小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Mum bought new T-shirts for you. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第九模块的第二单元第一课时，主要学习laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history这几个新单词，并运用所学句子Mum bought new T-shirts for you.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了两张图片展开了了描述，我们要使用本课时的重要句型“主语+动词的过去式+宾语+其他.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某人买到了某物”的句型，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。教师让学生根据图片来描述图片内容使用句型“主语+动词的过去式+宾语+其他.”。
学情分析
在以前学习的基础上,学生已经了解英文信的书写格式,一般过去时态句子结构、动词变化形式以及一般将来时句子结构和动词的形式。多数学生能用主语+动词过去式简单描述过去发生的事,用主语+be going to+动词原形描述将要或打算做的事情。个别学生还不能运用这两种时态。学生对一般过去时,一般将来时两种时态的表达、动词的变化等还不能灵活运用。学生能积极地参与,课堂学习活动,通过展示自己提高英语学习的自信心,成就感。体验学习的快乐,提高学习兴趣。培养学生听、说、读、写的综合能力。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history。 新句型Mum bought new T-shirts for you.的教学。 语言技能目标：（1）能听、说、读、写四会单词：read、in、ask、bring。 （2）能够听、说、认读三会单词borrow、another、history、question、forget、soon以及短语at all。 （3）能掌握句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人.”的运用。 （4）能用不同的时态描述不同时间发生的事。 （5）能够理解本课时的课文内容，能朗读课文并模仿音频中的语音、语调。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）了解其他国家的文化，开拓视野。 （2）增强学生学习英语的自信心。
重点 运用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人.”来描述某人为某人买了某物。 难点 能够描述过去、现在和将来发生的事情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生互相问好。 2.师生围绕“What did you do＋过去的时间？”自由交谈。
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Learn the text! Activity 1 ·教材意图 通过一首关于借书与买书的歌谣让学生学习单词borrow及短语at all。 ·教学建议 (1)教师播放活动1的音频，学生跟唱，熟悉文本内容，并圈出不认识的单词。 (2)教师用课件展示活动1的第一幅图片并对学生说：图一的男士正在看书，但这些书并不是他自己的，他看完之后要把这些书还给别人，所以这些书是他从别人那里……，引导学生说出这些书是男生从别人那里借来的。然后教师让学生在文中找出“借来”的英文单词。等学生找出正确的单词后，教师板书borrow并讲解其用法，随后教师教读，学生跟读。 (3)教师用课件展示活动一的第二幅图片并对学生说：图二的男士一直在看电视，他买来的书放在书柜里一点也没看过。教师板书“He didn’t read at all.”并让学生翻译。教师核对答案，然后板书短语at all，教读并讲解其用法。 (4)教师再次播放音频，学生跟读。然后将男女生分组，进行比赛，看看哪组读得更好。
Step 3 Practice 建议用时：13min 接龙游戏 (1)教师带领学生复习学过的动词及其过去式。 (2)将全班按座位排列进行分组。第一列开头的学生任意说一个动词，下一个学生要迅速说出该动词的过去式，接着第三个学生再说出一个动词，第四个学生迅速说出该动词的过去式。以此类推，直到有学生卡壳停顿，游戏结束。下一列学生开始游戏。看看哪一列学生接得更长。注意：任意说的动词不能与之前说过的动词重复。 示例： A：Wear! B：Wore! C：Buy! D：Bought! …
Step4 Summary 建议用时：2min 描述某人过去、现在、将来做某事 一般过去时：主语+动词的过去式+其它. He ate breakfast at half past six. 现在进行时：主语+be+动词-ing+其它. He is having English class now. 一般将来时：主语+be going to/will+动词原形+其它. He is going to have lunch at 12 o’clock.
Step 5 Homework 建议用时：1min （1）朗读P53活动一的韵诗。 （2）预习P53活动二的课文。 （3）选择你喜欢的一个动词或者动词短语，分别用它的过去时、现在进行时和将来时造句。
板书设计 Module9 Unit2 Mum bought new T-shirt for you. postman yesterday now tomorrow letter
课堂作业
一、按要求写单词。
1.borrow（过去式）__________ 2.bought（原形） __________ 3.read（过去式）__________ 4.parent（复数）__________ 5.game（复数）__________ 6.parent（复数）__________ 7.man（复数）__________ 8.woman（复数）__________ 9.child（复数）__________ 10.class（复数）__________
二、选择适当的介词填空。
with in for of from
1.He's got two letters _________ his friend.
