从而活出生命的精彩；
2.面对顺利、成功的“转折点”，不自满，不骄傲，百尺竿头，更进一步，从而登上人生的顶峰；
3.在平常处境中，自己寻找“转折点”，创设、改变一种新的生活方式，取得更大的成功，使人生更有意义；
4.把握住人生路途上出现的转折点，从而实现人生的价值。
素材：
1.转折点对于一个国家的命运是至关重要的。如中国历史上赤壁之战，改变了天下大势的走向，奠定了三国鼎立的局势；三大战役，彻底扭转了敌强我弱的战局，为从根本上推翻蒋家王朝，建立新中国赢得了主动权；世界史上的日本偷袭珍珠港……
2.一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧 亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
3.转折点之后带来的是人生的低谷或顶峰。转折点可以使你远离失败，也可能会让你距离成功更加遥远。古今中外，无数事实都说明，能够把握转折点的人才是最后的成功者。如：刘备三顾茅庐给了诸葛亮千载难逢的机遇，刘备也改变了先前被动逃跑的命运，陶渊明弃官归园，鲁迅的弃医从文……要客观冷静地面对转折，遇到美好的转折点不忘乎所以、得意忘形；遇到失败的转折点不一味沉沦、怨天尤人……
4.记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。
命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
27.【答案】遇见 一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之音，声声珠玑，我仿佛翻开了那孤灯下泛黄的线装书，来到那多情的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。
十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。
记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。
后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无反顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。
期末复习的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。
雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。
如今我已步入高中，却依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一段异常充实的晚间时光。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。
吹奏着你，总感觉到一种“歌之即在”与“不歌亦艳”的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。
相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬……
【解析】本题考查学生写作的能力，这是一道命题作文题。
“遇见”就是相遇、碰到的意思。在写作的时候，考生首先要考虑的第一个问题是：相遇的双方是什么？“设置”遇见双方的对象很重要，遇见的双方可以是人，也可以是物；可以是现实世界里的，也可以是想象世界里的。
要思考的第二个问题是：怎么相遇的？相遇过程中发生了什么？遇见的结果又是什么？
作文要求以“遇见”为题，写一篇记叙文。除了记叙双方“相遇”的具体事件之外，考生还应将“遇见”延伸，使其具有深层的思想内涵，说明“遇见”不是简单的接触，相遇是可以震撼心灵的，激发精神的，富有哲理意蕴的……也就是说作文的写作应是以由实入虚，即由遇见具体的人、事、物升华到心灵、精神、哲理层面来。
立意提示：
1.“遇见”，让生命更加精彩。
2.一次“遇见”，一生相伴。
3.生命就是一次又一次的遇见。
4.遇见你，是我的幸运。
……
命题作文写作方法：
1.抓题眼，把握表意重心。
2.明限制，确定选材范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
4.巧构思，化抽象为具体。
5.炼语言，注重个性化表达。
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