小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 I made a kite. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第五模块的第二单元第一课时，主要学习drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied这几个新单词，并运用所学句子I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了三张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“It’s+too +形容词+for sb.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某物对某人来说太......”，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。教师让学生根据图片来描述图片内容使用句型“It’s+too +形容词+for sb.”。
学情分析
五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去做过的物品进行描述，学生学习积极性高。学生有较强的理解力和表达力，单词并不复杂，而且是在玩中学，个别单词过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性。本课时旨在培养学生的听说能力;第二单元是新知识的巩固和扩展部分，提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣或小诗的目的在于：培养学生的语感和节奏感；调高发音的正确性；我选择的是第八模块第二单元，本课内容是学生通过动手制作风筝或者窗花能够总结并用正确的过去式描述我们所完成作品的步骤。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied。 新句型I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.的教学。 语言技能目标：（1）能听、说、读、写四会单词drew、put。 （2）能够听、说、认读三会单词cut、piece、paint、stick、tied。 （3）能运用句型“主语＋动词过去式＋其他．”描述某人过去做了某事。 （4）能理解并正确描述制作物品的过程。 （5）能够理解本课时的课文内容，朗读课文并模仿音频中的语音、语调。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）培养学生观察思考、学会沟通及合作交流的能力。 （2）增强学生学习英语的自信心。
重点 掌握句型“主语＋动词过去式＋其他．”并能灵活运用。 难点 能用英语表述自己制作某物的过程。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 师生互相问好。 示例： T: Stand up, please! Ss: Good morning, Mr./Miss ... T: Good morning, boys and girls. How are you Ss: I’m fine, thank you. T: OK. Sit down, please.
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Learn the text! Activity 1 ·教材意图 该部分是一首讲述自己过去做了某事的歌谣，通过该部分的学习，让学生学习单词drew、cut并了解一般过去时态的用法。 ·教学建议 (1)教师播放活动一的音频，让学生跟唱，熟悉文本内容，并圈出文本中每句话的谓语动词。 (2)教师公布正确答案：drew、cut、made，学生自行核对答案，然后教师让学生观察以上单词，思考它们有什么特点。 (3)教师请一名学生起来说出这三个单词的特点。教师可以给予适当的提示和引导，最后公布正确答案：它们都是动词的过去式。 (4)教师板书动词的过去式与原形：drew—draw、cut—cut、made—make，并带领学生反复朗读。教师提醒学生这几个动词过去式都是不规则变化。 (5)教师再次播放音频，学生跟唱并模仿其语音、语调。
Step 3 Practice 建议用时：13min 记忆大比拼 老师将学生分成六人一组，每人说一句话，以第三人称的形式，将活动2的内容复述出来。表达最流利、最准确的小组获胜。 示例： S1：Daming drew a dragon on a piece of yellow paper. S2：He painted it. S3：He cut the paper. ...
Step4 Summary 建议用时：2min 重点词汇：drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied 重点句型：I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读P47活动一。预习P47活动二。 （2）背诵第八模块的单词。 （3）仿照我们今天上课学习的制作风筝的步骤，自己制作一个风筝。
板书设计 Module8 Unit2 I made a kite. I drew a dragon on piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tie strings to it . Then I could fly my kite.
课堂作业
一、写出下列单词的过去式。
1.draw _________ 2.cut _________ 3.can _________
4.tie _________ 5.write _________ 6.paint _________
7.put _________ 8.buy _________ 9.does _________
10.read_________
二、单项选择。
（ ）1.I will ________ some chopsticks _________ Sunday afternoon.
A.bought,in B.buy,on C.buying,at
（ ）2.---When are you going to Hong Kong ---I’m going there ________.
A.this weekend B.by plane C.yesterday
（ ）3.I ________ a picture yesterday.
A.draw B.drew C.will draw
（ ）4.I’m going to _______my homework tomorrow
A.do B.does C.did
（ ）5.---Will you take photos ---__________.