2.Tutu played basket ball _________ his dad
3.I borrowed a book _________ my father.
4.Don't forget to bring some CDs _________ English songs.
5.We're going to see you _________ two weeks.
三、用词的适当形式填空。
1.We __________ (play) football now.
2. She __________ (borrow) a book Sam you yesterday.
3. Last night my mother __________ (buy) a new dress.
4. __________ (have) he__________ (get) a letter from a friend
5. Tomorrow he __________ (ride) his bike to school
四、单项选择题。
（ ）1.He didn't read __________.
A.all them B.them all C.they all
（ ）2.It will__________all right
A.is B.be C./
（ ）3.There __________ lots of people.
A.be B.is C.were
（ ）4.We are going to see you __________ two weeks.
A.in B.at C.for
（ ）5.Lily ate some hamburgers.She liked __________.
A.it B.they C.them
（ ）6.I __________ home soon
A.went B.go C.will go
（ ）7.Amy __________ to visit his uncle with her mother last week
A.went B.want C.goes
（ ）8.He didn't write _________all
A.at B.on C.with
（ ）9.My mum borrowed a new book _________ me.
A.to B.for C.with
（ ）10.Don't forget _________ three apples.
A.bring B.bringing C.to bring
五、我给大家排排队。(用1~6给下列句子排序，使其组成一段完整的对话)
（ ）Are you going to go to London
（ ）Where does he live
（ ）It's a letter from my cousin
（ ）He lives in London
（ ）What's this
（ ）Yes, I'm ready for my trip to London
六、句型转换。
1.He borrowed a book from Sam.（改为一般疑问句）
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2.She read English this morning.（对划线部分提问）
________________________________________________________
3.Are you ready， boys and girls （做肯定回答）
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4.I’ve got a letter from England.（改为一般疑问句）
________________________________________________________
5.Children love the English theatre.（对划线部分提问）
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七、阅读短文，选择正确的答案。
Hello, I am John. I had three teachers.They were Mr Carter,Miss Green and Mrs Black.
Mr Carter was a new teacher. He came from the UK and taught us Maths.His class was so funny that we all liked him very much.Miss Green taught us Art.She was strict but she was kind.Mrs Black was our English teacher.She was so smart.They were all nice and we all liked them.
（ ） 1.I had__________ new teacher(s) .
A.three B. two C. one
（ ）2.Mr Carter taught us__________.
A.English B.Maths C. Art
（ ）3.We all__________ them.
A.liked B.didn't like C.dislike(不喜欢)
（ ）4. __________was an English teacher.
A.Mr Carter B.Mrs Black C.Miss Green
（ ） 5. __________was smart.
Mrs Black B.Mr Carter C.Miss Green小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Mum bought new T-shirts for you. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第九模块的第二单元第二课时，主要学习laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history这几个新单词，并运用所学句子Mum bought new T-shirts for you.本课时包括Listen and read.，Look and write. ,Listen and say., Listen and say. Then sing., Say and guess.和Read and do.六个部分，本模块的教学内容是英语书信的写法，学习重点是过去式和一般将来时的表达方式，语法结构较为简单，难度不大，教师可以用学生比较熟悉的生活实例构建词汇图，帮助学生理解和记忆表达过去式、一般将来时和现在正在进行时。
