小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 Will you help me 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第八模块的第一单元第一课时，主要学习Chinese,word,paper,so这几个新单词，并运用所学句子I’ll make a paper fish for her.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了两张图片，大家根据所给图片来描述该图片的内容，我们通常使用一般将来时态的句型来进行描述。为下文的will引导的一般疑问句做铺垫。
学情分析
五年级的学生接触英语已有两年之久,英语知识也有了一定的累积,比较能控制自己的学习注意力,也在本学期里初步认识了一些基本音标,学会简单地拼读单词;他们仍旧喜玩好动,喜欢表扬,需要鼓励。这是第五册第八模块的学习,针对这一整本书要求学生能够辨认音标,并培养其拼读单词的自学能力;能进一步提高学生的听力阅读理解能力,培养学生学会倾听,善于发现的学习习惯。使学生既学到了英语知识,又受到了思品教育,学会做一个有爱心的人。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词Chinese,word,paper,so等。 新句型I’ll make a paper fish for her.的教学。 语言技能目标：（1）能够听、说、读、写四会单词Chinese、word。 （2）能够听、说、认读三会单词paper、so。 （3）能用句型“What about ...？”给他人提出建议。 （4）掌握句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”“Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间)？”的含义和用法，并能在实际生活中加以运用。 （5）能够理解本课时的课文内容，能朗读课文并模仿音频中的语音、语调。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）培养学生关爱他人，互帮互助的美好品质。 （2）增加学生对英语的了解，提高学生英语学习的积极性。
重点 （1）掌握本课时的三会和四会单词。 （2）运用句型“What about ...？”给他人提出建议。 难点 运用句型“Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间)？”“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”询问和表达将要做的事情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生互相问好。 2.教师使用物品图片引导学生进行自由交谈。 (1)教师向学生们展示不同的物品图片，并让学生辨认这些物品分别是什么，然后教师将这些图片粘贴在黑板上。 示例： T：What’s this？(举起一张玩具熊的图片) S：It’s a toy bear. T：Good.(教师将图片粘在黑板上) (2)教师让学生从黑板上的图片中任意选择一张，并用句子“Tomorrow is ...’s birthday. I’ll buy a(n) ... for him/her.”介绍自己打算做某事。 示例： S1：Tomorrow is my dad’s birthday. I’ll buy a book for him. S2：Tomorrow is my sister’s birthday. I’ll buy a toy bear for her.
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如Chinese,word,paper,so等然后有例句呈现。 2.Learn the text! Activity 1 ·教材意图 通过展示玲玲与朋友之间的对话，引出本课时的教学重点——一般将来时，并且帮助学生掌握生词paper。 ·教学建议 (1)师生互动。教师向学生们展示一张小鱼形状的剪纸，并提问：What’s this 学生自由回答。然后教师再问学生们这条小鱼是用什么做成的，学生用中文或英文回答皆可。 (2)教师板书paper，带领学生拼读单词并讲解其含义和用法。 (3)教师播放活动一的录音，让学生跟读并提醒学生模仿录音的语音、语调。 (4)教师让学生找出对话中的一般将来时态的句子，并邀请两名学生起来朗读句子，随后教师带学生一起朗读句子：I’ll make a paper fish for her. It will be a great present. 教师提醒学生：I’ll是I will的缩写形式。 (5)教师再次播放音频，学生跟读并分角色进行朗读。
Step 3 Practice 建议用时：13min 英汉对对碰 教师把全班同学分为两个小组。在教师宣布游戏开始后，第一组第一名学生说出本单元任意单词或句子的中文意思，第二组的第一名学生要迅速说出其对应的英文单词或英文句子。再由第二组第二名学生说出本单元学过的词汇或句子的中文，第一组第二名学生要迅速回答其对应的英语表达。以此类推。说错或没有在规定时间内说完的小组减一分，答对加一分。最后看看哪个小组得分高。 示例：(学生们分为A、B两组) A1：纸。 B1：Paper. B2：我将为她做一个纸鱼。 A2：I’ll make a paper fish for her. ...
