小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module6 课题 I went there last year. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点五年级上册第六模块第一单元第二课时。围绕“I went there last year.”这一话题展开，主要通过对话学习词汇moon, get, July, June, south, north, west, east, stay。及句型When did you go to… We went there …. Did you go with … Yes, I did. / No, I didn’t.的表达。本课时包括Listen, read and act out.,Listen and say.和Practise.三个板块。Listen, read and act out.为大家呈现了玲玲喜欢旅行，拍了很多有趣的照片，她在向斯玛特女士和埃米展示照片，并向她们介绍她和家人在中国的故事；Listen and say.为大家呈现了两幅图片，根据图片来用英语描述该图片。该部分也贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.是Listen and say的复制版，根据Listen and say来进行用一般过去时态描述某人过去去过某地的句型结构。
学情分析
基于话题建构语言,围绕Travel话题,启发学生提出问题,Where…… When…… Who…… 进行语篇教学,构建思维导图,解决问题;基于目标设计活动,让学生从感知理解语言到模仿操练语言,再到尝试运用语言,体现了语言学习的基本规律;基于体验激活思维,进行情感教育,爱祖国，爱生活。他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“When did you go there ”“ What did you go … ”等句型来进行问答交流。因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出话题travel，通过创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词moon, get, July, June, south, north, west, east, stay等。 新句型When did you go to… We went there …. Did you go with … Yes, I did. / No, I didn’t. 语言技能目标：（1）巩固和复习上一课时学习过的单词。 （2）复习句型“主语＋went (to)＋某地(＋过去的时间).”“—Did ＋主语＋go with＋某人？—Yes，主语＋did./No，主语＋didn’t.”。 （3）能够积极地谈论自己或他人的旅行经历。 文化意识：在学习和日常生活中，了解英语国家的标志物。 情感目标：（1）让学生体验学习、合作和交际的乐趣。 （2）对学生进行亲情教育，加深情感体验。
重点 复习和巩固本单元的核心词汇。 难点 能够运用所学句型积极地谈论他人或者自己的旅行经历。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、图片、听磁带
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生互相问好。 2.师生描述旅行经历。 (1)教师向学生描述自己的旅行经历。 示例： Last summer，I went to Qingdao with my family. Qingdao is in the east of China. We went there by train. I played at the seaside. I had a happy time. 1 want to go there again. (2)教师让学生同桌之间根据下面的问题讨论自己的旅行经历。 ①Where did you go ②When did you go there ③Who did you go with ④Where is it ⑤How did you go there ⑥What did you do ⑦How did you feel (3)教师请几名学生讲述自己的旅行经历。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 本部分通过玲玲、埃米以及斯玛特女士之间的对话，让学生掌握单词parent、west、stay、July、south、remember、June以及句型“主语＋went (to)＋某地(＋过去的时间).”“—Did＋主语＋go with＋某人？—Yes，主语＋did./No，主语＋didn’t.”“某地＋is in the ＋方位词＋of ...”。 ·教学建议 (1)教师引出话题：玲玲正在和埃米以及斯玛特女士谈论自己一家在新疆旅行时的照片，我们一起看看她们说了些什么吧！ (2)教师让学生观察活动2的图片，初步感知课文情景。 (3)教师播放活动2的录音，让学生仔细听录音，在听的过程中标注出自己不认识的单词，并思考以下问题： ①Where did Lingling go last year？②Who did Lingling go with？③Where is Xinjiang (4)老师请一名学生回答第一个问题：Where did Lingling go last year？教师和其他学生核对答案是否正确，若不正确，教师再邀请其他同学回答，直到说出正确答案。然后教师总结并板书句型“主语＋went (to)＋某地(＋过去的时间).”并讲解其用法。教师提醒学生注意：当went后面跟地点副词(there、here、home等)时，介词to可以省略。教师让学生与同桌运用新学句型进行对话练习。 示例： S1：Where did you go last week S2：I went to the zoo.Where did you go last week S1：I went ... (5)教师请一名学生回答第二个问题：Who did Lingling go with？