A.No,we not B.No,I will C.Yes,I will
（ ）6.You can draw a dragon _________ a piece of paper.
A.in B.on C.at
（ ）7.I made a kite for __________.
A.his B.his C.him
（ ）8.You can ________ the Chinese word on it.
A.wrote B.writes C.write
（ ）9.I’ve got a letter _______ Sam.
A.for B.of C.from
（ ）10.His T-shirt has got a panda ________ it.
A.on B.in C.at
三、用括号内单词的适当形式填空。
What will you _______（do）tomorrow
He’ll ________（do）his homework tomorrow.
Lingling _________（剪）the paper just now.
Sam_______（paint）the dragon.
He _______（watch）TV tomorrow.
四、按要求改写句子。
He cut the apple just now.（改为一般疑问句）
_______________________________________________________
She put the desk there yesterday.（改为否定句）
_______________________________________________________
I will busy this week.（改为否定句）
_______________________________________________________
They will go fishing tomorrow.（对划线部分提问）
_______________________________________________________
He made a kite for his sister.（对划线部分提问）
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五、阅读短文，把句子补充完整。
Hi,I’m Mary.I’m a pupil.I usually get up at six on weekday.I have tea and bread for breakfast.I have two friends.One is Lucy and the other is Lily.Lucy often gets up at six thirty.She likes bread and milk.But Lily likes hamburgers and tea.She doesn’t like milk at all.
Mary gets up at _________ on weekdays.
May has ________ for breakfast.
Lucy likes ________.
Lily likes ________.
Lily doesn’t like ________.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 I made a kite. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第一模块的第二单元第二课时，主要学习drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied 这几个新单词，并运用所学句子I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.本课时包括Listen and read.，Look and say. ,Listen and say., Listen and say. Then sing., Do and say.和Look, do and write.六个部分，本模块的教学内容是谈论过去发生的事情。本课是本模块的第二单元，主要情境是Da Ming 为 朋友 Simon 制作了一个风筝 ，谈一谈风筝的制作过程。本课旨在学习动词过去式用法同时，用自己已学语言谈论过去的行为，培养学生的动手操作能力，以及对中国传统手工艺品的了解和学习。
学情分析
英语学科核心素养要求注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识。在本课中，我紧紧围绕这几个目标进行活动设计。导入阶段由过去时态的歌曲以及谈论话题，问题引入，引发学生思考，培养学生的思维品质，然后引出本课的主题内容。通过问题引出本课学习内容有关的风筝以及放风筝，接下来导入山东潍坊风筝节视频了解山东潍坊举办的国际风筝节，由山东潍坊的风筝节，引出我们自己要举办的风筝节，告诉学生我在周末制作了风筝引入本课话题“made a kite”的同时创设语言学习情境；新课展示环节，通过描述风筝制作的过程，巧妙地转换到本课重点教授内容: I drew a kite ,I painted it,I cut the paper,I put sticks on it,I tied strings to it，Then I could fly my kite.并通过老师制作风筝的视频和花瓣式的思维导图相结合的方式来输入本节课的知识内容，突破重难点词汇与句型。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied 等。 掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 新句型I drew a kite ,I painted it,I cut the paper,I put sticks on it,I tied strings to it，Then I could fly my kite. 语言技能目标：（1）掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 （2）学习歌曲FLY, FLY IN THE SKY。 （3）运用句型“What did＋主语＋do？”询问某人做什么，并用“主语＋动词过去式＋其他.”作答，描述某人做过某事。 （4）运用句型“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”询问某人将要做什么，并用“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”作答，描述某人将要做某事。 （5）完成活动三和活动七的练习。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）使学生体验英语学习的乐趣。 （2）加强学生间的交流，培养学生的合作意识。
重点 （1）掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 （2）巩固句型“主语＋动词过去式＋其他.”和“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”。 难点 掌握句型“What did ＋主语＋do？”和“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”并能灵活运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生互相问好。 2.教师将学生分成两人一组。其中一名学生说出动词的原形或者过去式，另一名学生则回答出该动词的过去式或者原形。每个小组自由练习，然后教师随机请几组同学进行展示，其他学生进行评价，看看哪组学生在规定的时间内说得最多、发音最标准。 示例： S1：Draw. S2：Drew. S1：Put. S2：Put. ...