学情分析
这是五年级第二学期的第九模块，经过上学期的学习探究，学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力，学生的听力能力和口头表达能力都具有很好的基础。大部分学生思维活跃,积极参与学习。但是由于各个学生学习程度和进步程度不同的情况，久而久之，出现了优生与后进生的参差不齐的现象。对于这些学生，教师仍需要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃，让他们不断进步。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history等。 掌握字母组合qu、sh以及th在单词中的发音。 新句型Mum bought new T-shirts for you. 语言技能目标：（1）掌握字母组合qu、sh以及th在单词中的发音。 （2）掌握句型“I’ve got a letter from ...”“Is the letter from ...？”的运用。 （3）学唱歌曲POSTMAN，POSTMAN。 （4）能够完成活动3的练习。 （5）能正确运用不同的时态描述过去、现在和将来发生的事情。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）使学生体验英语学习的乐趣。 （2）了解不同国家的文化，培养跨文化意识。
重点 （1）掌握字母组合qu、sh以及th在单词中的发音。 （2）掌握句型“I’ve got a letter from ...”“Is the letter from ...？”的运用。 难点 正确运用不同的时态描述过去、现在和将来发生的事情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生之间进行日常问候。 2.教师播放活动1的chant，学生边听录音边跟着唱。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 通过呈现西蒙写给大明的一封信，让学生学习重点单词read、ask、in、bring，能用不同的时态描述不同时间发生的事并掌握句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人.”。 ·教学建议 (1)教师播放音频，让学生听音频并圈出不认识的单词。教师随机请几名同学说出自己圈出的单词。 (2)教师展示一张小朋友正在看书的图片，然后板书read，带领学生朗读并讲解其用法。教师再以同样的方式讲解单词ask、in、bring。 (3)教师引出话题：西蒙给大明写了一封信，让我们一起来看看信上写了些什么吧。 (4)教师让学生阅读信件，标出课文中时态为一般过去时的句子、时态为一般将来时的句子，请几名学生回答，随后全班一起核对。教师让学生观察这几个句子，带领学生总结出一般过去时和一般将来时的句型结构。教师请两名同学在黑板上写出自己的答案，随后教师公布正确答案(一般过去时态：主语＋动词过去式＋其他.一般将来时态：主语＋be动词＋going to＋动词原形＋其他.)。教师讲解这两个句型的用法并让学生用这两个句型分别写几个句子。 (5)教师提问：西蒙的妈妈为大明的到来做了什么准备呢？并让学生在文中找出答案。教师核对答案，然后板书句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人.”并提醒学生这是用来描述某人为某人买了某物的句型。教师让学生用该句型进行造句练习。 示例：Student A：My dad bought a T shirt for me. Student B：My friend bought a football for me. (6)教师带领学生理解并翻译信件内容，然后教师教读单词another、history、question、forget、soon。 (7)教师播放音频，学生跟读，并注意模仿录音的语音语调。 2.Activity 3 ·教材意图 通过“看一看，写一写”活动复习运用不同时态描述不同时间发生的事情。 ·教学建议 (1)教师在多媒体课件上呈现教材54页活动3中的三幅图片。教师让学生观察图片上的人物在进行什么活动。 (2)教师带领学生观察第一幅图片，图片展示的是一个小男孩在踢足球。教师引导学生说出动词短语：play football。教师提醒学生图片上的时间是yesterday，因此动词play应该用过去式played，然后引导学生说出完整的句子：He played football yesterday. (3)教师带领学生观察第二幅图片，图片展示的是一个男孩在打乒乓球，根据时间now可以知道这个动作正在进行中。教师提醒学生谓语动词应用“be动词＋动词 ing形式”，并引导学生说出完整的句子：He is playing table tennis now. (4)教师带领学生观察第三幅图片，图片展示的是一个小男孩在游泳，根据时间tomorrow 可以知道这个动作还未进行，所以句子应用一般将来时态。教师随机抽一名学生起来说出完整的句子并核对答案：He is going to swim tomorrow. (5)给学生3分钟左右的时间，完成剩下两幅图片的句子描述。教师请两名学生到黑板上写下答案，全班一起点评。 (6)教师展示三个完整句子并带领学生朗读，每个句子读两遍。 3.Activity 4 ·教材意图 掌握字母组合qu、sh以及th在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师板书单词queen、quarter、she、English、this、with、thank、mouth，先让学生自由朗读一遍，初步感知这些单词的发音。 (2)教师播放第一遍录音，让学生认真听，从整体上感知字母组合qu、sh以及th在单词中的发音。 (3)教师播放第二遍录音，学生跟读并且思考字母组合在这些单词中应该怎样发音，然后进行总结。学生给出总结后，教师纠正有误的地方，并进行详细讲解。 (4)教师随机抽取几名学生朗读这些单词，剩余学生注意判断朗读者的发音是否正确。 4.Activity 6 ·教材意图 通过“说一说，猜一猜”活动练习句型“I’ve got a letter from ...”“Is the letter from ...？”。 ·教学建议 (1)教师让学生观察活动中的三幅图片，并根据图片上的风景用英语说出图片所代表的地名和其对应的国家。 (2)教师邀请一名学生做示范。