小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 I’ll be home at seven o’clock. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第七模块的第二单元第一课时，主要学习to,worry,quarter这几个新单词，并运用所学句子It’s seven o’clock. I will be home at 7 o’clock.本课时包括Look, listen and say.部分。Look, listen and say.主要通过为大家呈现两张图片，根据图片内容引出英语语句，我们通过联系该部分要学会英语时间的表达法和will表示一般将来时态的用法。
学情分析
本节课主要内容是学会谈论活动、行为或事件发生的时间。五年级的学生学习英语已两年半有余，具备一定的英语基础同时有一定的自学和合作学习的能力，课堂活动参与性强。如表达时间的数字1到12已经全部掌握;整点和半点的表达法也在本模块Unit1里已经掌握;还有对于“will”表示将来行为的知识点也已经熟悉。有了前面的知识基础,再学习用“past"，“to”和“a quarter”表达时间就比较容易接受。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词to,worry,quarter。 新句型It’s seven o’clock. I will be home at 7 o’clock.的教学。 语言技能目标：（1）能听、说、读、写四会单词to、worry。 （2）能够听、说、认读三会单词quarter。 （3）能够运用句型“主语＋will be home at ＋具体钟点(＋其他)．”描述某人将在几点回家。 （4）能够理解本课时的课文内容，能朗读课文并模仿音频中的语音、语调。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）帮助学生树立正确的时间观念。 （2）通过活动和练习，让学生进一步掌握所学知识，养成良好的学习习惯。
重点 掌握本课的词汇。 难点 掌握句型“主语＋will be home at ＋具体钟点(＋其他)．”并能灵活运用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 师生结合上节课的重点内容进行自由对话。 示例： T：What does your father do S1：He is a policeman. ...
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如to,worry,quarter等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Learn the text! Activity 1 ·教材意图 通过大明由于起晚了而上学迟到的故事，带领学生学习单词quarter、to，并初步了解一般将来时。 ·教学建议 (1)教师播放音频，让学生熟悉文本内容，并圈出不认识的单词。 (2)教师提问：When did Daming get up？并引导学生浏览文本内容找出答案：A quarter to eight. 教师让学生观察教材左图上的钟表，猜测a quarter to eight表示的时间。随后，教师板书单词quarter、to，然后教读并讲解单词的用法。教师也可邀请学生说出a quarter to eight的同义表达，如：fifteen to eight、seven forty five。 (3)教师拿出钟表教具，将时针与分针拨到八点四十五、九点四十五等时间，然后与学生进行对话练习，反复操练单词quarter与to。 示例： T：What time is it？(将指针拨到八点四十五的位置) Ss：It’s a quarter to nine. ... (4)教师让学生自由朗读课文，并尝试在语境中理解句子“I’ll be late.”的含义。随后，教师带领学生初步了解一般将来时的结构和用法。 (5)教师邀请一名学生翻译课文，并纠正其翻译有误的地方。 (6)教师再次播放录音，学生模仿其语音、语调进行跟读。
Step 3 Practice 建议用时：13min “角色扮演”游戏 教师将全班学生分为四人一组，分别扮演埃米、萨姆、斯玛特夫人和斯玛特先生，表演活动2的课文。教师邀请几组学生上台表演，并予以评价，然后全班学生一起选出表演得最好的一组，教师给予小奖励。 注意：学生在表演时不能只是简单地朗读出课文内容，而要注意角色的语音、语调特征并匹配相应的表情或肢体语言，还要根据语境准备适当的小道具，使得表演更加生动有趣。
Step4 Summary 建议用时：2min 表示几点几分时，有三种表达方法 钟点数+分钟数。 7:10 seven ten 分钟数在30分钟以内，分钟数+past+钟点数，表示“几点过几分”。 7:12 twelve past seven 超过30分钟，用“60-分钟数+to+下一个钟点数”。 11:50 ten to twelve
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读、背诵第七模块第一单元的单词。 （2）朗读P41活动一的对话。 （3）预习P41活动二的对话。 （4）用英语写出五个不同的时间。
板书设计 Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock. quarter，to，worry 主语＋will be home at ＋具体钟点(＋其他)．
课堂作业
一、单项选择。
（ ）1. will you be home
A. Where B.What C. What time
（ ）2. you going to be late
A. When B. Are C. How
（ ）3.School at eight o'clock.