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 通过大明描述自己制作风筝的过程，让学生学习单词put、piece、paint、stick、tied及一般过去时态的用法，让学生能够运用句型“主语＋动词过去式＋其他.”描述自己制作某物的过程。 ·教学建议 (1)教师引出话题：同学们制作过风筝吗？制作风筝的过程是怎样的呢？让我们一起来看看大明是怎么做的吧！ (2)教师播放活动二的音频，让学生跟读，熟悉文本内容，并圈出文本中每句话的谓语动词。 (3)教师请一名学生说出自己圈出的单词drew、painted、cut、put、tied、could，教师进行核对，然后让全班学生将这些单词朗读两遍。教师板书put，教读并讲解其用法。 (4)教师再次播放音频，让学生跟读，提醒学生注意模仿录音的语音、语调。 (5)教师让学生仔细阅读文本，并思考问题：How many steps does it need (6)教师带领全班学生一起来找答案：大明制作风筝一共用了五步。教师邀请五名学生读出这五个步骤对应的句子并翻译句子。 (7)教师教学生认读三会单词piece、paint、stick、tied，并简单讲解一下这些单词的用法。 (8)教师利用课件将活动二的文本以挖空的方式呈现出来，让学生补全句子。 示例： I ________ a dragon on a ________ of yellow paper. I ________ it. I ________ the paper. I ________ ________ on it. I tied ________ to it. Then I ________ fly my kite. 2.Activity 3 ·教材意图 通过“看一看，说一说”活动让学生能够用句型“What did＋主语＋do？”询问某人过去做了什么，并用句型“主语＋动词过去式＋其他.”进行回答。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动三中的前面三幅图片，并让学生观察图片，猜猜玲玲做的是什么物品。 (2)教师用课件展示活动三中的最后一幅图片，引导学生描述图片：玲玲用红色的纸剪了一个“福”字，并将它贴在了窗户上。 (3)教师板书句型“—What did＋主语＋do —主语＋动词过去式＋其他.”，并带领学生学习其含义和用法。 (4)教师让学生两人一组，用刚才所讲解的句型给每幅图片编一段对话。 示例： S1: What did Lingling do？(指着第一幅图片) S2: She prepared a piece of paper. S1: What did Lingling do？(指着第二幅图片) S2: She drew a picture. ... 3.Activity 4 ·教材意图 通过语音专项练习，让学生掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师板书单词tell、will、along、sing、English、angry、think、drink，先让学生自由朗读一遍，初步感知这些单词的发音。 (2)教师播放第一遍录音，让学生认真听，从整体上感知字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 (3)教师播放第二遍录音，让学生跟读并且思考字母组合在这些单词中应该怎样发音，然后进行总结。学生给出总结后，教师纠正有误的地方，并进行详细讲解。 (4)教师随机抽取几名学生朗读这些单词，剩余学生注意判断展示者的发音是否正确。 4.Activity 6 ·教材意图 通过“做一做，说一说”活动让学生掌握句型“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”和“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”的运用。 ·教学建议 (1)教师让学生观察教材上活动六中的图片，说说每幅图片中人物的活动。 (2)教师说明活动规则：学生两人一组，一名学生询问另一名学生明天将要做什么，另一位学生根据图片提示，描述自己明天将要做的事情。 (3)教师板书句型“—What will＋主语＋do(＋表示将来的时间) —主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”，并带领学生学习其含义和用法。 (4)教师让学生同桌之间任意选择两幅图片，仿照示例进行对话练习。 示例： S1：What will you do tomorrow S2：I’ll play football tomorrow. What will you do tomorrow S1：I’ll fly a kite tomorrow. (5)教师邀请几组学生进行展示，全班一起学习并选出表演最佳的一组，教师给予一些奖励。 5.Activity 7 ·教材意图 通过“看一看，做一做，写一写”活动让学生学会如何描述制作一只“龙形”风筝的过程，并能正确地用语句书写出来。 ·教学建议 (1)教师在课件上呈现活动七中的图片。让学生观察图片后，描述图片内容，可以用中文进行描述。 (2)教师随机选择几名学生来描述图片，教师进行评价并纠正有误的地方。 (3)让学生根据刚才的描述完成活动七的练习，教师走动，检查学生书写情况，给予指导和帮助。 (4)教师公布答案(图二：Paint the dragon. 图三：Cut the paper. 图四：Put sticks on it. 图五：Tie strings to it.)，学生自行核对答案。
Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 5 (1)教师播放歌曲音频，让学生先听一遍，对歌曲有一个整体的感知。 (2)教师带领学生将歌词朗读两到三遍，让学生熟悉歌词。 (3)教师再次播放音频，让学生听录音合着节拍一起唱。 (4)教师询问学生是否放过风筝。如果学生说自己放过风筝的话，教师可以请他/她分享一下自己放风筝的经历及感受。 (5)教师将学生分成四组，然后进行歌唱比赛，看看哪组唱得好。
Step4Summary 建议用时：2min 重点词汇：drew, painted, tied, cut, put, could, piece, string draw a dragon, cut the paper, a piece of paper, put sticks on…, tie strings to… 重点句型：I drew a dragon on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it.
Step 5 Homework 建议用时：3min 制作一个你喜欢的动物风筝，并用英语写下你的制作步骤。
板书设计 Module8 Unit2 I made a kite. I drew a dragon on piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tie strings to it . Then I could fly my kite.
课堂作业
一、判断下列单词画线部分的发音是(V)否(×)相同
( )1.A.still B.tell C.will
( )2.A.long B.sing C.English
( )3. A.angry B.bring C.song
( )4.A.drink B.pink C.think
( )5.A.children B.watch C.school
二、根据汉语提示完成句子。
1.I (制作) a kite yesterday.
2.Lingling (做) her homework last night.
3.I'll （去游泳）tomorrow.
4. He's (放风筝) now.
5. They will (踢足球)tomorrow.
6.She can (画) a dragon.
三、单项选择。
( )1. My sister . a picture for me yesterday.
A.draw B.drew C. draws
( )2. I could the piano last year.
A.play B.to play C.played
( )3.I tied strings my kite,I can fly it now.
A.in B.at C.to
( )4.—What will you do tomorrow
—I' Ⅱ a kite for my sister.
A.made B.make C.making
( )5.—What did Lingling do
—She the paper.
A.cuts B.cutting C.cut
四、选择与图片相符的句子。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
A.They rode bikes yesterday.
B. I painted a dragon on a piece of paper.
C.Zhao Dong and his brother played table tennis yesterday.
D.He will watch TV tomorrow.
E. Fangfang will do her homework tomorrow.
F.Li Wei played football with his friend yesterday.
五、阅读短文，选择正确的答案。
Tomorrow is Saturday. It will be a fine day,Jack won't go to school. He is going to the zoo with his family.The zoo is very big. There are lots of animals there. Jack is going to take pictures of the animals. He likes the lions best. Because he likes the animated cartoon The Lion King.Jack has a little brother,John.He is very naughty. Everyone calls him"little monkey".He likes monkeys best. They will have a good time tomorrow.
( )1.Tomorrow is
A.sunny B. Friday C. Sunday
( )2.Jack is going to with his family.
A.the zoo B.the park C.school
( )3. are Jack's favourite animals.
A.Tigers B.Lions C.Monkeys
( )4. Everyone calls "little monkey”
A.John B.Jack C.monkey
( )5. The Lion King is a
book B.TV show C.cartoon