若该名同学的答案不正确，教师则请其他的同学回答问题，直到说出正确的答案(her parents)为止。教师向同学们展示自己父母的照片，然后板书单词parent，教读并讲解其用法。 (6)教师用多媒体展示重要句子：—Did you go with your parents —Yes, I did. 引导学生总结出句型结构“—Did you go with＋某人？—Yes，I did./No，I didn’t.”随后教师讲解其用法。 (7)教师参照步骤(4)和步骤(5)邀请学生回答第三个问题：Where is Xinjiang？然后拿出一张中国地图，并让一名同学在地图上找出新疆的位置，然后教师板书单词west，教读并讲解其用法。教师板书句型“某地＋is in the ＋方位词＋of ...”讲解其用法，并给出示范句“Xinjiang is in the west of china.”。然后教师就该句型与学生展开对话。 示例： T：Where is Qinghai S1：It’s in the west of China. (8)教师带领学生翻译课文，并在过程中讲解对话中出现的三会单词stay、July、south、remember、June。 (9)教师让学生合上课本，将下面的句子抄写在作业本上，并将空白处补充完整。 Lingling’s ________ lives in Hainan with his three children. Lingling’s cousins ________ Beijing in June every year.They are Li people. (10)教师公布答案，学生自行核对。然后教师向学生简单介绍一下黎族(地理位置、民族服饰 ...) (11)教师再次播放录音，学生认真听，并注意模仿其语音、语调。 (12)教师将学生分成三人一组。小组成员分角色朗读对话。 2.Activity 3 ·教材意图 本活动摘选了上一课时活动2中的重要句子，帮助学生复习谈论自己或他人的旅行经历的句型。 ·教学建议 (1)教师播放活动3的音频，让学生认真听，熟悉文本内容。 (2)教师用课件展示活动3中玲玲一家人的照片，并与学生展开问答对话。 示例： T: How many people are there in the photo Ss: Three. T: Who are they Ss: They are Lingling’s parents and her. T: Where are they Ss: They are in Xinjiang. T: Where is Xinjiang Ss: It’s in the west of China. (3)教师邀请两名学生分角色表演对话。 (4)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。 3.Activity 4 ·教材意图 本部分通过看图写句子的方式，让学生能够灵活地运用本单元所学的句型描述自己或他人的旅行经历。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动4中的第一幅图片，并与学生展开对话。 示例： T：Where did the girl go Ss：Qingdao. T：Where is Qingdao Ss：It’s in the east of China. T：What did the girl do there Ss：She visited her friend. (2)教师让学生与同桌一组，根据第二幅、第三幅图片的提示，进行问答练习，然后参照第一幅图的例句写出其活动内容。 (3)教师邀请学生分享自己所写的句子，教师进行评价。
Step 3 Practice 建议用时：13min 1.“指指说说”游戏 (1)教师准备好中国地图。 (2)教师呈现单词east、west、north、south，带领学生朗读两遍，并向学生讲解east、north的词义。 (3)每列学生为一组，每一列的第一名学生向第二名学生提问：Where is the ...？第二名同学则在地图上指出这个地方并回答：It’s in the ... of China.然后第二名同学再向第三名同学提问，以此类推，直到每一列的最后一位同学回答完问题为止。看看哪一个小组的同学表述正确、流利。 示例： S1：Where is Hainan S2：It’s in the south of China.Where is Xinjiang S3：It’s in the west of China.Where is ... ... 2.翻译比赛 (1)教师将全班学生分成四个小组，然后通过课件展示本单元的一些重点语句的中文意思。小组讨论，将其翻译成英文。然后每组推选出一名学生作为代表到讲台上参加比赛。 (2)教师任意指向一个中文句子。最先举手的学生将其翻译成英文。翻译正确得一分，翻译有误则减一分。最后依据分数的高低评选出优胜小组，教师给予奖励。
Step4 Summary 建议用时：2min 表达方位的句型 句型：地区/It + is + in the east/west/north/south of +地名. Hainan is in the south of China. The shop is in the west of the town. 介词in表示一个地方在另一个地方的内部。
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）背诵Module 6 Unit 1的单词。 （2）朗读教材P32活动一和活动二。 （3）背诵教材P34活动三的句型。 （4）用我们学过的句型介绍你最难忘的一次假期出行。
板书设计 Module 6 Unit 1 I went there last year. moon，get，parent，west，stay，July，south，remember，June 主语＋went (to)＋某地(＋过去的时间). —Did＋主语＋go with＋某人？ —Yes，主语＋did./No，主语＋didn’t. 某地＋is in the＋方位词＋of ...