A.starts B. went C.start
（ ）4. Will you home at seven o' clock
A.at B.be C is
（ ）5.It's a quarter seven.
A.on B.at C to
二、根据汉语提示完成句子。
1.What time does Daming (去上学)？
2. It's a (一刻钟) to five. Let's play basketball.
3.She (回家)at five o'clock.
4.I'll （在家）tomorrow.
5. My father (工作) from Monday to Friday.
6. My mother is _ （工作）now.
三、看图，完成句子。
1.
It's in the morning.
I'Ⅱ at eight o'clock.
It's four in the afternoon. I' ll at four o' clock.
It's in the evening.He'll
at nine o'clock.
四、选词填空。
third eating making
playing talking
1.He is the guitar.
2.Mary is going to have a birthday party. Her mother is
a cake for her.
3.She's to her friend, but the phone rings.
4.The ducks are our sandwiches!
5.March is the month of the year.
五、根据Amy的作息时间表，判断句子正(T)误(F)。
6:30am Get up
6:45am Do morning exercises
7:00am Have breakfast
7:30am Go to school by bike
8:00 am—11:00 am Have Maths, Chinese and English
12:00 am Have lunch at school
2:00 pm-4:00 pm Have Music,Art and Science
4:00 pm—4:30 pm Do sports after school
（ ）1. Amy gets up at a quarter past six.
（ ）2. Amy does morning exercises before breakfast.
（ ）3. Amy goes ta school by bus.
（ ）4. Amy has lunch at home.
（ ）5. Amy does sports for thirty minutes after school.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module7 课题 I’ll be home at seven o’clock. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第七模块的第二单元第二课时，主要学习too,lovely,try这几个新单词，并运用所学句子It’s seven o’clock. I will be home at 7 o’clock.本课时包括Listen and read.，Look and write.,Listen and say., Listen and say. Then chant., Say and guess.和Ask and answer. Then write.六个部分，主要为大家讲解了Sam、Amy和Ms. Smart轮流给Mr.Smart打电话，询问他回家的时间，Mr.Smart 都回答说七点I’ll be home at seven o’clock.Mr.Smart 觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己的回家时间，原来今天是Mr. Smart的生日，大家要给他一个惊喜。
学情分析
五年级学生有了一定的英语学习基础。学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力。经过三年的英语学习，学生的听力能力和口头表达能力都具有很好的基础。相对来说，一班学生整体素质较好。英语基础扎实，个性活泼张扬，表现力及自主合作学习意识较强。大部分学生思维活跃,积极参与学习。但是由于各个学生学习程度和进步程度不同的情况，久而久之，出现了优生与后进生的参差不齐的现象。对于这些学生，教师仍需要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。让他们不断进步。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词to,worry,quarter。 掌握字母组合ch、tch、ck以及kn在单词中的发音。 新句型It’s seven o’clock. I will be home at 7 o’clock.的教学。 语言技能目标：（1）能够复习和巩固一般现在时态和一般将来时的用法。 （2）能够正确地表达时间。 （3）掌握字母组合ch、tch、ck以及kn在单词中的发音。 （4）能够描述自己或者他人一天的作息时间。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）了解西方国家人们的时间观念，感知中西方文化间的差异。 （2）帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的生活习惯。