Step4 Summary 建议用时：2min "will +动词原形”表示一般将来时 will引导的一般将来时:表示将来发生的动作或存在的状态，最基本的结构: will +动词原形 一般疑问句:把will提到句子主语之前，结尾变问号。 Will students go to school in the future 特殊疑问句:特殊疑问词+ will +主语+动词原形+其他 What will your dream school have
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读P44活动一的对话。 （2）预习P44活动二的对话。 （3）用will造三个句子。
板书设计 Module 8 Unit1 I will you help me I’ll make a kite. will you help me Of course I will./ Yes, I will. No, I won't.
课堂作业
一、选词填空。
course fly present visit great
1. He's going to his grandma in England next week.
2. Tomorrow is my grandpa's birthday. I will give him a .
—Will you help me
—Of I will.
4. The Chinese dragon kite will be a present.
5.I'll my kite tomorrow. Will you go with me
二、单项选择。
( )1.I'll make a paper fish her.
A.to B.for C. at
( )2.Tomorrow is my birthday.
A.cat B.cats C.cat's
( )3.Thank you your help.
A.for B.of C.to
( )4.Will it be in New York
A.wind B. windy C.rain
( )5. It will a great present.
A.is B.be C.am
三、情景选择。
( )1.当你需要别人的帮助时，
你应说：
A. Can I help you B. Will you help me
( )2.如果建议别人带一个玩具熊猫，
你应说：
A. What about a toy panda B. I want a panda.
( )3.当别人需要你的帮助，你表示愿意时，
应说：
A.Of course I will. B. Sorry,I can't.
( )4.当别人跟你说“Happy Birthday！”时，
你应说：
A.Thank you! B. No,thanks!
四、看图，完成对话。
1.
—What present can I take
-
—Who are you going to visit
-
—Will you help me
-
—Will it be windy in New York
-
5.
—What will you make
-
五、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
Li Lei is a Chinese boy. He will visit his cousin Wang Ming this winter holiday. Wang Ming lives in Australia. Li Lei will take a dragon kite and some Chinese food to Wang Ming. They will fly the kite in the park. They will have a lovely time.
( )1.Li Lei will visit his cousin this summer holiday.
( )2.Li Lei is a Chinese boy.
( )3. Wang Ming will take some Chinese food to Li Lei.
( )4.Li Lei will take a dragon kite to Australia.
( )5. They will have a good time.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 Will you help me 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点五年级上册第八模块第一单元第二课时。围绕“It’s big and light.”这一话题展开，主要通过对话学习词汇Chinese,word,paper,so。及句型I’ll make a Chinese kite.Will you help me Of course I will.的表达。本课时包括Listen, read and act out.,Listen and say.和Practise.三个板块。本节课要求学生掌握重点句型：Will you … 及回答：Yes, I will. / No, I won’t.并且学会用will句式来表达意愿。通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象力，激发学生学习英语的欲望和兴趣。该课时重点是学会使用of course等词组及如何使用 will一般将来时来表达自己的决定。这本教材模块与模块之间有一定的联系，在学习本模块之前，学生已经在上一个模块中接触过will引导一般将来时的用法。通过对本单元的学习，可以加深学生对will用法的巩固，同时能学习到更多新的知识。因此，如何使用will一般将来时来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼顾相关的新知识，进一步提高学生应用语言的能力。
学情分析