课堂作业
一、根据句意选词填空。
July south June west remember stayed
1. Xinjiang is in the ________ of China.
2. I ________ in Beijing for ten days last summer.
3. Children’s Day is in ________.
4. Hainan is in the ________ of China.
5. ________ is after June.
6. I’m sorry. I don’t ________ your name.
二、单项选择。
( ) 1. Can I ________ your photos
A. see B. to see C. seeing
( ) 2. I ________ my friends in the park yesterday.
A. meet B. met C. to meet
( ) 3. My uncle lives in Hainan with his three ________.
A. child B. childs C. children
( ) 4. John has got ________ interesting books.
A. some B. much C. any
( ) 5. — ________
—By bus.
A. Of course. B. Where are you
C. How did you get there
三、根据句子意思选择合适的图片。
( ) 1. This is a photo of Hainan.
( ) 2. I got to school by car yesterday.
( ) 3. Beijing is in the north of China.
( ) 4. The mountains are really beautiful.
( ) 5. I went to England last year.
A B C D E
四、读句子，选出合适的单词。
1. Where did you go ________(for，from) your holidays
2. The photos are ________(real，really) beautiful.
3. Qingdao is in the east ________(to，of) China.
4. Her cousins ________(visit，visits) Tianjin every year.
5. Did you go ________(and，with) your mother
五、根据图片选择正确的选项完成句子。
( ) 1. Last year they ________.
A. went to Hainan
B. visited the Great Wall
( ) 2. I have got some ________.
A. beautiful cards
B. interesting photos
( ) 3. They stayed there for a week ________.
A. in June
B. in July
( ) 4. Yesterday he ________ with his friends.
A. went swimming
B. played football
( ) 5. I went to Shanghai ________ last week.
A. by plane
B. by train
六、根据句意及首字母提示填空。
1. Look at the m________. It looks like a boat.
2. How did you g________ there yesterday
3. My u________ lives in Yinchuan.
4. This is a p________ of my family.
5. I went to Shanghai with my p________ last year.小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module6 课题 I went there last year. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第五模块的第六单元第一课时，主要学习moon, get, July, June, south, north, west, east, stay这几个新单词，并运用所学句子When did you go to… Did you go with… Where is ……. 本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了两张图片，大家根据图片来操练对话句型“When did you go to… Did you go with… Where is ……. ”。
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。四年级他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Where did you go ”“Did you go to … ”等句型来进行问答交流。但是，真正能开口把自己的经历大胆表达出来的孩子并不多，他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，不能把以前学过的知识整合运用。因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的连环性的活动，让学生充分联系已学知识 ，把潜藏在大脑中的词、句挖掘出来，与现有的新句型相联系，从而生成新的知识储存，并用流利的语言表达出来。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词moon, get, July, June, south, north, west, east, stay等。 新句型When did you go to… Did you go with… Where is ……. 的教学。 语言技能目标：（1）能够听、说、读、写单词moon、get、parent。 （2）能够听、说、认读单词west、stay、July、south、remember、June。 （3）能够掌握句型“主语＋went (to)＋某地(＋过去的时间).”“—Did＋主语＋ go with＋某人？—Yes, 主语＋did./No, 主语＋didn’t.”“某地＋is in the＋方位词＋of ...”。 （4）能用一般过去时态询问别人的旅行经历或者向别人叙述自己的旅行经历。 文化意识：了解主要英语国家的重要标志物。 情感目标：（1）在课堂活动中促进学生之间的交流和良性竞争，培养学生的团队意识和合作精神。 （2）培养学生对旅行的兴趣，拓宽学生的视野。