重点 （1）掌握字母组合ch、tch、ck以及kn在单词中的发音。 （2）能用一般将来时表达某人将要做某事。 难点 能够用一般现在时描述自己或者他人一天的作息时间。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生互相问好。 2.全班学生一起朗读Unit 2 Activity 2的对话。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 本部分通过萨姆、埃米、斯玛特夫人与斯玛特先生之间的通话，帮助学生学习单词worry和句型“主语＋will be home at ＋具体钟点(＋其他).”。 ·教学建议 (1)教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知对话，并让学生在听音频时圈出该部分的新单词和新句型。 (2)教师出示一张表示“担忧”的表情图片，并让学生描述一下这个人的心情是怎样的。学生可以用中文进行描述。然后教师板书单词worry，教读并讲解其用法。 (3)教师再次播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，并思考问题：What time will Amy’s father be home？教师请一名学生回答问题，并判断其答案是否正确，若不正确，教师给出正确的答案。然后教师带领学生根据课文原文归纳出句型“主语＋will be home at ＋具体钟点(＋其他).”并讲解其用法。接着，教师让学生两人一组，互相向对方介绍自己当天将在几点回家。 (4)教师带领学生理解并翻译课文。 (5)教师再次播放音频，学生跟读，并注意模仿其语音、语调。 2.Activity 3 ·教材意图 通过“看一看，写一写”的活动帮助学生复习巩固时间的表达法及句型“主语＋will＋动词原形(＋其他).”。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动3的三幅图片，让学生仔细观察，并思考每幅图片的主人公在做什么以及图片上的时间用英语怎么表达，同桌之间可以互相讨论。 (2)教师请几名同学分别用英语说出三幅图片上的时间，然后对他们的表达进行评价并纠正有误的地方。 (3)教师带领学生回顾描述某人将要做某事的表达，然后让学生根据示例完成练习。 (4)教师公布答案： 左二图：It’s a quarter to seven in the morning now.Lingling will have an English class at eight o’clock in the morning. 右一图：It’s three o’clock in the afternoon now.Daming will play football at half past four in the afternoon. (5)教师带领学生朗读句子，每个句子读两遍。 3.Activity 4 ·教材意图 通过语音专项练习，让学生掌握字母组合ch、tch、ck以及kn在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师用多媒体课件呈现单词children、black、know。教师先让学生将这些单词读一遍，初步感知这些单词的发音。 (2)教师用多媒体播放录音，逐个单词停顿，让学生听录音并跟读。听完后教师让学生写出听到的另外一组单词(watch、back、knife)。 (3)教师给出这些单词对应的音标，并将单词中的字母组合ch、tch、ck以及kn标色。教师让学生思考这些字母组合分别发什么音并让学生先自行总结规律。 (4)学生总结出规律后，教师纠正学生总结有误的地方，并讲解这些字母组合的发音规则。 (5)教师随机抽选几名学生朗读这些单词，剩余学生注意判断展示者的发音是否正确。 4.Activity 6 ·教材意图 通过“说一说，猜一猜”活动让学生学会表达自己在什么时间做什么事。 ·教学建议 (1)教师带领学生将活动6的短语朗读2遍，然后通过教师说中文意思，学生说出活动6中对应的英语短语的方式，帮助学生更好地记忆这些短语。 (2)教师带领学生朗读教材上的对话或邀请两名学生朗读对话。 (3)教师向同学们讲解活动要求，即：学生两人一组，学生1描述自己在每天的某个时间做一件事，学生2猜测学生1具体做的事情。猜对，则学生1回答“Yes，I do.”，两人互换角色继续活动；猜错，则学生1回答“No，I don’t.”，学生2继续猜测。教师可先与一名学生进行示范。 示例： T：I do it at seven o’clock every morning. S1：Do you get up at seven o’clock every morning T：Yes，I do.I do it at nine o’clock every evening. S1：Do you have dinner at nine o’clock every evening T：No，I don’t. ... (3)教师将学生分成两人一组，并让他们仿照示例开展活动。 (4)教师请部分小组进行展示，并对表现优异的小组进行奖励。 5.Activity 7 ·教材意图 通过调查和完成作息表的活动，帮助学生复习巩固一般现在时的用法以及时间表达法，让学生能够描述自己或者他人一天的作息时间。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动7中的表格，并带领学生理解表格每一栏中的内容。 (2)老师将学生分成两人一组，一人扮演小记者，一人扮演小伟，两人进行对话练习，并完成表格。表格完成后，扮演小记者的学生向全班学生汇报自己家人和小伟家人的日常作息时间。 示例： S1：What time does your mum get up S2：She gets up at seven o’clock. S1：What time does your mum have breakfast S2：She has breakfast at half past seven. ... S1(汇报)：My mum gets up at half past six.Xiaowei’s mum gets up at seven o’clock.My mum has breakfast at half past seven.Xiaowei’s mum has breakfast at half past seven，too ... (3)老师邀请几组同学进行展示，并予以点评。
Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 5 (1)教师播放歌曲音频，让学生先听一遍，对歌曲有一个整体的感知。 (2)教师带领学生将歌词朗读2到3遍，然后带领学生理解歌词大意。 (3)教师再次播放音频，让学生听录音合着节拍一起唱。 (4)教师将学生分组，然后进行歌唱比赛，看看哪组唱得好。
Step4Summary 建议用时：2min 表示几点几分时，有三种表达方法 钟点数+分钟数。 7:10 seven ten 分钟数在30分钟以内，分钟数+past+钟点数，表示“几点过几分”。 7:12 twelve past seven 超过30分钟，用“60-分钟数+to+下一个钟点数”。 11:50 ten to twelve
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读、背诵第七模块第一单元的单词。 （2）朗读P41活动一的对话。 （3）预习P41活动二的对话。 （4）用英语写出五个不同的时间。
板书设计 Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock. ch，tch，ck，kn 主语＋will＋动词原形(＋其他)．
课堂作业
一、判断每组中画线部分发音是（T）否（F）相同。
（ ）1.A.children B.cheese C.school
（ ）2.A.black B.back C.clock
（ ）3.A.know B.night C.knife
（ ）4.A.teach B.watch C.China
（ ）5.A.late B.taxi C.make
英汉互译。
get up _______________________
吃早餐 _______________________
go to school _______________________
吃午餐 _______________________
go home _______________________
吃晚餐 _______________________
go to bed _______________________
一位忙碌的男士 _______________________
a busy woman _______________________
别担心 _______________________
用所给单词的适当形式填空。
What time does your father _________（go）to work every morning
My little brother ________（have）lunch at twelve.
She ________（get）up at six o’clock.
She ________（be） a busy man.
_________ （will）you be home at seven o’clock
四、单项选择题。
（ ）1.________ you have breakfast at seven o’clock.
A.Do B.Does C.Are
（ ）2.Amy will ________ home at eight o’clock.
A.are B.is C.be
（ ）3.She _________hard in our class then.
A.studies B.studying C.studied
（ ）4.It’s a quarter _________nine now.
A.at B.to C.in
（ ）5.What time does your father ________ to work
A.goes B.went C.go
（ ）6.Our school _________ at eight o’clock every morning.
A.starts B.started C.will start
（ ）7.It ________ seven o’clock now.
A.is B.are C.am
（ ）8.It’s half _________ nine now.
A.at B.past C.to
（ ）9.Are you going to _________late
A.be B.is C.are
（ ）10.Thank you for _________.
A.helping B.help C.helps
五、按要求改写句子。
She gets up at half past six.（对划线部分提问）
_________________________________________________________________
I’ll be home at seven.（改为否定句）
_________________________________________________________________
He watches TV at nine every night.（改为一般疑问句）
_________________________________________________________________
Will he be home at seven o’clock （做肯定回答）
_________________________________________________________________
Amy has lunch at twelve every day.（改为一般疑问句）
_________________________________________________________________