示例： T：I’ve got a letter from a friend. He saw the London Eye. S1：Is the letter from the UK T：Yes，it is. (3)将全班分为两两一组，让学生仿照示例，就剩下的两幅图片进行对话练习。注意两人一轮问答后，交换角色进行第二轮。 (4)教师板书句型“I’ve got a letter from ...”“Is the letter from ...？”并讲解其用法。 (5)教师让学生用句型“I’ve got a letter from ...”“Is the letter from ...？”编写句子，并向其他同学展示。 5.Activity 7 ·教材意图 通过写一写的方式让学生复习并巩固本模块所学的重点句型，同时提高学生的写作能力。 ·教学建议 (1)教师在多媒体课件上呈现活动7中的图片。让学生观察图片后，描述图片内容。 (2)教师带领学生梳理图片内容：莉莉和她的父母一起去了香港，他们去了迪士尼，莉莉还吃了汉堡和薯条，她玩得很开心。 (3)教师用课件展示活动中的四个句子，并带领学生朗读。教师让学生思考这几个句子中用了什么句型，是什么时态。 (4)学生说出答案后，教师带领学生复习句型“主语＋动词过去式＋其他.”及一般过去时态的用法。 (5)教师让学生仿照第一单元活动2的书信完成该部分的练习。 (6)完成写作后，学生先在小组内与同伴分享自己的作文，然后每组选出一个代表，向全班展示自己的写作，教师点评，选出最佳写作。
Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 5 (1)教师播放歌曲音频，让学生先听一遍，对歌曲有一个整体的感知。 (2)教师带领学生将歌词朗读2到3遍，让学生熟悉歌词。教师与学生一起学习、翻译歌词。 (3)教师再次播放音频，让学生听录音合着节拍跟唱。 (4)教师询问学生是否收到过来自其他国家的朋友的信件。如果学生说自己没有收到过，教师则可以询问他们想拥有什么样的笔友。 (5)学生自由练习唱这首歌，随后教师将全班分组，进行歌唱比赛，看看哪组唱得好。
Step4Summary 建议用时：2min 不规则动词的过去式 有很多动词的过去式和原形一样。 read——read put——put let——let hurt——hurt cut——cut cost——cost read的原形读/ ri:d /，过去式read读/ red /。
Step 5 Homework 建议用时：1min （1）朗读P53活动二的课文。 （2）背诵第九模块的单词。 （3）按照活动七的要求帮助Lily给Mary写一封信。
板书设计 Module 9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you. What did they do What are they going to do We We borrowed a bike for you.We are going to see you in three week . Dad Dad read a book about Chinese historyDad is going to put another bed in my room. Dad is going to ask you some questions.Mum Mum bought new T-shirts for you.
课堂作业
一、判断下列每组单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。
( )1. A. queen B. quarter C. quiet
( )2. A. she B.English C. shelf
( )3. A. thank B. this C. mouth
( )4. A. girl B. shirt C. first
( )5. A. tomorrow B. now C. borrow
用括号里所给单词的正确形式填空。
1.I’m going to_______(meet)you in two days.
2.The teacher asks him some_______( question).
Mike_______( borrow) a bike yesterday.
My mother bought a new dress for _______(I) .
5.I forgot _______(write) a letter to my brother in Beijing.
三、单项选择。
( )1. We are going to New York_______ three days.
A. at B. in C. on
( )2. Can I ________ Mr. Li’s book
A.take B. bring C.borrow
( )3. Don’t forget________ some newspaper here.
A.to bring B. bring C. bringing
( )4. I don't like this bag. Please show me ________.
A. other B. one C. another
( )5. China has a very long_____.
A. history B. question C. song
四、把下列英语句子翻译成汉语。
1.We are going to see you in three weeks. _______________________________________________________________
2.Dad's going to put another bed in my room. _______________________________________________________________
3.Mum bought new T-shirts for you. _______________________________________________________________
4．He is going to ask you some questions. _______________________________________________________________
5.Don't forget to bring some CDs of Chinese songs. _______________________________________________________________