重点 （1）掌握本课时的重点单词。 （2）能用本课时所学句型描述某地的方位。 难点 运用本课时所学句型来谈论自己和他人的旅行经历。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生互相问好。 2.教师用课件展示我国一些风景名胜的图片，让学生进行抢答，说出图片上是哪个地方。 示例： T：(展示长城的图片) Ss：The Great Wall. T：(展示颐和园的图片) Ss：颐和园。 ... 接着，教师询问学生最想去哪个地方旅行，为什么想去那里，以及想和谁一起去，然后请几名学生进行简单地回答。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! （1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如moon, get, July, June, south, north, west, east, stay等然后有例句呈现。 2.Learn the text! Activity 1 ·教材意图 通过埃米与大明之间的对话，带领学生学习单词moon以及get，并且让学生了解询问他人的旅行经历的句型。 ·教学建议 (1)教师引出话题：埃米在公园里遇见了大明，我们一起来看看他们说了些什么吧？ (2)教师播放活动1的音频，学生认真听并思考问题：Where did Daming go for the holidays (3)教师公布问题答案：He went to the moon.然后板书单词moon并通过多媒体展示月球的图片，让学生根据图片猜测单词的意思。学生猜测后，教师教读moon并讲解其用法。 (4)教师提问：埃米想知道大明是怎么去月球的，她是怎样问他的呢？然后教师引导学生从文中找出答案：How did you get there？教师板书单词get，教读并讲解其用法。 (5)教师逐一讲解对话，带领全班同学整体理解课文。 (6)教师再次播放录音。学生跟读录音，并注意模仿录音的语音、语调。 (7)学生两人一组，分角色朗读对话。
Step 3 Practice 建议用时：13min “接龙”游戏 (1)教师准备张中国地图。 (2)教师讲学生分为两两一组，一人问一人答的形式： 示例： T：Where did you go for the holidays S1：I went to Qinghai.
Step4 Summary 建议用时：2min 重点单词： moon, get, July, June, south, north, west, east, stay 重点短语： go to the moon, get there, get to school, in June/July, in the north/south/west/east of…
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读、背诵本节课学习的新单词。 （2）朗读P32活动一。 （3）预习P32活动二。
板书设计 Module 6 Unit 1 I went there last year. Where did you go for the holidays I went to the moon.
课堂作业
一、判断下列每组单词是(V)否(×)同类
（ ）1.east west south
（ ）2.June July Monday
（ ）3.father photo uncle
（ ）4.when where who
（ ）5.played stayed went
二、单项选择
（ ）1.- is this
—It's my uncle.
A. Who B. How C. What
（ ）2. Guangzhou is of China.
in the south B.in the north
C. in the west
（ ）3.一 did she go there with
—Her friends.
A.When B. What C. Who
（ ）4. We stayed with my cousin a week.
A.on B.at C.for
（ ）5.I met them June.
A.at B.on C.in
三、选择与图片相符的句子
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
A. Last year,she went to Dalian and played football.
B.Last year,she went to the Great Wall and took photos.
C.I visited my grandfather and grandmother last month.
D. Last year,she went to Qingdao and visited her friend.
E.I went to Hainan two years ago.
四、读句子，选答语。
（ ）1. Where did you go for the holidays
（ ）2. Did he go to Xinjiang last month
（ ）3. When did he go to Xinjiang
（ ）4.What did he do in Hainan
（ ）5. Who is that man
A. Yes,he did.
B. He went swimming.
C. In June.
D. He's my uncle.
E.I went to the moon.
五、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
Last winter holiday I went to Harbin with my parents. Harbin is in the north of China. It's very cold in Harbin in winter. It always snows. When winter comes, people love making snowmen,skating or skiing. People also love to have delicious hot pots with friends or family. Because the hot pots can help the people fight cold. I like fish hot pots best. I had it every day when I was in Harbin.I miss Harbin. I want to go there again.
（ ）1. Harbin is in the south of China.
（ ）2.It's very cool in Harbin in winter.
（ ）3.I like fish hot pots.
（ ）4. People can skate in Harbin in winter.
（ ）5. I don't like Harbin.