教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了二年半的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词Chinese,word,paper,so等。 新句型I’ll make a Chinese kite.Will you help me Of course I will. 语言技能目标：（1）巩固和复习上一课时学习过的单词。 （2）巩固运用句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”表达某人将要做某事，询问某人是否将要做某事。 （3）掌握运用句型“Will you＋动词原形＋tomorrow？”询问对方明天打算干什么及其答语“Yes, I will./No, I won’t.”。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）让学生体验学习、合作和交际的乐趣。 （2）通过活动和练习，让学生温故而知新，培养良好的学习习惯。
重点 巩固句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”“Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间)？”的运用。 难点 能在日常生活中灵活运用句型“Will you＋动词原形＋tomorrow？”及其答语“Yes, I will./No, I won’t.”。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、图片、听磁带
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1. Greeting with the students. 2. Free talk: T asks: I’m going to visit a foreign friend this weekend. And I want to take a present for him. What present can I take 请学生帮忙想一想该带什么礼物，教师可以找不同的学生来提出建议，为新课文的学习做好准备和铺垫。 3. Look, listen and say: (1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。 (2) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 通过大明与芳芳之间的对话，帮助学生掌握本课时的重点单词Chinese、word，学习如何用“What about ...？”给他人提建议，同时掌握句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”和“Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间)？”的运用。 ·教学建议 (1)单词学习。 ①教师向学生展示一张“龙”的图片，并描述：This is a Chinese dragon. 然后再展示一些火锅、麻婆豆腐等中国特色菜的图片：These are all Chinese food. 教师板书Chinese，教读并讲解其用法。教师继续展示一些具有中国特色的图片，引导学生用含Chinese的语句来描述图片上的内容，通过语境帮助学生理解Chinese的语义，并掌握其运用。比如：教师出示一张“纽约唐人街舞狮子”的图片，告诉学生图片上展示的是一种舞蹈，引导学生说出句子：There is Chinese dancing in New York. ②教师：在中文里，我们说的每句话都是一个一个字组成的，那我们在说英文时，我们说的每句话都是由什么组成的呢？教师引导学生说出“单词/word”。教师板书word，教读并讲解其用法。 ③教师板书单词so，教读并讲解其用法。 (2)课文学习。 ①教师引出话题：大明就要去纽约看望他的表哥西蒙了，他将为西蒙带去什么礼物呢？我们一起来看看吧。 ②教师播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，并思考以下问题：a.Will Daming make a kite b.Will Fangfang help him c.What kind of kite is it ③播放完录音后，教师可以让学生分组对刚才提出的问题进行讨论。讨论结束后，每组派出一名学生回答教师提出的问题，如果回答得不对或不完整，其他小组的学生可以进行补充。最后教师进行点评和核对答案。 ④教师再次播放录音，并让学生边听边在文中圈出“What about ...？”的句子，录音播放结束后，教师请学生起来朗读自己所圈出的句子。教师询问学生在日常生活中是否给别人提过建议，在提建议的时候一般会怎样说，并请几名学生进行举例说明。然后教师板书“What about ...？”并讲解其用法。 ⑤教师提问：当大明想知道芳芳是否会帮助他时，他是怎么说的呢？并让学生在文中找出原句。学生回答后，教师进行核对并板书：Will you help me 然后请学生翻译这句话，教师进行点评并引导学生总结出句型：Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间) 教师对该句型进行讲解，并让学生用该句型造句，再邀请几位学生说出自己造的句子，教师纠正有错的地方和发音。 ⑥教师向学生讲述自己周末的计划：I’ll go to visit my grandparents. 然后板书句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”并讲解其含义及用法。教师让学生找出文中符合该句型的句子，然后请一名学生起来说出自己的答案，其他同学可以进行补充。 ⑦教师带领学生理解并翻译课文。 ⑧教师再次播放音频，让学生跟读，并提醒学生注意模仿其语音、语调。 ⑨教师让学生两人一组，分角色朗读课文，然后随机邀请一名男生扮演大明，一名女生扮演芳芳朗读课文；教师可以多邀请几组学生进行对话表演，并表扬积极性高、朗读得好的学生，给予胆小的学生、朗读不准确的学生肯定的评价，鼓励他们大胆地参与到课堂教学活动中来。 2.Activity 3 ·教材意图 本活动通过听音频与图片文字结合的形式，让学生听练结合，在实践中复习巩固重点句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间).”和“Will＋主语＋动词原形(＋表示将来的时间)？”。 ·教学建议 (1)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调，并跟读。 (2)教师邀请一名学生朗读文本内容并翻译句子。 (3)教师板书挖空句子“—I’ll make a ... Will you help me —Of course I will.”并让学生同桌之间替换名词进行对话练习。 示例： S1：I’ll make a lantern. Will you help me S2：Of course I will. 3.Activity 4 ·教材意图 此活动通过给出示范对话，让学生在图片提示下反复练习句型“Will you＋动词原形＋ tomorrow？”及其答语“Yes, I will./No, I won’t.”，以达到能灵活运用的目的。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动四中的六幅图片，并引导学生说出每幅图片上的内容及其所代表的动作。 图一：a coat—wear a coat；图二：a computer—play on the computer；图三：a cat kite—fly/make a cat kite；图四：a book—read a book；图五：a hamburger—have/eat a hamburger；图六：a football—play football。 (2)教师板书“—Will you ... tomorrow —Yes, I will./No, I won’t.”，并讲解其用法。 (3)教师让学生两人一组，任选两幅图片进行对话练习。并将对话记录下来。 示例： S1：Will you make a cat kite tomorrow S2：Yes, I will. S1：Will you play football tomorrow S2：No, I won’t. (4)教师任意选取几组同学进行对话展示，并给予点评。
Step 3 Practice 建议用时：13min “一条龙”游戏 全班同学举行“一条龙”游戏活动，教师事先准备一些活动照片，放在一个纸盒子里。第一位同学任意抽取一张活动照片，用句型“I’ll＋动词原形(＋其他).”描述自己的周末计划，并用句型“Will you＋动词原形(＋其他)？”询问下一位同学周末是否将要做某事，下一位同学根据实际情况作肯定或否定回答。然后，该同学抽取一张活动照片，游戏继续。注意中间不能断。如有中断，该同学要先为大家表演一个小节目，再继续游戏。 示例： S1: (抽到踢足球的图片) I’ll play soccer this weekend. Will you play soccer this weekend S2: No, I won’t. (抽到游泳的图片) I’ll swim this weekend. Will you swim this weekend S3: ...
Step4 Summary 建议用时：2min 如何表达“某人的” 可以用物主代词my、our、your、his、her、its、their直接表示“......的” my book 我的书 your classroom 你们的教室 具体指明“某人的”的时候，要在名词后加“’s”，如果名词本身以“s”结尾，加“’”就可以了。 my cat’s birthday 我的小猫的生日 teachers’ office 老师们的办公室
Step 5 Homework 建议用时：1min （1）朗读P44活动一的对话。 （2）朗读P44活动二的对话。 （3）背诵P46活动三的句型。
板书设计 Module 8 Unit1 I will you help me I’ll make a kite. will you help me Of course I will./ Yes, I will. No, I won't.
课堂作业
补全下列单词。
·第 2 页 （共 2 页）
纸________ 2. 龙_________ 3.单词_________
4.中国人的_______ 5.如此；这样_______
二、根据汉语或首字母提示写出单词。
1.The man likes C_______ paintings very much.
2.The_______(龙) is a kind of luck in China.
3.I don’t know the w______ “hamburger” .
4.We really need lots of p _______to write things.
5.She is _______(那么)beautiful.
三、翻译下列短语
make a paper fish__________________________2.take a present to him________________________
3.visit my cousin_____________________________4.write Chinese words_________________________
5.will be windy_______________________________6.I think so__________________________________
7.Great idea__________________________________
四、单项选择。
( )1.What_____ they doing
A.are B.will C.can
( )2.He _____help me.
A.will B.never C.can
( )3---Can you help me
---_______
Yes, I think. B.Of course. C.Yes, I will
( )4.He likes wearing____red.
A.in B.for C./
( )5.---____ you help me
---Of course, I will.
A.Will B.Can C.Do
五、把下列汉语句子翻译成英文。
1.你可以在上面写一个中国的龙字。
________________________________.
2.真是一个好主意!
________________________________.
3.玩具熊猫怎么样
________________________________.
4你明天会帮助我制作风筝吗
________________________________.
5.明天是我家猫的生日。
________________________________.
